思維導圖高中英語閲讀

思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關係用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閲讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。下面是小編提供的關於思維導圖在高中英語閲讀教學中的應用與分析，大家一起來看一下吧!

【思維導圖在高中英語閲讀教學中的應用與分析】

摘 要：如今隨着社會的發展和時代的進步，我國的英語教學方式也變得越來越先進，很多老師在英語閲讀教學中利用思維導圖來增強教學效果，它的作用在於能夠使英語閲讀材料的內容直觀化、邏輯化，能夠有效地促進學生更好地理解、記憶和運用閲讀材料。本文通過對思維導圖的概念進行闡述，對其在高中英語閲讀教學中的應用和意義進行了分析。

關鍵詞：思維導圖 高中英語 應用分析

隨着教學改革的不斷深入，英語教學的教學內容不斷擴大，教學要求也不斷提高。高中英語閲讀在英語教學中非常重要，學生的閲讀能力決定了英語的學習水平。在高中英語閲讀教學中，運用思維導圖能增強學生對整體知識框架的認知，讓學生在閲讀課程學習的過程中能夠有一個可視化的學習效果，使學生對閲讀材料的深層理解和評價性理解方面、對閲讀材料的記憶方面和運用閲讀材料的信息進行交流方面的能力有所提高。思維導圖能有效發散學生的思維，培養他們自我學習、自我訓練和思維提升的學習精神。

一、思維導圖的概述

思維導圖又稱心智圖，是表達發射性思維的有效的圖形思維工具，是應用於記憶、學習、思考等的思維“地圖”。它是由英國著名學者“大腦先生”託尼·巴贊研發出來的一種教學訓練方法。它順應了大腦的自然思維模式，以直觀形象的方法讓我們的各種觀點自然地在圖上表達出來，使我們的思維可視化，是一種幫助我們思考和解決問題的有效工具。作為一種功能強大的圖形技術，思維導圖可以利用圖文並重的方式將複雜的關係理順，將各級主題的關係運用層級圖來建立記憶鏈接，讓人們的左右腦能夠被充分地運用，激發大腦的潛能，被視為打開大腦潛力的鑰匙。思維導圖可以用色彩圖畫、代碼和多維度來加以修飾，增強效果，以便使其顯得更有趣味，更美，更有特性，反之則會增強創造力、記憶力，尤其利於信息回憶。思維導圖具有點、線、面、彩的特點，是可視化、非線性的思維工具。

二、思維導圖對高中英語閲讀教學的意義

1.有利於增強宏觀理解。高中英語閲讀課程的詞彙量比較多，知識面較廣，學生在學習的過程中會略顯吃力。所以，如何讓學生對課文在宏觀上有一個正確的理解至關重要，它是英語閲讀的基礎。利用思維導圖點、線、面、彩的特點和可視化、直觀化的方式可以將課文的紋理脈絡用最直觀的形式表現出來，能夠幫助學生建立相關的知識鏈，理清錯綜複雜的知識點和課文內容，讓學生通過思維導圖的方式對閲讀課的課程有一個宏觀的理解，產生記憶鏈，聯想到其他知識點，從而提高學習效果。

2.有利於提高學習興趣。興趣是點燃智慧的火花，是一個人探索事物和愛好某種活動的心理傾向，是學生學習的源動力，是克服困難的一種內在的心理因素。在英語新課程的任務裏，更是把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立信心”放在了首位。在高中英語閲讀課程中，採用思維導圖的方式可以讓英語知識變得鮮活。它所具有的趣味性和可視化等特點，通過圖片和顏色等能將原本枯燥無味的單詞和句子以更生動、更形象的形式表現出來，對學生視覺上的刺激讓學生們對英語的學習產生新的認識，打破傳統英語教學的侷限性，可以有效地提高學生對英語閲讀的學習興趣。思維導圖的方式能夠有效地開發左右腦思維過程，提升學生們的學習積極性。

3.有利於形成創新思維。思維方式的不同體現了每個學生智力和能力的差異。

因此，英語教學在學生智力和能力的培養上，教師必須抓住學生的思維方式這個突破口，做學生良好思維方式的指導者和陪練者，訓練他們的心智和才能。而英語閲讀教學對於學生思維方式的培養有着重要的`作用。通過思維導圖的教學方式可以幫助學生改變傳統的思維方式，它像一張結構清晰的地圖，首先將課文內容層層深入，讓學生由總到分如抽絲剝繭般地將問題一一解決，不再是通過死記硬背的方法來記英語知識點，在閲讀過程中也不再是通過逐字逐句的翻譯。讓他們學會用思維導圖的方法來建立自己的知識體系，有助於在閲讀過程中減少時間、提高學習效率。