一、題型分析：
本次考試，試題由五部分組成，一是單項選擇題，20個小題，共20分;二是填空題，15小題，15分，三是判斷題，10個小題，共5分;四是分析題，共6分，五是連線題，共4分。
二、試題分析：
選擇題大多考查基礎知識及知識的實際應用，基本都與日常生活及自身聯繫比較密切，如第4、5、9、20題;但也有一些對學生的要求比較高，要求學生能做到學以致用，大部分學生丟分都丟在這裏了，比如選擇題的15題考查的就是學生對所學知識的熟練運用。填空題和連線題考的都是課本中間的原話，但好多學生還是做不上，這就説明學生在平時的識記方面還不到位。分析題考了課本中間的一個實驗，但還是有一大部分學生沒有做上，説明學生對“澱粉與碘液變藍，麥芽糖與碘液不變藍”這句話和對照實驗理解的還不透徹，判斷題大部分考查的是學生對基礎知識的掌握能力，但有些也脱離了課本，老師在上課的時候沒有深入的講到。比如第3題中測量胸圍差的，在上課時就沒有專門強調。
三、教學反思：
通過本次考試，對前一段教和學作簡要的總結反思：
1.學生基礎知識掌握不夠牢，所以在做題的時候不會得心應手。
2.考試時學生審題不清，有好多學生沒有看清題就寫，導致本來會的就是沒有拿到分。
3.學生生活經驗和有關身體的常識少，動手操作聯繫實際生活的能力差。
4.生物課一週2節課，任務重，對七年級學生來説理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理解的基礎上去記憶。
5.七年級下冊所學的內容是國中四冊生物書中最難的一本，許多東西都是在大學學的'，現在都下放下來了，比如血液循環、呼吸系統、泌尿系統等這些重點內容，對七年級的學生來説難度是有點大，不容易理解。
四、教學方向：
教學過程中儘量與實際相聯繫，突出重點，加強訓練。具體措施：
1.抓基礎，重應用
重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解;對需要識記的知識要求學生掌握;加大對學生思維能力的訓練。
2.加強知識與實際的聯繫與探究
教學中要密切聯繫學生的實際生活，注重培養學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情景中去學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，探討交流，尋求解答途徑。狠抓基礎知識的落實，把課本知識與日常的生產、生活緊密聯繫。
3.提高自己的教學水平，繼續深入鑽研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，提高自己的教學質量，備課時，儘量與實際相聯繫，增大課堂的趣味性。
學識谷
