我的一家人
教學目標：
1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關係。
2、瞭解家人的工作、愛好、習慣，對家人產生敬愛之情。
3、為自己的家人感到驕傲。
教學重點和難點：正確介紹自己家人的情況。
課前準備：
1、觀察並瞭解自己家人的職業、興趣、愛好、生活習慣。
2、準備一張家庭生活照。
3、教師準備一張自己童年的家庭生活照
教學設計：
表格
學習內容 學生活動 教師活動
明確家庭的含義
瞭解老師的家人情況，學習表述方式
互相介紹自己的家人，彼此分享家庭的幸福愉快
讓全班同學瞭解我的家人
總結，進行尊重普通勞動者的教育 介紹自己家裏人
看老師童年時的家庭生活照，瞭解老師的家人情況
小組介紹自己家人情況
請同學到前邊介紹，其他同學看照片聽
和老師共同總結本課的收穫 1、結合發言情況進行指導、總結
2、結合照片進行介紹
3、老師巡視指導
4、老師指導並對説的好的同學給與表揚
5、進行愛家人教育
教學過程設計：
一、導入
談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家裏都有誰？請哪位同學介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導，從而明確家庭的含義。）
二、學習新課
（一）教師投影出示自己童年時的家庭生活照。
1、介紹：“這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老師？”“猜一猜其他幾個人是誰？”
2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下。教師指着照片介紹“爸爸媽媽都是農民。他們特別會種莊稼……工作之餘，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時還會跟着電視一起哭、一起笑……姐姐上國小四年級，她學習非常好，姐姐喜歡讀課外書……媽媽懷裏抱着的小朋友是我的小妹妹，那時她剛剛會走路……
3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）
4、小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內容？
板書：工作愛好習慣
（學生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發學生的學習慾望，既瞭解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學會了介紹家人的方法。）
（二）介紹自己的家人
1、談話：你們願不願意把你的家人介紹給同學們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學如果想了解什麼，也可以請她給介紹一下。
2、小組介紹（小組合作學習，同學們就像聽故事一樣，瞭解到小夥伴的家人情況；同時在語言表述上，互相指導，使每個學生在不同程度上有不同的提高。）
3、小組選舉一位介紹最好的同學到前邊來向全班同學介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學及時進行表揚。（對於一年級同學來説，能走上講台給全班同學介紹就已經是很出色的了，如果再能語言流暢的進行介紹，這更是高水平的展現。教師適時的進行表揚和鼓勵，學生獲得的將是成功的喜悦。）
三、總結：通過今天對家人的介紹，你有什麼想法？
教學反思：
這一課的.題目為我的一家人。一個題目就能引起大家的思考。介紹我的家人對於小朋友來是很高興的一件事。孩子們都想讓別人更多的瞭解自己，都願意把自己知道的情況展示給大家。所以，課堂教學氣氛很活躍。但對一年級同學來説有條理的講述有一定的難度，所以老師的講述起着非常關鍵的引導作用。另外，老師對學生語言表述的指導也很重要。上好這節課，不僅能達到品德與生活方面的訓練，也能對學生進行思維和語言表達能力的培養。
第二課時
教學目標：
1、知道家人之間的相互關係，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。
2、講述家庭生活中的親情故事，進一步感受家庭生活的温馨。
教學重點：知道家人之間的相互關係。
教學難點：講述親情故事，感受家庭生活的温馨。
課前準備：
學生準備
1、每人準備一張和家人一起活動的照片。如全家旅遊、過生日、爺爺教自己種花；火種別一個印象深刻的故事。
2、有條件的可以把家庭生活錄像帶來。
3、水彩筆
老師準備：
1、畫圖紙若干。
2、老師準備一個家庭生活錄音故事
教學設計：
表格
學習內容 學生活動 教師活動
1、學習家庭成員之間的相互關係
2、瞭解不同地區有不同的稱呼
3、講家庭故事 1、小組間互相説説家庭成員之間的關係。兒歌練習、補充內容後，小組搶答練習
2、請老家在外地的同學説説地方稱呼。
3、請同學講家庭故事。看同學帶來的錄像帶，把自己帶來的照片貼在書上，小組間講講照片或畫片後面的故事。 1、教師出示家庭成員表對同學的回答進行指導
2、和大家一起學習，並進行小結
3、聽同學講故事，看錄像，對講的好的同學及時進行表揚
教學過程：
一、導入
1、談話：上節課我們向大家介紹了我們的家人，誰還願意告訴大家，你的家裏還有哪些親人？（請一個三代人同住的同學來介紹）
2、問：你們家有這麼多人，你能説出家人之間的關係嗎？（自己家人的情況是學生最熟悉的，從介紹自己家人的情況入手引入新課，引導學生迅速的進入到新的學習內容，而且減少理解的難度。）
3、揭示課題：我的一家人
二、學習新課
1、老師展示有長輩頭像的家庭成員表。看錶，自己小聲説説家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相説一説。
2、出示兒歌，大家回答。“爺爺是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的媽媽，姥姥是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“進行搶答練習後，發散學生的思維，補充練習“叔叔是爸爸的什麼？舅舅是媽媽的什麼？……
3、把學生提到的內容，合在一起，小組間進行搶答練習。通過小組間你問我答的遊戲方式，熟悉家庭成員間的關係。
4、老師知道我們班許多同學老家都在外省市，誰能用老家話説一説你們是怎樣稱呼家裏的親人的？
5、老師小結：不同地區，又不同的稱呼方式，或同一個稱呼，發音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習慣稱呼不同的同學。
6、在我們每個人的家裏，都會發生許許多多感人的故事，讓人難忘的故事。誰願意給大家講講你家的故事？請同學到前邊講自己家的故事。
7、老師播放班上某位同學帶來的家庭生活錄像帶，全班同學欣賞。
8、放《可愛的家庭》歌曲，把自己準備的和家人一起活動的照片貼在書上。
9、在小組間講講自家的故事，同時放輕音樂
三、小結：進行愛家庭教育。
教學反思：
本課以親親一家人為題，調動學生的學習積極性。通過熟悉家庭成員之間的關係，增進家人的親切感；通過講家人的故事，拉進了孩子與家人之間的距離，使孩子進一步感受到家庭的温馨。本課在教學形式上也採用了多樣教學。小組討論、小組搶答、地方稱呼、看家庭錄像、講家庭故事等，既能加深學生的理解，又能使其充分感受家庭中濃濃的親情。
探究活動
介紹自己的家人
探究目的：
進一步認識瞭解自己的家人，訓練自己的口頭表達能力。
探究內容及形式；
1、觀察瞭解自己家人的職業、興趣、愛好、生活習慣等。
2、同桌互相介紹自己家人的情況。
3、在活動課上介紹自己的家人。
4、重點請外省的學生用老家的話介紹自己的家人，老師注意解釋
學識谷
