時間流逝得如此之快,我們的工作又進入新的階段,為了今後更好的工作發展,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那麼我們該怎麼去寫計劃呢?下面是小編精心整理的四年二期作文教學計劃,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
一、學生基礎情況:
本班大多數學生有一定的習作能力,掌握了寫作文的方法,能寫三百字左右的文章。從整體來説,動筆前有不錯的構思,作文也有一定的創意。行文中,具體生動的篇章屢屢出現,體現了個性的張揚。幾個同學有了較強的表達能力,作文思路清晰,語言生動活潑。大部分同學能用通順的句子把自己的意思表達清楚,有一定的條理。但還有不少的同學,作文基本功很差。他們不會觀察,日記只有三言兩語,而且句子往往有很多語病,條理不清,無法讓人讀懂。寫作文對他們來説是一件頭疼的事,他們既不知道寫什麼,也不知道怎麼寫。
這學期,我將積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習作上一個台階,努力拓展孩子的思維空間,使學生的習作求真、求實、求新。
二、總體目標:
本冊“習作”共安排了8課次。這8次習作,有4次與口語交際和並安排。結合課文的學習,安排了4次小練筆。其特點是:
1,在習作的類型上,兼顧的寫實和寫想象。
2,注意激發興趣,讓學生不拘形式地自由。
3,重視習作以後的交流和展示。
4,注意引導學生修改自己的習作。表達“以貼近學生生活,注重實踐、體驗“為宗旨,在內容安排上富有兒童情趣,在呈現形式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多各選擇,以利學生能夠輕鬆愉快地習作,並在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。
1、留心周圍的事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。
2、學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
4、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地寫下見聞,感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深,最受感動的內容。
6、願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
7、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感受的詞句。、
三、提高習作水平措施:
1.堅持每天一段話(字數不限,自由表達,清楚即可,),每週兩作文(課堂作文和週記)的制度,格外重視習作交流點評。
2、閲讀教學中滲透寫作方法的教育,結合課文佈置片段寫作。
3、與課外閲讀相結合,在閲讀中積累語言,在閲讀中尋找素材,在閲讀中習得方法。
4、鑑賞優秀作文,誦讀、積累適當的優作,學習寫作的方法
5、繼續實行作文量化評價制度,定期予以表揚。
6、強化面批,對寫作基礎差的學生給予高度的關注;鼓勵寫作好的學生繼續投稿,或參加各級作文競賽,以增強學生寫作的信心。
7、進一步提升學生自改習作、互改習作的.意識,懂得好文章是改出來的。
四、教學進度安排
周次起訖時間習作主題習作準備小練筆(週記)
第一,二週、觀察自然奇觀或蒐集有關奇觀的資料
1、仿寫《火燒雲》片斷
2、日落奇觀
第三,四周、觀察日記則
1、觀察身邊的事物,積累觀察中發現的新奇事情。
2、《秋天的校園》系列
第五,六週、寫童話讀童話名著,蒐集童話材料
1、《幸福是什麼》補白
2、自命題童話
第七,八週自己喜歡的小動物
引導認真觀察自己喜歡的小動物,注意發現它們的特點。
1、《小金魚》
2、自選動物
第十一,十二週、撰寫導遊詞
收集導遊詞,發現導遊詞的特點。積累課文中的語言和資料中的語言
1、家鄉的一處景觀
2、導遊楠溪江
第十三,十四周、寫生活中的真實故事
注意關注生活中發生在自己身邊的事,
1、發生在教室中的一件事
2、愛心繫列廣告故事
第十五,十六週、書信瞭解書信格式
1、給爸爸(媽媽)的一封信
2、給同桌的一封信
第十七,十八週、想象作文
1、未來的——
2、我的夢想