作為一位無私奉獻的人民教師,有必要進行細緻的教案准備工作,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫呢?下面是小編精心整理的中班科學領域教案之數學認識圖形,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標
1、通過多種活動,進一步加深對三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、橢圓形的認識,學會按形狀進行分類。
2、初步感知生活中的各種形狀,能用不同形狀的圖形進行拼圖,培養幼兒的想象、動手及口語表達能力。
3、培養幼兒科學探究的興趣和合作精神。
活動準備
1、各種形狀的大積木若干;圖形塑料片若干、分類籃:大的六個、小的九個;圖形標誌各一個。
2、各種圖形頭飾一個;圖形掛飾每人一個;地上畫各種形狀的圖形;三用機、音樂磁帶。
3、圖畫紙、漿糊、小碟、各種形狀的圖形紙片、鉛筆、水彩筆;小抹布;大積木;各種形狀的玩具。
活動過程
1、以“為小白兔蓋房子”引入課題,鞏固對各種形狀的認識。
師:“剛才小白兔打來電話,説:一場大火把它的房子給燒了。哎喲!天氣這麼冷,小白兔沒有地方住,怎麼辦呢?小朋友快幫它想想辦法吧!”引導幼兒説出為它蓋房子。“老師準備了一些磚頭,請三個小朋友用它們蓋一座房子,其他的小朋友看看這三個小朋友是用什麼形狀的磚頭蓋房子的。”
(1)、幼兒用積木搭房子。
(2)、説一説房子是由哪些形狀的磚頭蓋的?
師:“房子蓋好了,真漂亮!我們打個電話告訴小白兔,好嗎?”
2、學習按形狀的不同進行圖形分類。
以幫圖形媽媽送圖形娃娃回家,激發幼兒活動的興趣。
(1)、請小朋友將小籃裏各種形狀的圖形娃娃放在貼有圖形標誌的大籃裏。
(2)、檢查各籃的圖形是否分得正確。
3、通過遊戲,繼續進行分類練習,鞏固對圖形的認識。
(1)、玩“圖形娃娃找媽媽”遊戲。
玩法:老師分別戴上不同形狀的圖形頭飾,扮成不同的圖形媽媽。幼兒戴圖形項鍊扮成圖形娃娃。遊戲開始時,幼兒在音樂聲中自由表演。音樂停後,老師戴上一種圖形頭飾,説:“是我的孩子,快到媽媽身邊來。”戴着與圖形媽媽形狀一樣的項鍊的幼兒就到媽媽身邊來。遊戲輪流進行。
(2)、玩“找圖形房子”遊戲。
玩法:幼兒互換項鍊,找到與自己所扮的圖形娃娃形狀一樣的房子,並躲在房子裏休息。然後,出來玩一會兒,再回到自己的房子裏。
4、説一説教室裏、幼兒園、家裏的東西都有哪些形狀。
5、分組活動:
(1)紙上拼圖。
(2)牆上拼畫。
(3)蓋“房子”。
活動結束:
完成拼圖任務的幼兒到“房子”裏玩各種形狀的玩具,並向家長介紹玩具的形象。
活動目的:
1、培養幼兒對圖形進行比較的興趣。
2、在周圍環境中找出正方形、長方形的物體。
3、認識正方形、長方形、知道它們的名稱和基本特徵,能區分正方形、長方形,瞭解它們的異同點。
活動準備:
1、正方形娃娃長方形娃娃(顏色各異)
2、正方形卡紙兩張(一張四條邊畫有四種不同的顏色,另一張對邊畫同一顏色);正方形和長方形的彩色小卡紙幼兒每人一套(長方形的寬與正方形邊一樣長)。
3、“小客人”兩個:一個嘴巴是正方形、一個嘴巴是長方形的寶寶
4、用卡紙做成的正方形和長方形餅乾若干
活動過程:
(一)開始部分
活動引入:猜一猜。
A、老師:今天,我們班上來了一個可愛的寶寶,這個寶寶它有四條邊、有四個角,而且四條邊都是一樣長的,四個角也是一樣大的。小朋友想一想它是誰?(幼兒回答)
(二)基本部分
1、出示圖形,加深幼兒對它們的認識
老師:請小朋友把你們的小眼睛閉上,寶寶請出來了!(出示正方形)原來是正方形呀,小朋友歡迎它(拍手歡迎)。
正方形娃娃:“嗨!小朋友,我是正方形寶寶,我有四條邊,四條邊都是一樣長,我還有四個角,四個角一樣大。”
老師:小朋友,正方形説它有四條邊,四條邊一樣長,還有四個角,四個角一樣大,我們一塊來看一看是不是這樣。
2、通過量一量,感知圖形的特徵
出示和正方形一樣大的正方形,讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量一量,從而感知正方形有四條邊,四條邊一樣長,有四個角,四個角一樣大。(引導幼兒説出正方形的特徵)
3、出示長方形寶寶,引導幼兒認識長方形
老師:正方形寶寶請來了它的一位好朋友,大家看看它是誰?(長方形)大家看看它和正方形有什麼地方不一樣?(幼兒講述)長方形也有四個角,四個角一樣大。通過量一量,知道長方形有四條邊,但只有對邊一樣長,(引導幼兒講述長方形的特徵)
老師小結:長方形有四個角,四個角一樣大,有四條邊,只有對邊一樣長
4、幼兒操作,加深認識
老師:老師給每一個小朋友準備了一個小正方形和一個小長方形,現在請你自己動手去量一量,看一看長方形和正方形是什麼樣的?它們那些地方不一樣?
5、 總結正方形和長方形的異同點。(引導幼兒先説,老師後説)
相同點:都有四個角,四個角都是一樣大,都有四條邊。
不同點:正方形四條邊一樣長,長方形四條邊不一樣長。
6、鞏固
給小客人送食物。(正方形嘴巴的小客人吃正方形餅乾,長方形客人吃長方形餅乾)
活動延伸:
啟發幼兒找出教室裏那些物品像正方形和長方形
教學目的:
1.使學生能直觀認識長方體和正方體,能夠辨別這些圖形。
2.引發幼兒學習圖形的興趣。
3.發展目測力、判斷力。
教具、學具準備:
一些長方體、正方體的實物,同樣大小的正方體8個。
教學過程:
一、新課
1.初步認識長方體。
教師:在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀,(拿出一個紙盒)。大家看,這是一個紙盒,誰知道它是什麼形狀的?板書:長方形。
讓學生數一數紙盒有幾個面?教學生有順序的數法:上下,左右,前後各兩個面,一共是六個面。
再出示一個長方體實物,其中有兩個面是正方形的,要求學生看一看長方體的各個面和相對面有什麼特點。
這樣使學生明白長方體有6個面,相對的兩個面的形狀相同。
2.初步認識正方體。
出示一些正方體的實物。問:誰知道它們是什麼形狀的?板書:正方體。讓學生數一數正方體有幾個面?並且指出正方體的六個面有什麼特點?
3.出示長方體和正方體的圖。
4.辨認長方體和正方體。
出示一些實物,讓學生辨認。
課間活動。
5.做P72的“做一做”
二、鞏固練習
做練習十五的第1-4題。
三、小結
回憶長方體有幾個面,相對面一樣嗎?
一、教材分析
1、教學內容義務教育課程標準實驗教科書數學(北師大版)一年級下冊第四單元《有趣的圖形》
第一課時。
2、教材簡析《認識圖形》這部分內容,是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊認識了立體圖形的基礎上,讓學生初步認識平面圖形,為以後學習更深層的幾何知識打下基礎。教材體現了從立體到平面的設計思路,注重讓學生通過操作活動體會面與體之間的關係。
3、教學目標知識目標:通過觀察、操作等活動,初步認識並辨認長方形、正方形、三角形和圓,體會“面”在“體”上。
能力目標:在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。
情感目標:通過圖形在生活中的廣泛運用,感受到數學知識與生活息息相關,激發學生對數學學習的興趣。
4、教學重點會辨認這四種圖形。
5、教學難點體會“面”在“體”上。
6、教學準備多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
二.教法學法
本次教學活動以“問題情境—建立模型—解釋與應用”的模式呈現教學內容,注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程,以學生的發展為本,強調對學生空間觀念的培養,融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體,注重讓學生在操作體驗中學習。
三.教學流程
(一)創設情境,導入新課(課件出示:漂亮的城堡)我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡,在這座城堡裏,住着各種形狀的圖形,請小朋友們認一認,説一説這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡裏,除了立體圖形家族,還住着一個龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)學生嘗試説説認識的圖形名字。
揭示課題:今天,我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書:認識圖形)(結合學生已有的知識背景,從常見的物體出發,再讓學生認識和了解平面圖形,豐富學生對平面圖形的感性認識。)
(二)操作交流,探究新知1、感知“面”在“體”上
(1)觀察操作。提出要求:這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸、説一説,趕快行動吧!
(2)彙報交流説一説:你在什麼物體上找到了什麼圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,有什麼感覺?(引導學生説出“面”的主要特點是平。)(通過“摸”的活動,讓學生親身感受,體會到物體的每個面都是平的。)
(3)引導發現(課件演示“面”在“體”上的分離過程)
師:通過剛才的觀察發現,這些平面圖形的家都住在立體圖形上。(通過“看”,初步體會面在體上)
1、動手操作,合作學習
(1)教師啟發:誰能想出一個好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?(這一要求既有挑戰性,也有探索性,同時具有操作性。)
(2)小組合作完成
(3)彙報、交流不同的方法引導學生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予讚揚。(充分給學生“説”的機會,讓學生陳述操作過程,表達親身感受,培養語言的條理性,促進思維的邏輯性。)(通過這種“做中學”,讓學生積極參與操作過程,親身體驗面的形成過程,幫助學生建立平面圖形的空間觀念,突破本課難點。實現數學學習的親歷性,突出學生學習的自主性和創造性,實現教與學方式的變革,體現以學生髮展為本的課程價值觀。)
2、小結我們從長方體上找到了長方形,從正方體上找到了正方形,從三稜柱上找到了三角形,圓柱上找到了圓形。我們還發現,這些圖形的面都是平的,並且只有一個面,所以,就把這些圖形叫做平面圖形。
3、遊戲:我説你想試試你掌握的本領。老師説一個圖形的名字,請你閉上眼睛,想一想它的樣子,一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進行互動練習。(通過讓學生閉眼想象所學的圖形,培養空間想象力,有效地發展學生的空間觀念。)
(三)鞏固加深,遷移拓展
1、連一連:將圖形與名字連線(變式圖形的呈現,能幫助學生更好地將獲得的性質特徵概括到同類對象中去,使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解。)
2、找一找:生活中,你在哪裏還見過這樣的圖形?(教師先引導學生看看教室裏哪些物體上有這樣的圖形,可離開座位去找、去指、去摸,再把發現告訴大家。)師:其實,在我們回家的路上也能看到這些圖形,現在,我們一起去馬路上看看吧!説一説:這些交通標誌牌是什麼形狀?(課件演示:介紹交通標誌牌的作用,滲透交通安全教育)(將數學課上認識的圖形與生活中的物體融合,加深對這些圖形的認識。藉助生活中的真實情境,引導學生對生活的觀察,體會生活中處處有數學,激發學生對數學學習的興趣。)
3、找朋友 (進一步體驗“面”由“體”得。)
4、數一數 數一數每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的?
5、拼一拼今天這節課小朋友學得很好,胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋(袋內裝有平面圖形若干),用裏面的圖形拼出你最喜歡的東西。
(1)小組合作
(2)交流展示。
説一説,你拼的是什麼?用了哪些圖形?(拓展學生的思維,發展學生的動手操作能力和創新能力,滿足學生的創造欲,培養學生的數學應用意識。通過作品的展示,讓學生學會自我欣賞和互相欣賞,培養學生的自信心。)
6、全課總結:通過這節課的學習,你有什麼收穫?你認為這節課最有趣的是什麼?
板書設計:認識圖形長方形 正方形 圓 三角形
活動設計背景
中班幼兒有一定的辨識能力和認知能力,思維能力比較活躍,在生活當中常常要問到許多圖形,用遊戲的方式來讓幼兒更加全面的瞭解和認識圖形
活動目標
1、認識圖形,鍛鍊幼兒的辨識能力和認知能力
2、讓幼兒從認知的圖形中,延伸到生活中的實物
教學重點、難點
重點:從圖形到實物的延伸
難點:讓幼兒理解圖形,幼兒辨識能力和認知能力的培養
活動準備
正方形、長方形、圓形、三角形及一些實物圖形
活動過程
1、 準備課程
引導幼兒識別圖形,分發道具
2、教師説出每個圖形名稱,讓幼兒把相應圖形拿出來
3、手工課,引導幼兒自己動手拼圖形,看看這些圖形能拼出什麼形狀
4、 圖形延伸,舉例説明,桌子、凳子、火柴盒、小鏡子等實物是什麼圖形,相應分類。
5、引導幼兒發現自己身邊有哪些圖形。
教學反思
幼兒在認識圖形的時候,需要做到對圖形的理解,在實物和圖形之間要做到匹配,鍛鍊幼兒的辨識和認知能力,讓幼兒在遊戲的過程中達到學習的目的。
幼兒發展目標
1、認識長方形,正確説出圖形的名稱,初步瞭解長方形的特徵。
2、區分長方形與正方形的異同點。
教師指導要點
(一)興趣導入(教師和學生用卡:形狀卡片)
遊戲:"哪個圖形寶寶不見了?"
1、教師在黑板上逐一出示圓形、三角形、正方形等;
指導語:現在呢,我們要玩"那個圖形寶寶不見了"的'遊戲,玩遊戲的時候陳老師要請寶貝趴在桌上(學生常規好,可讓閉上眼睛)
教師取走一張圓形卡片,請幼兒説一説"哪個圖形寶寶不見了"。
2、遊戲反覆進行,可集體或個別。
(二)新知學習(小掛圖、正方形,長方形卡片)
名稱:學習長方形
玩法:
1、幼兒初步認識長方形。(小掛圖)
出示畫有長方形實物的掛圖,讓幼兒命名。教師問:"這是什麼?""它是什麼形狀?"。
2、比較正方形和長方形的異同。(正方形,長方形卡片)
教師出示長方形和正方形的卡片,將正方形與長方形重疊放置,直觀地讓幼兒感知並説出正方形與長方形的異同點。
3、教師小結:"正方形和長方形都有四條邊、四個角;正方形的四條邊是一樣長的,長方形四條邊不一樣長,面對面的兩條是一樣長。"
(三)操作鞏固(P13、學生用卡:形狀卡片)
1、名稱:圈一圈(P13)
玩法:找出是長方形的物品,並圈出來。
2、名稱:分一分(學生用卡:形狀卡片)
玩法:將不同顏色的卡片按照形狀(長方形和正方形)分為兩類。
(四)遊戲體驗(形狀卡片掛飾)
名稱:"蘿蔔蹲"遊戲
指導語:現在呢,我們一起玩《蘿蔔蹲》的遊戲啦,請寶貝們出來
教師給每個幼兒發各種圖形掛飾。
指導語:寶貝們看到自己的圖形寶寶了嗎?這就是代表你自己啦。我們一起念兒歌《蘿蔔蹲》:蘿蔔蹲,蘿蔔蹲,陳老師先説蘿蔔蹲完,掛正方形的小朋友蹲;這時候掛正方形小朋友蹲下,再請那個掛正方形的小朋友邊蹲邊念"掛正方形的小朋友蹲,掛正方形的小朋友蹲完蘿蔔蹲",做錯了,要表演"動物叫"節目哦。
交換圖形掛飾,遊戲若干次。
(五)練習提升(P14、P15)
1、名稱:送圖形寶寶回家
玩法:用連線的方法分別將正方形和長方形寶寶送回家。
2、名稱:塗一塗,數一數
玩法:找出每一個物體中的長方形塗色,並數一數正方形和長方形各有幾個。
3、名稱:找一找、説一説
玩法:在教室中尋找與長方形相似的物體.
一、 活動背景
在每天的早點時,都會有小朋友問我:“老師,我們吃的餅乾是不是圓的?”“今天我們吃的是方餅乾嗎?”“桌子是不是方的?”我發現幼兒對身邊的事物有着敏鋭的觀察力,有渴望瞭解圖形寶寶的慾望。針對小班幼兒的年齡特點,我設計了這一節以認識圖形和圖形分類為主,動畫課件和遊戲貫穿全課的科學課。
二、教學目標:
1、認識圓形、方形、三角形,知道各形狀的簡單特徵。
2、能按物體的形狀進行分類。
三、教學準備:
1、動畫課件,錄音機,歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數相同)。地上畫有三個形狀。
3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。
四、教學過程:
一、認識圓形、方形、三角形,知道其簡單特徵
1、 師:小朋友,形狀王國裏來了幾位朋友,大家想認識他們嗎?(課件:圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)
(1)、大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個稜角也沒有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
(2)、嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。
(3)、小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個角,大家願意和我做朋友嗎?
2、 師:(課件4)剛才三個形狀朋友介紹了自己,現在,你們認識它們了嗎?能説出它們長什麼樣嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特徵。如講述有困難,鏈接到前該形狀再自我介紹)
幼A:圓形它是圓圓的,沒有角。
幼B:方形它是方方的,有四個角,有四條邊。
師:大家認識了圓形和方形,還有一個朋友在旁邊不高興了,它是誰呀?(三角形)你們能説出它長什麼樣嗎?
那我們再來看看剛才它是怎麼介紹自己的。(鏈接到>課件,單獨介紹三角形)
哪為小朋友認識三角形了,能説出它長什麼樣的?
幼C:三角形有三條邊、三個角。
師:我們再一起來認識一下這三個朋友,好嗎?(師生共同小結)
(評析:在這一環節中,幼兒通過三個圖形的自我介紹,來認識圖形,但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善,教師通過個別回答、集體回答,圖形再介紹,使幼兒進一步鞏固了對三圖形的認識。)
二、按物體的形狀進行分類
1、 動畫課件5:物體分類
課件:小朋友,我們的孩子到草地上去玩了,你們能幫我們把孩子找回家嗎?
師:(1)、哎呀,形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩?(蘋果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚)
(2)、它們是什麼形狀的?是誰的孩子呢?(教師根據幼兒回答將物移到相應的房子邊。如答對,物體走進房子,電腦:“你真了不起,幫我找到了孩子。”答錯,則物體會自動走回到草地上,電腦:“這不是我的孩子,再動動小腦筋吧”)
幼D:帽子是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。
幼E:電視機、冰箱是方形的,它們是方形媽媽的孩子。
幼F:帆船是方形的,是方形媽媽的孩子。(電腦提示錯誤)
師: 哎呀,帆船寶寶進不了家門,它不是方形媽媽的孩子。哪它是誰的孩子呢? 幼G:帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
2、 遊戲:找朋友
師:小朋友看看胸前,你現在是什麼寶寶呀?是什麼形狀的?
看、那邊地上有三個家,我們去找自己的家吧。(放音樂,教師檢查幼兒是否找對家)
我們和家裏的朋友一起來跳舞吧。
3、 做餅乾
師:哎呀,跳舞跳得肚子都餓了,我們一起來做餅乾吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅乾,方形寶寶喜歡吃方餅乾,三角形寶寶喜歡吃三角形餅乾,請小朋友到和自己一樣形狀的餅乾加工廠去做餅乾吧!
幼兒用模具、彩泥進行製作。
(評析:在這一環節中,教師採用了多媒體課件、遊戲的形式,由個別到集體,逐步加深活動內容。讓幼兒對物體按圖形分類有了更深的認識。)
三、結束
師:哎呀,小朋友真能幹,做了那麼多的餅乾,我們把這些餅乾送到形狀王國去吧,和那裏的形狀寶寶一起分享。(放音樂,出場。)
【教學內容】
教科書第65頁例2及課堂活動,練習十三第1~5題。
【教學目標】
1.結合現實情景,在操作活動中認識平行四邊形,感受平行四邊形在現實生活中的作用。
2.初步感受平行四邊形的特性及與長方形的聯繫,加深對平行四邊形的理解。
3.培養學生初步的空間觀念和動手操作能力。
【教學重點】
在操作活動中認識平行四邊形。
【教學準備】
多媒體課件、木條做的長方形。
【教學過程】
一、情景引入
教師:同學們,你們以前認識過哪些圖形?學生:長方形、正方形、三角形、圓。教師:其實在幾何這個家族中還有很多圖形等待我們去認識。想認識更多的圖形嗎?今天我們就來認識一種新的圖形——平行四邊形。板書:平行四邊形的認識。
二、自主探索
1.認識平行四邊形
播放課件,內容設計到生活中學生比較熟悉的有平行四邊形的物體。(如果沒有多媒體,可以展示掛圖或舉例)
學生看過課件後教師提問:在錄像中你看到了哪些圖形?
學生可能回答有長方形、正方形等,但估計大多數同學會感受到有很多平行四邊形,也可能有的同學説不出平行四邊形的名稱。這時,教師有意把錄像中的有關平行四邊形突出顯示,並用不同的顏色閃動實物中的平行四邊形。
教師:這就是我們今天要認識的平行四邊形。教師把平行四邊形畫在黑板上,或顯示在屏幕上。
教師:看一看,想一想,平行四邊形是什麼樣的?它有幾條邊,幾個角?這些角是什麼角?學生交流後,
教師提問:在生活中,你還見到過哪些地方有平行四邊形?
學生舉例。
2.感受平行四邊形的特性
教師出示一個用木條釘的長方形。
教師:長方形和平行四邊形是好朋友,它們互相之間可以變換,你相信嗎?
學生分組拿出自己準備的小木條釘的長方形,把他拉成一個平行四邊形。
教師:你們發現長方形有什麼變化?
學生自由發表意見。
教師:你們能把平行四邊形變成長方形嗎?學生再次分組活動。教師:你發現了什麼?説明平行四邊形具有什麼特性?(容易變形)
教師:你現在知道生活中有的自動門為什麼要做成平行四邊形了嗎?(此點只讓學生有一點感受)
[點評:讓學生在親自動手操作的活動中初步感受到平行四邊形的不穩定性,為今後的進一步學習做準備。]
三、課堂活動,深化認識
(1)學生自主完成課堂活動第2、3題,然後交流。
(2)完成練習五第1題,重點讓學生説一説是怎樣辨別長方形和平行四邊形的,以加深對平行四邊形的認識。
(3)分組活動完成練習五第2、3、4題。
(4)學生獨立完成練習五第5題,然後交流。
(5)在小組裏討論怎樣做思考題,然後全班彙報交流。
四、反思小結
教師:這節課我們認識了哪位新朋友,你瞭解到些什麼?
學生自由回答。
教師:在這節課的學習中,你還有什麼問題?或還有什麼想繼續探索的問題?
複習目標:
1、使學生認識常見的四種立體圖形和平面圖形,進一步加深對所學的幾何圖形的認識。
2、一方面鞏固鐘錶中整時和半時的認識,另一方面通過看接近整時的鐘面,使學生進一步説出大約是幾時。
複習重點:
認識圖形,並能夠形成對這些圖形的表象。
複習過程:
1、認識圖形
出示第109頁第12題
學生看書並回答有哪幾種圖形,教師板書:長方體、正方體、圓柱、球
問:長方體、正方體、圓柱、球各有幾個?學生再書上完成,集體訂正。
教師分別指出每種圖形的名稱,學生舉起對應的幾何圖形。
教師出示實物,讓學生説出每種物品是什麼形狀?
指名説一説日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球?
2、解答
(1)教師問各類圖形的特徵
(4)完成書上第109頁第12題,集體訂正。
二、認識鐘錶
撥鍾,分組活動,讓學生利用鐘錶的學具撥出每個整時和半時,小組中同學相互檢查。教師巡視,提醒學生在撥表時,時針和分針一定要撥到準確的位置上。
認鍾,教師撥鍾,學生認;指名撥鍾,學生認。
(1)引導學生觀察整時。告訴學生:時針和分針沒有正對着鐘面上的數,而是稍稍偏了一點,像這種差一點不到幾時,或是幾時剛剛過一點,我們就不能説正好是幾時,應該説“大約是幾時”。
(2)完成書上第105頁的第1(6)題。
同座相互説一説,指名説,並説一説為什麼?
(3)完成第107頁第3題,學生在書上完成,點四人板演,集體訂正。
三、小結
四、遊戲
在盒子裏摸圖形,學生摸出來後,告訴大家這是什麼?
設計背景
為了讓幼兒對圖形有初步的認識,我利用卡紙做成各種圖形寶寶,讓幼兒根據卡紙做成各種的圖形來辨別各種圖形寶寶,使幼兒對圖形有個初步的認識。
活動目標
1、感受三角形,圓形,正方形,長方形,瞭解它們主要特徵。
2、通過找、説拼等一系列活動。
重點難點
1、用圖形寶寶拼成物品。
2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。
活動準備
1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形,圓形,正方形,長方形若干、
2、掛圖一幅、
3、固體膠。
活動過程
1、引起幼兒興趣
帶領幼兒進教室,教師提出問題;①教室裏都有什麼呀?②它們長得什麼樣呀?③什麼顏色?等等
2、認識三角形,圓形,正方形,長方形教師拿出自己的示範圖形給幼兒看,請幼兒説説是什麼?什麼形狀的?什麼顏色的?逐個帶領幼兒認識三角形,圓形,正方形,長方形,如;拿出三角形寶寶,提問;“這是什麼形狀呀?”(三角形)“三角形長什麼樣呀?”(三條邊,三個角),請幼兒摸一摸,親一親,並讓他們到黑板上面老找一找哪個是三角形,並指出來,最後請他們畫出心中的三角形,同樣圓形,正方形,長方形也有這樣的方法來認識。
3、發各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒,讓幼兒用這些來拼成汽車、房子等等物品。這樣通過遊戲來可以滿足幼兒遊戲的慾望,既可以讓幼兒對圖形寶寶有進一步的認識。
教學反思
在上這節課的時候,思路很清晰,銜接得也挺好的,可能是因為用圖形寶寶來演示,因此整課堂下來氣氛都很好。但是,在一個一個介紹圖形寶寶時,感覺不怎麼吸引幼兒的注意力了,在這一點沒做好充分的準備。希望今後的教學中活動去影響幼兒,吸引幼兒的注意力,充分發揮幼兒的主體作用。
活動名稱:
認識圖形
活動目標:
1、初步認識和區別正方形、三角形和圓形
2、培養幼兒參與活動的積極性
活動準備:
紙製小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)、內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個 、小白兔的錄音、組合的房子
活動內容:
1、講故事引起幼兒的興趣
師:小朋友,昨天小白兔打電話給老師,小白兔告訴老師她的房子破了,請老師給她蓋一間漂亮的新房子,你們看老師蓋的新房子漂亮嗎?小白兔對老師説謝謝。
2、出示圖片,提問:
師:真漂亮的房子啊!你們看,老師把房子的大門蓋成什麼形狀的啊?
師:真聰明!那這間房子的身體是什麼形狀的啊?
師:又猜對了,那我還想問問你們這間房子的屋頂是什麼形狀的啊?
師:小朋友真聰明,全部都答對了,而且我們的圖形寶寶也好厲害啊,三角形可以做房子的屋頂,正方形寶寶可以作房子的身體,圓形可以作大門。小朋友們,我們以後也用圖形寶寶來造房子吧!今天老師要帶你們一起去找圖形寶寶做遊戲好嗎?
活動反思:
在認識圖形中,三角形、圓形,孩子能知道,正方形對孩子來説還有一定的難度,孩子們都叫它方方寶寶。遊戲中,由於準備了一份供孩子操作的材料,所以在孩子操作時顯得比較擁擠。
設計思路:
教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點,因為幾何圖形的認識過程往往過於單調,容易使幼兒失去學習的興趣。因此在這個活動中我以遊戲情境貫徹始終,使幼兒的情感得到滿足。首先是小兔子,漂亮的房子、坑坑窪窪的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼兒的;其次,鋪路的遊戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最後,模仿各種動物跳參加宴會,體驗遊戲的快樂。
活動目標:
1.初步對長方形、三角形、圓形的認識
2.培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
活動難點:
活動準備:
1.彩色立體房子、紙製小路(上面鏤刻不同的形狀、不同大小的圖形)
2.兔子頭飾1個
活動過程:
一、以情境表演形式引出主題
1.出示小白兔頭飾
大家好,我是小兔!這是我今年新造的房子,你喜歡嗎?
二、逐一出示圖片,提問
你們看我的房子有哪些圖形形狀啊?圖形是怎麼樣的?
長方形什麼是什麼樣的?
三角形有幾條邊、幾個角?
圓形有沒有角?
三、遊戲――鋪路
1.我要在我的新房子裏我開個宴會請許多好朋友來我家做客,你們願意來參加嗎?
可是小兔子犯難的,因為小白兔家門口有各種形狀的坑。誰能想出好辦法,讓小白兔走在路上不摔倒啊?(把坑填平)
2. 我們一起來鋪路吧,請你們把圓形的材料放進圓形的坑裏,把三角形材料放進三角形的坑裏,把長方形材料放進正方形的坑裏…直到把坑全部填平(邊講邊演示)
3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。
四、結束部分
讓幼兒扮各種小動物跳,沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴會