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幼兒園中班語言活動教案《遊子吟》(通用12篇)

欄目: 校園 / 發佈於: / 人氣:5.95K

《遊子吟》是唐代詩人孟郊最為膾炙人口的詩作。全詩共六句三十字,通過回憶一個看似平常的臨行前縫衣的場景,凸顯並歌頌了母愛的偉大與無私,表達了詩人對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的幼兒園中班語言活動教案《遊子吟》。歡迎大家閲讀借鑑。

幼兒園中班語言活動教案《遊子吟》(通用12篇)

幼兒園中班語言活動教案《遊子吟》 篇1

【活動目標】

1、初步理解古詩的主要含義,學習按照古詩的韻律、節奏朗誦。

2、感受古詩中所表達的母子情意,學會體貼、孝敬母親,激發心中熱愛母親的情感。

【活動準備】

《遊子吟》視頻,《遊子吟》背景圖,歌曲《遊子吟》。

【活動過程】

一、聽故事《遊子吟》,滲透古詩意境。

1、聽故事引題

從前唐朝有個詩人叫孟郊,有一次,他要出遠門了,他的母親忙着給他縫製着衣裳,夜深了,母親還在油燈下一針針一線線地逢着,她想,兒子這次出遠門還不知道什麼時候才能回來。

第二天清早,母親把孟郊送到村外,她望着兒子説;“郊兒,你可要早點回來呀。”孟郊聽了不住地點頭,他看到母親的頭上又多了幾根白髮,眼睛濕潤了,孟郊無摸着身上的衣裳,注視着那又細又密的針腳,心裏想,母親的慈愛就象春天裏太陽的光輝,沐浴着陽光的小草,無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊。母親的愛孟郊永遠銘記在心理,就在他五十歲那年寫成一首著名的古詩叫《遊子吟》。

2、提問理解古詩意境

提問:故事裏有誰?他們都幹了什麼事情?

古詩的題目叫什麼?是誰寫的?

二、藉助視頻、古詩新唱,初步欣賞、理解古詩。

1、教師有感情的朗誦古詩,把握古詩的韻律、節奏,請幼兒欣賞。

提問:你在古詩裏聽到了什麼?(老師根據幼兒的回答用完整的詩句迴應)

2、藉助視頻再次欣賞古詩,熟悉理解古詩。

幫助幼兒理解“遊子、寸草、三春暉”等詞語的含義,幼兒嘗試跟念古詩。

3、欣賞古詩新唱《遊子吟》,幫助記憶古詩內容。

三、通過朗誦古詩《遊子吟》,進一步理解古詩。

1、根據圖片,引導幼兒完整朗誦古詩。

2、請個別、分組、集體等朗誦形式進行朗誦表演。

3、根據圖片,教師給幼兒解釋古詩《遊子吟》的'意思。

師:這首詩的作者是唐朝著名詩人孟郊寫的,慈母用手中的針線,為遠行的兒子趕製身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴,怕的是兒子回來得晚衣服破損。有誰敢説,子女像小草那樣微弱的孝心,能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢?

四、聯繫生活,情感遷移。

1、情感遷移,師幼互動,幼兒説説母親關心自己的事情以及自己幫母親做什麼。

2、結束語:晚上,小朋友可以把古詩作為禮物朗誦給媽媽聽,並向媽媽説:“媽媽您辛苦了,謝謝媽媽”等話語表達對媽媽的愛。

附《遊子吟》

唐.孟郊

慈母手中線,遊子身上衣。

臨行密密縫,意恐遲遲歸。

誰言寸草心,報得三春暉。

【活動反思】

本次期中開課是開展古詩教學,我選擇的是《遊子吟》,活動的目的在於讓幼兒樂意欣賞古詩《遊子吟》,感受詩中所表達的母子情意,大概理解《遊子吟》的意思,從而教育幼兒從國小會體貼,孝敬父母,懂得要報答父母的養育之恩,我在活動過程我首先對古詩的理解上做到胸有成竹,深透了解古詩內涵,然後設計適合自己班的教學方法,用故事的形式讓幼兒瞭解古詩《遊子吟》詩中意思及作者的表達的母愛思想感情。用欣賞古詩《遊子吟》的情感,誦讀《遊子吟》,然後師生互動説説母親的關愛及自己以後怎樣報達母親。通過活動,使幼兒進一步知道母親的母愛是偉大的,任何力量都替代不了的。教育幼兒長大以後一定要好好報達母親。活動中對於多媒體的有效運用還值得深入去挖掘,對於如何讓幼兒理解古詩也是有待改進。

幼兒園中班語言活動教案《遊子吟》 篇2

活動目標:

1、孩子通過觀察畫面,講故事的方法,結合自己的感受欣賞並理解詩歌內容。

2、感受媽媽給予的愛,樂意大膽地表達自己的想法,萌發孩子感激媽媽的養育之恩的情感。

3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

4、喜歡閲讀,感受閲讀的樂趣。

活動準備:

1、識字圖卡:媽媽

2、課件:CD朗誦、《遊子吟》的故事

3、視頻:媽媽的話

4、圖畫書《處處聞啼鳥》人手一本

5、背景音樂:《感恩的心》

活動過程:

一、出示字卡"媽媽"引入話題,幼兒介紹"我的好媽媽"。

1、提問幼兒:誰來説説你的媽媽是長什麼樣子的?做什麼最棒?

2、教師進行歸納:你們都有一個漂亮、能幹的媽媽,今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。

二、通過觀察畫面和講古事的方法,引導幼兒欣賞並理解古詩。

1、引入古詩,讓幼兒聽CD朗誦古詩。提問幼兒:你聽到了什麼?

2、再聽CD朗誦一遍,加深幼兒對古詩的印象。提問幼兒:這次你有聽到了什麼?有什麼先的發現?

3、請幼兒拿出《處處聞啼鳥》,觀察畫面內容並跟着CD有感情地朗讀古詩。

(1)請幼兒按照剛剛聽到的內容找到《遊子吟》這首詩。

(2)引導幼兒觀察畫面:畫中有什麼?她在做什麼?你是從哪裏看出來的?

(3)提出問題:她在為誰縫衣服呢?為什麼要縫衣服?我們讀一讀從這首詩,從詩中找到答案,好嗎?幼兒有感情地朗誦古詩。

4、引導幼兒在理解古詩中的關鍵字的基礎上理解古詩內容,並有感情地朗誦古詩。

(1)引導幼兒理解"慈母"、"遊子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關鍵字。

教師總結:慈祥的母親手中拿着線,幫即將遠去的孩子縫製新衣服。臨行前,她忙着把衣服縫得嚴嚴實實,擔心孩子一走很久才能回來。

(2)出示圖畫引導幼兒理解古詩的難點:"誰言寸草心,報得三春

教師總結:誰能説孩子那像小草一樣微小的孝心,可報答像春天的陽光般偉大的母親呢?

(3)讓幼兒再來讀一讀這首詩,要求要有感情的讀,把媽媽對孩子的'愛讀出來。

5、出示圖片,讓幼兒看圖講故事,經過教師總結從而進一步理解古詩寫作背景,詩人的情感以及古詩的內容。

(1)提出問題:你覺得這首古詩講了一個怎樣的故事呢?

(2)教師總結故事:在一個寧靜的夜晚,人們都睡着了,但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補衣服,因為她的孩子明天就要到很遠的地方學習了。媽媽邊縫邊想:兒子這次去學習不知道什麼時候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結結實實。慢慢地,天亮了,媽媽終於把衣服縫製好了。孩子要走了,媽媽親手幫孩子披上衣服,並叮囑孩子要早點回家。兒子也捨不得媽媽,他含着淚説:"媽媽,我會早點回家的,您放心吧。"《遊子吟》這首詩就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。

(3)提出問題:聽了這個故事你有什麼感受?你覺得孟郊的媽媽是一個怎樣的媽媽?她愛不愛自己的孩子?

三、播放視頻《媽媽的話》,感受母愛。

教師:其實,你們的媽媽也很愛你們,她還有話想對你們説,想不想聽聽?

四、大膽表達自己對媽媽的愛,學會感激媽媽的養育之恩。

教師:媽媽很愛你是嗎?那你們有沒有話想對媽媽説?我們也把自己想説的話拍下來給媽媽看好嗎?

教學反思

這節課下來,自我感覺比較成功,也很欣慰,並有所收穫和思考:

1、課前準備全面、充分是上好課的必備環節。以前我的目標意識不強,上課時針對性也不強,加上教學方法平淡無奇,很難吸引幼兒的注意力。所以備課時目標要具體明確,切合實際,採用幼兒感興趣、易於接受方式方法,老師要做到心中有數。

2、這節課中幼兒最大的興趣點是隨着視頻邊唱邊做韻律操,真是學得有模有樣!是呀,幼兒是以具體形象思維為主,喜歡在唱唱跳跳中認識事物,這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質得到薰陶的最大特點。

3、教師的語言很重要,既要富於童趣,又要具體、生動、活潑,低齡化,從而激發幼兒的學習興趣,集中幼兒的注意力,激起幼兒的求知慾。

4、課堂常規很重要,這是我教學中的一個薄弱環節。這次課中由於我採用聽錄音、學做韻律操等形式,吸引幼兒注意力,次序才不顯太混亂。所以今後要加強課堂常規訓練。

5、要想成為一名優秀的幼兒教師,我今後的目標是加強研讀有關一線教師實踐經驗的書籍,加強提高普通話水平。

幼兒園中班語言活動教案《遊子吟》 篇3

一、活動目標:

結合自己的感受,藉助畫面欣賞並理解詩歌內容。

樂意表達自己的想法,萌發回報媽媽的願望。

二、活動準備:

繪畫“我的媽媽”,説説媽媽的本領或關心自己的事。

大書《處處聞啼鳥遊子吟》、配樂cD《遊子吟》

三、活動過程:

回憶活動“我的好媽媽”

教師小結:你們都有一個漂亮、能幹、善良的媽媽,今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。

欣賞並理解古詩

1、看一看,再聽一聽

出示大書《處處聞啼鳥》,欣賞《遊子吟》畫面提問:

畫面上有誰?

媽媽在做什麼?為誰做的.?

古時候有位詩人叫“孟郊”,他要出遠門了,他寫了一首詩叫《遊子吟》

媽媽為他準備了什麼?詩歌裏面會告訴我們。我們一起來聽一聽(cD完整)。

2、聽一聽,説一説:

你聽到了什麼?

什麼叫“遊子”(離家遙遠在外的孩子)?

“慈母”是誰?“遊子”是誰?

慈母為遊子做了一件什麼事情?我們再聽一聽(老師分段朗誦)。

慈母為遊子做了一件什麼事情?

“手中線”做出“身上衣”

媽媽為什麼要這麼做呢?

媽媽牽掛外出的兒女,心情怎麼樣?

“臨行密密縫”“意恐遲遲歸”

小結(老師解讀古詩大意):離家在外的遊子,身上穿的衣服是母親親自縫製的,母親的愛也一針一線的縫在衣服裏,不論走到哪兒,一路都跟隨着他,母親總是牽掛兒女的,一直等到他們平安回來才放心,母親的恩情,孩子永遠也無法報答,就像小草無法報答陽光的撫育。

3、表達對於媽媽的愛

你的媽媽也這樣疼愛你嗎?媽媽都為你做什麼呢?

你愛自己的媽媽嗎?你會怎麼做?

聽cD,跟着老師一起念古詩

小結:雖然現代的母親不再為孩子縫製衣服了,可是,母親的愛卻是永遠都不會變的",就如春天温暖的陽光一樣,所以我們無論長得有多大,走的有多遠,做過多了不起的事情,都不要忘記愛我們自己的媽媽!

幼兒園中班語言活動教案《遊子吟》 篇4

教材分析:

古詩遊子吟是唐代詩人孟郊的名作,刻畫了慈母為遊子趕製衣服的動作和心理,母親千針萬線“密密縫”是因為怕兒子“遲遲歸”,偉大的母愛通過日常生活中的細節自然地流露出來。最後兩句“誰言寸草心,報得三春暉”,將兒女比作小草,母愛如春天的陽光,形象的比喻寄託着赤字對慈母發自肺腑的愛。

活動目標:

1、初步瞭解故事的主要含義,學習按照韻律、節奏朗誦古詩。

2、理解並掌握“誰言寸草心,報得三春暉”的寓意。

3、感受母親的辛勞,懂得回饋父母的愛。

活動準備:

古詩《遊子吟》掛圖。

活動建議:

1、教師結合圖片,幫助幼兒理解古詩的含義和意境。

(1)邊欣賞邊引導幼兒討論畫面內容,如:畫面中的人是誰?她在做什麼事情?這位母親在給誰縫衣服?表情是怎樣的.?看完這幅圖你有什麼感覺?

(2)教師簡單介紹古詩的名稱、作者。

(3)教師有感情地朗誦古詩,引導幼兒感受古詩特有的韻律和節奏。

(4)通過提問展開討論,引導幼兒瞭解古詩的主要含義。提問:詩中哪些句子是描寫遊子離家時母親對兒子的關愛的?哪句話寫出了遊子的心聲?怎樣理解這句詩的含義?

教師也可以將詩的意思編成小故事幫助幼兒理解意境,如:慈母手中拿着針線,正給準備出遠門的兒子縫製衣服。母親擔心兒子走後會很久回不來,就把衣服的針腳縫得密密的,使它更結實、更耐穿一些。正像小草難以報答春天的陽光一樣,兒子怎能報答母親那深厚的恩情呢?

2、引導幼兒嘗試按古詩的節奏和韻律有感情地朗誦。

(1)引導幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩,模仿教師朗誦的韻律、節奏。

(2)引導幼兒運用表情、動作等大膽表現古詩所表達的感情,並再次嘗試朗誦。

(3)教師組織幼兒通過個別、小組、集體等形式進行朗誦表演,表達對母親的愛。

(4)舉辦“小詩人朗誦會”,讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古詩。

3、情感遷移,懂得回饋父母的愛。

引導幼兒説説自己的媽媽是怎麼愛自己的,自己想對媽媽説些什麼、附古詩:

遊子吟

(唐·孟郊)

慈母手中線,遊子身上衣。

臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。

幼兒園中班語言活動教案《遊子吟》 篇5

教學活動:

遊子吟

活動目標:

1、理解故事的含義,瞭解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情。

2、感受故事的凝練,能夠按照古詩的韻律和節奏有感情地進行朗誦。

3、增進濃厚的愛媽媽的情感。

活動準備:

1、《遊子吟》教學掛圖、幼兒課本、語言CD。

2、古箏曲、《遊子吟》音樂CD。

3、幼兒課本第1冊第17頁。

活動過程:

1、請幼兒觀察教學掛圖或幼兒課本1第17頁,以故事形式講述部分譯文,理解母親對孩子的恩情。

事先提問:圖片中有誰?在幹什麼?你是怎麼知道的?引出故事。

一一位慈祥的老母親,手中拿着針線,給準備到外地做事的兒子縫製衣服。她擔心兒子走後遲遲迴不來,就把衣服的`針腳縫得密密的,使它更結實更耐穿一些。

2、教師觀看教學掛圖,請幼兒欣賞、感受古詩的凝練,學説古詩。

(1)觀看教學掛圖前四句部分,朗誦古詩前四句。

(2)分句提問。請幼兒結合詩句,説一説每句的意思,並逐句學説古詩前四句。

(3)討論:故事中這位母親是位怎樣的母親?你是從哪裏感覺出來的?用一個詞來形容這位母親。

(4)繼續欣賞掛圖。請幼兒説一説看到了什麼?畫面表現的是什麼意思?教師重點講解譯文,並朗誦古詩後兩句,幼兒逐句學説。

講解:小草應為有了春天陽光的照射,才能發芽長大,但小草卻很難報答陽光的恩情。兒子也在母親的照顧下長大成人,做兒子的又怎樣才能報答母親那深深的恩情呢?

(5)介紹古詩名稱、作者。

3、學習朗誦古詩,引導幼兒感受古詩特有的韻律和節奏。

(1)播放語言CD,請幼兒完整欣賞。

(2)教師完整朗誦,幼兒輕聲跟讀。

(3)引導幼兒運用表情、動作等大膽表現古詩表達的感情,並再次嘗試朗誦。

(4)播放古箏曲,教師組織幼兒通過個別、小組、集體等朗誦形式進行朗誦表演,表達對母親的愛。

4、請幼兒靜靜欣賞歌曲《遊子吟》。

活動延伸:

1、繼續閲讀幼兒課本,根據畫面自由朗誦。

2、播放《遊子吟》歌曲,供幼兒學唱。

幼兒園中班語言活動教案《遊子吟》 篇6

活動目標:

1.欣賞古詩《遊子吟》,並能隨音樂誦讀表演。

2.感受古詩中所表達的母子情意。

3.通過回憶、繪畫,激發幼兒感情從而懂得感恩父母。

活動準備:

幼兒用書《遊子吟》、錄音磁帶配樂古詩《遊子吟》,視頻韻律操《遊子吟》。

活動過程:

一、欣賞古詩

1.小朋友,爸爸媽媽愛你們嗎?很久很久以前,一位詩人的媽媽也很愛這位詩人,有一次這位詩人就要到很遠的地方去做官了,聽聽看他媽媽是怎樣做的?

2. 教師播放配樂古詩《遊子吟》。

3.幼兒一邊聽教師播放古詩《遊子吟》,一邊翻閲幼兒用書《遊子吟》。

4.這首詩好聽嗎?書上的這幅畫已表達出了這首詩的意思,請你們想一想,這首詩説的是什麼意思呢?(幼兒講自己看到的圖畫)

二、理解古詩

1. 請幼兒嘗試結合圖片猜測古詩的意思。

2.教師給幼兒解釋欣賞古詩《遊子吟》的意思。

三、嘗試朗誦古詩

1.幼兒邊看圖邊聽朗誦古詩。

2. 請幼兒當小老師帶領幼兒朗誦古詩。

3. 請幼兒説一説父母做的一些關愛自己的事情。

4. 請幼兒説一説自己是怎樣愛父母,引導幼兒懂得感恩。

四、畫一畫、誦一誦

1.幼兒畫下父母關愛自己的.畫面。

2. 請幼兒展示自己的繪畫作品,並表演朗誦古詩。

教學反思:

古詩是我國古代一種非常興盛的文學樣式,一顆璀璨的文化明珠,語言精練,意藴豐富。為進一步滲透經典國學誦讀在我園開展,且大班幼兒即將升入國小,應讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩,因此制定本次活動。《遊子吟》韻律優美柔和,頌揚母愛偉大,很適合對幼兒誦讀、滲透情感教育。

這節課下來,自我感覺比較成功,也很欣慰,並有所收穫和思考:

1.課前準備全面、充分是上好課的必備環節。以前我的目標意識不強,上課時針對性也不強,加上教學方法平淡無奇,很難吸引幼兒的注意力。所以備課時目標要具體明確,切合實際,採用幼兒感興趣、易於接受方式方法,做到心中有數。

2.教師的語言很重要,既要富於童趣,又要具體、生動、活潑,低齡化,從而激發幼兒的學習興趣,集中幼兒的注意力,激起幼兒的求知慾。

幼兒園中班語言活動教案《遊子吟》 篇7

活動內容:

遊子吟(古詩)

活動目標:

1.樂意表達自己讀古詩的感受和體會,萌發回報媽媽的美好願望。

2.能在與老師、同伴的交流中理解古詩。

3.體驗誦讀的樂趣。

活動重點:連貫朗誦,萌發回報媽媽的美好願望。

活動難點:在與老師、同伴的交流中理解古詩。

活動準備:

課件

活動過程:

一、遊戲情境的導入:(説媽媽)

1.播放歌曲《好媽媽》。

2.交流:這首歌裏唱的是誰,你愛自己的媽媽嗎?媽媽都為你做了哪些事,讓你如此愛她。

3.練習説話:媽媽為我,我愛她。

(引導幼兒嘗試表達具有一定因果關係的句子)

4.師引:小朋友,你們知道嗎?唐代詩人孟郊寫的古詩《遊子吟》裏也有一位好媽媽。

二、遊戲活動的準備:(讀古詩)

1.播放古詩視頻。

2.引導幼兒交流:

(1)你聽到了什麼?看到了什麼?(培養幼兒的傾聽能力及結合圖片閲讀的.能力)

(2)媽媽在幹什麼?她為什麼把針腳要縫得密密的?作者想到了什麼?

3.播放古詩音頻,引導幼兒感知古詩的音韻美。

4.幼兒在老師的幫助下嘗試朗讀。

(可採用跟錄音讀、接讀、師小聲幼兒大聲等多種形式)

三、遊戲活動的過程:(誦讀古詩)

1.這首古詩好聽嗎?這首詩和歌曲《好媽媽》一樣都是讚揚媽媽的。你想怎樣讀,表達自己對媽媽的讚美之情。

2.創編動作誦讀。(通過創編動作,加深幼兒對古詩內容的理解。)

3.分組合作朗誦。

4.集體配樂朗誦。

四、遊戲活動的延伸:(表達愛)

1.小朋友,小草都懂得回報春天的陽光,你打算為媽媽做哪些事來回報媽媽的愛。(引導幼兒表達:我愛媽媽,我要為媽媽。)

2.鼓勵幼兒大膽表達自己對媽媽的愛。

(引導幼兒練習表達:媽媽,您,我愛你。)

幼兒園中班語言活動教案《遊子吟》 篇8

教材分析:

古詩新唱《遊子吟》是谷建芬寫老師給孩子們的一首新學堂樂歌。它與其他版本的《遊子吟》曲調完全不同,歌曲曲調更有現代氣息也更朗朗上口,節奏上有些附點、上波音需要注意。

教學目標:

1、學會用輕柔的聲音演唱谷建芬老師這一版本的《遊子吟》。

2、體會母子之情的同時學會用較準確的.表情演唱歌曲。

3、瞭解認識歌曲相關的音樂記號並正確應用這些音樂記號。

教學重難點:

1、輕聲高位置的歌唱方法及表情力度的準確應用。

2、附點、上波音、反覆記號、前半拍休止等節奏難點。

教學過程:

一、師生問好:

二、導入歌曲:

三、新授歌曲:

1、介紹歌曲。

2、聽範唱找到反覆記號並瞭解歌曲是如何反覆的。

3、用LU跟琴哼唱,找出不認識或不熟悉的音樂記號,認識瞭解後應用相關記號。

4、試唱譜不包括前奏、間奏也就是有歌曲中有歌詞的那部分譜。

(也可用LU來模唱)

5、試帶進歌詞演唱歌曲。

6、找一找大家唱得不足的地方。

(節奏、力度、氣息、表情等)

7、改進後再次演唱全曲。

8、歌曲表演唱,表演詩人孟郊及孟郊的母親。

(邊唱邊縫衣表現對孩子的關心牽掛之情;表現對母親的感恩、尊敬、思念之情)。

四、拓展聆聽:

五、課堂延伸及總結。

幼兒園中班語言活動教案《遊子吟》 篇9

教學目標:

1、正確、流利、有感情的朗讀詩文,背誦並默寫詩文。

2、理解詩意,體會詩人的情感,感受詩句的情真意切。

3、感受詩人對偉大母愛的讚頌,領悟國學教育的真諦,陶冶學生的情感。

教學重點:

1、培養學生自學古詩的能力。

2、體會詩人的情感,感受人間真愛。

教學難點:

通過讀懂詩句,體會作者對母愛的頌揚,並結合生活實際感受母愛,歌頌母愛,領悟國學教育的真諦。

教學過程:

一、談話導入

同學們平時喜歡誦讀古詩嗎?老師這有幾幅畫,(出示畫面不出現詩句:詠鵝、靜夜思、)你們猜猜是什麼詩?

(猜想後學生齊讀)

看來同學們在古代詩歌方面已有所積累,那麼能把你最喜歡的一首古詩吟誦出來與大家分享嗎?

(指名學生吟誦古詩,共同欣賞。)

好,孩子們吟誦得真棒!俗話説,熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟,古詩是中華民族的文化瑰寶,是中華民族的文化財富,希望同學們繼續積累,將我們的民族文化永遠傳承下去。

同學們,你們知道嗎?,在1992年,香港舉行了“我最喜愛的一首唐詩”的公眾調查,你們猜哪一首會名列榜首?

(學生猜:是《遊子吟》)

對,是《遊子吟》,(板書課題:遊子吟)想知道為什麼嗎?今天我們一起來學習這首飽含深情的詩《遊子吟》。(多媒體出示課題)

二、初讀古詩,理解詩意

(多媒體出示全詩)

這首詩的作者是唐代詩人孟郊,現在請同學們把這首詩自由地讀幾遍,試一試你能讀懂些什麼?同桌交流交流。

(學生自由讀古詩,同桌交流)

那個同學自告奮勇的來給大家範讀一下?(指明學生讀,隨機提問:你讀懂些什麼?幫助學生點撥出關鍵詞:“遊子”、 “吟”、 “意恐”、 “寸草心”、 “三春暉”的意思)

同學們的收穫真不少,學習詩歌我們就要學會藉助註釋、聯繫上下文等方法進行理解。來,帶着我們各自初步的體會,一齊再來誦讀一下。

三、品讀詩句,深入悟情

同學們,詩歌是講究韻律美的,能吟,能唱,所以僅僅讀通順還不夠,還得讀出味兒來,下面我們來細細地品一品。

現在老師來讀詩中的前四句,請同學們認真的聽一下,體會一下詩中的情感。

(師範讀,生認真聽)

好,根據詩中所描寫的內容,你們的頭腦中出現一種怎樣的情景?感受到一個什麼樣的人物出現了?(學生回答)

好,我再讀,請同學們閉上眼睛,再隨着詩文展開想象。(師讀文,生閉上眼睛想象)

(出示情景畫面)師引出下水文:啊!我想同學們的頭腦中一定展現出這樣的場面,在一間簡陋的小屋中,屋外是一片漆黑,屋內點着昏暗的小油燈,一位上了年紀的慈祥的老媽媽正在燈下為她明天將要遠行的兒子在縫補衣服。(出示情景畫面)你看那一針一線,縫啊縫,多麼認真啊!雖然夜已很深了,但老媽媽的臉上沒有絲毫睏倦之意,那麼就請同學們想一想,這位老媽媽在邊縫衣服的時候心裏是怎麼想的?

(學生想象回答,各抒己見)

同學們想得真不錯,那我們能感受出這是一種什麼樣的情呢?(學生回答,點撥出“母愛”,板書:母愛)

是啊!這是一種偉大的.母愛,老媽媽把對兒子的愛和憂全部縫入到衣服之中,真可謂是“兒行千里母擔憂”啊!詩人孟郊用他那飽含深情的詩句讓大家與他共同分享着母愛的美好和温暖。來,我們帶着這種情感深情地讀一讀。(出示詩句)

(女同學讀——男同學讀——齊讀)

四、情感拓展,迴歸文本,感悟詩情

老師從你們深情地讀中覺察到很多同學已由孟郊的慈母而聯想到自己的媽媽,那麼今天同學們就來談談你的媽媽在平日的生活中是怎樣關心你的,和大家共同分享一下吧!

(學生談媽媽關愛自己的感人事例,師渲染情感出示母愛的情景圖片)

是啊!母愛是偉大的(板書:偉大),母愛是無私的(板書:無私),母愛是無微不至的(板書:無微不至)。我們做子女的能夠回報媽媽的愛嗎?(學生答:不能)我們發至肺腑的感歎道——(出示詩句:“誰言寸草心,報得三春暉”示意學生齊讀)所以孟郊才會道出遊子的心聲——(示意學生齊讀:“誰言寸草心,報得三春暉”)

同學們能否感悟出詩人在這句中運用了什麼修辭手法?(學生回答,出示解譯文字,學生齊讀)

五、 擴展外延、延伸母愛

是啊!我們兒女區區小草之心怎能回報得了母親那春天陽光般的愛呀!説到這裏,我給同學們講個真實的故事。(師講故事,學生認真聽)

你們聽了這個故事,一定感觸很深吧!是呀,只有懂得愛自己的父母、愛周圍的人,將來長大了才能夠愛祖國、愛人民,才能夠為祖國報效。好了,現在就讓我們懷着這種情感再來讀一讀這首《遊子吟》吧!(學生齊讀)

(出示圖片)同學們請看,這是在剛剛過去的母親節裏,各地的學子不能回家親臨為母親祝賀,他們採用這種特殊的方式聚集在一起祝賀全天下的母親節日快樂。我們也一起隨着詩文的吟唱加入進去吧!

(播放《遊子吟》詩文歌曲,學生跟隨曲調吟誦)

幼兒園中班語言活動教案《遊子吟》 篇10

活動目標:

1、感受古詩中所表達的母子情意,懂得感恩父母。

2、欣賞古詩,學習有感情、又起伏的吟詩。

3、感受詩中情景交融的藝術意境,隨音樂進行藝術表演。

活動準備:

幼兒用書 圖片 一體機課件 貼紙

活動過程:

一、導入

1、帶領幼兒唱兒歌《我愛好媽媽》。

2、向幼兒提出問題“你們愛你們的媽媽嗎?”“你們為什麼愛媽媽呢”?

老師總結:因我們的媽媽愛我們,所以我們也愛媽媽。

二、活動展開

1、結合圖片,瞭解原文大意。

師:今天老師帶來了一個關於母愛的故事。先讓我們一起來認識一下故事的主人公——孟郊 孟郊是一個非常喜歡旅遊的人,所以人們都喜歡把他叫做遊子。有一次,孟郊聽説東北的長白山下雪了,於是他打算第二天就去東北旅遊。孟郊的媽媽聽説東北可冷了,於是她就拿起針線,開始給孟郊做起了衣服。孟郊看見媽媽把衣服縫得特別特別的密。便問媽媽“媽媽你為何把衣服縫得這麼密呀?”媽媽説:“媽媽擔心你在外面的時間太長,衣服壞的快。所以把衣服縫得密一些,衣服便會結實一些。這樣你可以多穿一段時間。”孟郊聽了媽媽的話,眼淚都快流出來了。他想:媽媽對我的愛就像春天的陽光一樣偉大。而我就像是一顆小草。怎麼做也報答不了媽媽對我的恩情。孟郊還把他和媽媽的故事寫成了一首詩。他要讓所有的小朋友知道,我們的媽媽永遠都是最愛我們的。而我們也一定要好好地愛我們的媽媽。現在就讓我們一起來欣賞孟郊寫的`這首《遊子吟》。

2.打開多媒體,幼兒完整欣賞故事。

3.學讀古詩。

(1)師:現在老師要把這首詩教給我們的小朋友。——打開原文圖片,老師劃指(教棍)教讀古詩原文。(向幼兒強調原文情感,師:孟郊捨得離開自己的媽媽?當孟郊快要離開媽媽時,他的心情是很所以我們讀古詩的時候要用悲傷的語氣來讀哦。)

(2)結合肢體動作,老師再次教讀古詩二遍。(不要忘記標題和作者)

4.朗讀遊戲

師:通過詩歌我們都知道了,媽媽為了我們很辛苦。那我們要怎麼做才能報答媽媽對我們的恩情呢?(引導幼兒回答:給媽媽錘錘背,揉揉肩)

遊戲一:給媽媽捶捶背

玩法:全體幼兒先把椅子向後退。請小女生來當媽媽,小女生搬起椅子小腳丫上坐一排。小男生當孩子。站在小女生的後面給“媽媽捶背”。(大家一起邊念原文,邊遊戲)

遊戲二:給媽媽揉揉肩。

小女生和小男生互換,小女生當寶寶,給“媽媽揉揉肩”。

5.閲讀

為幼兒發放古詩課本,幼兒用手指讀。教師發放獎勵貼紙。激勵幼兒對學習的興趣。

三、總結,結束。

師:今天我們通過古詩《遊子吟》的故事。體會到了媽媽對我們的愛。所以我們小朋友在家時,一定要聽媽媽的話,體貼媽媽。做一個孝順媽媽的好孩子。今天晚上回到家,大家不要忘記把這首《遊子吟》念給我們的媽媽聽。老師還要幼兒園古詩教案《遊子吟》給大家佈置一個家庭作業:晚上回家為媽媽洗一次腳。並對媽媽説:“媽媽辛苦了!媽媽我愛你!”

幼兒園中班語言活動教案《遊子吟》 篇11

教學理念:

歌曲《遊子吟》是一首親切真摯的人性美頌歌,抒發了母子之間深厚的情感。歌曲舒緩優美的旋律,深深撥動着天下兒女的心絃。於是我以親身感受母子情,向學生介紹作為一位媽媽對孩子的愛的經歷為切入點,整堂課以母子情深為依託,讓學生在聽賞、感受、吟誦、演唱、表現等活動中將音樂本身、音樂畫面、音樂情感緊密地融合在一起,最終達到感受母子情,表現母子情的目的。

一、教學目標

1、知識與技能:

複習和鞏固附點音符,學習和掌握音樂知識前倚音。

2、過程與方法:通過聽賞時跟唱歌曲《遊子吟》,表現母子之間的樸實情感。

3、情感態度與價值觀目標:能學會演唱歌曲《遊子吟》,並從中感受母子情深,接受愛的教育。

二、教學重難點

1、教學重點:充分感受和理解歌曲《遊子吟》的思想感情,並

能有感情的演唱歌曲。

2、教學難點:正確掌握前倚音的唱法。

三、教學準備:

鋼琴、多媒體課件

四、教學過程

(一)組織教學:師生問好

(二)導入新課:

師:同學們,上課前老師先問你們幾個問題,豎起你們的小耳朵仔細聽,看你們是否知道答案。

師:是誰把你們帶到這個世界上?

生:——媽媽

師:是誰在你生病的時候最心疼你最關心你?

生:——媽媽

師:對,是媽媽,媽媽對我們的這種情感用一個字來概括,是什麼?

生:——愛

師:下面咱們來感受一下,母親到底有多愛自己的孩子(出示課件)

師:同學們誰來回答一下,父母這是有多愛孩子(母愛如命,無私奉獻)

師:每一位母親都深愛着自己的孩子,現在是以前也是,今天給大家介紹一位古代的母親,我們一起來認識一下。(出示課件)

(三)學唱歌曲《遊子吟》

1、熟悉歌詞

師:看這張圖片,請你説一説這張圖片上描繪的是什麼?

生:——回答

師:這位母親點着蠟燭,手裏拿着衣服,她在做什麼?

生:縫衣服。

師:為誰縫衣服?

生:為她的孩子。

師:她的兒子明天就要離開她去很遠的地方,在古代,生活比較貧苦,條件比較落後,沒有縫紉機之類的機器,衣服大都是手工縫製,她正連夜趕製衣服。她的心裏非常地不捨。她的兒子看着這樣的場景,深受感動,於是他飽含對母親的感激,寫下了一首千古流傳的詩——《遊子吟》,這個兒子就是唐代大詩人——孟郊。你們會背這首詩嗎?

(出示課件)

師:詩意:慈祥的母親手裏把這針線,為將遠行的孩子趕製新衣,臨行時他把衣服縫的結結實實但又不想縫的那麼結實的矛盾心理,誰能説像小草的那點孝心就可報達春暉般的慈母恩惠,你們説能嗎?生;--不能,所以孟郊的這首《遊子吟》把那種舐犢情深的母愛展現得淋漓盡致。

2、學生齊聲朗讀古詩《遊子吟》

師:好,那就讓我們帶上對詩歌的理解,有感情的把這首古詩朗讀一次,來感受一下深深的母子情!

3、唱歌曲

師:看來大家都被這首詩歌深深地打動了,其實被打動的不光是你們,還有許許多多的兒女們。有一位叫頌今作曲家也被深深地感動,但是他感覺單憑文字不能表達心中之情,所以為了讓人們能夠更好的表達母子情,就為詩歌譜寫了優美的旋律,使它成了一首動聽的歌曲——《遊子吟》大家用心來聽一聽。(課件出示歌曲)

初聽歌曲,感受旋律

(2)學習和鞏固附點音符

師:大家發現了沒有,歌譜中的許多地方出現了我們以前學過的音符——附點音符,附點的作用就是延長前面音符時值的一半。

請大家找一找,並仔細觀察有哪些相同和不同之處。

師:對,歌曲的開頭就出現了附點音符2.3(板書),而且在這首歌曲中出現了幾次。

生:——回答

師:對,三次。接着我們再看第二小節也有6.2(板書),也出現了三次,接着看第三小節4.5(板書),也出現了三次,他們的不同點是什麼?

生:——回答

師:對,一個是附點四分音符,一個是附點八分音符,好,讓我們共同唱一唱。(課件出示歌曲)

(3)學習前倚音

師:歌譜中除了附點音符,還有我們以前沒有見過的音符,請大家找一找。

生:——回答

師:對,在這首歌曲當中有多處出現了這個音符,你們看它的形狀像什麼?它的形狀就好像媽媽緊緊地拉着孩子的手,害怕他離開自己的那種依依不捨的'感覺,它的名字叫前倚音。倚音是樂器上常用的裝飾音之一,因為它是依附在主音前後的音,因此叫倚音。倚音依附在主因前面的音叫前倚音,倚音依附在後面的音,叫後倚音。(板書)我們在演唱的時候要將這兩個音符連起來唱,就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起,但演唱時倚音佔主音的時間越短促越好,那麼當她們出現在樂曲中,該如何演唱呢?(教師示範第一句歌詞)

師:你們也來試一試好嗎(生唱)

師:很好,接下來讓我們把所有的前倚音都找一找,樂曲中一共出現了幾次?(七次)

師:對,七次,那誰説一説,為什麼這裏會出現這麼多的前倚音呢?

師:之所以歌曲中出現這麼多的前倚音,是因為要體現母子之情,作者是想把母子之間那種依依不捨的感覺給表現出來。既然前倚音在我們這首歌曲裏起到了這麼重要的作用,那我們一定要把它們唱得更好。

(4)學生學唱

師:下面我唱一句,同學們跟唱一句

(5)師生接龍演唱歌曲

師:大家感受到了嗎?歌曲的每一句旋律都表達了媽媽和孩子之間的深厚感情,現在老師就是你們的媽媽,我來唱前半句,你們就是我的孩子,請你們接後半句。

(6)生生接龍演唱歌曲

師:同學們真聰明,那我們就一起來玩一玩媽媽呼喚孩子的遊戲吧!我們分成母子兩組,母親一組唱前半句,孩子唱後半句。(互換)

(7)完整地演唱歌曲

師:動人的旋律已經讓我們出發感受到了母子之間深厚的感情,這樣一首感人的歌曲,我們在演唱的時候應該用怎樣的情緒來演唱呢?

(活潑歡快)(深情柔美)(自豪神奇)

師:對,深情柔美,在讓我們深情地把這首歌曲唱一次,來感受孟郊對母親深深的愛。

五、拓展延伸

師:你們唱的真棒,感覺單憑歌曲已經不能更好的表達母子之情,下面讓我們加上動作來更好地抒發我們對母親的敬愛之情。

六、教學總結

孟郊的一首《遊子吟》道出了許許多多母親對子女的心,母親節大家知道是什麼時間嗎(每年5月的第二個星期日)母親節馬上到啦,老師希望懂事的你們能向媽媽表達你們的心意,第一你們可以把今天咱們學習的這首歌曲《遊子吟》唱給你們的媽媽聽,讓媽媽感受你們對他們的愛。第二,你們能用自己的方式來表達對母親的愛,可以做一張簡單的賀卡,寫上自己的心裏話或者折一朵漂亮的小花、説句媽媽我愛你等這些方式都可以,我想你們的媽媽看到後一定會很高興,等你們將來長大求學,或者外出工作,成為真正的遊子時,一定不要忘記你們的爸媽。

師:最後讓我們帶着對母親的敬愛,對母親的祝福,整體演唱一遍。

師:愉快的音樂課這就結束了,同學們咱們下節課見。

幼兒園中班語言活動教案《遊子吟》 篇12

活動目標:

1、初步理解古詩的含義、意境,喜歡有感情地朗誦。

2、對古詩中的字有所認識,能積極參與學習,理解並掌握"誰言寸草心,報得三春暉",的寓意。

3、通過説説媽媽關心自己的事例,體會父母的關愛,聯繫古詩的情感教育,懂得回饋父母的愛。

活動準備:

將古詩書寫在黑板上

活動過程:

一、遊戲導入:找找我認識的字,引起幼兒學習興趣。

請幼兒找黑板上古詩中認識的字:遊子、手中線、寸草心等二、欣賞學習古詩。

1、完整朗讀古詩,幫助幼兒理解古詩的'意思。

將幼兒認識的字結合古詩連貫地朗誦,並講解其中的含義,(可以將詩的意思編成小故事方便幼兒理解)着重講解"誰言寸草心,報得三春暉",幫助幼兒理解意境。

2、學習朗誦古詩

(1)幼兒跟隨老師有感情地朗誦;

(2)變換形式練習朗誦;

3、情感遷移練習引導幼兒説説自己的媽媽是怎麼愛自己的,自己想對媽媽説寫什麼。

4、"小詩人朗誦會",讓幼兒大膽到集體前朗誦古詩。

三、集體有感情地朗誦,進行情感教育:

我們應該珍惜爸爸媽媽的疼愛,為父母做些事情分擔家務,做個懂事的孩子,不給父母添麻煩遊戲