分析選項特點：
1、正確答案的特點
(1)與原文句子同義詞替換。
(2)相對原文語法變化，如原文中的被動變為主動。
(3)正面反面，即原文句子的否定形式，答案變成肯定的正面敍述;原文是肯定形式，從正面敍述，答案變成否定形式從反面敍述。
(4)AB角度，原文從A角度敍述某事，而答案從B角度敍述同一件事情，本質不變。
(5)具體抽象，即原文具體事例，答案變為抽象概括，或反之。
2、干擾選項的特點
(1)照抄原文，個別詞語不同。
(2)一半信息符合原文，一半信息不符。
(3)將原文某些信息張冠李戴。
(4)與原文敍述的內容相反。
(5)與原文中沒有出現觀點新信息。
(6)含有絕對化的詞語，如only, always, never, all, everything, anything, everybody, nobody。
(7)邏輯錯誤，因果顛倒等。
總之，掌握閲讀技巧固然重要，但運用這些技巧的前提是有一個牢固紮實的英語語法、詞彙的基礎。最好單獨做一本摘錄筆記，在積累生僻詞彙、詞組、語法的同時，也記錄自己的做題心得，之後翻一下筆記，便可看見自己的長進了。
英語閲讀理解2不破樓蘭終不還
考研各門之中以英語尤為重要，而英語考試又以閲讀理解為重中之重，獨佔總分的40%，歷來為眾考研志士的必爭之地。於是，如何選擇一本高效的閲讀理解練習用書自然成為大家議論的焦點。
筆者雖不才，20xx年英語只考了54分，但當時我的四級考試還沒過（上一次只考了30多分），要不是在閲讀理解上下了些功夫，54分我想都別想。閲讀想要拿高分單詞量是基礎，沒有5300的單詞量去做題只能是打擊自己的自信心，不要幻想着用作閲讀理解的同時記單詞來擴大你的單詞量，可能你的單詞還沒有記完，你考研的信心已經被消磨完了。在背完大綱後，推薦新東方的《英語中高級詞彙突破20xx題》，這本書所選的所有句子都來自美國人所寫的文章或所出的考題，也就是閲讀理解的選材範圍，不僅包括大綱的詞彙，還有日常報紙、雜誌、書籍中常用的單詞，其中的試題不是以通常的單選形式出現，而是採用了同、近意替換選擇的方式出現，這樣做非常鍛鍊我們靈活應用單詞的能力，最後達到記憶單詞的目的。
在記單詞的同時，可以考慮進行一定量的泛讀，Chinadaily和21世紀報道都不錯，但是其中中國記者寫的儘量少看，不是説他們寫的不行，而是缺少那種American feeling，不利於語感的提高，多看一些轉載的關於科技、文化的報道對你的考研會大有幫助。沒事兒時上網還可以去看看英語新聞，多培養一點語感。説到泛讀，這裏推薦《美英報刊文章選讀》，上、下冊，周學藝主編，北京大學出版社出版。這本書選用了一些材料較新、覆蓋面積廣和信息量大的文章，所選文章均來自《紐約時報》、《新聞週刊》、《時代》、《泰晤士報》等英美最有影響，受到國際上普遍重視的報刊。涉及政治、外交、法律、科技、宗教、道德、文化、教育等多個方面，能大大拓寬我們的文化視野，增強我們對文章的理解和分析能力。更難能可貴的是該書在每篇文章後都附有大量的註釋，對較難的句子以及文章的背景知識和一些常用的新聞詞語進行了詳盡的解答和介紹。西北工業大學出版社出版的《英美報刊閲讀精選》也不錯，不過相比之下該書的NOTES就差多了。關於模擬題的練習，有些人認為文章的難度要夠大，才能練出水平，不過就我個人認為還是以精、準為佳。歷年真題自不用説，張錦芯《模擬試題集》中的閲讀理解文章就文章的難度、問題的設置都是不可多得的精品。XXX老師的《220篇閲讀理解》，就不要看了，此書不僅文章生澀難懂，超綱詞連篇，問題的設置也很隨便，很多題不看文章都能從原文中覓得，20xx年版的該書中居然還有一篇關於文革的文章，真不知作者是怎樣選材的，不知道新版的還有沒有。
如果時間充裕的話，衝刺階段可以看一下王若平主編的《考研閲讀手記》，也就是考試蟲系列的那本。這本書另闢蹊徑，從應試技巧的角度對考研閲讀理解進行了透徹的分析，不可不讀。俗話説臨陣磨槍不快也亮，如果看了這本書，你的槍可能變得又快又亮。但願在不久的將來，大家都能像王若平所説的那樣："閲讀對我來説是體力勞動，而不是腦力勞動。"
以上是我個人關於閲讀理解複習的一些看法。
英語閲讀理解3(1)詞彙量與詞彙處理能力
考生詞彙鰱的大小和處理生詞的方式決定着閲讀速度與準確率，因此考生除了精通大綱之內的詞彙外，還要掌握一定的詞彙處理策略，比方説通過上下文提供的信息、銜接關係、語意聯繫等來判斷生詞的意義或多義詞的某一特定義項。
(2)閲讀技能
考生所具備的閲瀆技能也是影響閲瀆理解的因素，如果能夠掌握猜測詞義、快速定位主題句、推理判斷等相關的閲讀技能，對正確答題也大有幫助。
(3)情感兇素
考生在閲潑過程中的情緒、態度也會影響對閲讀材料的理解。在考場這一特定的情境下，不同的考生會產生不同的情緒反應，考生要學會調整機體，以最佳狀態來完成考試。
(4)背景知識
考生的整體知識水平、生活閲歷、對英語國家文化背景知識的瞭解程度等也直接影響着考生對閲讀材料的理解，考生平時可加強對自然科學、社會科學、人文科學等各方面知識的涉獵，同時關注各領域的最新發展變化。
(5)閲讀材料
從閲讀材料的角度看，文章內容、文體風格等也是影響閲讀理解的因素。考生應有意識地擴充自己的英語閲讀範圍，熟悉考研英語文章的主題及文體類型。
英語閲讀理解4閲讀理解(reading comprehension)是大學英語六級考試中分值最高也是考生最感頭痛的部分，其成績的高低對考生能否順利通過六級至關重要。筆者擬對最新六級考試(20xx年12月舉行，以下簡稱本次考試)閲讀理解試題做一下分析，有助於讀者在新一輪的考試中取得好成績。
變化趨勢
題材生僻
相對於往年的選材，這次考試的題材較為生僻，大部分考生可能只對閲讀的第一篇維生素對人體的作用有一些背景知識。這就要求考生平時多接觸不同題材的文章瞭解各方面知識，如相關科普知識、經濟、生活和社會文化等。本次考試的passage one 是一篇關於維生素對人類健康作用的文章，從結構上分析是典型的新老觀點型文章。文章一開始提出一種老觀點，認為服用的維生素人體難吸收，對人類健康無益。然後作者給出新看法，也就是服用適量的維生素是有益的，而整篇文章也就圍繞這一新看法展開。Passage two 探討了婦女工作對婚姻和家庭的影響。文章也是給出了兩種不同的觀點，但是作者並沒有簡單地肯定或否定某一方的觀點，而是認為雙方都有可取之處，這是一種複雜的態度。這在以往的六級試題中是少見的，在筆者的記憶中這種複雜態度的文章只在1999年1月份的六級試題(passage one)中出現過。值得注意的是，在國外的一些標準化考試(如 GRE 等)這一類的文章是很常見的。
這在一定程度反映了六級閲讀今後的發展趨勢：與國外的標準化考試接軌。Passage three 探討了人類本性(human nature)的問題，也是新老觀點型的文章。結構非常簡單，難點主要在於文章的內容考生可能不很熟悉。Passage four 介紹了一種新的醫療技術(virtual reality)。這類介紹新技術、新發明的科普文章結構都較簡單，主要圍繞新技術和新發明作用、原理、優點、意義和影響來展開。大家可以看一看 20xx年1月六級考題的passage one,熟悉一下這種文章的套路。總體來看，六級閲讀的文章集中在科技知識、經濟生活和人文社會三個方面，可以有意識地加強一下這幾個方面的背景知識。一定的背景知識有助於考生理解文章的內容。但需要強調的是，考生答題時要嚴格根據文章的內容作答，千萬不可根據自己所掌握的背景知識想當然地答題，這是在做閲讀題中一定要把握的一點。
英語閲讀理解51.事實細節題要求考生根據文章所提供的直接信息選擇正確答案。解答這類試題時，考生應快速閲讀材料，抓住其大意後，迅速瀏覽考題，選定關鍵詞，然後帶着這些關鍵詞，運用查讀法，迅速查找相關信息，進而分析這些信息的結構和意義，理清邏輯關係，最後選出正確答案。
2.詞語猜義題包括詞義猜測和句意猜測兩類，詞義猜測又包括單詞和短語意義的猜測。對詞義的考查主要有對生詞詞義的推測和對熟詞新義的推測或是在特定場合下對詞或句子的理解。(1)根據定義(definition)猜測詞義;(2)根據同位關係猜測詞義;(3)根據舉例、對比、比較、因果等關係猜測詞義;(4)根據構詞法猜測詞義。
3.推理判斷題要求考生根據文章提供的事實和線索進行邏輯推理，推斷出作者沒有提到的或者沒有明説的事實或者可能發生的事實。這類旨在考查考生透過詞語的字面意義去理解作者的言外之意或弦外之音的能力，屬深層理解題。它包括判斷和推理題。這兩類題常常相互依存，推理是為了作出正確的判斷，正確的判斷又依賴於合乎邏輯的推理。
4.主旨大意題主要考查考生對文章主旨大意的概括和歸納能力，這類問題的答案一般不易直接在文中找到答案。可以從
以下幾個方面進行解題：(1)獲取短文或全文的主旨大意關鍵在把握全文的基礎上找出文章的主題句(topicsentence)，也就是説辨認主題句是獲取主旨大意的一個有效的方法。凡表達段落主旨大意的句子叫主題句。這種句子一般具有四個特點：①表達的意思比較概括，相對其他句子來看，這種概括性更明顯;②句子結構比較簡單，多數都不採用長、難句的形式;③段落中其他的句子必定是用來解釋、支撐或擴大主題句所表達的主題思想(mainidea);④主題句在文章中所處的位置比較明顯。(2)主題句一般位於文章的開頭或結尾或文中。有的文章根本就沒有主題句，需要考生進行歸納。
英語閲讀理解6Is language, like food, a basic human need without which a child at a critical period of life can be starved and damaged? Judging from the drastic experiment of Frederick II in the thirteenth century, it may be. Hoping to discover what language a child would speak if he heard no mother tongue, he told the nurses to keep silent.
All the infants died before the first year. But clearly there was more than lack of language here. What was missing was good mothering. Without good mothering, in the first year of life especially, the capacity to survive is seriously affected.
Today no such severe lack exists as that ordered by Frederick. Nevertheless, some children are still backward in speaking. Most often the reason for this is that the mother is insensitive to the signals of the infant, whose brain is programmed to learn language rapidly. If these sensitive periods are neglected, the ideal time for acquiring skills passes and they might never be learned so easily again. A bird learns to sing and to fly rapidly at the right time, but the process is slow and hard once the critical stage has passed.
Experts suggest that speech stages are reached in a fixed sequence and at a constant age, but there are cases where speech has started late in a child who eventually turns out to be of high IQ. At twelve weeks a baby smiles and makes vowel-like sounds; at twelve months he can speak simple words and understand simple commands; at eighteen months he has a vocabulary of three to fifty words. At three he knows about 1,000 words which he can put into sentences, and at four his language differs from that of his parents in style rather than grammar.
Recent evidence suggests that an infant is born with the capacity to speak. What is special about man’s brain, compared with that of the monkey, is the complex system which enables a child to connect the sight and feel of, say, a toy-bear with the sound pattern “toy-bear.” And even more incredible is the young brain’s ability to pick out an order in language from the mixture of sound around him, to analyze, to combine and recombine the parts of a language in new ways.
But speech has to be induced, and this depends on interaction between the mother and the child, where the mother recognizes the signals in the child’s babbling (咿呀學語), grasping and smiling, and responds to them. Insensitivity of the mother to these signals dulls the interaction because the child gets discouraged and sends out only the obvious signals. Sensitivity to the child’s non-verbal signals is essential to the growth and development of language.
>>>>>>習題<<<<<<
1. The purpose of Frederick II’s experiment was ________.
[A] to prove that children are born with the ability to speak
[B] to discover what language a child would speak without hearing any human speech
[C] to find out what role careful nursing would play in teaching a child to speak
[D] to prove that a child could be damaged without learning a language
2. The reason some children are backward in speaking is most probably that ________.
[A] they are incapable of learning language rapidly
[B] they are exposed to too much language at once
[C] their mothers respond inadequately to their attempts to speak
[D] their mothers are not intelligent enough to help them
3. What is exceptionally remarkable about a child is that ________.
[A] he is born with the capacity to speak
[B] he has a brain more complex than an animal’s
[C] he can produce his own sentences
[D] he owes his speech ability to good nursing
4. Which of the following can NOT be inferred from the passage?
[A] The faculty of speech is inborn in man.
[B] Encouragement is anything but essential to a child in language learning.
[C] The child’s brain is highly selective.
[D] Most children learn their language in definite stages.
5. If a child starts to speak later than others, he will ________.
[A] have a high IQ
[B] be less intelligent
[C] be insensitive to verbal signals
[D] not necessarily be backward
英語閲讀理解7輾轉20xx的腳步已經開始前行，新一個春的氣息剛剛舞起，而備戰20xx的`考研學子們已經開始奮鬥了，雖然距離20xx考研還有一年的時間，但是考研學子們已經開始把複習計劃提到日事議程當中來了,如果要在這一年時間裏完成正常的學習生活計劃，同時又要輕鬆面對考研，就的確需要大家來認真規劃。在此，針對考研英語的複習，尤其是佔重要比例的閲讀，萬學·海文輔導名師為學子們提供一些建議方法，望能有助於大家。
精讀有略，追求讀速
閲讀本身要注重理解，同時也要注意對時間的把握。英語考試時間為3個小時，其中閲讀部分由4篇閲讀文章組成。時間是足夠的，但很多人會覺得時間上緊張。海文學校建議考研學子們應該養成精細閲讀的習慣。從現在開始，讓自己沉浸在英語閲讀的氛圍裏，計劃好每一週時間閲讀的量和速度，直到考試前夕。怎樣來進行閲讀的練習呢？學子們需要做得是1周做一套題：週一用1個小時的時間閲讀4篇文章。一定要按照規定的時間做，培養自己在有限時間裏精細閲讀的習慣。週二至週五精讀每篇文章，每天一篇。週六把這套題的閲讀部分再整體閲讀一遍，週日把最近幾周做過的題系統複習一遍。基礎較差的同學須在6月底之前將閲讀材料做一遍，然後再製定出一個詳細複習這套閲讀材料的計劃。基礎好的同學可以每週做一套題的基礎上擴大自己的泛讀量，一直堅持到考試之前。持之以恆，堅持到底。
泛讀支配，全面有序
如果只是一味的精讀當然是不夠的，提高你的英語水平還要通過大量的泛聽和泛讀。根據自己的實際情況，可以通過各種渠道來廣泛吸收更多的英語資訊和知識累積，在還有精力的情況下可以鎖定《新聞週刊》、《時代週刊》、《經濟學人》、等英美報刊，最好是最近幾年的社會科學方面和經濟類的文章。考研閲讀文章通常是400左右單詞量，因此，閲讀報刊時鎖定600左右單詞量的文章就可以了。每次找一篇，把文章的語言難點弄明白就可以了。學習過程中要有自己的詞彙筆記本，將閲讀過程中的常用短語，詞彙，長難句按照不同閲讀的不同類型進行分類，不斷複習是學英語最重要的方式，只有不斷積累，才能更好的將自己所掌握的能力在做題時遊刃有餘。
以上這些複習方法是通過考研英語輔導老師多年的教學經驗而來，希望能給20xx考研的朋友帶來一點實質上的幫助。相信天道酬勤，相信一分辛勞總有一分收穫，萬學·海文希望20xx年備考的各位研友複習順利，向着心中的目標奮發向前。
英語閲讀理解8美國人對籃球的興趣在春季三大錦標賽期間達到高潮。這包括三月底或四月初舉行的大學男籃錦標賽和大學女籃錦標賽，以及在六月份進入決賽高潮的職業籃球賽。
上面説的只是有組織的正式比賽。在市內的運動場和學校的操場上，在農舍後院的簡易籃球筐下，或是在無數市郊住宅的自家車道上劃出的籃球場上，一代代的美國青少年的學習打籃球。一批最優秀的籃球選手，就是在這種隊與隊的對抗，單與單的較量，或是一個人數小時的投籃練習中，練就一身出神入化的球技的。
儘管有些球員很有天賦，籃球運動還是需要有教練指導的，幫助球員學習他們掌握欠佳的技術，並把一個個球員熔合成一個隊，教練的風格各異。有些教練部署嚴謹，隊員各司其職;有的則傾向於讓隊員去決定比賽的打法和風格。
英語閲讀理解91.觀念轉變和方法轉變(close reading 細讀)
大學聯考考察細讀、辨別能力。
2.閲讀的重要性
3.大學聯考文章類型的分析(來源、內容、體裁)
①來源：一二年級課本、西方報刊雜誌
②從內容角度把44篇文章分類：社會科學為主，自然科學為輔，新的趨勢是人文科學的文章。
文章的分類：(共44篇)
(1)社會科學 (Social Science)有30篇
包括：政治學、經濟學、社會學、傳播學、教育學、心理學、歷史學、人類學、文化學等
分析：政治學，從89-03沒有出過題，因為西方和東方的意識形態存在差異性，避開敏感話題，沒有出過;
經濟學，每年至少一篇;教育學，隔年出一次;傳播學，隔年出一次。
總結：泛讀的重點——經濟學、教育學、傳播學、心理學。
(2)自然科學(Natural Science)有10篇
10篇中，純而有純的自然科學很少，只有約4篇。命題集中在科學史方面。
出題的原則：一般性原則，公正性原則。
總結：泛讀自然科學的文章，少讀純自然科學的文章，多讀簡介科學史的文章。
(3)人文科學，包括：文學、歷史、哲學(還剩4篇)
分析：88--99年，11年中從未出過題。
文學評論—未來主義詩歌;
散文—雄心壯志;
散文—我這個人的一段心路歷程;
講幽默，題目有迷惑性。
總結：人文科學出題有抬頭趨勢。
③從體裁角度把44篇文章分類：議論文、説明文、記敍文、應用文。
多讀：議論文、説明文。 (從來沒有出現過記敍文，應用文只出過1篇)
④從語言上，以美國英語為主。
突顯美國英語與美國文化，應該多瞭解一些美國的基本概況。最好有一幅美國地圖。
4.新大綱中對於閲讀理解的總體要求
①閲讀速度：(02年開始為4篇x 5題)每篇文章略有增加，但增加不大。要求文章讀得更細了，用close reading(細讀)的方式擊破大學聯考閲讀。比較適合的閲讀速度為：45-50/分
②八點閲讀要求：
(1)能夠抓住文章中的主旨大意
(2)理解文章中的具體信息，
(3)理解概念性的含義(concept)，
(4)進行有關的判斷、推理和引申的能力(解體思路應儘量適應命題專家)
(5)根據上下文推測生詞含義，
(6)理解文章的謀篇結構及段與段、句與句的邏輯關係，
(7)理解作者的意圖、觀點、態度，
(8)區分論點和論據
③新大綱提出的三點要求：
(1)詞語的概念性含義
(2)理解文章的謀篇結構
(3)區分論點和論據
5.新大綱的特點(3個)：
①放慢作題速度(close reading仔細閲讀)，閲讀速度要求我們讀得更細更慢了;
②詞的變化(passage變成了text)，重視文章總體結構的把握，這要求從結構的角度來讀文章;
③命題範圍沒有任何變化。
④強調時效性。大學聯考閲讀“趕時髦”，與當今形勢聯繫較緊，多看一些時文(經濟方面)。
英語閲讀理解10摘要：閲讀理解是考研英語的一大難題，難度較大。當然，閲讀理解的前提是把單詞背好，掃清閲讀的障礙，接下來，就可以參考以下做閲讀理解時的幾個妙招了。
閲讀理解是考研英語的重中之重，與四六級對閲讀速度的側重有所不同，考研英語閲讀理解更多地是考查精讀能力。因此，把文章讀透吃透很重要，同時在做題過程中要拿捏好分寸，在判斷正確選項時做到不偏不倚，客觀、準確、公正。這才是做好20xx考研英語閲讀理解的正確之道。
帶着問題讀文章
看題目和讀文章的順序應該哪個在前，哪個在後？當然是先看題目。閲讀的主要目的就是做題，在讀文章之前先把題目瀏覽一遍，既提前知曉了文章在談什麼，又可以帶着問題意識去有目的地閲讀，這樣就能在閲讀過程中順利找到題目的考點所在，不僅能夠精確定位，而且可以提高答題速度，一句數得。需要注意的時，花在讀題上的時間不宜太長，大致瀏覽即可。
回到文中找答案
如果你自信對文章讀的比較透，理解得比較準，在答題時最好也不要輕易勾出選項，還是需要把題目再帶回原文中，核實準確再作答。因為有時候我們會有先入為主的概念，閲讀中的理解不見得一定是精準的，須得把文章和題目結合起來，找出真正的契合點所在，才算真正把握好了答題的分寸。
細節題不過分延伸
考研英語閲讀側重於精讀能力的考查，因此細節題是最重要的考查方式，即對文中某一段、某一句話、某一單詞或短語的理解，也是最需要把握分寸的所在。縱觀歷年真題，幾乎所有的細節題的正確答案，既不是直接照搬原文，也不會過分延伸，而往往是在原文基礎上換一種表達，不會有太大偏差，這個分寸，最值得細細琢磨、好好把握。
主旨題全面概括
除細節外，主旨也是最常見的考查點，有時是考查對全文的主旨把握，有時是考查某一段的主旨。無論如何，主旨是一種抽象地概括，相對於細節來説，難度更大些，同樣需要去原文中尋找答案。一般來説，主旨需要概括幷包含文章所表達的全部內容，因此，每一段都需要照顧到，尤其是文章的開頭結尾一定要注意讀，它們很有可能包含決定性的內容。所有選項裏面，哪個概括得最全面、表達得最精準，哪個就是正確答案。
總之，考研英語閲讀理解不是一件感性的事，而是需要保持清醒的頭腦，用理性思維去判斷。注意拿捏好理性的分寸，能夠幫助我們客觀準確地答題，把考場上的每一分都牢牢握在手裏。
英語閲讀理解11閲讀理解無非就是由文章和題目構成。會考閲讀題解文章題材廣泛，體裁多樣，如果説按照題材或者體裁來分，那實屬不靠譜的行為。就好比將閲讀理解這個大敵分解成無數個小敵，這樣的仗讓你打的應接不暇，想不敗都難。那此路不通，我們就繞道，從題型來下手，縱觀會考試題，我們會發現，時代在變，生活中在變，導致閲讀理解題材也在不停的改變，但是不管怎麼變，閲讀理解的題型都是亙古不變的。是哪些題型呢？細節理解、推理判斷、詞義猜測以及主旨大意題。
細節理解題——文章大部分由細節構成，所以細節理解題是四種題型中最多的種，佔總題型的70%，多但是不難。經常很多學生驕傲的跟我説：“老師，文章我都沒看懂，但我做對了好多題目！”。一分析，做對的都屬於細節理解題。
大家肯定好奇這學生為何如此“好運氣”呢。其實很簡單，他只是碰巧運用了細節理解題的剋星——定位，説得通俗點就是到原文中找，這種題型沒有做不對，只有不耐心找。帶着問題中的關鍵字到原文中找就是了，那什麼又是關鍵字呢，其實不用太麻煩，外國人的觀念跟中國人的不同，但為國人也是人，對於東西是否關鍵大家的理解都是差不多的。比如“我哭了”，沒有人會把“我”和“了”作為關鍵字對不對。
推理判斷題——有些人就煩躁了，我明明定位到了原文，怎麼還是做錯了，這就就是我們要面對的升級版的敵人——推理判斷題，不需要你有福爾摩斯的頭腦，但是至少要比上面那種題型多用一點腦，那就是稍微往正常方向推一下。何謂“正常”，比如説天上烏雲密佈，電閃雷鳴，正常人都會覺得要下雨了是吧。當然這需要我們一些基礎的生活常識輔助。這也是對同學們的建議，多看，多聽，多嘗試，常識就是這麼積累起來了。
詞義猜測題——詞義猜測題在閲讀理解中的比分雖不大，每年一道或者兩道。但是如果你想突出，哪怕一分咱都不要放過。其實大部分詞義猜測都是運用語境猜詞，通過文章主題和上下文的邏輯關係，來推測出生詞或的含義。當然也有使用到詞綴的猜詞方法，但是在使用這種方法的同時，也需要語境猜詞的輔助。
主旨大意題——大部分學生最頭疼的就是這題，文章都沒看懂，哪知道主旨是什麼。其實平時老師經常強調，寫作文要點明主旨。出題人寫文章也同樣會這樣，我們只要找到文章的主旨句就好了。關鍵就是如何找呢？想想自己寫文章的習慣，主旨大部分都會出現在文首，文尾，偶偶也會在文章當中。據統計額，出現在文首的情況有80%，文尾的18%，文中的2%。知道這數據之後，該怎麼做，你們懂的。
英語閲讀理解1240分的大比重使閲讀能力的測試成為重心所在，是決定考研英語成敗的槓桿。這部分依然要非常重視真題，以雖然考過的這些文章不會再考，但這些體裁一直在反覆出現，每年的新文章也不過還是歷年詞彙的重新排列組合而已。更重要的是，要抓住命題者的思路，只有認真研究真題。
最後階段的閲讀注意以下幾個方面：1. 注意在閲讀時積累詞彙，特別是常見詞的不常見意思；2.抓住句子結構，通過語法知識來進行拆分理解。在閲讀理解中，每篇文章都有長達三四行的句子，要理解全句的含義就不要囫圇吞棗，朦朧處之，而是找出主、謂、賓結構，然後把從句和插入語也找出來，這樣句子的意思就不難理解了；3.整體上把握全篇。在把每個句子都弄懂的基礎上，要高屋建瓴的統領全篇的內容，抓住中心主題，按照要求答題。
當然，要注意真題與模擬題的有機結合。有的同學歷年真題如果太熟悉了的話，就做一兩套模擬題，會帶來全新的做題感覺，會使學習效率提升。許多考生在最後的衝刺階段都會花大量的時間和精力去做許多模擬試卷。這種複習方法不僅耗時耗力，事倍功半，而且甚至會因為模擬題的仿真程度不夠好，導致自己的做題思路發生偏差。因此，即便是在最後的階段，建議同學們也不要大量做題，而是應該保證做題的效率和成效。模擬題可以做，但是量不要太大，否則就會陷入題海之中不能自拔。一般程度的同學一週做一套模擬題足矣，而且應該注意自己的英文實力應該和做題數量呈正比；自覺水平高的同學，做題的量可以大一些；而如果到目前為止感覺基本大綱詞彙和真題還沒有完全吃透的同學，模擬題可以少做甚至不做。
需要提醒的是，做題要進行錯誤分析。在做題的時候，很多考生會對題目只停留在一個簡單的對答案的程度上，這是遠遠不夠的。既然我們花了時間和精力來做模擬題，就應該在投入點時間把它們徹底的研究透徹。建議同學們至少要進行一下錯誤分析，即把所有做錯的題目挑選出來，進行分類整理研究，找出自己錯誤的原因，並進行改正。這樣才能真正做到有的放矢，有針對性地進行衝刺。
英語閲讀理解13Mum:What are you doing,Amy?
Amy:I’m writing a letter to my friend,Kitty.
Mnm:But how can you?You are only five years don’t know how to write.
Amy: doesn’t use Kitty doesn’t know how to read.
回答問題：
old is Amy?
is Amy doing?
Amy write?
is Kitty?
英語閲讀理解14會考英語"閲讀理解"題主要是考查考生綜合運用所學語言知識的能力，包括閲讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力以及對材料的評估能力等。很多同學在做題時常常有一種"讀得懂做不對"的感覺。在近日舉行的省會英語老師座談會上，記者採訪了部分老師就會考閲讀理解題進行了指導。
首先，會考試題中的閲讀文章題材多樣(涉及政治經濟、社會文化、風俗習慣、歷史、地理、科學技術等各個方面)，體裁形式豐富(包括記敍文、説明文、議論文、應用文以及新聞報道、廣告、通知、操作説明、表格等)，這就需要考生在平時對各方面的知識都有所積累，迎合會考命題趨勢。
其次，閲讀理解主要是考查考生綜合運用所學語言知識的能力，包括閲讀、理解、歸納概括、邏輯推理以及對材料的評估能力等。在閲讀技巧上，考生要了解文章的個別詞或句子、文章的某細節或情節、文章的主題、文章的背景知識、文章的結論或結局、文章內涵的寓意等。
第三，從問題設置上可以將問題總結為四種類型：
(一)直接題目：這種題目比較簡單，只要通讀全文，瞭解文中所敍述的重要事實或細節，就可以解答出來，有的甚至可以從文章的原句中直接找到答案。
(二)理解性問題：要求對文中個別難詞、關鍵詞、詞組或句子做出解釋。解答這類題目時需要對有關的上下文，甚至整篇文章的內容建立準確、立體的理解才能做出正確答案。
(三)推理性題目：這種題目考生往往不能直接從文中找到答案，而需要根據上下文及其相互間的關係或對整篇文章進行深層理解後，才能找到答案。有時甚至還得考慮作者的主旨、傾向等因素加以推理，才能獲得正確答案。
(四)概括性題目：要求考生在閲讀和理解全文的基礎上對文章做出歸納、概括或評價。解這種題目時，不能只憑文中的隻言片語而斷章取義，比如涉及文章的標題、主題、結論、結局等有關問題，都需要在細讀全文的基礎上，結合所學語言知識、背景知識、生活常識、專業知識進行邏輯思維推理判斷，從而獲取文章中內含的信息。
英語閲讀理解15《大學英語教學大綱》指出:大學英語教學的目的是培養學生具有較強的閲讀能力，一定的聽的能力，以及初步的寫和説的能力，使學習者能以英語為工具，獲取專業所需的信息，併為進一步提高英語水平打下較好的基礎，最新閲讀理解命題趨勢。可見，閲讀是目前大學英語課程的主要培養目標，因此在考試中，閲讀的比重很大，佔到40%。在大學英語考試試卷構成中，各部分的得分經過加權處理，閲讀部分的得分在全文最大，這都充分體現了閲讀能力是大學英語課程的主要培養目標這一思想。
數據統計表明，這部分成績若低於26分，那麼試卷的總成績往往低於60分，不能通過；相反，若這部分的成績能在36分以上，那麼考生有望取得85分以上的優秀成績。可見，提高閲讀理解水平，尤其要掌握閲讀理解考試技術，是考試中很重要的一環。
CET-6英語考試中閲讀理解部分通常由四篇文章組成，閲讀理解題一般為二十題，考試時間為三十五分鐘。每篇文章長度約為350至380詞左右，共計1400詞左右的閲讀量。從近兩年的考試中看，文章篇幅長短不齊的情況普遍減少，篇幅略呈加長趨勢，每篇文章都有360詞左右。根據這種情況，六級考生閲讀速度應達每分鐘70詞左右，這也是《大學英語教學大綱》規定的基本要求.
另外，根據考試大綱的要求，六級閲讀理解部分主要測試下述能力:
①掌握所讀材料的主旨和大意的方法和能力
②辨別説明主旨和大意的事實和細節的方法和能力
③既能理解字面的含義，也能根據所讀材料進行一定的判斷和推論的方法和能力
④既能理解個別句子的意義，也能理解上下文的邏輯關係
以下我們將詳盡分析閲讀理解題型，並建議採取與之相對應的答題技巧。
從近年來的十幾套實考試題中可以看出，閲讀理解題的題材廣泛，內容較為豐富，包括人物傳記、社會、文化、日常知識、科普常識等，大學英語《最新閲讀理解命題趨勢》。其中有十篇是圍繞學校教育和大學生活方面的，另十篇是關於新興科技成果方面的文章，這些材料都反應了當今社會各種新的社會現象和新的科技發展，有九篇是反映社會心理方面的，圍繞健康方面的有八篇，社會學方面有五篇，音樂、文化和歷史方面的文章也有四篇，生物學方面的文章有三篇，交通安全方面的也有三篇，經濟和金融方面有兩篇，海洋學方面有兩篇，有一篇是體育方面的，人物傳記方面有一篇，還有一篇為環境方面的。
四、六級考試大綱規定閲讀理解部分的文章"體裁多樣化，包括敍述文、説明文、議論文等"。但從實際情況看，用做閲讀理解的文章基本上以後兩種體裁為主，即載有一定信息量的説明文和有作者觀點的論説文。它們的特點是信息量大而且比較複雜，邏輯性強，主要以抽象思維如概括、判斷、推理等形式組織的。
一篇好的閲讀文章多自成一體，其中的觀點和論據都應與主題或中心思想密切相關，即所謂形式上的銜接性與內容上的連貫性，無論是議論文還是説明文，都有一個貫穿全文的引線，引論、本論、結論。考生如果在閲讀過程中始終把握這一條主線，並且圍繞主線判斷細節與事實，那麼無論什麼樣的提問，都可迎刃而解。
議論文的目的是"説服"，那麼作者力圖使讀者同意並支持其觀點，或駁斥某些觀點。議論文的論證方法主要採用兩種：演繹法和歸納法。演繹法是指從一般陳述開始，最後給出具體、特殊的結論，是一種從一般到個別的推理方法；歸納法是指從個別實例出發，最後得出一般性結論，是一個從個別到一般的推論方法，在實考中，採用演繹法推理的超過四分之三，為絕大多數，這就要求考生在平日的訓練中有意識地加強這方面的辨別和分析能力，以便在解題過程中把握主線，明瞭作者的論證思路，從而克服忙亂和盲目心理，增強做題的條理性和邏輯性。
説明文的目的是"告知"，即告訴人們某事並對其加以解釋，以便讀者瞭解。它與議論文的根本區別在於客觀、真實，重細節描述，輕抽象評論。它的語言多采用客觀性詞語，較少使用主觀判斷詞彙，如表示個人善惡的形容詞、副詞。因此，這類文章對考生來説，相對容易理解和解答。説明文結構特徵和方法與議論文有相似之處，也常採用演繹和歸納法，但與後者相比，説明文中歸納法的使用相對較多些。
説明文的題材多為科普文章，難度適中，那些無法猜測而又影響理解的關鍵詞，如果超出大綱詞彙表，都給出漢語釋義。由於美國的經濟實力在世界佔有首要地位，因此有關美國的文化背景及語言特點在試題中也有較多的反映。
閲讀理解部分的目的是測試學生通過閲讀獲取信息的能力，既要求準確，也要求有一定的速度。如何在有限的時間內順利完成閲讀理解題，閲讀技巧的訓練也是至關重要的。那麼，首先就要對選擇題的類型有所瞭解。從目前閲讀理解題型看，相對比較固定，並日趨程式化。
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