作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的養蠶教學設計，歡迎閲讀與收藏。
一、活動背景分析
國小生對動物有着天生的研究興趣，新課程改革提倡各學科要和生活緊密地結合。我們學校很多學生都養了幾條蠶，研究蠶這個活動對學生來講，不僅可以培養學生的觀察能力，還可以鍛鍊學生的表達能力、分析能力等。在研究過程中，學生會學會如何進行小組合作學習。當養蠶成功之後，學生便親自見識了蠶的生命就是在這樣循環往復中延續下去的。本次活動，孩子們還會懂得蠶除了可以產生經濟價值，還有營養價值、藥用價值。對於蠶的歷史、蠶的文化都會有一定的瞭解。所以我們打算開展本次活動。
二、活動時長及活動目標
【活動時長】
本次綜合實踐活動共需要六週。
第一週：學習有關蠶的知識，激發學生研究的興趣。分好研究小組，制定研究計劃表。
第二——第五週：根據研究計劃表開展各自的研究。每個小組按計劃養蠶、記好觀察記錄。在養蠶的同時，研究蠶的經濟價值、藥用價值、食用價值；研究蠶的歷史及文化。
第六週：組織小組彙報研究的情況，做好各小組的成果展示。
本節課為第一課時，開題，方案設計課。
【活動目標】
1、瞭解蠶的一生分為幾個階段。知道怎樣喂蠶。瞭解蠶的價值及蠶的歷史、文化。
2、通過實踐活動了解蠶的.相關知識，鼓勵學生積極主動地去探索，激發學生探究和創新的慾望，逐步形成綜合運用各科知識，收集和處理信息、互享信息資源的能力和探究調查的能力。
3、通過小組分工合作，促進學生民主意識、團結進取的合作意識的形成，養成關注社會、服務社會的意識，培養學生善於交往等良好的個性品質。
【活動重難點】
瞭解蠶的一生分為幾個階段。知道怎樣喂蠶。
三、活動準備
【教師準備】閲讀相關資料，製作相關課件。設計各小組研究表、訪問計劃表、調查表，打印若干份。
【學生準備】
課前查閲有關蠶的資料，準備養蠶器具。
四、活動過程
第一階段：宣傳發動（準備階段）
（一）激發興趣，揭示課題。
1、課件出示謎語，猜猜看謎底是什麼？
小時穿黑衣，大時換白袍，造一間小屋，在裏面睡覺。（同學們猜謎語）
2、這節課我們就來研究養蠶。教師板書課題：我們來養蠶
（二）師生交流，指導方法。
1、有多少同學在養蠶？舉手示意下。從你領到蠶寶寶到現在，你是如何照顧蠶寶寶的？你的蠶寶寶有什麼變化？
2、關於蠶寶寶，你瞭解多少呢？請你來説一説。（同學自由發言）
3、那麼關於蠶寶寶，你想研究些什麼呢？
根據學生交流，適時板書：
生活習性
生長過程
蠶的價值（經濟、要用、食用）
蠶的歷史
蠶文化（詩詞、謎語、歌曲）
蠶的食物
蠶的一生
蠶窩餵養學問習俗
接下來，請同學們以小組為單位開展學習活動。
活動內容：選擇你們小組想研究的一個方面來畫一畫思維導圖（內容和方法）
活動方式：分工、合作；充分討論；一人畫其他同學補充
交流要求：聲音響亮，大膽表達，專心聆聽，仔細思考
（三）細化任務，制定方案。
1、為了我們的活動開展得更加順利，這就需要我們初步制定出一份可行的活動方案。
出示，介紹，指導。
2、全班交流，教師提出要求：其他小組在彙報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學彙報完再發言。
小組代表交流，教師進行恰當有效的指導。
總結內容，激發興趣同學們非常能幹，出色地完成了活動方案。利用課餘時間，請你們按照計劃開展活動，將心中的疑惑弄明白。相信一定能看到你們更出色的表現！
教學目標：
一、過程與方法：
1、能夠觀察、描述和記錄卵的形狀和顏色。
2、能夠通過圖畫和文字表達，交流關於蟻蠶的觀察結果。
3、能提出關於蠶的問題，並選擇自己感興趣的問題邊養蠶邊研究。
二、知識與技能：
1、知道卵是蠶生命的開始。知道蠶卵能孵出蟻蠶。
2、能用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特徵，並把它畫下來。
3、知道蟻蠶需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件。
三、情感、態度與價值感：
1、願意和同伴合作與交流。
2、珍愛小動物，主動接近小動物，不傷害小動物。
教學準備：
放大鏡、蠶卵、黑色的蟻蠶、白色或黃色的繭子，蠶生長變化的照片或錄像資料。 教學過程：
一、激趣導入
1、（在實物展示台上展示一大片蠶卵）談話：同學們，猜猜這是什麼東西？
（是泥、是豆、是芝麻、是油菜籽、是種子、是蟲子、是螞蟻的卵、是蒼蠅的卵……）
2、教師談話：這是一種動物的卵，你們知道這是什麼動物的卵嗎？
3、學生猜想。
（這是螞蟻的卵、青蛙的卵、蒼蠅的卵、魚的卵、蜻蜓的卵、蚊子的'卵、飛蛾的卵、……）
4、從抽屜裏拿出兩個雪白的蠶繭，講述：產卵是許多動物繁殖後代的方式，蠶卵又是如何生長變化的。讓我們一起來養蠶吧。
二、我想知道的問題：
（一）説説我們知道的。
1、關於養蠶我們都知道些什麼？
2、學生彙報。
（蠶要吃桑葉、蠶會結繭、蠶繭可以做成絲綢的衣服）
3、教師講述：小小的蠶對人類的作用可大呀！
（二）討論我們想知道的。
1、關於養蠶我們還想知道些什麼？
2、組織學生分組討論。
3、學生提出想研究的問題。
（蠶寶寶在卵裏會不會餓死？為什麼蠶會變成飛蛾？為什麼變成飛蛾後會死？為什麼蠶結的繭是圓的？蠶為什麼喜歡吃桑葉？它還能不能吃別的？為什麼蠶要爬到上面去結繭？為什麼蠶一生中不是一個樣子呢？……）
4、學生彙報，教師把學生提出的問題板書，從中選出大家感興趣的問題，再補充一些需要學生研究的問題。
5、教師講述：同學們就蠶提出了各種饒有興趣的問題，要想研究這些問題，有的可以通過查閲資料獲得，有的可以通過一邊養蠶一邊研究。
三、蠶卵是蠶生命的開始：
1、教師講述：卵是蠶生命的開始，我們可以先觀察蠶卵的變化。注意既然蠶卵中也有生命，因此，在觀察蠶卵的時候，同學們的觀察活動除了細緻外，還要注意要小心。
2、學生分組用放大鏡觀察蠶卵是什麼樣的？形狀怎樣？大小怎樣？
3、學生彙報觀察結果。
（蠶卵是圓形的。蠶卵中間有點凹下去。蠶卵的顏色是黑灰色的。
蠶卵和一粒米差不多大……）
4、教師小結：蠶卵扁圓形，像小米粒大小，中間有些凹下去，即將孵出的卵黑灰色。卵只剩空殼是白色的，殼上有小洞。
四、從卵裏面出來的小生命：
1、播放蠶卵孵出的錄像片。思考：有什麼新發現？
2、（用毛筆輕輕把蠶卵分發給學生）藉助放大鏡觀察剛孵出來的蠶寶寶是什麼樣的？像什麼？並給它取個名字。
（蠶寶寶黑黑的，像小螞蟻，所以叫螞蟻蠶。蠶寶寶黑黑的，像小蟲子，所以叫蟲蠶……）
3、討論：我的蠶寶寶孵出來了，我們能為它做些什麼呢？
（餵它吃東西。給它建一個家。給它找一些好朋友……）
4、教師小結：蟻蠶是黑色的，像小螞蟻似的。蟻蠶一出殼就要吃，因此要趕快用毛筆或羽毛輕輕地把它刷到桑葉上。
五、我們一起養好蠶：
1、組織學生討論：怎樣做能讓蟻蠶長得又大又壯？
2、教師講述：大家對養蠶方法和蠶的知識已經有了部分了解。下一課我們將舉行領養活動，請大家作好準備。
教學反思：
1、運用猜想，是引導學生掌握科學方法，養成探究習慣的一種有效途徑；也是發展學生個性，培養學生創新精神的一種有效方法。通過這兩個猜想，既能充分調動學生的學習興趣，而且還能讓學生的注意力集中到要研究的問題上來；通過這兩個猜想，既能瞭解到學生的已有的知識經驗，還能使學生初步瞭解到卵的多樣性，這為以後觀察蠶卵的不同特徵提供了幫助。學生在猜想中既瞭解了卵的多樣性，也明白了卵是蠶繁殖後代的方式，也是許多動物繁殖後代的方式。總之，通過這兩個猜想，使學生的思維變得更開闊、更深刻了。
2、、教師不放過任何一個問題。因為學生提出了問題就説明他在進行思考，哪怕這個問題沒有什麼價值，但至少對學生來説是有價值的。所以在黑板上儘量的把學生的問題羅列下來，這樣不僅可以最大程度的保護學生的自尊心，而且還能使學生的研究興趣得到延伸。
3、“怎樣做能讓蟻蠶長得又大又壯？”設計這樣一個新問題，既讓學生知道蟻蠶需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件，有能夠讓學生意識到養蠶是長期的活動，也是一個不斷進行科學研究的過程。從而使學生更加喜歡飼養小動物，也更加願意研究小動物。
1、我們來養蠶
黎城縣南關國小 程慧英
課題
1、我們來養蠶
教學目標
探究過程和方法：
· 提出有關養蠶的問題；
· 觀察蠶卵和蟻蠶；
· 能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶；
· 能夠對蟻蠶的長度做定量測量，並記錄下來。
科學知識：
· 知道養蠶的基本方法和注意事項；
· 知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。
情感、態度與價值觀：
· 初步領略生命的神奇與偉大；
· 關注生命、親近生命、珍愛生命。
教學重難點
掌握養蠶的方法。
教學準備
師生準備：蠶卵、蟻蠶、放大鏡、羽毛或幹毛筆、投影儀。
學生準備：紙盒。
課時安排
1課時
教學過程
教學環節
師生互動
效果簡析
一、導入
出示絲綢。
師問：“你們知道織絲綢的`絲是怎麼來的嗎？蠶是怎樣的一種小動物，它又是怎樣吐絲的呢？你們想親自養蠶，親眼觀察它吐絲，最後再親手抽絲嗎？” 板書課題。
二、自主學習
1、出示蠶卵。
師：“請你們猜一猜這是什麼？（蠶卵）關於蠶你知道些什麼？”
2、討論“關於養蠶我們知道些什麼”、“有哪些問題需要研究”。
引導學生討論“關於養蠶我們知道些什麼？”啟發學生：“在寶寶出生前，媽媽會作好哪些準備？我們該
怎樣做蠶寶寶的媽媽呢？”
（1）要為蠶寶寶在紙盒中佈置一個温暖的家；
（2）別忘了在盒子上扎孔，蠶寶寶也要呼吸；
（3）蠶寶寶怕螞蟻、蟑螂、老鼠，要把蠶寶寶放在安全的地方；飼料不能太稀，否則蠶寶寶會拉肚子。
討論“有哪些問題需要研究？”鼓勵學生多提問題，並嘗試在養蠶過程中探究問題和解決問題。
3、觀察蠶卵，説一説蠶卵是怎樣的。
讓學生仔細觀察蠶卵的大小、顏色、形狀，用語言描述出來。注意提醒學生：靜態的蠶卵也是有生命的，
要輕拿輕放，小心呵護。
4、觀察蟻蠶，説一説蟻蠶是什麼樣的。
讓學生先用肉眼觀察剛出殼的蠶像什麼？再用放大鏡觀察並描述，最後用直尺測量她的長度並記錄。
最好讓學生能觀察蟻蠶孵出的一瞬間，看它怎樣大口吃掉極有營養的卵殼，又去找食的情景。
指導學生在課堂上寫好第一篇蠶寶寶日記。
5、討論：“用哪些方法來記錄蠶寶寶的成長過程？”
（用畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法。）
三、課外拓展
讓學生在家繼續觀察蠶寶寶的一舉一動，並做好記錄。
一、教學目標：
過程與方法：討論蠶一生的變化；能通過圖畫和文字整理、表述、交流觀察結果。
科學知識：知道蠶及其他昆蟲的一生要經過變態；知道昆蟲的外形特徵。
情感、態度與價值觀：珍視在整個養蠶期間的科學信息；體驗養蠶及研究蠶的樂趣；為自己長時間觀察研究獲得的成果而自豪；能正確看待昆蟲與人類的關係。
教學重難點：重點：交流養蠶經驗，瞭解蠶及其他昆蟲的一生變化。難點：能將自己的養蠶記錄進行整理、分析。
二、教學準備：
教師：有關蠶及其他昆蟲一生的標本、圖片或錄像。學生：各種養蠶的記錄。
三、教學過程：
（一）、引入交流會談話：同學們，經過一個多月的努力，你們養的蠶寶寶都變成什麼了呀？在這期間一定是收穫不小，積累了不少經驗吧？今天我們就來開個養蠶經驗交流會。（板書課題）
（二）、學習新課
1、共同交流蠶一生的變化過程。
（1）提問：在這一個多月的養蠶活動中，你們一定發現了許多有趣的現象，誰能給大家説説蠶都經過了哪些變化？提示問題：最初是什麼樣子的？（卵）顏色逐漸有什麼變化？剛剛孵出的蠶寶寶是什麼樣子的？在成長中有什麼變化？你還發現了那些有趣的現象？
（2）學生翻看自己的觀察活動的記錄，分組討論。
（3）師生交流養蠶的發現。
（4）教師將學生的發現有重點的.記錄。
（5）討論：通過大家這段時間的養蠶活動，你們發現蠶的一生要經過幾次變化？
2、指導學生把蠶的一生畫下來。
（1）談話：我們知道蠶的一生要經過多次的變化，在養蠶的過程中，我們很多同學也寫了養蠶日記，那麼誰能用個比較簡單明瞭的方式説明蠶的一生變化呢？
（2）看書第28頁上圖，書上是用什麼方式來記錄的？
（3）討論：那你還能用什麼樣的方式來説明蠶的一生？
（4）學生分組討論。
（5）學生把蠶的一生用圖畫畫下來，要求標明哪個階段比較有代表性。
（6）展示學生有創意的記錄形式。
3、比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆蟲概念。
（1）我們在養蠶中發現蠶最有意思的是會結個繭，出繭後於之前完全兩樣，這種變化過程科學上叫做“變態”。
（2）提問：你還見過哪些動物有這樣的變化？
（3）對照書上28頁下圖説説蝴蝶一生有哪些變化？
（4）討論：蠶和蝴蝶的一生很相似，蠶蛾和蝴蝶有什麼相同和不同？
（5）小組討論，進行比較。
（6）根據學生對蠶蛾和蝴蝶的比較，總結昆蟲的特徵，形成昆蟲概念。
（7）出示各種蟲子的圖片，判斷：哪些蟲子屬於昆蟲？説説理由。
（三）、綜合小結談話：在我們養蠶的這段時間，全班有的同學是從蠶卵一直養到產卵結束，經歷了蠶的一生過程，有了很多發現，但有些同學沒能完整的飼養成功，誰能説説自己這段時間養蠶的一些心得和體會？
四、佈置作業
查閲資料：昆蟲對人類有哪些作用？
五、板書設計：
六、教學反思;
一、教學目標：過程與方法:
1、通過多種方法瞭解我國養蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻。
2、學習抽絲的基本方法，掌握抽絲的一般技術。
3、測量一根絲的長度。科學知識:
1、知道我國養蠶抽絲的歷史及對人類服飾業的貢獻。
2、知道繅絲的方法。情感態度與價值觀:
1、感受生命創造的奇蹟。
2、為祖國燦爛的古代蠶業文明而自豪。教學重、難點：指導學生學會繅絲的方法
二、教學準備：
1、有關養蠶和真絲織物圖片（課件）。
2、實驗器材：蠶繭、炊帚、小水槽、小鍋一隻、小蘇打、纏線板、直尺。
3、學生收集種桑、養蠶、繅絲的相關資料。
三、教學過程：
（一）、指導學生了解我國養蠶抽絲的歷史。提問：在古代，只有中國是種桑、養蠶的國家，你知道我國養蠶抽絲的傳説和歷史嗎？學生交流小結：交流成果，説明華麗的真絲織物是用蠶絲織成的。
（二）、指導學生進行抽絲活動
1、談話：通過本單元前兩課的學習，我們知道蠶吐絲結成繭，蠶繭又是怎樣加工成蠶絲的呢？
2、閲讀課文
3、小組討論：開展抽絲活動需要的材料、活動步驟、小組分工、結果預測、注意的問題等
4、集體探討抽絲方法先把蠶繭表面的亂絲摘掉。接着把蠶繭放在開水浸泡10-15分鐘，同時加入配好的小蘇打。再用小炊帚輕輕攪動，找出絲頭，接着抽絲、測量、纏繞在線板上。最後記錄測量結果。
5、教師帶領學生分組活動各組把蠶繭表面的`亂絲摘掉，放在教師準備好的鍋內。教師倒入開水浸泡並加入配好的小蘇打。教師用小炊帚輕輕攪動，找出絲頭，交給各組學生。各組分組抽絲。測量蠶絲長度並作記錄。
6、彙報測量結果
7、師生小結：蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維，最長達3000米，是高級的紡織原料，被稱為“纖維皇后”
（三）、鞏固總結
1、討論：（1）我國養蠶抽絲的歷史及對人類服業的貢獻有哪些？
（2）你是通過哪些方法知道的？
2、説一説抽絲的方法，你認為抽絲技術的關鍵是什麼？
四、佈置作業：
1、課後探究對蠶繭抽絲的最佳時機是什麼？
2、查閲資料：蠶和蠶絲的其他用途。
活動目標：
1、喜愛養蠶，初步瞭解蠶寶寶的生活習性及餵養方法。
2、樂意收集蠶寶寶的食物並主動照料蠶寶寶。
3、能夠積極參與討論，發表自己的意見。
活動準備：
1、蠶寶寶若干條，院內有桑樹。
2、收集有關蠶寶寶的資料。
3、課前準備桑蠶絲製成的各種用品圖片：蠶絲被面、蠶絲圍巾、蠶絲裙子等等；
活動過程：
1、組織小朋友欣賞各種桑蠶絲製品的圖片，激發孩子們的興趣。
欣賞美麗的花裙子、圍巾、被子等各種桑蠶絲製品圖片。
提問：“這些用品好看嗎？知道它們都是用什麼做的嗎？”
小結：這些漂亮的衣服和生活用品都有一個共同的特徵：它們都是蠶寶寶吐出的絲紡織出來的.。叫做桑蠶絲製品。
2、出示蠶寶寶，觀察外形特徵：
師：“這是什麼？蠶寶寶是什麼形狀？什麼顏色的？”
師：“蠶寶寶摸上去什麼感覺？”（軟軟的，涼涼的，沒有骨頭。）
師：“蠶寶寶吃什麼呢？”
3、外出採摘桑葉活動。
師：“桑葉什麼顏色？什麼形狀？”（綠色，橢圓形，旁邊有鋸齒。）
4、師幼共同討論蠶寶寶的餵養方法。
教師：“怎樣喂蠶寶寶呢？摘來的桑葉可以直接餵食嗎？”
講解蠶寶寶的生活習性：蠶寶寶特別愛乾淨，喜歡吃新鮮、乾淨的桑葉。所以採摘新鮮的桑葉後，還要用乾淨的軟布或衞生紙，將桑葉的正反兩面都擦拭得乾乾淨淨後給蠶寶寶吃。
教師示範擦拭桑葉的方法。小朋友一起擦拭桑葉。
5、教師：“我們把蠶寶寶放在什麼地方養呢？還要注意些什麼呢？”
準備一個大而乾淨的紙盒，將桑葉鋪在盒底，把蠶寶寶輕輕地放在桑葉上。
6、觀察活動：蠶寶寶吃桑葉和解大便。
師：“蠶寶寶是怎麼吃桑葉的？”
小朋友一起來學一學。
師：“蠶寶寶吃桑葉的時候會發出什麼樣的聲音？”（沙沙的聲音）
較長時間觀察：蠶寶寶吃桑葉很快，一下就吃個大洞。
師：“蠶寶寶怎麼解大便的？從什麼地方解？大便是什麼形狀？什麼顏色？”
7、師幼討論照料蠶寶寶的方法：
師：“養蠶寶寶除了要給它找吃的並餵養它外，還要注意講究衞生，要及時把已經幹了的桑葉和它的大便換掉。換的時候能用手嗎？為什麼？這些事情由誰來做呢？是大家一起去做嗎？”
師引導孩子們通過討論協商分組定時照料蠶寶寶。
週末時請家裏附近有桑葉的小朋友將蠶寶寶帶回家飼養，週一時帶來。
一、活動目標：
1.通過活動，瞭解蠶寶寶長大及結繭的過程。
2.用語言、繪畫等方式記錄表達自己觀察的過程。
3.對餵養活動感興趣，體驗蠶寶寶結繭的艱辛，萌發關愛小動物的情感。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5.培養探索自然的興趣。
二、活動準備：
1.蠶寶寶生長過程的 PPT。
2.熟蠶的照片和圖片，錄像，紙和筆。
3.蠶繭幾個。
三、活動過程：
1、引導幼兒回憶經驗。
提問：
最近，我們班來了許多小客人，它們是誰呢?那蠶寶寶是什麼樣子的?
2、出示圖片：
這是小朋友畫得蠶寶寶，它和你們講得一樣嗎?
(1)現在的蠶寶寶還吃桑葉嗎?不吃桑葉的蠶寶寶叫什麼名字?
(2)蠶寶寶剛來時是什麼樣子?你們是怎樣餵養的?
(3)從蟻蠶到熟蠶它們是怎樣長大的?請你們邊看錄象邊商量，請一個小朋友來記錄蟻蠶到熟蠶的生長過程。
3、幼兒分組畫畫。
4、蠶寶寶結繭。
(1)這些蠶寶寶長大後會幹什麼?;本文它們是怎樣結繭的?是不是這樣呢?
(2)幼兒看錄像。
提問：
蠶寶寶結繭要幾天時間?當你看到蠶寶寶結繭這麼辛苦，你們心裏有什麼想法?我們小朋友一起來學學看，學了以後感覺怎樣?
5、蠶寶寶吐了絲，接了繭，還會變嗎?會變成什麼?你們想知道嗎?
6、出示繭。
(1)繭裏面有什麼呢?它和吐絲前的熟蠶一樣嗎?什麼地方不一樣?
(2)老師總結：蠶寶寶真了不起，它從小變成大，從大變成不一樣的東西。那蠶蛹還會變嗎?會變成什麼?
7、幼兒猜想。
小朋友猜了很多，蠶蛹到底會變嗎?會變成什麼?
活動延伸：
關於蠶的一生還沒有玩，我們將繼續帶領孩子在科學區中觀察蠶蛹變成了什麼?蠶媽媽是怎樣生寶寶的，這樣他們對小蠶的一生就有一個系統的、完整的認識。
活動反思：
由於自身經驗的不足，在課程審議時將這一活動安排在了還沒有蠶寶寶飼養的季節。由於這次的活動安排的時間還不是蠶寶寶飼養的季節。所以沒有蠶寶寶可以讓小朋友飼養，因此對蠶寶寶的生長、活動等習性不熟悉。
農村本是家家户户都飼養蠶的，但是現在飼養蠶寶寶的家庭越來越少。所以大部分的小朋友都沒有接觸過蠶寶寶，對於蠶的生長過程一點都不瞭解。在出示蠶的'生長過程圖後，我先讓孩子們猜蠶寶寶最初的樣子，小朋友都猜錯了。但是由於請小朋友自己自由的猜蠶的生長過程，小朋友對這個活動非常的感興趣。積極主動的參與活動、回答問題。還會因為自己猜對蠶寶寶生長的一個環節而歡呼雀躍。孩子們對於蠶寶寶在生長過程中會蜕皮充滿了好奇。這些都只能留待到養蠶的季節時再讓孩子們進行觀察。
主要採用了圖片和教師講解為主。如何讓孩子們在本次活動中主動、積極參與呢?我就讓孩子們根據自己的經驗和猜想先討論、講述。我再進行糾正、補充，這樣不僅讓孩子參與到活動中來還能讓對所學知識映像更深刻。
在以後課程審議的過程中一定要更加註意到季節性活動的時間安排。
教學要求：
1.學會生字新詞，練習用“讀讀、背背、寫寫”的方法學習這首詩。
2.學習查閲資料，培養初步的處理信息的能力。
3.瞭解豐富多彩的祖國文化，培養熱愛祖國語言文字的情感。
【評：依據修訂大綱精神，放低內容理解的要求，突出語文實踐活動，制定切實可行的教育目標】
教學過程：
一、導入
1.準備上課。全班背誦古詩，教師板書課題。
2.認識課題。拼讀生字“蠶”(cán)，齊讀課題。
師：誰能結合課本插圖説一説“蠶婦”是什麼人?
生：“蠶婦”指養蠶的婦女。
師：是養蠶的婦女。準確地説是古代靠養蠶維持生活的婦女。
3.商定學習步驟和方法。
師：我們已經學過好幾首古詩了，準備怎樣學習這首詩呢?
生：學古詩要先背誦。
師：先要——
生：讀熟，還要懂得意思。
生：還要求默寫。
……
(教師歸納學生的.發言，板書“讀、議、背、寫”)
師：我們就按這順序和方法學習。
【評：“學生是學習的主體”。這“主體”地位怎樣才能得到落實?教師要有意識地將學生推進學習的實踐活動中。詹老師善於喚起學生已有的學習經驗，創造平等的交流機會，讓學生制定學習程序與方法，使而後的學習變成學生自己的事】
二、讀詩
1.試讀。
師：按同學們討論的方法步驟，先讀詩。請藉助拼音讀生字，並試着讀整首詩。
(學生自由試讀)
2.學習生字。
出示帶拼音的生字“蠶、歸、淚、羅、綺、者”，學生拼讀。
鞏固讀音。大屏幕上飄下寫有生字的汽球，學生讀準字音汽球自動爆裂。
3.自由讀古詩，或同桌互讀。
【評：沒有理解字詞句，就讓學生讀行嗎?行!因為古詩雖然比現代文難理解，但由於篇幅短，又琅琅上口。因此可以先讓學生讀通、讀好，在讀中自悟，餘下的稍作點撥，理解內容就容易多了】
4.師生共同讀。學生可以自由地站起來讀給別人聽，然後師範讀。
師：同學們讀得這麼高興，老師也想讀，行嗎?
生：(齊聲)好!
師：(範讀)老師讀得好嗎?
生：好!
師：謝謝同學們的鼓勵，老師再讀一遍!(再讀，學生有激情地高聲朗讀)
【評：看，平等地對待學生，真誠地徵求意見，很在乎學生的鼓勵，課堂充滿了親和力】
三、背誦
1.試背。
師：都會背讀了，現在你們想幹什麼?
生：(大部分)背書!
師：背書就背書。自己試試怎樣背得快。
(學生紛紛高聲背誦，課堂書聲朗朗)
【評：原定學習步驟是讀通後議內容。學習中學生會讀了馬上要接下去背誦，也是順理成章之舉。教師根據課堂進度，順應學生心理，靈活地變動順序，讓學生馬上背誦。彈性的教學使學生主體性得到落實】
2.彙報背誦結果。
師：誰願意背誦?
(三位同學同時站起來背誦)
師：還有誰要背?(全班大部分同學站起來集體背誦)
師：(看到還有幾位同學沒背)現在給你們一個機會，大膽地站起來，老師和你們一起背。
設計思路：黑小小的蠶引來了孩子們的興趣和好奇心，每天總有孩子會情不自禁地大聲叫喚自己的同伴，驚喜地轉告自己發現的祕密。《指南》中提出，要讓孩子們學會關心小動物，在飼養動物的過程中，樹立他們愛護小動物的情感。由於蠶是一種便於飼養又可以觸摸的小動物，為此我們和孩子們一起制定了養蠶計劃，以便使孩子們萌生飼養蠶的責任心。在幼兒擔負飼養蠶的過程中，他們和蠶建立起親密的關係，蠶如同他們生活中一個個親密朋友。於是我們便選擇蠶這容易獲得的資源設計了一系列的活動，旨在有目的、有意識地引領孩子走進蠶的生活世界，使之成為孩子主動學習的“主角”。
活動目標：
1、初步瞭解蠶一生的主要成長階段（卵、幼蟲、蛹、成蟲）及其外形特徵，體驗生命的多樣性。
2、喜歡蠶，樂意用多種方式表現蠶的生活習性。
3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
材料提供：
1、多媒體制作《有趣的蠶》、範例作品。
2、準備能表現蠶寶寶的各種物品如：繪畫工具、彩泥、餐巾紙等。
指導過程：
1、欣賞多媒體制作《有趣的蠶》和幼兒談談蠶寶寶的`生活，激發孩子創作的慾望。
2、師：蠶寶寶從小到大會變成各種樣子，真有趣，我們今天來做做蠶寶寶，好嗎？
探討交流：用什麼方法做蠶寶寶好呢？在幼兒自由討論的基礎上，請幼兒來介紹自己的想法。師適當提出質疑，和幼兒一起商量解決活動前的有關事項，如需要哪些材料等等。
3、師介紹準備的材料，鼓勵幼兒按照自己的想法去嘗試。師巡迴指導，瞭解幼兒活動情況，對於好的表現及時肯定和表揚。
4、請幼兒欣賞好的表現方法。
活動反思：
雖然沒有看到蠶寶寶變成飛蛾。但餵養蠶寶寶的過程卻是難忘和快樂的。在活動中，每一位小朋友都用自己的愛心去對待這幾隻蠶寶寶，每個小朋友都去觀察、探索蠶寶寶成長的過程了，在最後的過程中，老師讓孩子帶着成功的喜悦而結束人生第一次與小動物的親密接觸，不讓孩子幼小的心靈留下遺憾。
設計思路：
春天來了，天氣漸漸轉暖，蠶寶寶們相繼破殼而出，一條條黑黑小小的蠶引來了孩子們的興趣和好奇心，每天總有孩子會情不自禁地大聲叫喚自己的同伴，驚喜地轉告自己發現的祕密。《指南》中提出，要讓孩子們學會關心小動物，在飼養動物的過程中，樹立他們愛護小動物的情感。由於蠶是一種便於飼養又可以觸摸的小動物，為此我們和孩子們一起制定了養蠶計劃，以便使孩子們萌生飼養蠶的責任心。在幼兒擔負飼養蠶的過程中，他們和蠶建立起親密的關係，蠶如同他們生活中一個個親密朋友。於是我們便選擇蠶這容易獲得的資源設計了一系列的活動，旨在有目的、有意識地引領孩子走進蠶的生活世界，使之成為孩子主動學習的.“主角”。
（一）活動目標：
1、初步瞭解蠶一生的主要成長階段（卵、幼蟲、蛹、成蟲）及其外形特徵，體驗生命的多樣性。
2、喜歡蠶，樂意用多種方式表現蠶的生活習性。
（二）材料提供：
1、多媒體制作《有趣的蠶》、範例作品
2、準備能表現蠶寶寶的各種物品如：繪畫工具、彩泥、餐巾紙等（三）指導過程：1、欣賞多媒體制作《有趣的蠶》
和幼兒談談蠶寶寶的生活，激發孩子創作的慾望
2、師：蠶寶寶從小到大會變成各種樣子，真有趣，我們今天來做做蠶寶寶，好嗎？
探討交流：用什麼方法做蠶寶寶好呢？
在幼兒自由討論的基礎上，請幼兒來介紹自己的想法。師適當提出質疑，和幼兒一起商量解決活動前的有關事項，如需要哪些材料等等
3、師介紹準備的材料，鼓勵幼兒按照自己的想法去嘗試。師巡迴指導，瞭解幼兒活動情況，對於好的表現及時肯定和表揚。
4、請幼兒欣賞好的表現方法。
大班美術活動：正面人和側面人（黑白畫）
美術活動：正面人和側面人（大班黑白畫）
目標：
1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態。
2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。
準備：
1、人物剪紙的各種動態圖片
2、記號筆、八開紙。
過程：
1、請幼兒觀察台上幼兒的正面與側面的區別。
2、台上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，並請其他幼兒根據台上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。
（1） 要畫出正面或側面的人物臉部特點。
（2）畫出人物的動態。
（3）主體加密，背景要疏。
4、幼兒作畫，教師巡迴輔導。
5、展示評價作品。
（本活動分二教時進行）
目標：
1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態。
2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。
準備：
1、人物剪紙的各種動態圖片
2、記號筆、八開紙。
過程：
1、請幼兒觀察台上幼兒的正面與側面的區別。
2、台上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，並請其他幼兒根據台上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。
（1） 要畫出正面或側面的人物臉部特點。
（2）畫出人物的動態。
（3）主體加密，背景要疏。
4、幼兒作畫，教師巡迴輔導。
5、展示評價作品。
（本活動分二教時進行）
學識谷
