以下是本站小編收集整理的閲讀理解的四個目的，歡迎參考!
英語閲讀理解練習的四個主要目的：
包括：為了閲讀考試、
為了寫作考試、
為了教育
為了興趣。
1、 首先，無可否認，做閲讀理解就是為了在最短時間內完成文章後面的題目。
或許正是這個原因，有很多補習社的老師在教閲讀的時候甚至提出不必讀完和讀懂文章也能做出題目的各種技巧。一方面，我覺得確實存在一些小的技巧能夠幫助我們在沒有讀懂全文的情況下，完成一些詢問細節的題目，例如賽達中會考到一些生僻單詞在語境中的意思;但另一方面，我認為學生還是應該將把握文章的大致意思作為一項主要的目標，這不僅能夠幫助我們更好的完成一些考察主旨的題目，而且更重要的是，能讓我們覺得做閲讀理解是一件有意義的事，而沒有在這個過程中被異化為考試的機器。
2、 其次，英語閲讀理解應該能夠幫助我們更好的學習英語寫作。
目前的大部分補習社將聽説讀寫分開來教的安排其實是值得商榷的`。大家都知道，要想文章寫得好，就必須大量的閲讀和模仿。閲讀理解對於寫作的好處至少有兩方面：首先是閲讀能擴寬我們的知識面和思路，這對於很多無話可説的寫作考生來説尤其重要;其次是閲讀能幫助我們熟悉英語的語法和詞彙，特別是句子的結構以及單詞在句子中的運用，如果能將這些技巧運用到寫作中去，那麼寫作能力一定會大大提高。
3、 前面説的這兩條都是應試方面的目的。
然而，學習的目的不應該只是為了考試。對於參加出國考試的同學來説，考到一個好的成績固然很重要，但等我們一旦拿到offer，這些成績就不再重要了，而真正重要的是在備考過程中我們學會的各種技巧、知識以及理念。我會將閲讀理解的第三個目的歸結為受教育，或者説成為一個更加有文化的人。本來，文化在漢語中的字面意思就是用文字來教化，那麼閲讀自然是教化的一個重要手段。而對於即將出國受教育的同學，通過閲讀來接受英語文化的薰陶，正是我們本應該追求的目標。因此，我們在做閲讀理解時應該時刻提醒自己，正在通過這些英語的文本和某位作者進行交流，並通過這位作者來了解異域的文化和風情。或許，有了這一種心態和目的，閲讀對於我們來説就不再是一種負擔了。
4、最後，我覺得即使以受教育或者瞭解文化為目的仍然帶有較強的功利色彩。
如孔子所説，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”閲讀理解的終極目的，我認為是為了能夠更好的理解作者想要表達的信息和意境，通過接觸比自己更加睿智、淵博的心靈來提升自己，讓自己從中獲得快樂與幸福。作為一名賽達閲讀老師，我和我的學生站在一個嶄新的起點上，在他們的前路上有許多偉大的文學巨匠、科學大師和思想家在美國大學的教科書和閲讀材料裏等待着他們。我有責任幫助他們發現閲讀的樂趣，幫助他們踏上終身享受閲讀與學習的快樂之旅。
記敍文閲讀主要抓四大要素，即時間、地點、人物和事件起因、發展和結果，以及人物之間的關係、表現，從中分析他們思想品質、性格特徵等;議論文是闡明作者對人或事好壞的立場觀點，因此在閲讀時必須正確把握文章的論點和論據，理清論證思路，再進行邏輯推理得出結論;應用文是最貼近日常生活的文體，它包括通知、廣告、便條、申請書、個人簡歷，形式多樣，題材各異，如圖示、表格、地址、網址等，對這類文體的閲讀應簡明扼要地抓住所需信息，理解文章內容。
統覽全篇摘錄要點
閲讀理解是對整個文章的目的、意圖、觀點、立場、態度以及內在的邏輯關係的理解，而不是斷章取義的一孔之見，所以統覽全篇和問題是很有必要的，這些問題會給你提供信息或暗示文章中的一些重要細節。
如2002年某市會考試卷C篇閲讀並回答問題中，通過對全篇的佈局謀篇以及問題的設置看到的不是片言隻語，而從中感悟到人文思想的體現，人類和自然界生態相輔相成的關係，從而得出第6小題：From the passage, we learn that___.答案為B。
即：The rainforest people have done something to protect their home.
在統覽全篇的同時要注意要點的摘錄，因為一些顯性的答案是可以從要點中直接回答，而隱性的答案則是要通過對全篇的理解才能得出。統覽全篇，摘錄要點亦有利於檢查時節省時間。
開動腦筋推測詞意
國中英語學科教學基本要求規定，學生能根據上下文推測詞義，並能不借助詞典讀懂含有3%生詞的語言材料，換言之，這就是促使學生的知識內化的過程，學生要通過知識內化將內隱的心理活動轉換為外顯的行為，可以藉助以下的幾種方法完成內化過程：
根據上下文猜測詞意
如某市2003年會考模擬題，閲讀B篇中passed away，根據上文的An illness had kept the boy home.和下文寫給Rick的信中可以猜測出意為“去世”。
根據構詞法猜測詞意
前綴un-表反義詞，如：happy--unhappy，fair--unfair，important--unimportant等。
後綴-ment表名詞，如：develop--development，state--statement，argue--argument等。
後綴-er、-or或-ist表同源名詞，如：calculate--calculator，visit---visitor，law--lawyer，wai--waiter，science--scientist，art--artist等。
用知識和生活經驗理解短文
如：根據化學知識，可以理解科普讀物Water is made from oxygen and hydrogen.根據生活經驗可以理解Green plants let out oxygen and breathe in carbon dioxide.
根據邏輯推理理解短文
邏輯推理實際上就是文章的“弦外之音”、“言下之意”。如：閘北區會考模擬卷閲讀C篇回答問題中，根據：Have the police taken your driving licence away, too?可以推斷問題6：Why was the other man riding a bicycle instead of diving a car?的答案為：Because the police had take his driving license away.
再如：Then they cam e to the second picture. The assistant was going to draw the cloth as he did before. As soon as he touched the cloth，he cried, Wonderful It's the best picture I have ever seen!據此可以推斷出第二張畫畫的是一塊布。
條分縷析理解長句
長句是國中生閲讀理解的難點之一，長句中通常包含並列、複合、倒裝等結構，對於這類句子要分清主次，先找出句子的主、謂、賓、定、狀、補，再找出修飾它的從句或短語等。如：Parents whose children show a special interesting particular sport have a difficult decision to make about their children's career.先找出本句的主、謂、賓為Parents have a cession.再找出修飾語Whose children show a special interesting particular sport.為Parents的定語從句，difficult修飾decision，to make about their children's careers為不定式做decision的定語。經過分析，化整為零，化繁為簡，此句就不難理解了。
學識谷
