作為一位兢兢業業的人民教師,時常要開展教案准備工作,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢?下面是小編為大家收集的大班數學教案認識球體,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班數學教案認識球體1
活動目標:
1、使幼兒認識球體的一般特徵:從各個方向看都是圓的,可以向四面八方滾動,能區分圓形和球體。
2、讓幼兒發展比較分析能力和抽象概括能力。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
乒乓球人手一個、硬幣人手一個、地球儀一個、珠子若干、鈕釦若干
活動過程:
一、談話引入,激發幼兒活動興趣。
師:今天老師帶來了許多有趣的東西,我們一起來玩一玩。
二、玩硬幣
1、師:(出示硬幣)這是什麼?是什麼形狀的?請小朋友拿出硬幣玩一玩,玩好告訴我你是怎樣玩的?
2、請個別幼兒示範玩,教師小結。
師:把硬幣立起來會朝前後滾動,也會轉,如果不立起來就不會滾。
3、師幼再玩一遍轉硬幣的方法,引導幼兒觀察。
師:我們一起玩把硬幣立在桌子上轉,請小朋友仔細看看像什麼一樣?
三、玩乒乓球
1、(出示乒乓球)這是什麼?我們一起來玩一玩乒乓球,完好後也請小朋友告訴我你是怎樣玩的?
2、個別幼兒回答,教師總結。
師:乒乓球是能朝任何一個方向滾動的。
四、摸摸、看看
1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球,然後説出自己的感受。
2、師小結。
師:硬幣摸上去扁扁的、平平的,而乒乓球摸上去鼓鼓的,放在手心手要圓起來才能抓住的。
3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的
4、師小結:硬幣看上去只有一個是圓形的,而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的。像乒乓球這樣會朝任何方向滾動的,摸起來鼓鼓的,不論從哪個角度看都是圓形的形狀是球體。
五、找找
1、在籃子裏找出圓形和球體。
2、教師檢查幼兒操作結果。
3、師小結。
活動延伸:
師:今天我們認識了很多東西都是球體,小朋友回去的時候可以在家裏找找看,哪些東西也是球體,明天來幼兒園的時候再告訴老師。
活動反思:
整個活動下來,首先反思自己。狀態不好,跟孩子之間的溝通不太順。或者是教具準備不夠充分,或者是沒有把操作要求交待清楚,感覺整個課堂紀律不是太好。對孩子講話沒什麼激情,還沒有足夠的經驗應對課堂的突發狀況。以後一定多跟有經驗的教師學習,把各個環節之間緊密聯繫起來,調動孩子的積極性。
大班數學教案認識球體2
活動目標:
1培養幼兒探究精神。
2發展幼兒觀察力和空間思維能力。
3通過觀察比較在操作活動中認識球體的特徵。
活動準備:
圓圓世界(內有圓圓的會滾動的物體)白紙籃子膠泥表格40份
活動過程:
(一)導入活動
老師帶領幼兒複習圓的特徵,並請幼兒進入圓圓世界。
(二)展開活動
1幼兒第一次嘗試。
2教師引導幼兒相互觀察,比較所拿物品特徵,逐步歸納,提煉球體特徵,並用記錄的方法展現球體特徵。
3教師小結球體特徵。
4教師提出要求,幼兒再次選擇所拿物品。
5教師指導幼兒再次感知球體特徵,並幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。
6請幼兒想一想,並説出生活中的球體。
活動結束
請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。
活動延伸
請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。
活動反思:
《指南》之科學領域中強調“在尊重兒童認知發展的前提下開展數學教育”,對孩子而言行動和經驗是學習數學的最佳手段。本次數學活動是通過孩子的操作,讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,從而認識球體;在此基礎上,又通過分類、講講生活中的事物,擴展了孩子的思維;最後,通過尋找不同類使活動進入高潮。在整個活動中,我尊重每位幼兒的人格,讓孩子和我處於平等的地位,讓他們儘可能發表自己的意見、看法。儘管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞,但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議,目的是為了引出幼兒自己的探索和表達,而不是製造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示範還是提問,其目的都在於為幼兒的主動探究和表達創造積極的條件,營造良好的情緒。每個活動總有不足之處,在孩子滾動小球時,有的滾到了地上,於是孩子們高興地滿地跑,現場一時比較騷亂,最後雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興,所以我設想,如果能將這節課改成室外課,讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體,如體育球類,輪胎,油桶,滾環及各種圓柱體物體,或類似球體的東西,孩子充分的感受之後,積累的經驗會更加紮實有效,只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應對能力和張力,值得嘗試嘗試。
大班數學教案認識球體3
活動目標:
1、使幼兒認識球體的一般特徵:從各個方向看都是圓的,可以向四面八方滾動,能區分圓形和球體。
2、讓幼兒發展比較分析能力和抽象概括能力。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
乒乓球人手一個、硬幣人手一個、地球儀一個、珠子若干、鈕釦若干
活動過程:
一、談話引入,激發幼兒活動興趣。
師:今天老師帶來了許多有趣的東西,我們一起來玩一玩。
二、玩硬幣
1、師:(出示硬幣)這是什麼?是什麼形狀的?請小朋友拿出硬幣玩一玩,玩好告訴我你是怎樣玩的?
2、請個別幼兒示範玩,教師小結。
師:把硬幣立起來會朝前後滾動,也會轉,如果不立起來就不會滾。
3、師幼再玩一遍轉硬幣的方法,引導幼兒觀察。
師:我們一起玩把硬幣立在桌子上轉,請小朋友仔細看看像什麼一樣?
三、玩乒乓球
1、(出示乒乓球)這是什麼?我們一起來玩一玩乒乓球,完好後也請小朋友告訴我你是怎樣玩的?
2、個別幼兒回答,教師總結。
師:乒乓球是能朝任何一個方向滾動的。
四、摸摸、看看
1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球,然後説出自己的感受。
2、師小結。
師:硬幣摸上去扁扁的、平平的,而乒乓球摸上去鼓鼓的,放在手心手要圓起來才能抓住的。
3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的
4、師小結:硬幣看上去只有一個是圓形的,而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的。像乒乓球這樣會朝任何方向滾動的,摸起來鼓鼓的,不論從哪個角度看都是圓形的`形狀是球體。
五、找找
1、在籃子裏找出圓形和球體。
2、教師檢查幼兒操作結果。
3、師小結。
活動延伸:
師:今天我們認識了很多東西都是球體,小朋友回去的時候可以在家裏找找看,哪些東西也是球體,明天來幼兒園的時候再告訴老師。
活動反思:
整個活動下來,首先反思自己。狀態不好,跟孩子之間的溝通不太順。或者是教具準備不夠充分,或者是沒有把操作要求交待清楚,感覺整個課堂紀律不是太好。對孩子講話沒什麼激情,還沒有足夠的經驗應對課堂的突發狀況。以後一定多跟有經驗的教師學習,把各個環節之間緊密聯繫起來,調動孩子的積極性。
大班數學教案認識球體4
活動目標:
1、使幼兒認識球體的一般特徵:從各個方向看都是圓的,可以向四面八方滾動,能區分圓形和球體。
2、讓幼兒發展比較分析能力和抽象概括能力。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
乒乓球人手一個、硬幣人手一個、地球儀一個、珠子若干、鈕釦若干
活動過程:
一、談話引入,激發幼兒活動興趣。
師:今天老師帶來了許多有趣的東西,我們一起來玩一玩。
二、玩硬幣
1、師:(出示硬幣)這是什麼?是什麼形狀的?請小朋友拿出硬幣玩一玩,玩好告訴我你是怎樣玩的?
2、請個別幼兒示範玩,教師小結。
師:把硬幣立起來會朝前後滾動,也會轉,如果不立起來就不會滾。
3、師幼再玩一遍轉硬幣的方法,引導幼兒觀察。
師:我們一起玩把硬幣立在桌子上轉,請小朋友仔細看看像什麼一樣?
三、玩乒乓球
1、(出示乒乓球)這是什麼?我們一起來玩一玩乒乓球,完好後也請小朋友告訴我你是怎樣玩的?
2、個別幼兒回答,教師總結。
師:乒乓球是能朝任何一個方向滾動的。
四、摸摸、看看
1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球,然後説出自己的感受。
2、師小結。
師:硬幣摸上去扁扁的、平平的,而乒乓球摸上去鼓鼓的,放在手心手要圓起來才能抓住的。
3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的
4、師小結:硬幣看上去只有一個是圓形的,而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的。像乒乓球這樣會朝任何方向滾動的,摸起來鼓鼓的,不論從哪個角度看都是圓形的形狀是球體。
五、找找
1、在籃子裏找出圓形和球體。
2、教師檢查幼兒操作結果。
3、師小結。
活動延伸:
師:今天我們認識了很多東西都是球體,小朋友回去的時候可以在家裏找找看,哪些東西也是球體,明天來幼兒園的時候再告訴老師。
活動反思:
整個活動下來,首先反思自己。狀態不好,跟孩子之間的溝通不太順。或者是教具準備不夠充分,或者是沒有把操作要求交待清楚,感覺整個課堂紀律不是太好。對孩子講話沒什麼激情,還沒有足夠的經驗應對課堂的突發狀況。以後一定多跟有經驗的教師學習,把各個環節之間緊密聯繫起來,調動孩子的積極性。
大班數學教案認識球體5
目標:
1.能説出球體的名稱,知道球體的外形特徵。
2.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
準備:
1.幼兒每人一個小筐子,筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
3.教師演示用的大範例,教室內角落放有球體形狀的物體。
過程:
1.請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(後)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什麼形狀的。請幼兒觀察後回答。
教師小結:乒乓球從各個方向看,它都是圓的。
4.把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導幼兒把球向前(後)、向左(右)等方向滾動,並啟發幼兒説出:球向前,向後,向左,向右都能滾動。
教師小結:球能向各個方向滾動,
5.請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進一步瞭解球體的特徵。
引導幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結。
小結:球體的外部特徵,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形狀叫球體。
6.找找哪些東西是球體的?
請幼兒想想並找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,説説為什麼要做成球體形狀?
8.活動結束。
活動反思:
幼兒園大班數學《誰會滾動》包含兩部分內容,一是球體,二是圓柱體。據此,我安排了兩次活動分別對這兩部分內容進行了學習,孩子們在活動中表現的非常活躍。現將第一部分的活動過程及活動效果做些簡要分析.在《認識球體》活動中,首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品,然後讓每個幼兒玩一玩、摸一摸、看一看,讓他們知道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個幼兒用手中的球體分別向前、向後、向左、向右滾動,用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向後、向左、向右、滾動。通過幾次操作活動後,孩子們懂得了球向任何方向都能滾動,而平面的圓則不能。這使課堂氣氛非常活躍,幼兒的學習積極性和主動性充分調動了起來。但由於少數幼兒貪玩,不能按要求操作,我在時間的把握上有點着急,導致這些幼兒對於球體的特徵不夠明確。
從設計這次活動,到實踐這次活動,讓我對教材的設計有了更透徹的瞭解,在數學領域要學習的東西還有很多,今後我會多去翻翻教材,把教材吃透,多走進教師的課堂,多學習新的教學理念與教學方法,在實踐中不斷反思,在反思中不斷改進。