在日常生活或是工作學習中，我們心中時常會積累了不少感悟和見解，這個時候，就可以把這些感悟都寫下來。但是，感悟的文章要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的體育教學感悟隨筆，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
20xx年3月4日，順德區中國小體育教師專業技術培訓班（第一期）于勒流新球初級中學順利開班，我代表學校參加這次培訓。本次培訓主要是學習花式跳繩的技術。
培訓第一天，順德區東風國小温克健校長主持了“跳繩運動現狀及發展趨勢”講座，在講座中，我們瞭解到各國各地跳繩運動的特點以及技術的差異，還觀看了許多花式跳繩比賽的視頻。講座結束後，我們來到體育館進行花式跳繩學習，包括個人跳繩，雙人單繩跳繩，雙人雙繩跳繩，8字跳繩等。培訓第二天，温校長又主持了“跳繩比賽規則”的講座，講座後我們回到體育館進行分組練習，練習下午考核的內容，下午全體學員進行考核。
經過兩天的培訓，我們學會了花式跳繩的技術。這種新穎的跳繩運動將跳繩運動“玩”出新高度，豐富了體育課堂的形式和內容，既鍛鍊學生的身體，又提高學生的運動興趣，同時，也啟發了我今後的體育教學。
“叮鈴鈴”上課了，同學們高興極了，因為這節是體育課，老師説過要教大家學跳繩，大家早已經躍躍欲試了。老師先給大家做示範，只見老師的手腕靈巧的抖動，小小的跳繩在空中畫了一個優雅的`圓圈，顯得那樣輕鬆自然。孩子們照着樣子，開始手和腳怎麼也配合不到一起，調皮的繩子要麼纏在一隻腳上，要麼，歪歪斜斜的在空中亂竄……
經過十幾分鐘的“手忙腳亂”後，終於能勉強把手和腳配合起來，成功的跳了一次後，大家都信心大漲，個個神情專注！他們不光在掌握動作要領，還在挑戰着自己，一圈，兩圈，三圈……一節課過去了，大家終於在老師的鼓勵下戰勝了自己，漲紅的臉上寫滿了成功的喜悦。 “叮鈴鈴”下課了，同學們依然在刻苦的訓練中。雖然大家跳的還是很笨拙，但是也從中懂得了很多，收穫了不少。
體育教學的特點之一是學生通過運動技能的學習、練習、改進、鞏固與運用為載體的身體活動的實施來實現體育課程學習目標。作為一名體育教師就應盡力做到掌握更多的運動技能，為學校體育教學服務。由於體育教學的特殊性，運動技能又是我們體育教師必須掌握的基本技能，然而教學技能與運動技能是不同的：教學技能是直接指向課堂教學的，它的範圍要比運動技能寬泛的多，它所包含了調整課堂教學的各種行為。因此我認為他們不能混為一談，運動技能水平很高不一定代表你具有很高的教學技能水平；即使具備較高的教學技能水平，也不一定具備高水平的運動技能。
下面我以“投籃動作技能”與“投籃示範技能”來舉個例子：首先必須學會和掌握“投籃動作技能”，因為這是你理應掌握的，如果你連最起碼的的動作技能都不會或做不好，那麼如何去教學生去做呢？但是，即使你具備了很好的“投籃動作技術”，也不能代表你具有橫好的“投籃示範技術”，因為它們之間是兩回事，“運動技能”僅僅是你的運動技術掌握的熟練程度，而“示範技術”則牽扯了各種除你本人之外的諸多因素：比如根據運動技能的特點，你是選擇側面示範還是正面示範；還有就是根據教學目標和學生特點你是選擇慢速的示範還是選擇中速示範；再有就是根據示範的效果你是選擇近距離示範還是中等距離進行示範等等。
體育教學與其他學科有着本質的區別，正如我們體育教師自己所理解的那樣，體育教師並非誰都能當，必須具備一定的運動技能，這種運動技能必須經過專業的培訓才能獲得；體育教學又具備教學的性質；因此在具備較高水平的運動技能的基礎上，還應具備一般的教學技能，兩者合一，就形成了體育教師的教學技能。
學識谷
