在生活、工作和學習中，大家都用到過事蹟吧，事蹟可以起到引導讀者認識先進，學習先進的作用。事蹟到底怎麼擬定才正確呢？以下是小編整理的地理教師先進事蹟：撒播陽光，愛滿校園，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
我們學校地理組有一位和藹可親的、業務精良的女老師，她就是z老師。
厲老師熱愛教育事業，在多年的教學生涯中，她言傳身教，默默耕耘，結合教材及自己的所見所聞，教育學生愛祖國、愛科學，激發他們的進取心，培養他們的競爭意識，深受孩子們喜愛，在同學們心目中，厲老師是一位慈母般的好老師。
20xx-2014年的四年間，因為學校地理教師人手不夠，她三年連續擔任十個班級的地理教學任務，長期的超負荷工作，她患上了慢性咽喉炎。可就是在這樣緊張的工作壓力下，她依然認真鑽研教學業務，積極參與課改實踐。她深知，作為一名教師，教學業務是教師的.立身之本。她積極參加各級教科研活動，加快自身的專業成長。這四年來，她六次參加優質課評比，獲市級二等獎一次，區級特等獎三次，區級二等獎兩次；四次參加説課比賽，獲區級特等獎兩次，一等獎一次，二等獎一次；四次參加課件比賽，獲區級特等獎兩次、一等獎兩次；撰寫論文七篇，其中國家級二等獎一篇，省級二等獎兩篇，省級三等獎一篇，市級二等獎一篇，市級三等獎一篇，區級一等獎一篇，另外還有一篇教學案例獲省級三等獎；五次承擔校級公開課，受到同行好評。平時能將新課程的教學理念運用到自己的教學實踐中，激發學生的學習興趣，引導和培養學生的創新思維。
每一位教師都應該是一個播撒陽光的人。當z老師看到她周圍的同事、學生、親友中越來越多的人受到心理問題困擾而在灰暗的世界裏苦苦掙扎時，她決定系統學習心理諮詢知識，給予身邊需要幫助的人以更專業更有效的幫助。20xx年，z老師考到了國家二級心理諮詢師資格證書。她把她學到的心理諮詢知識和技能應用到她的教育教學工作中，找學生談心，幫助他們減少成長中的困擾。她走進困難學生羣體，為學習困難學生送輔導，為家庭困難學生送温暖，為後進生送關愛；走進家庭，傾聽家長的心聲，開展家庭教育諮詢，為家長解決教育子女過程中的疑難問題；走進社區，開展家庭教育指導、心理健康諮詢等愛心奉獻活動。她用關心、信任和激勵，把愛的陽光撒播進學生的心田。
撒播陽光，撒播愛，才育的老師們，用自己的實際行動，在圓着一個美好的夢想：為了才育的明天更加美好輝煌，我們將兢兢業業，奮鬥不息！
我們學校地理組有一位和藹可親的、業務精良的女老師，她就是xx老師。
厲老師熱愛教育事業，在多年的教學生涯中，她言傳身教，默默耕耘，結合教材及自己的所見所聞，教育學生愛祖國、愛科學，激發他們的進取心，培養他們的競爭意識，深受孩子們喜愛，在同學們心目中，厲老師是一位慈母般的好老師。
20xx—20xx年的四年間，因為學校地理教師人手不夠，她三年連續擔任十個班級的地理教學任務，長期的超負荷工作，她患上了慢性咽喉炎。可就是在這樣緊張的工作壓力下，她依然認真鑽研教學業務，積極參與課改實踐。她深知，作為一名教師，教學業務是教師的立身之本。她積極參加各級教科研活動，加快自身的專業成長。這四年來，她六次參加優質課評比，獲市級二等獎一次，區級特等獎三次，區級二等獎兩次；四次參加説課比賽，獲區級特等獎兩次，一等獎一次，二等獎一次；四次參加課件比賽，獲區級特等獎兩次、一等獎兩次；撰寫論文七篇，其中國家級二等獎一篇，省級二等獎兩篇，省級三等獎一篇，市級二等獎一篇，市級三等獎一篇，區級一等獎一篇，另外還有一篇教學案例獲省級三等獎；五次承擔校級公開課，受到同行好評。平時能將新課程的教學理念運用到自己的教學實踐中，激發學生的學習興趣，引導和培養學生的創新思維。
每一位教師都應該是一個播撒陽光的人。當xx老師看到她周圍的同事、學生、親友中越來越多的人受到心理問題困擾而在灰暗的世界裏苦苦掙扎時，她決定系統學習心理諮詢知識，給予身邊需要幫助的人以更專業更有效的幫助。20xx年，xx老師考到了國家二級心理諮詢師資格證書。她把她學到的心理諮詢知識和技能應用到她的教育教學工作中，找學生談心，幫助他們減少成長中的困擾。她走進困難學生羣體，為學習困難學生送輔導，為家庭困難學生送温暖，為後進生送關愛；走進家庭，傾聽家長的心聲，開展家庭教育諮詢，為家長解決教育子女過程中的疑難問題；走進社區，開展家庭教育指導、心理健康諮詢等愛心奉獻活動。她用關心、信任和激勵，把愛的陽光撒播進學生的心田。
撒播陽光，撒播愛，才育的老師們，用自己的實際行動，在圓着一個美好的夢想：為了才育的明天更加美好輝煌，我們將兢兢業業，奮鬥不息！
學識谷
