課堂聽課評價以定性描述為主.從教學目標、教學內容、教學方法和手段、教學結構、學生參與情況和學習效果等幾方面闡明這節課的得失,分享了中班數學的聽課記錄,一起來看看吧!
一、活動目標:
1、喜歡參加數學操作活動;
2、理解6以內數與量的對應;
3、在情境故事中,體驗幫助他人的快樂。
二、活動準備:
有4、5、6個枝條的花枝若干;有4、5、6顆種子的花盆若干; 分別有數字4、5、6的花架三個(白圓圈展示板); 紅色的 花 朵若干。。
三、活動過程:
(一)、開始部分:
教師談話導入:昨天,接到兔媽媽的電話,説花店要開張了,請小朋友們去幫忙。
(二)、基本部分:
1、複習6以內的點數:
(1)、出示4根花枝,讓幼兒點數:這是花店的花枝,有幾根枝條?
小結:兩根兩根合起來是4根。
(2)、出示5根花枝,讓幼兒點數:你怎麼知道有5根?(幼兒點數)
小結:4和1根合起來就是5根,3和2根合起來就是5根。
(3)、出示6根花枝,讓幼兒點數:數一數有幾根?(幼兒點數)
2、實物與實物的對應:
師:兔媽媽説了,一根枝條插一朵花。
(1)、教師示範在枝條上插花,採用一邊説一邊操作的方法。
(2)、幼兒自選枝條,進行操作活動。
A、問:你插了幾朵花?為什麼是4朵?(幼兒回答)請所有的插了4朵花的幼兒展示自己的作品。
B、 小結:因為4根枝條,所以插了4朵花。
C、請所有的.插了5根枝條的幼兒展示自己的作品:你插了幾根枝條?為什麼?
D、小結:因為有5根枝條,所以插了5多花。
E、請所有的插了6根枝條的幼兒展示:你插了幾朵花?提醒幼兒説完整句:因為我有6根枝條,所以插了6朵花。
(3)、出示花瓶:花是插在花瓶裏的。讓幼兒依次把花插在花瓶裏,並表揚會等待的幼兒。
3、圓點與實物的對應:
(1、)出示花盆,啟發提問:花盆裏一粒粒、黑黑的是什麼東西?(種子)
A、出示5粒種子的花盆,問:幾粒種子?你怎麼知道?提醒幼兒點數,説出總數。
師:兔媽媽説了,一粒種子開出一朵花,6粒種子會開出幾朵花?(幼兒回答)
B、教師示範點數手上的6朵花:一朵花、兩朵花、三朵花、四朵花、五朵花、六朵花。
C、示範:在6粒花盆上依次貼出6朵花,小結:6粒種子長出6朵花。
(2)、幼兒操作“種花”,教師巡迴指導:提醒幼兒先在手上數出6朵花,提問:你種了幾朵花?
(3)、幼兒分享:誰種的花與種子是一樣多的?你種了幾朵花?讓幼兒評價:5粒種子種了4多花,對嗎?
(4)、問:6粒種子、6朵花用數字幾來表示?
A、教師出示數字6,貼在展示板上:6個種子的花盆、朵花,都可以用數字6表示。
(5)、出示3個白圓圈展示板“花架”,分別有數字4、5、6。
A、師:兔媽媽説了,要把花盆放在花架上。
B、出示6朵花的花盆,問:這要放在哪個花架上?
C、請幼兒輕輕的把自己的花放在花架上,提示幼兒:我放好了,也坐好了。
D、提問:這花架,你發現了什麼?(幼:6朵花)他發現了花架上有幾盆?(幼:6盆),教師帶幼兒點數。
E、小結:6的花架上有6盆花,5的花架上有5盆花、4的花架上有4盆花。
(三)、結束部分:
1、活動小結:6粒種子、6朵花、6盆花,都用數字6表示。
2、師:今天兔媽媽要謝謝你們,幫了很大的忙。現在,我們把這些花架搬去兔媽媽的花店。
評析
教師教態好,目標明確,過程清晰,環節緊湊,老師在每個環節結束後都進行及時的小結,是一節自然狀態下很好的常規教學活動。但師幼的互動環節不夠熱烈,老師的應變能力有一點點欠缺。比如在插花環節,老師要求幼兒要插在花瓶裏,可很多幼兒插在地上,但老師沒能及時抓住這契機,讓幼兒插在地上,而是強調了插在花瓶裏,最終幼兒也是按老師的要求插在了花瓶裏。如果老師的應變及時點,讓幼兒感興趣的把花插在地上,我想,效果會不會更好些?