國小教育隨筆教師鼓勵學生應發自內心

在學習、工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。想看看大家都在寫什麼樣的隨筆嗎？以下是小編精心整理的國小教育隨筆教師鼓勵學生應發自內心，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我們在知識傳授的基礎上，越來越重視教育的人文性，懲罰、批評，特別是體罰被我們深深地鄙棄，逐漸淡出教育的`視線，取而代之的是激勵性的表揚。由於實事求是的表揚，不僅可以使學生看到自己的長處和優點，激勵進取，而且對其他學生的思想行為也起到導向作用。於是表揚之火愈演愈烈，一夜間，老師們似乎從一個極端又走向了另一個極端，濫施表揚，虛假表揚，過譽之辭比比皆是。明明很平常的一個發言，卻被冠之“你太棒了，我為你自豪！”“你讀得真好，比老師讀得都好”孩子欣欣然不知所以。其實棒什麼？自豪什麼？不就説了一句流利的話麼？老師的水平就那麼低？俗話説：過猶不及，孩子“被”表揚了，同時也迷失了自我。

除了一般課堂上的“虛假表揚”，在公開課上大家常用的就是“過度獎勵和不當許願”。在公開課上為了達到良好的教學效果調動學生的積極性，老師們通常會準備一些精美的禮品作為課堂上回答問題同學的獎賞，孩子們為了得到自己心目中的那份“禮物”便會積極踴躍回答問題，課堂效果着實令人滿意，但這是孩子們真正的內在學習興趣麼？很明顯這是在物質的刺激下膚淺的，低級的得到慾望而已，從另一種角度來説，我們這麼做，不是在從小培養着孩子的物慾嗎？那麼他們長大後，面對物慾橫流的社會，會怎麼選擇？還有些老師會對學生承諾，如果大家課堂上表現得好就帶大家去旅遊，作業佈置少一點等等，但事後這些都成為空頭支票，久而久之學生便會慢慢對老師不信任，甚至因為老師的説話不算數而討厭這個老師。

教育是一種陽光的事業、一種陽光工程，教師應該公開、公平、公正地對待學生、評價學生，從而讓學生心理充滿陽光。