在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的神祕禮物的作文5篇，歡迎大家分享。
老餘走進教室，對我們詭異地笑了笑，説道：“這幾天，你們學作文也真是辛苦了，老師給你們帶來了一個神祕大禮物，你們快猜猜看，是什麼，猜中的這份大禮就都歸你啦！”
哎！老餘給我們帶來了禮物，我沒聽錯吧，是真的嗎？我該不會是在做什麼春秋大夢吧！我使勁地掐了一下自己，“啊！好疼啊。”才放手，我真想放聲大哭啊！總而言之，打死我也不相信老餘能給我們帶來什麼好東西。
同學們開始議論紛紛，“老餘一定在搞鬼，也不知道她葫蘆裏賣的什麼藥，我覺得不能輕易相信她”。“小心有詐，老餘一向“心狠手辣”小心中計”。聽到同學們的議論聲，餘老師忍不住哈哈大笑起來，眼神更加堅定地看着我們。我有些疑惑，剛才堅定的想法有了一絲絲地動搖。這時，我前面的李楚楊斬釘截鐵地説：“你們千萬不要相信老師，這肯定是一塊很輕的泡沫板。”不對，老餘難道是種了傳説中的“五百萬？”突發善心，想買點兒東西來犒勞我們。在全班的議論聲中，老餘笑得更嗨了。捧着肚子説：“哈哈！你們也太不相信老師了，班上來了兩個新同學，怎麼説老師也得帶點見面禮吧！這裏面裝的東西，可是我昨天花了一下午的時間精心準備的呢。”老師話音剛落，同學們又七嘴八舌地議論起來。有的同學説：“這就是泡沫板”；有的説：“不對，應該是紙板。”還有的同學説：“説不定是快了幣哦”。當我説出“棒棒糖”三個字時，很多同學都覺得不可能，也只有我説得出。哎，真是費腦筋，不管是什麼，老師你就快點打開給我們看看不就行了嘛！
終於等到了見證奇蹟的時刻，餘老師小心翼翼地將一層精美漂亮的包轉紙打開，我們全班都屏息凝神，目不轉睛地盯着老師手上這個“神祕”的東西。哈！還有第二層，不過嘛，也不奇怪。只見老餘不慌不忙地拆開了第二層包裝紙，我的天啊！打開第二層還有第三層，這包裝紙到底是有多少層啊？老師啊！能不能不要那麼神祕。我們大家都急得快要冒煙了，老餘居然還在那秀她買的絲帶有多好看。哎！我也是醉醉的了。我們都催促餘老師趕快打開，可我們越是着急，老餘就越是故意放慢動作。慢得就像個大蝸牛似的，半天半天才把第三層紙拆開，這讓我的小心臟怎麼承受得了啊！
時間過得好慢啊！老師的“蝸牛”速度，簡直把時間帶動得慢了幾億倍啊！我們就着這樣被老餘殘忍地“折磨”着，這長時間的'煎熬，都可以讓我們美美地睡上一覺了。終於要拆開第八層了，激動人心的時刻終於到來。老餘打開剛露出一個角，我們便一湧而上，都希望搶到“神祕大禮”。誰知當神祕面紗揭開時，我們才知道，居然是個空盒子。啊啊啊……老餘，你是存心坑我們啊！還説什麼精心準備，真是能把我們氣得想去跳樓！
我們個個氣得臉脹紅，老餘卻還在那一臉壞笑。真是讓我們哭笑不得啊！我也是真服了她了。
我一進到教室，就看到於媽媽提着兩個袋子。高老師接過袋子的時候，點點頭，臉上笑眯眯的，什麼也沒説。這一幕恰巧被我看到了，我覺得非常奇怪，這不像高老師一貫的作風。平時高老師在教室接過東西的時候都會對阿姨們寒暄幾句，但是這一次她對於媽媽什麼也沒説。於是，我就想“於媽媽提來的袋子裏到底裝着什麼神祕的東西呢？”
第一節作文課的時候，高老師又嘮嘮叨叨的説了一好多寫日記的格式。突然，高老師話鋒一轉，説“鄭媽媽，上道具！”只見高老師很費勁的提出兩個袋子，鄭媽媽左手兩個右手兩個的分給同學們！分到我手裏的時候，我想“這到底是什麼東西啊！黃黃的，説蘋果不是蘋果，因為蘋果比它紅，説梨也不是梨，到底是什麼呢？”這時，於涵蕾樂呵呵地説：“這是巧克力柿子。”哦！原來這是巧克力柿子！硬硬的，黃黃的，聞起來有一股淡淡的清香。高老師一聲令下“開吃！”於是同學們津津有味的吃起來！因為我中午吃海鮮了，所以只能眼巴巴的看着同學們邊吃邊評論柿子的味道，饞得我口水都差點流出來了！
端詳着手中的柿子，每一個柿子的由來都不容易，都要經過風吹雨打，春華秋實！所以我們要在春天播下希望的種子，等到秋天收穫知識的果實！這份神祕的禮物，給了我們大家寫作的靈感，啟迪我們思索從今天好好做起，迎接我們的未來！
星期三的作文課，老師拿了一個禮物盒進了教室，大家都很好奇。只見精緻的包裝盒上打着一個藍色的蝴蝶結。“大家猜猜裏面是什麼?”老師的話還沒結束，教室裏就好像炸開了鍋，有的説是巧克力，有的説是蘋果，有的説是糖果……沒想到老師卻一直搖頭。
“裏面到底是什麼呢?下面請幾個同學上來看，但是不可以説，只能用手勢告訴其他同學”。老師的話剛説到一半，大家把手舉得高高的。第一個上去的是陸九九，只見她慢慢地蹲下身子，小心翼翼地打開了盒子，看了一下，接着很小心地站起來，然後用手劃了一個圓。大家都説是“月餅”，因為再過幾天就是中秋節了。老師又叫了一個同學，這個同學像鴨子似的一搖一擺地走了上去，當他看到禮物時，好像很吃驚，用手也畫了一個圓，再添上兩隻腳，有同學説是“花”，有同學説是“皮球”……都不是，全班都興奮起來了，有許多同學早已離開座位，有的跳起來，有的站在椅子上……老師説：“下面按小組輪流上來看一下”。
當我看到禮物時，也很吃驚。“你們看到了什麼?”“鏡子!”我們異口同聲説道。“沒錯，是一面鏡子，但你們從鏡子中又看到了什麼”?“我們自己”。“對，通過鏡子，我們可以看到每個人都是獨一無二的，希望你們每個人都能成為一個獨一無二的我，這是老師送給你們的禮物!”這真是一節有趣的作文課。簡評：小作者通過細心觀察，能條理清楚地敍述自己親身經歷的一節生動有趣的作文課。動作描寫細緻、生動，並運用比喻修辭手法讓人體會到語言的形象、風趣!
每件禮物都包涵着對我們的愛。朋友的禮物藴涵着友愛；長輩的禮物藴涵着關愛.這個禮物是神祕人送來的，它又藴涵着什麼呢？大家聽聽看吧！
一次，我和母親為了寫字姿勢鬧開了鍋，併發誓誰也不再理誰了。大約過了三四個小時，一位郵遞員叔叔來到我家門前，遞進來一封信，我説聲謝謝就迫不及待地把信拆開了。回頭一看封皮上寫着‘魏芯茹同志收 神祕人寄’幾個黑字。我的好奇心一下升到了極限，風風火火的把信瀏覽一遍，信上寫道：
親愛的苗苗同學：
我是神祕使者，我知道了今天你與長輩之間發生了一些矛盾，特意來信想對你説......
父母的批評與指責是一副良藥，不管多苦，你都要吃下去消化掉。你想想，如果你做錯了，還人人誇你，那麼後果將是怎樣。
去吧！孩子，聽話，如果你想通了，就向媽媽道歉去。媽媽她會原諒你的。最後還要
叮囑兩句，拿筆姿勢和寫字姿勢要端正。我給了你一件禮物/一支鋼筆。禮物雖小，情意卻重。再見！此致
敬禮
祝你：學業有成
天天快樂
20xx年X月X日
快樂神祕使者
信封裏果然有一支小巧玲瓏的黑色鋼筆。啊！我吃了一驚！這是媽媽送給我的呀！
這神祕的禮物中藴含了媽媽那濃濃的情深深的愛啊！
生命在於運動，我們班許多同學都酷愛運動，我看着同班同學每天下午都在操場上打籃球，他們拿着屬於他們自己的球威風凜凜，我也想打球，以後做一個球星，像姚明一樣，那多酷呀！可是現在想打球，跑到操場，總是向別人借，説盡好話才能借到球！有時候別人還不借呢！於是我便想：要是我自己也有個籃球該多好啊！
一天下午，我打完球回到家，我跟爸爸説：“打籃球太酷了，你幫我買一個籃球吧！”爸爸放下手中的活，抬頭望了望我説：“不行，天天打籃球會荒廢學業！”“不會的，我會加倍努力學習的，你幫我買嘛！”我為買籃球的事先後不知跟爸爸説了多少會，可爸爸就是不答應！
一天放學，我回到家，走進房間，在我桌子上有一個禮包，我好奇打開一看，竟然是一個火紅色的籃球，球面寫着喬丹二字，花紋是一個人拿着籃球的身影，我輕輕一拍，球跳得老高，我興奮不已，因為這就是我夢寐以求的！這一個四五百元呢！是誰送給我的呢？我百思不得其解！是爸爸？不是説不幫我買嗎！是爺爺？姑姑？不可能啊，他們不知道我想要個籃球呀！就當我絞盡腦汁想不出是誰將這個球放到我桌子上時，爸爸笑眯眯地走了進來，我緊張得連吸氣都變成了原來的兩倍！我連忙問：“這籃球是怎麼回事，是送給我的嗎？”“你不是想要個籃球嗎，這不就是嗎！放在你桌子上當然是送個你的！”爸爸微笑着説。我跳起來説：“謝謝爸爸，你真好！”
我馬上抱着我的籃球約好班上的哥們，並對他們説“不用帶球！”他們來到球場上看着我拿着的新球驚喜萬分，有的問：“你爸不是不給你買嗎？”、“這可是專業籃球！你那買的？”……我回答：“是我爸爸買給我的！”他們非常羨慕！
這個禮物非同尋常，一份禮物就是一份心意，既然接受了就應該向目標前進！
學識谷
