在讀完竇桂梅的《做一個有尊嚴的教師》後，我時時處處要求自己提高自我的素養，要在任何時候任何地方維護我們做教師的尊嚴，今日，讀完《踏上閲讀快樂車道》，我告訴自己要做一個快樂的教師。
説起快樂很簡單，可真正要快樂起來，還真的有點難度，作為教師每天在機械的做着繁重的工作，枯燥、乏味，心煩、氣躁，快樂究竟為何物？他們好像很多都在遺忘。可很多的名師們卻在聲稱“教育是一門快樂的活兒”，魏書生老師説他帶領學生跑步是用公家的時間在鍛鍊自己的身體，相信他一定樂在其中。《踏上閲讀快樂直通車》的作者韓興娥説：“我也是自得其樂，用上課的時間讀課本以外的書，還有一羣不用付錢的‘小老師’在天天指導我，做這樣的老師倒也其樂融融！”
韓老師的最大亮點之一是積累，好詞好句全在她的備課裏設計着，她的上課簡單，真正的達到了簡簡單單教語文，紮紮實實求發展的要求。
聽過很多的公開課，優秀的很多，可想來想去，那些老師只注意自己當時的表現，只看重自己當時這節課的精彩，也只看重學生在聽課老師面前的表現，這樣的課説得露骨點是在表演，演繹自己假性的一面，連真實的`面貌都沒呈現，怎能當成眾人學習的精彩課堂？韓老師的課，不在乎那虛擬的花樣，不是假性捏造，而是實實在在，讓自己學生的關注點停留在身處其境的看實書，讀實文，把握實實在在的本領，獲得實實在在的知識，讓書隨着時間的推移一步步進入學生的內心深處，久而久之成為學生所持有的一股特定的靈氣，一項眾人羨慕的魅力，一種用錢財難以購買到的資本，讓學生真正達到了終身受益。
讀了韓老師的書，讓人不再煩不再躁，眼前呈現的是一羣靜心讀書的孩子們，心裏渴求的是一本本吸引人去啃讀的名家名著，內心盤算的是如何按着韓老師的步伐走好自己的教學之道，讓自己也學着韓老師，培養出一批批實實在在愛讀書的國家棟梁之才，是的，我深信愛上書本的人，長大後會為國家做出應有的貢獻，相信他們會成為我口中的人才。
讀了韓老師的書，讓我懂得了怎樣當一個老師，當一個什麼樣的老師。
韓老師推薦了很多的好書，其中有一些是我曾沒日沒夜為了完成大學本科而廢寢忘食讀過的一些國學，我們稱古文，工作後，覺得自己學那麼深奧的東西根本無處使用，看了韓老師的書，才發現用處大着呢。《論語》《道德經》我也曾喜歡過，當時覺得味道濃厚，可畢業後，總感覺這與教國小是不同道，現在才知道是自己不會運用罷了，韓老師每天的教學程序都有“學以致用”，自己呢，還真的是隻學不會用呀。
學識谷
