在日常生活中，教學是我們的工作之一，反思過去，是為了以後。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的期末考試的反思集合，歡迎大家分享。
期末考試已經結束，有得有失，感觸頗多。在不斷的反思中深感多媒體技術給課堂帶來的實效，實惠。以下是自己的幾點的反思情況。
利用多媒體技術帶領學生走出教材，走進生活。
例如在上《常見的天氣系統》時，藉助FLASH動畫，使學生能很輕鬆直接地理解教材上的內容，因為新的知識被賦予新的背景，學生的興趣被激起，探究心理得到加強，進一步有利於問題的形成，使學生達到想學的境界。
學生要成為課堂的主角，多媒體技術搭平台。
在課堂的探究活動過程中，讓學生充當探討問題的主人。從引導者到組織者的轉變，使教師在教學活動中的角色發生了根本的改變。從思維的角度講，學習的`過程是一種具備發散性和創造性思維的過程。在教學中，教師需要對不同情況做出適時反饋，引導使之朝有利於知識建構的方向發展。
深入挖掘教材知識的內涵，適度擴展其外延。
教師在課堂教學的過程中，要充分掌握與之有關的地理知識，才能駕御整個課堂，因此教師必須針對每節課的內容，吃準，吃透，吃深教材，並且還應該掌握與之有關的，相關聯的本學科或相鄰學科的知識，將其適度且充分的鏈接到整個教學環節中，是一件非常困難的事情。但藉助於網絡信息技術，則較好地解決了這個難題。誠然，百密一疏。要將這一環節做到縝密，完美，還需進一步探索，下更大的力氣。
本次試卷的命題以新課程標準和教材的教學要求為依據，以《課標》精神為指導，以絕大多數學生的學習情況為基礎，促進學生全面、持續、和諧的發展為目標。
一、試卷説明
(一)考查知識及能力：這套試卷考查的知識都基本涵蓋了教材進度內容，比較側重學生對知識的運用能力考查。
（二）試卷特點
1、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而國小英語教學根據國小生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽説能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
3、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。國小英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閲讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、試題分析
英語部分：
三年級第一題，將字母按順序寫在四線格里。部分學生寫得很好，但也有部分學生寫的都不夠規範，失分比較多，這也是導致成績低的原因；第二題，看圖選詞，把對應的序號填在括號裏。本題主要考查學生對單詞與圖畫的整體把握能力，內容是根據課本內容，簡單易做，此題得分率位85%，出錯的基本是基礎差的.學生，他們對單詞沒有整體性的把握能力，大部分學生完成得不錯，但是也有少部分學生做得一塌糊塗；第三題，選出不同類的，出現課外單詞，學生不能做好。單項選擇比較靈活，有些學生比較馬虎，容易做錯。但個別學生完成得比較好。
綜合部分
英語試題中都加了科學、品德兩科，其分值是20分。所考的範圍也是根據中心校劃定的進度而定的，學生們只要按照教師提供的教材資料對這兩科內容進行熟背並可輕易得分。但是，在此次的考試中，丟分最多的卻是這兩科，大多數學生只得了11分左右。學生們讀背科學、品德不積極。
三、今後的教學建議
從試卷的方向來看，我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進：
（一）進一步加強規範書寫能力訓練。
教師在平時要注意書寫的規範性，平時要求學生養成規範書寫的好習慣，注意單詞和句子的正確書寫，能做到書面乾淨整潔，書寫美觀大方。以及開頭大寫，句末標點良好書寫能力的養成。
（二）培養學生學習策略，指導學生自主學習。
在教學過程中要加強對學習策略的指導，不但要教給學生知識，還要教給學生能力，讓學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，指導學習方法，培養學生自主學習的能力。
（三）注情感教育，激發學習興趣，使各層面學生穩步提高。
在英語教學中，要關注學生情感教育，努力營造寬鬆、民主、和諧的課堂氛圍，使學生對學習產生積極的情感，使之產生動力，進而取得好的成績。在教學中要五尊重學生，給學生自由的空間，創設合作學習的空間，使他們進行語言融合，創設説英語、用英語的機會。
（四）在教學過程中，教師應加強對科學、品德這兩科的教授和指導，認真篩選重點資料，引導學生們去理解、識記、熟背。嚴格把關學生們的讀背情況，力求做到在考試中，科學、品德都得滿分。
總之，本試題立足基礎性，在考查學生語言基礎知識及基本技能的同時進一步加大了知識與技能在交際情景中的綜合運用能力。努力使每一位都享受獲得成功的快樂，激發起學生學習興趣和進一步努力的意。
在剛剛結束的期末考試裏，我犯了很多不該犯的錯誤。
我自認為科學一直還不錯，可是這次鬼使神差的，科學竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我不認真讀題有着很大的關係。
我知道科學老師對於我有着很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我反思如下：
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看着題目前面就順手把後面的問題寫上了，結果錯了很多。這也和答題技巧有關係。因此，我一定要在以後的考試過程之中認真審題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強科學的習題強化。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目感覺不出來有什麼明顯的`差異。可是一旦考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，為下一次考試做好準備，打好基礎。
再次，我還要加強複習，在考試之前制定周詳的複習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累。
期末考試並不是最後一次考試，我還是有機會的。我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！
本次期末試卷緊扣教材，圖文並茂，聽力筆試比分適當，有效考察了學生英語聽、説、讀、寫的綜合能力。考察全面，對學生易混淆的知識點，如字母“Gg”與“Jj”，單詞“twelve”和“twenty”，句子“Giveapresent。”和“Takeapresent。”等處巧妙地進行了考察。
學生失分最多的是聽力部分第五題“聽音寫數字”，連續十個，往往是中間一個沒聽清引起連環錯誤。其次是筆試部分第一題“按從小到大的順序重新排列下面的數詞，並將它們依次抄寫在四線三格里”，分不清“twelve”和“twenty”，“three”和“thirteen”者居多，還有少數學生沒讀清題意，只是抄寫單詞，忘了排序，有一名學生居然把“twenty”中每個字母排序成“enttwy”，令人費解。失分第三多的是最後一題“選擇答句”，儘管平時對答如流，關鍵時刻失分，還是説明學生認讀句子的能力有待加強。還有極少數學生仍然不能讀懂題意，比如應選擇序號A或B，他偏偏寫1，2，3，該聽音標號，他偏偏打√或×，還有一名平時學習很好的`孩子不知何故頭腦發暈，甚至把筆試第四題完全空掉不寫，令人惋惜不已。
總之，大部分學生對二十六個字母的讀音和規範書寫，對顏色類單詞、語音課單詞、基本句型等掌握得還是不錯的，暴露出的問題有：
一，聽音寫數詞要加強訓練；
二，相像單詞和句子要加強辨認和理解，學生學英語不過一年，聽説能力就超過了讀寫能力，往後還有三年時光，國小生英語讀寫能力的培養是擺在我面前的一個嚴峻的課題。
另外，三個班差距非常大，甚至差到十二分之多。三班比較平均，優等生多，也沒有很差的學生；一班是中間生多，兩頭都還好；，二班則是優等生少，學困生多，三十八名學生不及格者就有七人，最低分甚至只有十三分，令人難以置信，尾巴太大，讓人揪心。
期中考試成績已揭曉，看到分數心裏很坦然，因為從考試的出題範圍，我們的課程還沒有進行到地方，天天趕課，比如第一大題的填空題第4小題、第四大題的第三小題（2）小題，都是考察的是第五單元的知識點，還有第六大題2題，考察的是有關最小公倍數的實際應用，我想這次要比我預期的成績好一點，現將本段時間的教學收穫與不足總結如下：
收穫：
1、通過本次期中測查我發現，學生的'預習效果得到了驗證，對於試卷中還沒講到的知識點部分學生能夠解決，説明學生在課下認真預習的結果。
2、多數學生的基礎知識掌握比較好。
不足：
1、學生審題不夠認真，造成出錯。
2、部分學生在答題時，過於心急，造成卷面不是太乾淨。
今後努力的方向：
1、預習佈置要詳細、具體，重在落實督促，逐步提高。
2、學生審題習慣的培養。
期末考試終於結束了，這也意味着學期的緊張而有序的教學已經結束了，而期末考試正是對這半學期的教學成果進行了驗收。
將學生的成績登到成績單上後，進行細細地梳理，發現孩子們本次的考試成績考得還不錯，細細回顧和總結，本次考試之所以考的還可以，主要有以下幾點原因：
一、抓好平時的積累和歸納，及時複習和檢測。
進入六年級以後，學生的學習任務已經無形中加重了。除了一些日常的學習任務要完成，還要完成一些額外的學習任務，而在考試前更是沒有專門的複習時間。那麼，如何才能讓學生紮實地掌握所學的內容，不至於因為沒有複習就考不好呢?因此，為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西，在平時，我很注意所學知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學生寫，並且及時批閲。在家庭作業本上也反覆地佈置學生去做一些基礎性的作業，如生字、詞語，並抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握國小語文期末考試考後反思國小語文期末考試考後反思。此外，每過兩三天，我就讓學生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。
二、緊摳生字詞，注意寫字的規範性。
在平時的教學過程中，對於學生的書寫以及字的字形我很重視，一直在訓練學生寫規範字，一筆一劃都不可忽視，已在學生的.心中形成了一種意識。而在考試前，對於平時易寫錯的字詞我更是進行了重點糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”從本次考試的試卷反應來看，學生還是將我所講的內容牢牢記在了心裏，出錯率還是較低的。
三、注重不同形式句子的訓練。
到了高年級，對於各種句式的變換的考察已經成為了學習中的一個重點，因此在平時的學習中，對於遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們，我儘量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對於比較難的縮句，我告訴學生，就把它當成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主幹為止，牢牢記住“什麼人幹什麼事”即可
運用了這一方法，大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對於難以掌握的間接敍述與直接敍述，我也採取了貼近學生生活實際的方法，引導學生掌握。因此在本次的考試中，相關的題型，大部分學生都掌握的不錯。
但是我也發現，學生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認真審題;要求背誦的內容記得很清楚，但是錯別字一堆;對待平時的單元檢測不認真，因此期會考試與平時的考試成績相差很多。
諸如以上的問題，仍需要我在以後的工作中去解決，而學生之所以能取得好成績，與老師平時的要求和探索離不開，以後，更要多思多想，爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法，提高成績。
緊張的考試圓滿的落下了帷幕，經歷過此次考試的我開始認真思考起來……
每次考試都是對過去一段學習成果的檢驗，每一次都是成長過程中一次不大不小的磨練，只要每次我認真的去對待，那麼我都將會在其中得到進步、成長……，陽光總是在風雨後，我相信天不會一直都是烏雲，只要我充滿希望，我都會總會有陽光出現在我的視野範圍內。
這次考試，我檢查了一下我的考試試卷，發現語文這門課程中，有幾個部分丟分丟的比較多，比如閲讀這部分，我回想了一下考試時候的場景，發現在考試時的我因為怕沒有時間，所以並沒有沉下心去閲讀這篇課文，所以導致理解的不深，回答的也不到位，是在不該，考試時應該更好的把時間掌控好。
首先，我的語文在閲讀與探究部分丟分嚴重，其原因是沒有用心去閲讀，沒有認真加以分析，丟掉了將近一半的分數，實在不該。在積累與運用中也丟掉了將近一半的分數，其原因在於沒有仔細去看拼音，忽略了字、詞、句的意思及作者的簡介。在作文中丟的分也比較多，由於感覺時間緊，基本上沒有利用寫作技巧和文章修飾。以後我應加強知識的積累，用心去閲讀分析。
在數學方面，因為大意就丟掉了較多分數，而應用題由於知識缺陷導致嚴重失分，並且知識遷移能力也不強，以後我應做到不懂就問，勤學多練。平時鍛鍊自己，強迫自己養成細緻認真的習慣;把課堂
學習放在學習的中心地位，並學有餘力地積極發展興趣愛好;考試前做好充分準備，打一場酣暢淋漓:悲壯徹底、問心無愧的戰役。
英語方面，由於自己基礎差，練習又還不夠，單詞沒有用心去記，所以考得一塌糊塗，英語是我相當的弱項，今後我將着重於這方面的'學習和操練。還有自己的書寫也應儘量做到規範。
總之我存在的問題還是比較多，我將加強反思自己平時的學習態度和學習品質，認真對考試中的失誤或錯誤進行歸因分析，成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。“態度決定一切”，“細節決定成敗”，俗話説“吃一塹，長一智”，我應看到問題表象後的實質，並不斷地改善自己的學習行為，爭取從失敗走向成功，從成功邁向光輝的頂峯。
學識谷
