在學習和工作的日常裏，我們最少不了的就是試題了，藉助試題可以對一個人進行全方位的考核。大家知道什麼樣的試題才是好試題嗎？下面是小編整理的2023-2024年七年級語文期末試題及答案，歡迎大家分享。
一、選擇題
1、下列字注音完全正確的一組是( )(2分)
A、棲(xī)息 嫌惡(wù) 頭暈目眩(xuàn)
B、厄(è)運 滑稽(jī) 忍俊不禁(jìn)
C、湛(zhàn)藍 靜謐(bì) 更勝一籌(chóu)
D、佇(zhù)立 御聘(pìn) 苦心孤詣(yì)
2.下列書寫有錯別字的—項是( ) (2分)
A、海枯石爛 千姿百態 驚慌失措 歷歷在目
B、黯然縹緲 苦心孤詣 恍然大悟 水波粼粼
C、駭人聽聞 誨人不倦 隨聲附和 莽莽榛榛
D、踉踉蹌蹌 塞翁失馬 愛慕慮榮 更勝一疇
3、下面對詞語的解釋錯誤的一項是( )(2分)
A、里程碑：比喻在歷史發展過程中可以作為標誌的大事。
B、遙遙在望：指遠處的東西在視線以內，可以望見。
C、預兆：事前顯露出來的跡象。
D、造物主：人們都認為上帝創造萬物，因此稱上帝為“造物主”。
4、找出下列句子成語使用正確的一項( )(2分)
A、對於老師提出的幾條建議，大家都隨聲附和。
B、他們兄妹的感情好的不得了，簡直是形影不離。
C、媽媽對生病的奶奶照顧得很周到，簡直是愛護備至
D、他平時刻苦努力，這次取得好成績是自以為是的事
5、下面句子沒有語病的一項是( )(2分)
A、中央工藝美術學院的每個大學生將來都希望自己成為一個出色的藝術家。
B、語言通順是衡量一篇作文好壞的重要標準之一。
C、人們越是精確的把握組成物質的基本粒子就能認清物質的本質，從而達到認識大自然，使之為人類服務。
D、為了避免再犯錯誤，我們一定要努力學習。
6、下列説法錯誤的— 項是( )(2分)
A、寓言，文學體裁中的一種，是含有諷喻或明顯教育意義的故事。它的結構大多簡短，具有故事情節。主人公可以是人，可以是動物，也可以是無生物。
B、《郭沫若詩兩首》為我們描畫了令人神往的天上仙境，表達了作者面對現實的黑暗，希望到天上尋找美好社會的願望。
C、《女媧造人》只是一個神話故事，是人們沒有掌握科學知識前對人是怎樣產生的的一種解釋。
D、《盲孩子和他的影子》一文，字裏行間流淌着愛的清泉，使我們深受感動。
7、下列語句與原文不完全一致的一項是( ) (2分)
A、不信，請看那朵流星，是他們提着燈籠在走
B、輕輕搖着歸泊的小槳。秋天遊戲在魚船上。
C、有一言，可以終身行者乎?
D、兄女曰：“未若柳絮因風起。”
8、選出語言得體的一項( )(2分)
A、新時期的學生要學會關懷父母，這是一種美德。
B、 你下班回家，順便採購兩條魚回來。
C、你的心意我領了，禮輕情義重嘛，這禮物我就笑納了。
D、今天是母校成立一百週年的紀念日，有關部門的領導蒞臨我校，表示祝賀。
9、下列句子標點符號使用正確的一項是 ( )(2分)
A、“哎呀。真是太美了!”張老師説：“我非常滿意!”
B、 在中國傳統教育典籍裏，大家一致認為最重要的是《四書五經》。
C、怎麼可能這樣?你説的?沒搞錯吧?有沒有再調查?
D、貴州的黃果樹、龍宮、重慶的武隆、四川的樂山均是旅遊勝地
10、分別比較下列兩組句子、上下文銜接較好的一項是( )(2分)
① 遠處看，山頂上明顯地有座寶塔。可是，走近一看才發現，寶塔並不在山頂上。
② 遠處看，寶塔明顯地坐落在山頂上。可是，走近一看才發現，寶塔並不在山頂上。
③ 他們在工廠裏 向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。他們過去不但沒有幹過這些活，連見也沒見過。
④ 他們在工廠裏向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。這些活他們過去不但沒有幹過，連見也沒見過。
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
11、下列加點詞語解釋有誤的是( )。(2分)
A、與友期行( 約定 ) B、去後乃至(離開 )
C、相委而去( 丟下 ) D、下車引之( 引見 )
12、下列説法錯誤的是( )(2分)
A、《世説新語》的作者是劉義慶，南宋彭 城人。
B、《詠雪》中小女孩的回答令人叫絕，後用“詠絮”比喻女子才華過人。
C、蒲松齡，字留仙，清代文學家。
D、蒲松齡在《山市》裏面給我們描繪了一幅奇異的圖畫。
13、下列句子中不含通假字的是( )(2分)
A、既而風定天清，一切烏有。
B、數至八層，裁如星點。
C、尊君在不?
D、與人期行，相委而去。
14、對課文理解有誤的是( )(2分)
A、《陳太丘與友期》這則故事突出強調了“信”是立世之本。
B、《陳太丘與友期》一文通過人物的鮮活對話來展示人物正直不阿的品質。
C、《世説新語》在眾多志人小説中以語言精練，詞意雋永著稱，對後世筆記體作品影響深遠。
D、春秋時期著名思想家韓非著有《韓非子》一書，常用寓言故事闡明道理。
15、下列説法錯誤的是( )(2分)
A、《伊索寓言》是一部寓言故事集，善講動物故事。
B、《皇帝的新裝》是希臘著名童話作家安徒生寫的，他的作品還有《賣火柴的小女孩》等。
C、《天山的街市》寄予了詩人郭沫若美好的社會理想。
D、流沙河在《理想》中使用了大量的判斷句，多角度的揭示了理想的內涵。
閲讀下文，回答16-20題
天上的雲， 真是姿態萬千，變化無常。它們有的像 羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列着;有的像羊羣，來來去去;有的像一張大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空;還有的像峯巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白雲朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏雲密佈，大雨傾盆。雲就像是天 氣的“招牌”：天上掛什麼雲，就將出現什麼樣的天氣。
16.本文的中心句是( )(2分)
A、天上的雲，真是姿態萬千，變化無常。
B、它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。
C、剛才還是白雲朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏雲密佈，大雨傾盆。
D、雲就像是天氣的“招牌”：天上掛什麼雲，就將出現什麼樣的天氣。
17.本段運用了哪幾種修辭手法?請選出正確的一項( )(2分)
A 、比喻、排比、擬人、對比 B、誇張、比喻、引用、對比
C、比喻、排比、引用、誇張 D、排比、擬人、借代、引用
18、這一段文字能概括全文中心的句子是( )(2分)
A、天上的雲千姿百態，變化無常。
B、它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。
C、雲就像是天氣的招牌，天上掛什麼雲，就將出現什麼樣的天氣。
D、剛才還是白雲朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又烏雲密佈，大雨傾盆。
19、這段文字結構上的特點是( )(2分)
A、總——分B、分——總C、總——分——總
20、對課文最後一段指出：“天氣變化異常複雜，看雲識天氣有一定的限度。”對這句話意思的理解，你同意哪一種?( )(2分)
A、這句話是在否定“看雲識天氣”的作用。
B、這句話是説明“看雲識天氣”的範圍有限。
C、這句話是指明“看雲識天氣”的作用有限。
D、這句話是闡明“看雲識天氣”並不科學。
閲讀下文，按要求完成21-25小題：
(1)但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，並且________(①嫌惡 ②憎惡 ③憎恨)他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張着小嘴，呆看着空中出神，有時至於小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼;兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，________(①可憐 ②可惡 ③可鄙)的。
(2)有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在後園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發見了他。他向着大方凳，坐在小凳上; 便很驚惶地站了起來，失了色________(①蜷縮 ②瑟縮 ③蕭瑟)着。大方凳旁靠着一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾着，將要完工了。我在破獲祕密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手( )斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪( )在地下，( )扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，於是傲然走出，留他絕望地站在小屋裏。後來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
(3)然而我的懲罰終於輪到了，在我們離別得很久之後，我已經是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。於是二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也彷彿同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。
(4)但心又不竟墮下去而至於斷絕，他只是很重很重地墮着，墮着。
(5)我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷着，跑着，笑着。然而他其時已經和我一樣，早已有了鬍子了。
(6)我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕 ，等他説，“我可是毫不怪你啊。”那麼，我的心一定就輕鬆了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敍述到這一節，自説少年時代的胡塗。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要説了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬鬆了吧。
(7)“有過這樣的事嗎?”他驚異地笑着説，就像旁聽着別人的故事一樣。他什麼也不記得了。
(8)全然忘卻，毫無怨恨，又有什麼寬恕之可言呢?無怨的恕，説謊罷了。
(9)我還能希求什麼呢?我的心只得沉重着。
(10)現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一併也帶着無可把握的________(①哀痛 ②悲傷 ③悲哀) 。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去罷，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。
21、文中橫線上應填寫的詞語的應是( )(2分)
(1)但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，並且________他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。(①嫌惡 ②憎惡 ③憎恨)
(2)他向着大方凳，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來，失了色________着。(①蜷縮 ②瑟縮 ③蕭瑟)
(3)他的這些，在我看來都是笑柄，________的。(①可憐 ②可惡 ③可鄙)
(4)既給我久經逝去的兒時的回憶，而一併也帶着無可把握的________。(①哀痛 ②悲傷 ③悲哀)
A、② ① ③ ③ B、① ③ ② ②
C、① ② ③ ③ D、① ② ③ ②
22、文中括號裏應填的動詞應是( )(2分)
①拉 ②抓 ③擲 ④扔 ⑤踩 ⑥踏
A、② ③ ⑥ B、① ④ ⑤
C、② ④ ⑥ D、① ③ ⑤
23、聯繫上下文，下列各項對加點詞分析不正確的是( )(2分)
A、二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺的這一幕……
分析：“精神的.虐殺”具體是指“我”扼殺兒童喜歡遊戲的天性，將小兄弟做的風箏折斷踏扁。
B、我的心也彷彿同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。
分析：“鉛塊”這一比喻寫出了“我”極度後悔、內疚、自責，心情感到萬分沉重。
C、我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書……
分析：後悔自己不該看那本外國的講論兒童的書，使自己心情一下子沉重起來，受到“懲罰”，對舊“我”來説，良心遭受了譴責，可謂“不幸”。
D、我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋……
分析：“生”一指臉上 條紋的形狀像“生”的字型，二指生活的艱辛體現在了他的臉上。
24、不能直接表現出小兄弟確實受到了“精神的虐殺”的一項是( )(2分)
A、很驚惶地站了起來 B、失了色瑟縮着
C、絕望地站在小屋裏 D、苦心孤詣地來偷做
25、找出下列對《風箏》一文分析不當的一項( )(2分)
A、魯迅嚴於解剖自己，嚴於自省，知錯必改，鄭重其事，這種精神非常可貴
B、作者對故鄉二月風箏季節佳境的詩一般的描繪和着意渲染，既是作者追求美的一種表現，又是小兄弟追求美的一種反映。
C、《風箏》就是一篇用充滿深情的筆調，形象地再現了魯迅嚴於自責和反省的品格與情懷的散文。
D、《風箏 》主要運用描寫和抒情的表達方式，主題明確，思想深 刻，情詞真切，有強烈的藝術感染力。
將第Ⅰ卷選擇題的答案填寫在下面的表格中：
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25
第Ⅱ卷
26、根據課文默寫古詩文。(10分)
(1)子曰：“ ， 。擇其善者而從之，其不善者而改之。”(《論語述而》)(2分)
(2)潮平兩岸闊，___________。__________，江春入舊年。(五灣《次北固山下》)(2分)
(3)____________ ，____________ 。小園香徑獨徘徊。(晏殊《浣溪沙》)(2分)
(4)抒發思鄉之情是我國古代詩詞曲中的一個經久不衰的主題，其中有許多名句，請你任意寫出兩句：“ ， 。” (2分)
(5)《觀書有感》中闡明哲理的句子 ，
二、閲讀《人類與技術環境》回答27-30題(10分)
近幾十年來，人類發明了維生素、殺蟲劑、電視、雷達、原子反應堆、電子計算機……這一切構成了今天高度發達的技術環境，也稱為“第二自然界”，使地球上的物質以驚人的速度增長，大約每隔15年其數量增加一倍。在當今世界，人類正面臨着自己建造的技術環境的嚴峻挑戰。
跟技術環境的①速度相比，生物機體的②速度極其緩慢。考古學家和人類學家都認為，原始人和現代人在大腦構造上相差無幾。幾千年來人對語言的反應速度並無差異，基本上是平均每秒鐘接受2.5個單詞。然而，從世界上第一台電子計算機的每秒運算5000次③到當前的每秒鐘幾十億次的大型電子計算機，還不到半個世紀的時間。
人的大腦能否不斷適應飛速發展的技術環境呢?有的人甚至認為將來人工智能也許會完全取代自然智能。難道果真如此嗎?科學界的有識之士，對於第一點的回答是肯定的，而對於第二點則持否定態度。
大腦是人類自然智能取之不盡用之不竭的源泉。人的大腦裏的神經元有140多億個，構成了地球上最完善和效率最高的自然信息系統，這是自然界美妙絕倫的創造，是人類發明的任何先進的信息技術工具或人工智能所無法超越的。
總之，儘管人類創造的技術環境無時無刻不在向它的主人提出嚴峻的挑戰，但是，在利用和改造自然界的過程中，人類永遠是技術環境的主人。
27、文中①②③三處依次填入的詞語正確的一項是( )(2分)
A、 變革 發展 演變 B、 變革 演變 發展
C、 發展 變革 演變 D、 演變 變革 發展
28、本文通過 和人腦的比較，具體説明了人工智能的 發展速度比自然智能快。(2分)
29、從第三段內容看，科學界的有識之士肯定的是
否定的是 。(3分)
30、下面能體現本文主旨的一項是( )(3分)
A、在當今世界上，人類正面臨着自己建造的技術環境的嚴峻挑戰。
B、大腦是人類自然智能取之不盡用之不竭的源泉。
C、人工智能正處在一個飛速發展的階段。
D、在利用和改造自然界的過程中，人類永遠是技術環境的主人。
三、寫作(30分)
不同的人生有不同的美麗，不同的視角可以看出不同的美麗。有人説小草也美麗，落葉也美麗，殘月也美麗;也有人説平凡也美麗，樸素也美麗，簡單也美麗;還有人説挫折也美麗，失敗也美麗，苦難也美麗……請以“ 也美麗”為題寫一篇文章。
要求：(1)在橫線上填上一個詞語，使 標題完整;(2)文體不限，不少於500字。
答案
一、選擇
1、.D 2、D 3、D 4、B 5、D 6、B 7、C 8、D 9、C 10、D
11、D 12、A 13、D 14、D 15、B 16、D 17、A 18、C 19、C 20、C
21、C 22、A 23、C 24、D 25、應該選D項，因為《風箏》一文的主要表達方式是記敍和描寫。在散文中，記敍和描寫是兩種最基本的表達方式，而抒情和議論則起到了昇華主題、畫龍點睛的作用
26(1)、三人行，必有我師焉。(2)、風正一帆懸。海日生殘夜，(3)、無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。(4)、如：鄉書何處達，歸雁洛陽邊。/舉頭望明月，低頭思故鄉。/夕陽西下，斷腸人在天涯。(5)、問渠那得清如許，為有源頭活水來
二、閲讀
27、B 28、電子計算機29、人的大腦能不斷適應飛速發展的技術環境;將來人工智能也許會完全取代自然智能。30、D
三、寫作 略
一、積累與運用（26分）
1、給下列加點字注音（5分）
普照寰宇（ ） 潺潺（ ） 嫌惡（ ） 祈禱（ ）（ ） 爵士（ ） 陰霾（ ）
醖釀（ ）（ ） 皎潔（ ） 枯涸（ ） 綺麗（ ） 顛簸（ ） 髮髻（ ）
恬靜（ ） 峯巒（ ） 卷帙（ ） 屏息（ ） 滑稽（ ） 良莠不齊（ ）
2、找出下列詞語中的錯別字並加以改正（5分）
驚皇（ ） 欒生（ ） 遷徒（ ） 心不在眼（ ） 蒼萃（ ）
輟泣（ ） 折散（ ） 個得其所（ ） 急據奔流（ ） 嘻戲（ ）
3、古詩詞積累，將下面詩文上下據補充完整。（6分）
① ，還來就菊花。
② ，志在千里。烈士暮年， 。
③正入萬山圈子裏， 。
④ ，為有源頭活水來。
⑤幾處早鶯爭暖樹， 。
4、下面四項中不是比喻的是（ ）（1分）
A、他長得像爸爸。 B、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。
C、天上的雲有的像羽毛。D、那一輪滿月就像光輝四射的銀盤似的。
5、名著考察。（3分）
《狐狸和狗》的故事出自《 》 ，請想一想，它告訴我們一個什麼道理？
6、請按要求回到問題（6分）
人生在世，需要許多感恩：感恩父母，把世界給了我們；感恩老師，把知識給了我們；感恩自然，把鳥語花香給了我們……在品享這些的同時，我們需要表達，更需要回報。
①設想一下，你打算在寒假如何回報養育你的父母。
②請用一句話表達你對老師的感恩之情。
③仿照示例，寫一條從自然景物中得到的哲理。
竹子--及凌雲處也要虛心。
二、文言文閲讀（12分）
（一）閲讀下面文言文，完成7-10題。（6分）
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘捨去，去後乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。
7．解釋下列加點詞語在文中的意思。（2分）
（1）與友期行（ ） （2）去後乃至（ ）
（3）相委而去（ ） （4）下車引之（ ）
8．用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（2分）
9．通過本文可知元方是怎能樣的一個孩子？元方“入門不顧”是否失禮？請談談你對元方這一行為的看法。（2分）
（二）閲讀下面一段文言文，完成10-12題。（6分）
阮裕祿在剡（地名）,曾有好車。借者無不皆給。有人葬母,意欲借而不敢言。阮後聞之,歎曰:吾有車,而使人不敢借,何以車為?遂焚之。
10、解釋下列句中加點的詞。（2分）
①借者無不皆給（ ） ②意欲借而不敢言（ ） ③阮後聞之（ ） ④遂焚之（ ）
11、根據文段意思，翻譯下面的句子。（2分）
吾有車,而使人不敢借,何以車為?
12、你同意阮光祿的做法嗎？請説明理由。（2分）
三、現代文閲讀（28分）
（一）閲讀《風箏》中的語段，完成13-17題。（14分）
①然而我的懲罰終於輪到了，在我們離別得很久之後，我已經是中年。我不幸偶爾看到了一本外國的講論兒童的書，才知道遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。於是二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也彷彿同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。
②但心又不竟墜下去而至於斷絕，他只是很重很重地墮着，墮着。
③我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷着，跑着，笑着--然而他其時已經和我一樣，早已有了鬍子了。
④我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他説，“我可是毫不怪你呵。”那麼，我的心一定就輕鬆了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敍述到這一節，自説少年時代的糊塗。“我可是毫不怪你呵。”我想，他要説了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬鬆了罷。
⑤“有過這樣的事麼？”他驚異地笑着説，就像旁聽着別人的故事一樣。他什麼也記不得了。
⑥全然忘卻，毫無怨恨，又有什麼寬恕可言呢？無怨的恕，説謊罷了。
⑦我還能希求什麼呢？我的心只得沉重着。
⑧現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一併也帶着無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去罷，--但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。
13、語段①中加點的“不幸”應怎樣理解？（2分）
14、語段①中“對於精神的虐殺的這一幕”應具體指前文的哪些事？藴含着什麼深意？（3分）
15、作者產生懺悔之意的原因是：（2分）
16、語段②中“心又不竟墜下去而至於斷絕”為什麼？（2分）
17、你覺得小弟弟是一個怎樣的人？你想對他説幾句話嗎？（2分）
18、語段⑤中“無可把握的悲哀”應怎樣理解？（3分）
（二）閲讀下面一篇文章，完成18-22題。（14分）
老海棠樹
（1）奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶裏不能分開；好象她們從來就在一起。
（2）老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這麼一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業。“飯也在上頭吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的.飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望着我……
（3）春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地衝我叨嘮：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又説：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我説：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這麼累！”奶奶於是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。
（4） 或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭裏，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴着老花鏡，埋頭於牀單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她衝我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這麼胡弄？”奶奶把手裏的活兒推開，一邊重新洗菜一邊説：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。
（5） 有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陝北迴來看她，奶奶已經腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇着吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我幫：“你剛回來，去歇息着吧。”
（6）冬天，窗外，風中，老海棠樹枯乾的枝條敲打着屋檐，磨擦着窗櫺。奶奶常常在燈下學習 。她曾經讀一本《掃盲識字課本》，再後是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉着一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我説説，到底什麼意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再説，您學那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯着那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶--”我記得她終於抬起頭時，眼裏竟無對我的責備。
（7） ……
（8） 如今，奶奶已離我而去。而在我的夢裏，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨着奶奶，陪伴着她，圍攏着她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭裏，望着我，或不時地要我給她説説：“這一段到底是什麼意思？”--這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
18、從第④段中找出與第⑤段畫線句“可這回奶奶不要我幫”相照應的句子：（2分）
19、②段寫“我”在老海棠樹上的活動，在文中的作用是 （3分）
20、品讀第⑥段畫線部分“‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶--’”，從語氣角度分析“我”心理變化的過程。（3分）
21、從全文看，以“老海棠樹”為標題的好處是＿＿＿＿（3分）
22、選擇文中最觸動你的一個場景，寫一段80字左右的感想。（3分）
七年級語文上冊期末測試題答案
一、積累與運用：1、-----5題 略 6、注重文采，發揚個性。
二、文言文閲讀：7、略 8、譯句子：“您與我父親約定在中午時份見面，中午了您卻沒有到，這就是沒有信用；對着小孩子的面罵他的父親，這便是沒有禮貌。”
9、陳元方是一個誠實守信，待人有禮貌，能言善辯的小孩。
10、略 11、譯句子：我雖然有車,但使人不敢來借,要車又有什麼用呢?
12、做人不能因吝惜自己的錢財而不肯去幫助他人。（意思對即可）
三、現代文閲讀：（一）略
答案：（二）
18、就不能勞駕去洗洗菜？
19、內容上，表現“我”在老海棠樹亡的快樂，藉以反映奶奶對“我”的關心；結構上，為下文進‘步寫“我”和奶奶的親情作鋪墊：
20、第一聲陳述的語氣寫出“我”有-點不安，知道傷了奶奶的心；第二聲感歎的語氣寫出“我”急於想得到奶奶的原諒；第三聲無奈的語氣寫出“我”的哀求，
21、以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。
22、觀點明確，圍繞中心 ，語言流暢。
一、積累和運用
1．給下列加點的漢字注音。
綸巾（ ） 迸裂（ ） 石竅（ ） 瞑目（ ）
隱匿（ ） 發窘（ ） 鶴氅（ ） 熹微（ ）
2. 根據拼音寫漢字。
qí 長 quán 伏 譚xīn 培
zhǔ 尾 司馬yì jū 謹
3. 填充詞語。
大 失色 旁 無人 天造地 神鬼莫
力倦神 斬釘 鐵 角分明 滔滔不
4. 根據句子的意思寫出相應的詞語（用行楷字寫在句後的方格內）。
⑴ 勇武而有力量。（ ） ⑵ 高興得不能控自己。（ ）
⑶ 形容滿臉堆笑的樣子。（ ） ⑷不遵守規定，隨便出入。（ ）
5. 選出加點詞語解釋有誤的一項（ ）
A、笑容可掬（雙手捧着） 無不駭然（驚懼的樣子）
B、力倦神疲（累） 身材頎長（身體高）
C、棄城而走（走開） 孔武有力（勇敢）
D、悉意經營（盡心盡意） 卓越人物（非常優越，超出一般）
6. 指出下列各句中對人物描寫的方式。
⑴孔明見魏軍遠去，撫掌大笑。（ ）
⑵那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，採山花，覓樹果。（ ）
⑶要是老師准許他讀一段課文，他一定能讀好，一定的。（ ）
⑷“哦，當然啦。”法國女人説着便把他帶進屋裏。（ ）
7．小説的三要素是 、 、 。閲讀小説可以從 入手，整體感知小説的內容；然後通過 ，把握作品主題；此外，還要注意 對人物、情節的作用。
8．下面是對《水滸傳》中的一個人物所作的評述，你能根據文中提供的信息猜出是誰嗎？請你也選擇一個你喜歡的小説人物，仿照下面的例子寫幾句評述的話。
他是一團仇恨和反抗的烈火，是一股掃蕩惡勢力的旋風。對封建統治者和人世間一切齷齪不平，他永遠勢不兩立。他要用他那“殺盡天下不平人，砍盡天下不平等”的板斧砍毀“鳥官軍”、“鳥官府”，乃至大宋皇帝的“鳥位”。
所評人物： 對自己喜歡的小説人物寫幾句評述的話：
9．草坪內，綠草青青。一對青年男女正在草坪內互相照相，這時，他們忽然想照一張合影，正請人幫忙。如果此時你正走向那裏，那位男青年非常高興地向你走來，請你幫忙。
你對他們的不文明行為將怎樣勸説，又怎樣滿足他們的要求呢？
勸説他們的話：
滿足他們的要求時，你會説些什麼呢？
二、文段閲讀訓練（40分）
（一）
兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛裏 出來，“叭嗒”一聲 在手裏的講義上，聲音那麼響，把自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下裏看了看，還好，沒有人在笑話他，大家①的神情都那麼專注和認真。他稍稍地 了口氣，這才發現，自己早已經念過了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個歉，請老師原諒，可是心裏難受得要命，什麼話也説不出來。這個小小的可憐的“凡卡”，不知不覺中把他的魂兒都 走了。老天爺，寫故事的人②真有本事！
他歎了口氣，悄悄地坐了下來。教室裏一片寂靜，靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音。過了好一會兒，程老師從講台上走下來，走到他③面前，聲音發顫地説：“李京京，請你④……把課文全部讀完吧。”
他又站起來了，沙啞着嗓子，一字一句地、充滿感情地念着這個動人的故事。他心裏在想，等放了學，我一定要、一定要躲到那個小樹林子裏，給鄉下的爺爺寫一封信，一封長長的、像凡卡寫的那樣的信。最後，我完完整整地寫上爺爺家裏的地址，我⑤知道那個地址。
10．在文段中的橫線上填寫上恰當的`詞語。
11．指出文中加點的詞語各指代誰。
① ② ③ ④ ⑤
12．把文段中“以聲寫靜”的句子用橫線標出來，並仿寫一句話。
13．文中劃線的句子對程老師進行了什麼描寫？表現了程老師的什麼品質？當時她會有些什麼樣的心理活動？
14．程老師在上公開課前事先作了朗讀課文的安排。上段文字中哪一句話反映了這一事實？這説明了一種什麼現象？
15．你認為文中的程老師是一個什麼樣的老師？談談你的看法。
（二）
上得海灘，腿一軟，便跌坐在沙灘。就那樣傻楞楞地看着大海，腦子像被水洗刷得一乾二淨。遊伴也陸續在周圍坐下，有一刻，沒人説話，沒人走動。所有的思想，所有的動作，彷彿都被大海收走了。惟有船工偶爾埋怨幾句：“要你們不要慌的……大家都擠到一邊，這浪一大，船不就失去了平衡……”見沒人搭理，他也就收起話來，走開去拾掇他的小艇。
簡單一句話：遊艇在東郊椰林外的海上翻了。幸虧附近有一艘巡邏艇，幸虧……得，就這麼多，再多一字，我也不想説了。
不想説，什麼也不想説，心頭只覺得空，空得脹，脹處苦。
回海口的途中，眾人皆無精打采地漠視着窗外。平和，寧靜，靜得凝重，凝重得叫人喘不過氣來。老佟在擦他的近視眼鏡，忽然蹦出一句笑話：“海龍王怕我們七個無賴去奪他的寶座，所以不敢打收條。”小李嘴一咧，但沒笑出來。空氣於是越發沉悶。司機覺得不對味，忍不住插了一句：“大傢伙沒傷着一根毫毛，應該高興才是。”“是啊。”老趙點頭，看樣子是要附和兩句，接下來光見他嘴皮翕動，始終沒聽出聲。
回到瓊苑賓館，各自回房間休息，然後是東光請客，為眾人壓驚。然後又是各自回房間，打電話的打電話，看電視的看電視，看書的看書。枯坐無聊，我到眾人房間走了一道。且把眾人此時此刻的浮想，摘錄於此，備忘。
張久生：“回來的路上，看到有人打着陽傘釣魚，心頭受到莫大的震動。老卞，上次你不是説鐵老闆在城裏有個魚塘嗎？以後節假日，咱也帶老婆孩子玩玩去。”
李彥：“回去一定練游泳，以後説不定什麼時候還會用上。哎，你還記得咱班上那個王健康嗎？他遊得可棒了。當年我們老批判人家，就因為他出身小業主，他現在在上海……”
管光榮：“公司的事，我打算讓咱老弟接手，自己騰出時間到國外跑跑；世上多少好地方，都沒去過。嗨，掙那麼多錢幹嘛？夠花就行啦。”
趙長華：“你呀，老卞，不抽煙，不喝酒，不跳舞，不嫖，不賭，你來這世上幹什麼？萬一今天……咳，我真替你感到冤。”
程欣：“老兄，你將來缺錢用，找我好了。我肯定會發大財，老子大難不死，必有後福！以後豁出去幹，不信不成功！”
老佟一個人在牀上玩撲克牌算命。“怎麼着？”他頭也不抬地問，“找幾人玩幾把？別那麼沉重……”
這撲克真能算命？望着他一本正經的認真勁，我忽然又想起海上那一刻：“天哪，那一刻，對於我，對於我們這個七人小團體，也許還包括讀者你，真是長於百年！”
（卞毓方《死裏逃生之後》）
16．給下列加點字注音。
拾掇（ ） 翕動（ ）
17．你覺得海難發生的原因可能是什麼？文中有沒有交代？
18．“我們這個七人小團體”在死裏逃生之後，眾人都有些什麼變化？
19．“所有的思想，所有的動作，彷彿都被大海收走了。”這句話運用了什麼修辭手法？有什麼表達作用？
20．文章最後，“我”想到的一句話，有什麼深刻含義？
三、寫 作 (50分)
題目：都是 惹的禍
要求：補全題目，以童年生活為內容，寫一篇不少於600字的文章。
參考答案
一、積累和運用
1．guān bēng qiào míng nì jiǒng chǎng xī
2．頎 蜷 鑫 麈 懿 熹
3．驚 若 設 測 疲 截 稜 絕
4．⑴孔武有力 ⑵喜不自勝⑶笑容可掬 ⑷妄行出入
5．C、
6．⑴神態描寫 ⑵行動描寫 ⑶心理描寫 ⑷語言描寫
7．人物 情節 環境 故事情節 人物形象 環境描寫
8．李逵 （略）
9．（略）
二、文段閲讀訓練
10．湧 落 鬆
11．①教室裏除李京京外的所有人 ②契訶夫 ③李京京 ④李京京 ⑤李京京
12．靜得能……聲音。
13．動作和語言描寫。認真負責的品質。
14．這才發現……唸完了。反映出公開課追求形式，甚至弄虛作假的不良風氣。
15．程老師是一個認真負責、有一定的教學能力的老師，但也有着弄虛作假、急功近利的不良傾向。
16．duō xī
17．風浪很大，大家擠到了船的一邊，使船失去了平衡。有交代，船工的話作了暗示。
18．有的變得消沉，有的變得積極，有的很灑脱，有的決定更認真地對待生活。
19．誇張和擬人 形象
20．（略）
三、寫 作 （略）
學識谷
