世界無限廣闊,知識永無窮盡。如果把自己看到的一個角落當作整個世界,把自己知道的一點點知識看作人類文化的總和,那就會跟枯井裏的青蛙一樣,成為孤陋寡聞、夜郎自大和安於現狀的反面角色。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的《坐井觀天》精品教學設計二年級,希望對大家有所幫助。
教學目標
1、學會本課7個生字。
2、能正確讀寫要求學會的詞語。
3、分角色正確流利地朗讀課文。
4、瞭解故事內容並從中受到啟發。
教學過程
一、情境導入,揭示課題。
1、學生欣賞動畫故事《坐井觀天》。
2、交流感受。引導學生初步感知人物形象,瞭解故事內容。
3、板書課題,讀題,説説“坐井觀天”的含義。
二、初讀課文,自學生字詞。
1、學生自由讀課文,畫出生字詞,試着提出自己的問題。
2、分小組或同桌之間,開展學習競賽,採取輪讀、領讀等多形式學習生字、詞語和句子。
3、檢查自讀效果
(1)指名讀生字和詞語,引導學生聯繫課文和生活理解詞語含義。
(2)指名讀課文,教師注意正音和範讀,指導學生把文章讀通順。
(3)交流初讀感受,解決次要問題。
讀完課文後,你知道些什麼?
通讀歸納、整理,形成如下認識:
A、弄清故事的.人物形象──青蛙和小鳥。
B、知道青蛙和小鳥的位置。
C、明瞭青蛙和小鳥爭論的原因及主題。
學生在談到青蛙和小鳥的位置關係時,教師順勢切入,學習文章第一自然段次要內容。
(1)教師簡筆畫水井的形狀。
(2)學生在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置,並口述貼圖的理由。估計理由有:
A、我從文章的插圖中知道應該這樣貼。
B、我從文章第一自然段中讀出來的。
(3)學生自讀文章第一自然段。
(4)指導朗讀。
4、質疑、釋疑。
三、熟讀精思,領悟旨趣。
(一)學習青蛙和小鳥的第一次對話。
1、學生採取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話。
2、點名讀,師生評讀,體會青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多裏口渴的情形。
3、分角色練習朗讀,再現對話情形。
4、教師引讀,男女生分組加上動作表演讀。
師:一隻小鳥飛呀,飛。飛過山川,飛過河流,飛過田野。它口渴了,落在井沿上,井底的青蛙看見了問:____________?
男生:“朋友,你從哪兒來呀?”
女生:“我從天上來,飛了一百多裏,口渴了,下來找水喝。”
(二)嘗試朗讀第二次對話。
1、學生分角色練習朗讀第二次對話。
2、理解“大話”的具體含義。深入探究:青蛙為什麼認為天空只有井口那麼大?
3、理解“無邊無際”的含義,聯繫生活實際引導學生練習説話,(無邊無際的大海、沙漠、田野等)。
4、學生練讀對話,想象它們爭論的情形,體會語氣,要求讀出自己的感受來。
5、指導朗讀。
(三)學習青蛙小鳥的第三次對話。
1、教師引讀,小鳥説天空無邊無際,青蛙卻認為天空只有井口那麼大,青蛙相信了嗎?青蛙笑了説:“__________”小鳥也笑了説:“____________________”。
2、小組探究。青蛙為什麼笑了?小鳥為什麼也笑了?引導學生理解故事的寓意。
3、指導朗讀。
4、創造想象,讀編第四次對話。
青蛙聽了小鳥的話,真的跳出了井口,它一下子驚呆了,看見了_______________,於是對小鳥説:“________________”。小鳥説:“___________________________”。
四、總結全文,感悟寓意。
1、學習了故事你知道了些什麼?
2、分角色表演讀故事。
五、指導生字書寫,完成生字袋的製作。
六、課外擴展。
1、課外收集閲讀成語故事,開展講故事競賽活動。
2、演一演“坐井觀天”這個故事。