班主任是一個班的領導教育者，工作責任十分重大，大家都有哪些合理化建議呢？下面小編為大家整理推薦了班主任工作建議，歡迎大家前來參閲。
班級是學校最基本的組成單位，班級管理是學校實施教學的重要部分，班主任實施這一管理的領導者，通過三十二年的班主任工作總結，在管理方面制定靈活，放開讓學生自己管理自己、學生管理學生，這樣既減輕老師的工作，效果有佳，更能實現班級管理目標。
一、教師管理
每一位任課教師都是班級管理的實施者，班主任教師要常和其他科任教師洽談，瞭解班上的發展狀態，發現問題及時糾正，使其養成良好的習慣。
二、學生管理
學生是在科任老師和班主任的引導下，由學生參與管理學生，管理班上的日常事務，積極發揮班委的主動作用，充分調動學生主動參與管理的主人翁精神，培養他們的責任感，強化學生的自管能力，主要採用班幹部的責任制的落實，這樣的管理方式，無形中增強了很多雙手，總比一雙手做事更輕鬆，再加上學生管理學生更貼近於學生的身心發展和個性發展，讓學生充分發揮自我，努力長大。
三、自我管理
學生的自主管理，是民主管理的主要內容，前兩種管理屬更高境界，它是一直為我們所倡導和努力追求的一種管理方式。只有從都有一種參與管理意識和慾望，才能形成自主管理的氛圍，使自主管理成為每個人自覺自願的行為。
總之，只有教師管理、學生管理在中年級過渡得當，高年級要實現學生的自主管理能夠發揮作用的，一屆又一屆的畢業班學生我少管，學生自然而然自覺多了，這樣管理起來比較輕鬆，效果可佳了。
班主任工作最辛苦，但班主任工作也最有意義。作為一名班主任，必須不斷解放思想，更新觀念，才能主動適應素質教育的要求，以教師個人豐富的學識和精湛的教學取信於學生，在學生心目中樹立教師的優良形象。
一、關注學生的身體發育和心理健康。
對學生進行心理健康教育是班主任工作的重要內容。在學生心理健康教育過程中，班主任肩負着重要的責任，班主任要關注學生的內心世界和深層的精神生活，用容忍的心態去包容學生的每一個過錯，用期待的心態去等待學生的每一個進步，用愉悦的心情去讚揚學生的每一次成功，如能適時、有效地做好學生的心理疏導工作，則是班主任工作成功的一個重要標誌。
二、把學生良好行為習慣的養成教育作為班級德育工作的抓手，加大學生品德教育和能力培養力度。“性格決定命運，細節決定成敗”。讓學生養成良好的行為習慣，“樹不扶不正，苗不追不長”，養成教育對於一個學生的學習和成長非常重要，嚴格的養成教育，不僅能夠促使學生養成良好的行為習慣，還能促進學生形成良好的心理素質，從而形成良好的文明禮貌習慣、學習習慣、衞生習慣、思維習慣等等，因此自然而然地形成良好的班風、學風。中國小生養成教育，重點是要落實《中國小生守則》和《日常行為規範》等各學段對學生教育的相關要求，營造良好的學風、班風和校風，促進學生全面發展。
三、培養和建設一支得力的班幹部隊伍，積極發揮班幹部在班級管理工作中的助手作用。
班幹部是學生羣體的領頭人，他既是學生自我鍛鍊的重要手段，更是班主任管理班級的有力助手。班主任要高度重視班幹部的培養工作，積極通過班幹部競選、值周班長等多種形式，激活班幹部機制，激發班幹部熱情，逐步形成班幹部自我承擔責任，學生自我管理的班級氛圍。
四、強化班風、學風建設，培養一個凝聚力強、團結向上的班集體。要積極組織豐富多彩的班集體活動，充分發揮學生在活動中的積極性和主動性，培養學生的組織紀律性和集體榮譽感。
學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學校中的特殊位置。班主任在以學生為主體的的班級管理模式中充當以下角色。
一、班主任常練“內功”，蓄鋭自強。
俗語説“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同於上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才幹在學生心目中樹立起這種權威，那麼他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的。
班主任樹立的威信應從三方面努力。
一是加強道德修養，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示範，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾説：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也説：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。
二是用新知識充電，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生並不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。
三是要下足真“功夫，細做學生工作。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。
二、班主任要教書育人，悔生不倦。
班主任練好“內功”是做好學生工作的前導，班主任在努力提高自身素質能力的同時，要下大力氣做好以下四項工作。
首先，樹班風，強整體。
學生要在這個集體裏學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的淨業精神，這種精神從何而來?它來源於班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其它各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過少先隊組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜誌等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們真正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰鬥力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，扶班幹，培自己。
要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班幹部為中心的學生骨幹力量。有人形象地説，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班幹部在班級中起到核心骨幹的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會，如何調動學生幹部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標誌之一。班幹部的工作包括幹部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出，願為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級幹部。班委會組成後，班主任應加強對他們的培養和教育。雖然有些學生曾擔任過班幹部，但進入新班級工作內容、工作方法等都發生了變化。因此班主任要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關係。處理好能力的鍛鍊與為同學服務的關係，處理好乾部與學生的關係。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班幹部有了一定的工作經驗後，班主任就要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分總結搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對錶現突出，工作、組織能力超羣的幹部，要積極向學校大隊會推薦，讓他們發展自己的才能，為學校做好學生工作發揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
應經常在班裏講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好後進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到温暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任瞭解學生、熟悉學生，學生也瞭解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。
陳老師，儘管您沒有什麼缺點可提，但是我還是有一個意見要提出來，您不能為了我們而過分的勞累，您也要注意身體呀!
從六年級開始，您便是我們的班主任了。您也知道，當我們的班主任也不是很容易，畢竟我們班有49個人，並且非常地調皮，天不怕，地不怕。當然，雖然我們班很調皮但也很聰明，學習好的同學我們班最多，但幾個不肯學習又懶的同學別的班加起來還沒有我們班多呢!初到班級，您便使用了一種“加分”制的學習方法。凡是背書快，寫字好，作業錯誤率0%，您都替我們加分，這種前所未有的學習方法吸引了我們。從此，班上的成績上去了不少。
另外，您還專對我們班的作文下了不少工夫。從開學至今，已有8篇文章上報了，這也是我們班前所未有的。您為了讓我們開闊視野，大大鼓勵我們閲讀報紙與中外名著，並且把一些您認為很好的報刊書籍推薦給我們，您一旦發現什麼很好的作文便讀給我們聽，叫我們記下好詞好句。您還讓我們多寫作，經常讓我們寫一些練筆作文，發現有了什麼班級佳作便大力支持他(她)投稿，原來一些老師們公認的“差生”也在您教導下寫出了不少佳作。您從不贊成許多教師所言的留的作業多，學習才能好，您只要求我們平時多寫作文，作業也佈置的不多，我們的成績照樣上升的很快，並不像其他老師所言的“作業多，成績好”。許多同學由討厭作文轉變成愛上了作文。這裏面，付出最多的還是您。
在同學們為自己的成績上升之大而偷偷樂的時候，您雖然很高興，但又有哪位同學想到您了呢!您時常為了給我們批改作業，修改作文而忙到深夜，當我們早已進入甜美夢鄉時，您卻因熬夜而忙到深夜。我們的成績上升了，您也很高興，可您的身體卻……有時您也會因為我們的頑皮而發火，可捱罵的是我們，難受的是您啊!在這當中，您為我們傾注了多少心血，數也數不清，我們永遠也不及您的百分之一，我們就只有您一個老師，一項作業，可您卻有49位學生，要批改49份作業!
儘管我們班的成績很重要，但您也要多保重身體啊!有時忙得連頭型也忘了整理整理，同學們笑您的同時，您也開心地在笑。雖然您放心不下我們班，可是您也應該換個方式想想，如果您病了，那我們又怎麼辦呢?如果您請了病假，那我們的成績又怎麼辦呢?我們也要讓您少操點心。等我們一個個長大成人時，都有了一番成就時，但願您的笑容將是開心的笑，驕傲的`笑，欣慰的笑……
總體工作理念：
1、高一年級上期是國中生向高中生轉變的關鍵時期，良好的開端是成功的一半。
2、習慣一經養成就很難改變，所以高一年級上期班主任工作重點是要培養學生良好的學習習慣、生活習慣和紀律習慣。
3、班主任對本班的管理工作大腦裏面一定要有個總體的規劃和設想，對於怎麼樣抓好本班學生的班風和學風要有一個清楚的思路和安排，切忌班主任工作的盲目性和隨意性。
一、新生入學工作
1、查閲學生的各種資料，瞭解每個學生的基本信息。
2、與學生和家長簽訂安全責任書。
3、上好第一節班會課，給學生一個好的開端印象。
4、與每個學生接觸和交流，獲取粗略的感性認識。
5、建立班集體檔案，包括文字資料、成績統計、錄音錄像、照片等。
6、班主任開始撰寫班主任工作反思日記。
二、軍訓
1、向學生宣講軍訓的重要意義。
2、向學生講清楚軍訓的注意事項。
3、利用軍訓時間教會住校生規範整理寢室內務。
三、班務管理
1、通過查閲學生情況登記表，在初步瞭解本班學生的情況下組建臨時性的班委(或班主任指定、或學生自薦)——主要是班長、紀律委員、衞生委員、體育委員、寢室室長、小組長、科代表，做到事事有人管。其他班委可以慢慢組建。
2、制定本班學習、紀律、衞生、就寢、門衞、請假、品行等方面的班規(宜粗不宜細)。
3、佈置好教室，美觀整潔，有班訓，有激勵性標語。
四、班風建設——最主要的是培養學生的良好行為習慣、紀律習慣。
1、學習為主，紀律優先，班主任要充分認識到抓紀律就是抓學習的道理。
2、班主任要充分認識到班風建設的重要性，並把建設良好的班風當做頭等重要的事情來抓，並且要持之以恆，一抓三年。
3、把規範學生的各種行為習慣作為頭等重要任務來抓，為此，要把學校的各種規章制度、各種要求向學生反覆講清楚、講明白。
4、教育學生學會學習、學會做人、學會自理、學會追求、學會競爭。
5、向學生灌輸“我們班就是我們的家”的觀念，形成一個團結、友愛、互助、和諧的班集體。
6、經過全班學生討論後，設計好本班班訓、班級理念。
7、指導住校生學會住校，學會與他人相處，並規範他們的住校行為，做一個文明的住校生。
8、對學生的安全教育常抓不懈。
9、召開家長會，把學校的各種規章制度告知家長，把本班科任老師介紹給家長，聽取家長對本班管理的建議。
10、樹立良好的班主任形象。養成班主任工作反思習慣(撰寫班主任工作反思筆記)。
11、堅持民主管理作風，堅持熱愛和關心每一個學生。
12、建設健康的班級文化、班級氣氛、班級精神。
五、學風建設——最主要的是培養學生的良好學習習慣。
1、引導學生儘快適應高中的學習，儘快熟悉高中的學習要求，養成良好的學習習慣。
2、指導每一個學生制定學習目標和學習計劃。
3、把高中的學習要求、學習方法、學習習慣、學習目標、考試要求等告知學生，規範學生的學習行為。
4、在班上逐步形成良好的學習風氣。
5、高中學生一定要培養起他們的自學能力。
6、邀請高年級的學生給本班學生傳授學習經驗和技巧。
六、德育教育——最主要的教育學生怎麼樣做人。
1、把引導學生學會做人作為德育教育的第一任務來抓，教育學生學會思考、學會懂事、學會成熟。
2、抓住學生剛進入高中學習大都有想把學習搞好的願望，對學生進行人生觀、理想觀的教育，要求學生樹立遠大的理想和追求。
3、對學生進行尊師教育、親人觀教育、同學觀教育。
4、結合學校開展的各種課外活動，引導學生在活動中領悟和成長。
5、有針對性的對學生進行心理方面的教育和疏導(可以邀請心理學老師進行專題性講座)。
結尾：高一年級上期班主任工作做好了，接下來的.日子班主任工作就會越做越輕鬆。
班主任工作至關重要，在培養學生良好學習習慣和行為習慣所起作用是其他任何領導和老師都代替不了的。在工作會議上，我對班主任如下幾方面工作建議：
第一，班主任應該盯住學生學習情況，努力提高本班級學生的學習質量，使班級形成良好的學風。如何盯住學生的學習?我建議班主任注意做好這樣幾個方面：一是抓好自習課學生的學習質量，在自習課時班主任多進班級是非常有意義的，學生會因為受到班主任的關注而更有信心更有耐心搞好學習;二是抓好學生上課的質量，其他任課老師課堂教學的質量如何，不僅有任何老師的教學水平有關，也與班主任有關，所以，建議班主任在其他老師上課的時候，多到本班教室窗口外觀察一下學生的上課狀態，根據所觀察到的學生上課狀態及時對學生提出聽課要求，促進學生提高課堂學習質量。同時，再建議班主任在接下來的兩週時間中，到本班教室聽課，這樣的聽課並不是要班主任檢查任課老師的課堂教學水平，而是深入觀察本班級的學生聽課質量如何，發現學生上課中做得好值得發揚的地方，也發現學生上課中存在的問題，在此基礎上，班主任對學生提出學習的要求才更容易讓學生接受。
第二，班主任必須注重培養學生良好的學習習慣。據我觀察，班主任最近一段時間可以側重於引導學生學會做好課前準備，學會提高課堂學習效果，學會下課後及時用半分鐘左右的時間鞏固課堂學習內容。如果高一年級全體學生都能夠在班主任的要求堅持這樣做下去，則學生在學習上會爆發出不可低估的學習能量。
第三，班主任應該注重抓好班級學生的紀律工作和衞生等常規工作。班主任不應該藉口高中學生考大學的重要性而忽視班級管理中一些常規性的工作。只要班主任忽視了紀律和衞生等方面的工作，班級工作一定會變得很糟糕。因此，學校政教處對班主任提出的工作要求，大家是不能打折扣的，必須盡力做好。紀律和衞生工作抓好了，則學生在學習方面就可以進行更大更多的投入。
第四，班主任有及時協調師生關係，幫助師生拉近教學距離的責任。在平時的工作中，因為班主任和學生接觸最多，學會便會或多或少地把對任課老師教學的意見反映給班主任，班主任聽到學生的意見後，不要人前人後地隨意説任課老師的不是，而應該引導教育學生學會發現任課老師的優點，引導學生以積極認真的學習風格感動任課老師，形成對任課老師的壓力。
第五，班主任應該注重做好學生的思想工作。在許多學校，班主任工作存在着一個危險的誤區：只要學生認真學習，只要學生生成績好就行了，成績好就是好學生，反之，成績差就是壞學生。班主任做學生的思想工作，包括三個方面的要求：其一是及時觀察發現班級學生在學習中存在的問題，其二是堅持個別談話，及時發現學生思想心理上存在的問題，幫助個別學生適應高中生活。其三是根據學校校長室、政教處及時做學生思想工作。
第六，班主任在平時的工作中不能忘掉家長，應該及時與家長溝通，從家長那兒瞭解學生特點，以便於提出更容易有針對性的解決問題的辦法。
一、目標明確，為實現各項目標要制定好計劃和措施。
班主任應對自己本班學生的實際情況有目標的分成不同層次，如學習層次(重點、本科、專科)、管理層次(優秀生、中等生、暫差生)和不同階段(一診、二診、三診、衝刺)，依據不同層次和階段制定出不同計劃及為了實現計劃所採取的切實可行的措施，這樣，無論是教學方面還是管理方面，都能做到心中有數、提前預知，一切問題都在你的掌控和預料之中，避免工作中出現眉毛鬍子一把抓、拆東牆補西牆、顧此失彼的現象。所以，工作要有整體規劃，分期的計劃，逐步落實，實現最終的目標。
二、緊緊拉住任課教師和家長的手，形成強大的教育合力。
班主任是班級管理的核心，一個人唱獨角戲是很累的，一定要協調好方方面面的關係。除了以學生為主體、為中心外，最重要的就是拉住兩隻手：“一隻任課老師的手”“一隻家長的手”。形成強大的教育合力，必能增加學生們的信心，樹立良好的班風，任課教師之間互相團結互相尊重會給學生帶來示範榜樣的作用，久而久之，學生之間也就能營造出團結協作的氛圍。所以，班主任一定要緊緊拉住任課教師的手，任課教師也要全力以赴支持班主任，大家齊心協力、形成合力、有困難一齊上，共同解決存在的問題，在彼此諒解、支持、鼓勵下，大家收穫的不止是成績，還有深厚的同志情誼。
抓住家長的手也是同樣的道理。“一個籬笆三個樁”“一個好漢三個幫”，工作中講究藝術，不單打獨鬥，不孤芳自賞，幫助你的人會有許多許多。
三、關注學生心理健康，營造寬鬆的學習氛圍。
隨着大學聯考的日益臨近，學生的課餘時間越來越少，學習和訓練的時間越來越多，學生一系列的心理問題就會暴露出來，有的學生因承受不了巨大學習壓力開始暴躁、喪失信心、悲觀失望、自閉、厭學、逃學、與家長老師對抗、情感轉移、談戀愛等等。所以，為了緩解緊張的學習氣氛，就要開展一些有益的班級活動，如“利用早午讀高詩詞鑑賞、英語對話、評析市政熱點、編排小品表演、從身邊的小事歎氣、從自己的心靈感悟歎氣、組織郊遊燈”，採用多種方式來緩解緊張的情緒。
四、改變自己，用健康的情緒去感染學生和身邊的人。
每一位老師都應珍愛自己，身體是革命的本錢，是家庭幸福的保證，一個懂得珍愛自己的人才能有更多的能力去愛別人。調節好自己的生活、飲食，保證身體的健康，同時也調節好自己的心情，對自己要有信心，要樂觀的面對擺在你面前的一切困難，多用健康、積極、樂觀的情緒去感染身邊的人。班主任的臉是“晴雨表”，對學生的情緒影響是很大的，學生會依據班主任的情緒來調節他們自己的心情，所以，我們要用甜甜的微笑，真誠的話語，輕柔的撫摩去感染學生，也讓他們的臉上掛起不落的燦爛;用豁達寬容的胸懷，去容納學生和身邊的同事。
賦予愛的教育就如同涓涓細流澆灌每一塊心田，如同温暖的陽光照耀每一株幼苗，他們成功了，我們也欣慰了，希望我談的幾點建議對高三班主任工作有一點幫助，我們政教處願為高三的工作盡我們的最大力量，預祝明年的大學聯考取得優異的成績。
學識谷
