女大學生創業看法

自1999年實行高校擴招以來，高校大學生人數急劇增加，女生比例也呈現遞增趨勢，而女大學生就業難的問題也日益凸顯。為擺脱就業困境，一些女大學生選擇了一條自主創業之路。然而，女大學生創業同樣面臨重重困難，這些困難既有來自內部的，也有來自外部的。

一、女大學生創業困難的因素

首先，對於絕大多數女生而言，更樂於選擇一個安逸、清閒的職業就業，而非創業。她們認為創業應該是男生的事，自己能做的就是本本分分做好自己的工作，過舒適、安穩的生活。因此她們也很少去想創業的困難，對於創業的艱難估計不足。

其次，女性主體意識是女性作為主體對自己在客觀鈷界中的地位、作用和價值的自覺意識，具體包括：自主意識、進取競爭意識、創新意識及素質能力意識。受“男主外女主內”等封建傳統觀念的影響，家庭對女孩的期望和女孩對自己的期望一般比男孩低，導致在行動上缺乏自立自強的個性特徵，從而容易形成在對生活與事業進行選擇時更多的依賴性，缺乏進取競爭意識。從女大學生的創新意識來看，大多數人僅僅滿足於學好課本知識，而對一些創造性的活動不熱心。當前中國高等學校的教學方式從整體看仍以傳授知識為主，因而對知識的積累和記憶成為考試的主要內容。在這種以記憶為起點的考試中，女生往往能發揮她們聽課認真、善於記憶、感知敏鋭的優勢，因而其考試成績總體優於男生。但在以科研評獎項目和科研成果為指標的抽樣調查中，女生則明顯低於男生。

自身能力是女大學生能否成功創業的決定性因素。自身能力包括專業知識能力、人際交往能力、解決實際問題的能力、不斷學習的能力以及開拓創新的能力。

在女孩子的成長過程中，由於受到傳統的家庭觀念束縛，父母會更傾向於做女兒的全勤保姆，這就讓女孩子失去了一個獨立的成長空間。當她們遇到困難時，第一時間會求助於父母，而不是獨立思考，找出解決問題的辦法。

我國的教育體制長期忽視個性的發展而採取共性教育，為了確保升學率各學校都是重分數輕素質，忽略實踐能力和自主意識的培養，使得學生往往缺乏獨立意識和競爭性格。在這種高等教育模式下，大學生接觸社會的機會不多，普遍缺乏創新精神和冒險精神。

二、在客觀的分析後，提出以下幾點建議

作為一名基層婦女幹部，我們應當在社區或村大力倡導女大學生創業之風。一是多進行家訪鼓勵女生家長為女孩的成長預留一片獨立空間，摒棄“幹得好不如嫁的好”的舊觀念，讓女生也有機會大膽的去追求自己的夢想。二是多向女大學生宣傳創業知識，讓她們重拾自信。女大學生只有理性的分析創業形勢、認清創業環境、清醒的認識到自己在創業方面的優缺點，揚長避短，才能在創業過程中獲得成功。三是政府可以出台更多措施鼓勵創新創業，從制度上給予保證。村、社區應當多組織女生參加創業培訓。

女大學生創業看法 [篇2]

自1999年實行高校擴招以來，高校大學生人數急劇增加，女生比例也呈現遞增趨勢，而女大學生就業難的問題也日益凸顯。為擺脱就業困境，一些女大學生選擇了一條自主創業之路。然而，女大學生創業同樣面臨重重困難，這些困難既有來自內部的，也有來自外部的。本文旨在通過對於女大學生創業因素的分析，發掘她們身上的優缺點，提出一些切實可行的意見讓她們能夠在創業中有的放矢，揚帆起航。

一、女大學生創業困難的因素

首先，對於絕大多數女生而言，更樂於選擇一個安逸、清閒的職業就業，而非創業。她們認為創業應該是男生的事，自己能做的就是本本分分做好自己的工作，過舒適、安穩的生活。因此她們也很少去想創業的困難，對於創業的艱難估計不足。即使部分女大學生走上了創業之路，也容易向創業過程中所遇到的困難低頭，最終功虧一簣。

其次，女性主體意識是女性作為主體對自己在客觀鈷界中的地位、作用和價值的自覺意識，具體包括：自主意識、進取競爭意識、創新意識及素質能力意識。受“男主外女主內”等封建傳統觀念的影響，家庭對女孩的期望和女孩對自己的期望一般比男孩低，導致在行動上缺乏自立自強的個性特徵，從而容易形成在對生活與事業進行選擇時更多的依賴性，缺乏進取競爭意識。從女大學生的創新意識來看，大多數人僅僅滿足於學好課本知識，而對一些創造性的活動不熱心。當前中國高等學校的教學方式從整體看仍以傳授知識為主，因而對知識的積累和記憶成為考試的主要內容。在這種以記憶為起點的考試中，女生往往能發揮她們聽課認真、善於記憶、感知敏鋭的優勢，因而其考試成績總體優於男生。但在以科研評獎項目和科研成果為指標的抽樣調查中，女生則明顯低於男生。女性主體在自主意識，進取競爭意識、創新意識及素質能力意識的缺乏，構成了女大學生創業路上的重大阻礙。

自身能力是女大學生能否成功創業的決定性因素。自身能力包括專業知識能力、人際交往能力、解決實際問題的能力、不斷學習的能力以及開拓創新的能力。誠然，因為女生自身的`勤勉踏實的品質，在專業知識方面，女大學生或許會強於男大學生，但是創業過程需要的不僅僅是專業知識能力，更需要人際交往能力、解決實際問題的能力、不斷學習的能力以及開拓創新的能力，而這卻是女大學生的短板。

在女孩子的成長過程中，由於受到傳統的家庭觀念束縛，父母會更傾向於做女兒的全勤保姆，這就讓女孩子失去了一個獨立的成長空間。當她們遇到困難時，第一時間會求助於父母，而不是獨立思考，找出解決問題的辦法。父母在對女兒的教育過程中，也會灌輸“幹得好不如嫁得好”的觀念，雖然早已過了“女子無才便是德”的年代，但是這樣的教育在潛意識裏還是會讓女孩子缺乏獨立創出一片天地的意識。

我國的教育體制長期忽視個性的發展而採取共性教育，為了確保升學率各學校都是重分數輕素質，忽略實踐能力和自主意識的培養，使得學生往往缺乏獨立意識和競爭性格。在這種高等教育模式下，大學生接觸社會的機會不多，普遍缺乏創新精神和冒險精神。加上太過注重學習的過程與形式，而忽略了學習的目的，因而走出校園譜寫創業史的不多。

二、在客觀的分析後，提出以下幾點建議

作為一名基層婦女幹部，我們應當在社區或村大力倡導女大學生創業之風。一是多進行家訪鼓勵女生家長為女孩的成長預留一片獨立空間，摒棄“幹得好不如嫁的好”的舊觀念，讓女生也有機會大膽的去追求自己的夢想。二是多向女大學生宣傳創業知識，讓她們重拾自信。女大學生只有理性的分析創業形勢、認清創業環境、清醒的認識到自己在創業方面的優缺點，揚長避短，才能在創業過程中獲得成功。三是政府可以出台更多措施鼓勵創新創業，從制度上給予保證。村、社區應當多組織女生參加創業培訓。加大對中小企業的信貸支持，並對自主創業人員在一定期限內給予小額貸款扶持，使金融支持常態化、普惠化。