總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的政治大學聯考備考總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
緊張、充實、奮進的的高三教學在積極的備考中完美謝幕了。今年均安中學的大學聯考延續輝煌成就，重本上線率、本科上線率、總上線率在同類學校中位居前二或前三位，比20xx年的大學聯考又前進了一個名次，而且文科綜合成績也非常不錯，這説明政治、歷史、地理三科的成績都是比較理想的。現就政治學科備課組一學年來的大學聯考備考作一個總結。
一、精心制定複習備考計劃，引領複習大方向
俗話説：計劃是行動的嚮導，目標是前進的動力和方向。所以，教學工作尤其是高三教學工作，一定要制定明確的教學計劃，才能做到有的放矢，穩步前進，收穫豐收。在指導複習的過程中，我們高三級有四位政治教師，李燕主任和竇彥崎都是上一屆高三留下來的，經驗豐富；唐梅和曾曉珍是高一到高三一直跟上來的，熟悉學生。這樣搭配，做到了掌握備考經驗與掌握學生相結合，有利於高三的教學工作更好的開展。備課組根據教學的實際情況，先後制定三個複習備考計劃，每個計劃都具有很強的針對性。每位教師根據這些計劃，發揮各自的主觀能動性，在指導複習的過程中可適當作出調整，但複習進度基本保持一致。
第一個計劃是學年計劃，這是在20xx年8月一進入高三上課開始就制定的，包括指導思想、工作目標（知識、能力、情感態度價值觀）、具體措施和複習進度等方面，涵蓋整個學年的複習過程，制定的計劃是比較粗線條的。
我們確定高三政治學科的複習主要由三個輪次構成：
第一輪：20xx年8月到20xx年2月結束，本輪複習的中心是，夯實學生基礎。面向全體學生，通過講解、訓練、講評等，引導和幫助學生強化和鞏固學科的基礎知識。加強個別指導，特別要重視優生和臨界生的輔導，通過輔導，使學生全面掌握知識，沉着應考，在大學聯考中有新的突破。
第二輪：20xx年3月到20xx年5月中旬，本輪複習的中心是，提高學生應試技能。結合時政熱點，進行專題複習，以單元為目標進行，專題講授，幫助學生形成知識線索，專題訓練，查漏補缺，進一步強化規範答題，避免學生在大學聯考中因非智力因素而丟分。
第三輪：20xx年5月下旬，本輪複習的中心是，四個模塊的知識清單到位、核心時事、綜合卷練習，成就考試信心。
第二個計劃是第二學期的計劃：第一輪的複習已經完成，我們根據複習的情況，對第一學期制定的學年計劃進行了適當的調整，主要是細化第二輪的計劃，將第二輪的計劃具體到每週複習什麼內容，使第二輪的複習計劃更有可行性，指導複習更有實效性。
第三個計劃是廣州二模後，即最後一個月的每天覆習計劃，簡稱“天計劃”。複習中心是，四個模塊的知識清單到位、核心時事、綜合卷練習，查漏補缺，訓練學生的答題速度和進一步提高學生的答題能力，成就考試信心。加強個別指導，特別要重視優生和臨界生的輔導，同時貫穿心理輔導，希望通過有針對性的輔導，使學生在大學聯考中有新的突破。每天做什麼，怎麼做，備課組老師都做到心中有數。
二、團結就是力量，發揮集體智慧，成就大學聯考
“三人行，必有我師”。我們政治備課組四位成員，羣策羣力，齊心協力，遇事集體討論，複習進度集體策劃，選題編題集體奉獻，上課遇到的問題集體探討。周測練習輪流整理，二輪複習學案編寫責任到每一位成員，輪流編寫學案……總之，備課組成員貢獻智慧，同時也分享集體智慧。去年期末區統考我們政治科排名第一，廣一模加上美術班，排名第四，廣二模第二，總體成績穩定。
三、認真學習有關資料，科學備考
認真研究大學聯考，把握大學聯考的規律，明確備考的策略，是正確應對新大學聯考的科學態度。我們備課組認真研究了20xx年和20xx年的《考試説明》，對照兩年的《考試説明》的不同點，研究20xx年和20xx年大學聯考試題，研究學生備考中的問題（學生的問題是課堂教學的最好資源）；研究備考計劃、方案的科學性、有效性，當然，最重要的是研究教學內容。同時，深入研究新大學聯考的變化和特點，並與教學實踐緊密銜接起來、融合起來，提高備考的針對性。我們在備考過程中特別關注學生的綜合素質培養和學習能力的提高。
認真規劃備考方案，明確備考思路，把總體規劃與階段做法有機結合起來，在備考的策略上，既吸收了過去一些好的做法，又根據學生的實際進行了大膽地革新。
（1）立足課本，夯實基礎。備考中要引導學生以書為本，迴歸教材，精心指導學生學會按考點整理知識，形成各考點的知識體系，微觀宏觀相結合，把握各考點間的聯繫。特別是我們作為一個普通中學，學生的素質不高，所以更強調夯實基礎知識，強化知識點的記憶。每位備課組老師都充分做到讀、記、默、練的有機結合。
（2）提高課堂效率，知識落實在課堂。高三學生學的科目多，要掌握的內容多，要做的練習更多，學生可能在晚修忙於應付練習就已經很疲憊了。因此，政治科的很多練習儘量在課堂完成，記憶、背誦的內容也在課堂完成，特別是有針對性的識記知識點、當堂檢測落實掌握情況，都是在課堂完成。
（3）吃透考綱。研究廣東大學聯考試題，領悟其精神實質，用來指導教學，統領備考。避免備考的盲目性和滯後性。比如：常考易考的必考點,應作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統地複習，達到了如指掌、滾瓜爛熟程度；考綱新增內容，一般來説，新增的也一定會考,加強重視。
（4）做好每次月考、區統考、廣一模、二模的數據分析，反思複習教學存在的問題，及時調整。每一次大型的考試，老師都是很累的，有很多數據要統計，有很多文字要分析，仔細研究學生成績，老師找出自己教學存在的問題，寫出改進措施，用於指導後面的教學。
（5） “得分七成戰略”。政治科難得高分，複習備考的內容又特別多，作答寫的文字也多，但得分低，特別與文綜其他兩科歷史、地理比較，學生覺得優勢不大。因而望而止步。怎麼辦？信心比黃金重要。備課組老師要求學生掌握好相對容易的七成，既能降低難度，又能樹立信心。把能夠理解的內容掌握好，就可以在大學聯考中取得不錯的成績；特別是對於一些主觀性試題，掌握了一定的解題“套路”,得到七成的分並不難。能夠拿到七成的分數，學生覺得自己的政治水平不差，拿到超過七成分數的同學，會鼓舞自己信心，對拿更高的分數增添了信心。可見，這一策略既能提高學生應考的得分率，又有利於樹立學生備考的信心。
四、加強心理輔導，幫助學生樹立信心，做好培優扶差工作
鄉鎮中學的學生基礎差點，成績落後點是很正常的現象。但不能以基礎差為不奮鬥找藉口。只要努力，一切皆有可能。信心比黃金重要，只要心中充滿希望，腳踏實地耕耘，奇蹟機會誕生。因而備課組老師不管是班主任還是不做班主任的，鼓勵學生信心是每位備課組老師的必修課。通過各種形式鼓勵學生進步，激發學生以良好的精神面貌投入到緊張的學習中去。每一次月考、模擬考、甚至是周測，我們都要對學生的成績認真、細緻地分析，總結經驗，找出不足，及時鼓勵，重新確定下一階段的努力目標。廣一模、二摸、區兩次統考等，我們政治單科的整體成績都不錯。當然，還有一些學生考試成績不理想，情緒比較低落。針對這種情況，及時客觀地分析了考試的情況和學生身上存在的問題，幫助學生正確認識，以及後段應該努力的方向，讓學生迅速走出心理陰影。
把鼓勵學生與幫助學生結合起來，積極開展培優扶差工作，及時幫助學生克服學習上的`困難。面向全體學生，針對學生的不同情況，開展了形式多樣的輔導活動，有課本的閲讀方法、基礎知識的識記策略、答題方法、答題規範等多方面的跟進指導。到了第二學期，臨界生的輔導提到議事日程，對臨界生更是傾注了更多的關注，幫助他們分析自身的實際情況，與他們一起探討解決自身不足的辦法。我們利用晚修的時間，配合班主任分配的臨界生，進行了一對一的輔導。最後一個月，我們每週除了自己的兩個晚修外，還額外增加兩個晚上回校輔導，對各個批次的臨界生，尤其是本科臨界生進行有針對性的輔導，不是讓學生主動找老師，而是老師主動找學生。對他們進行跟蹤輔導，給他們以鼓勵，給他們以信心，希望他們在現有基礎上再上一個台階。均安中學20xx年大學聯考輝煌神話的延續，説明我們的輔導是成功的、是高效的。
五、需要反思注意的地方
（1）備考的針對性、時效性差，一定程度有盲目性。個性化、創新性備考體現不明朗，存在知識盲點或者注意不到位地方。
（2）對基礎知識的掌握和基本技能的培養存在忽視甚至輕視傾向，老師的引導易偏向於方法和能力培養，而學生的學習往往易遠離課本、漠視教材，師生雙方共同存在眼高手低、貪大求高求遠等不良“嗜好’。重宏觀知識、重主幹線索、重能力題訓練，輕微觀知識、輕單個知識點精、細、全、準的深刻把握、輕基礎題訓練。而現在的幾次大型模擬考試，特別是20xx年的大學聯考，政治學考查的政府職能的這道主觀題，很多學生都會，以為自己可以拿高分，但實際上很難，因為答案要求非常精確，用書本的話語規範答題，而不能點到為止。可見，大學聯考對微觀、細小知識考查的比較多，這是值得我們教師重視的地方。
（3）學生個體成長的差異性、多層次性和整體發展的不均衡性往往會影響備考的進度和節奏。
很多同學都在為大學聯考開始複習，若是能夠找到適合自己的複習方法，成績的提高也會達到事半功倍的效果，根據我多年的教學經驗，針對高中政治複習方法指導，總結了以下大學聯考政治一輪複習策略：
1.加強理解《考試大綱》
要全面把握有關政治課各個知識點的內涵及其範圍，各個知識點之間聯繫和區別。正確理解各個知識點，理清知識脈絡，對於應對大學聯考是十分必要的，因為《大綱》中有關大學聯考內容和要求畢竟是大學聯考命題的依據。從歷年大學聯考來看，政治試卷試題內容覆蓋了《大綱》中絕大部分知識點，其中有些試題是明確考查學生識記能力的，有些是明確考查學生理解能力的，儘管題幹中材料相當部分引用的是一些社會熱點現象。《大綱》還為我們去分析和解答更多的題目奠定了一個良好的'理論基礎。
2.圍繞熱點問題分析思考
如果説上學期學習，主要是圍繞知識點學習，使我們能在各種社會、政治、經濟現象中予以再認和再現，那麼第二輪複習則恰恰相反，應以社會重大時政熱點為中心，去多角度、多層次地尋找與其相關的知識點，以便對此熱點事件進行分析和評價，提出解決問題的方案和思路。因為政治學課是一門具有強烈時代特徵的學科，大學聯考試題必然會反映國家意志，重大時政熱點必然是大學聯考試題的重要對象，學會運用所學知識去分析説明評價重大時政熱點，是對應考學生的必然要求。當然在選擇重大時政熱點時，應進行篩選，主要依據是：中央在理論時間上的重大突破點，即與所學知識有關的新提法、新思路;國內外重大事件的時效性，即誰最近熱，誰最熱;發生在我們周圍似乎是小事，卻又關係到國計民生的熱點問題。找出這些熱點背景材料，通過一定的切入角度，用所學知識去分析和評價。
3.主動關注大學聯考動向
近兩年來，政治大學聯考試題更多出現開放式、研究性考核內容，考核學生蒐集和處理信息、獲取新知識、分析解決問題，交流合作和創新等方面的能力，考核學生思維過程的合理性，這又提醒我們要關注大學聯考新動向。在此段時間內應多加訓練、思考。還可以總結幾年來參與研究性學習，參與社會實踐方面的經驗，以便更好地應對。
以上便是大學聯考政治一輪複習策略，希望對同學們有所幫助。同學們在最後的複習階段注意調節自己的複習重心，同時注意調節自己的心態，良好的心態是取得理想成績的關鍵。
回顧過去的一年，高三複習有得有失，下面就我們的教學情況簡單總結如下。本屆高三複習的指導思想：以大學聯考考綱為綱，以教材為本，以社會熱點、重大實際問題為素材，根據大學聯考的特點與要求進行復習，緊緊抓住課本，切實抓牢基礎；關注知識之間內在聯繫，形成立體知識體系；注重講練結合，突出能力培養；精細培優扶弱，實現整體推進，切實提高學生分析問題、解決問題的方法、技巧、能力，從單一知識型備考型向科學方法型全面素質備考轉變。
一、總結以往復習思路，落實基礎知識（今年9月-今年1月）
知識薄弱是百病之源，是制約考生取得好成績的關鍵因素，因此，扎牢知識基礎是大學聯考複習的關鍵。“越是基礎知識就越具有決定意義，越是基礎知識就越有區分度。”每年從大學聯考考場上走下來的考生對此都深有體會。所以在第一輪複習的效果很大程度上決定考試成敗。必須着重在基礎知識點的落實、基本方法的再認識和基本技能的掌握，併力求使所學知識的系統化、條理化和網絡化，使之形成比較完整的知識體系，能從宏觀上把握所學內容。要求在全面覆蓋的基礎上強化每課所學知識，要求考生能確定概念與結論的類型，把握中心概念，並能從內涵外延等多方面理解，即要對考試範圍內的全部知識點做到準確理解基本概念，全面把握基本原理，在把握每一個知識點的基礎上，進一步把握知識點在系統中的縱橫座標位置，從宏觀上建立知識間的內在聯繫，形成綜合化的知識體系，做到心中有數，條理清楚，因果明確為此我們做了如下工作：
首先，緊扣考試説明，認真弄清每個知識點。從前言、標題、提要到正文，要認真、仔細、深入地研讀；對重點內容要逐字、逐句、逐段地反覆閲讀、思考；準確把握基本概念的內涵和外延，且能運用概念分析、解決實際問題；對基本理論要多層次、全方位理解。其次，將教材中一些相近、相關的概念、原理，即容易混淆的問題列出來，加以比較、澄清，從而在頭腦中留下準確的“圖景”。例如：“國有經濟的主導作用”和“公有制經濟的主體地位”，這裏的“主導”和“主體”容易混淆，要注意加以區分。“主導”側重於控制力；也就是説國有經濟的主導作用體現在對國民經濟的控制力上；“主體”不僅是指公有資產在社會總資產中佔優勢（這是就全國來講的），而且還包括國有經濟的主導作用。再次，要加強循環複習。複習時，對照課本，整理筆記，以加深理解。整理筆記時可以補充細節、舉出例子、做出推論、進行聯想，這樣不僅可以加深對知識的理解，更重要的是為以後根據筆記回憶知識點提供了線索。另外，每週要進行一次循環複習：先用較短的時間、較快的'速度複習本週以前所學的內容，然後再集中精力複習本週所學內容。這樣一來，周而復始，對知識的掌握會越來越牢固。
二、恰當安排知識專題，提高二輪複習效果（今年2月4月）
二輪複習，是在第一輪鞏固基礎知識的基礎上，強調基礎知識的重組整合，強調教材知識與現實的有機結合，強調綜合運用知識分析解決實際問題能力的全面提升。通過二輪複習，讓學生進一步重組知識，查缺補漏，完善體系，訓練技能，練習不同題型，積累做題經驗，使學生能夠掌握大學聯考所要求的四種能力。從而達到知識系統的整合和解題能力的提升兩大目標。
1、整合知識，構建知識框架。針對我們薄弱學校的學生基礎，第二輪仍然迴歸課本，以知識專題為主，梳理主幹知識，當然不是簡單機械的重複，而是要突出主幹知識，打破教材原有順序和框架結構，優化組合教材知識，編制知識網絡、強化訓練歸納核心詞，訓練學生思維，實施立體複習。比如，在指導學生複習消費這一考點時，不再讓學生侷限在第一單元，而是從第一單元的價格與消費到第二單元的消費對經濟的反作用，到第三單元的分配中的公平與效率、社會保障體系以及第四單元的宏觀調控措施構建兩型社會等，將知識有機聯繫起來。為強化基礎知識的落實，每一個專題都拿出固定時間對學生進行檢查，採取的方法主要是自編網絡，課前默寫、個別抽查等。
2、關注熱點、突出能力。政治科的大學聯考不可能不涉及重大的社會熱點、重點問題。對熱點的處理更具有人性化，引導考生關注熱點，但又能恰當地運用所學知識來認識事件本身，並能根據現有的知識和水平解決一些力所能及的問題，選拔出真正高素質的人才。因此，考生了解社會熱點、重點問題是不能缺少的，在認識這些現象、事件時更重要的是政治素養和人文素養。
3、加強有效訓練，提高審題答題能力。在目前大學聯考制度下，考生的各種能力最終都集中體現為審題和答題能力。因此要加強審題和答題能力的培養，通過典型習題的“少而精”訓練和常見錯誤的分類分析，提大學聯考生對試題的分析、理解能力和構思、作答能力，包括對材料的審讀能力、關鍵詞句的提取能力、答題方向的判斷能力、相關知識的搜索能力、答題要點的構建能力、知識與材料的聯繫能力、不同知識的綜合能力、文字的組織和書寫表達能力等，從而使考生潛在的能力能夠得到順利的外現，促進考試成績的提高。
4、加強學法指導，培養答題技巧，突出做題能力訓練。在日常做題中，學生往往有一種不好的習慣，喜歡一看試題就動筆，憑主觀的感覺答題，結果洋洋灑灑寫了好多，但都是離題萬里，在做題訓練中，要強化學生養成動筆答題前反覆研讀試題設問方向的習慣。要對不同題型進行鍼對性地訓練，結合具體題目，使學生在訓練中把握大學聯考解題的思路與方法。另一方面，要注意培養學生具體問題具體分析的思維習慣，依據材料和設問回答問題，切忌把所謂的方法當成萬能的公式生搬硬套，抑制學生的答題思路和創造性。同一種題型，由於材料差異，解題思路也不盡相同。
5、重視定時強化訓練，及時講評。要注意根據題量，確定時間，使用答題紙，以大學聯考的狀態模擬訓練，以利於進一步發現在基礎知識、解題能力、應試技巧等方面存在的問題。針對一輪複習學生答題速度慢的情況，平時練習中也訓練答題的速度，提高答題的準確性。注意保持適量文綜訓練量。
我們學校每週五下午進行文綜考試，考試按照三科複習的進度找出相應的訓練題，老師利用雙休批閲週一及時公佈成績和講評。
三、瞄準大學聯考、掌握技巧，重點訓練。（今年5月-6月）這段複習主要進行了以下幾方面訓練：
1.對近三年的大學聯考試題進行分析，熟悉大學聯考題型與讀題、審題、答題的基本要求。
2.進行各項題型的專項訓練，並在此基礎上對各種題型的解題技巧與方法進行認真總結、歸納。
3.聯繫社會熱點進行強化學習訓練，如關注民生問題等重大時事政治，瞄準大學聯考動態，進行綜合模擬訓練。對各類試題、資料、信息以我為主合理篩選，並對其參考答案認真審核，堅決杜絕對個別試題答案的死記硬背，用死答案去對付活試題是沒有用的。
這一階段的目標與任務：按大學聯考題型示例，對學生進行綜合全真模擬訓練，着重培養學生審題的準確性、書寫的規範性、答題的邏輯性、思維的創新性；引導學生制定符合自身特點和實際的自由複習計劃，並監督落實；迴歸課本，回扣教材知識網絡；組織學生暢談感悟大學聯考題，舉辦大學聯考講座；教育學生降低大學聯考期望值，正確對待升學與就業，以平常的心態參加大學聯考。
在學校和年級組的正確領導下，20xx年我校大學聯考再創輝煌，尤其文科更是取得包攬前四名的好成績。大學聯考政治估分學生反響較好。我們高三政治組在新教改的背景下，着眼於提高課堂效率，依據課程標準，考試説明，研究大學聯考試題，不斷探索，創新。現將一年的高三複習總結如下：
一、搞好集體備課，這是提高複習效率的首要前提
複習課容量大，時間緊，內容多，要求高。要提高課堂教學效率，必然要求在備課上要狠下功夫。務必備好兩頭即教材與學生。就教材而言，要嚴格遵循大學聯考考試説明與課程標準的要求，結合教材修訂的精神，注重知識體系的架構，突出主幹知識，詳略得當，並及時聯繫時政熱點，將時政熱點複習分解在知識複習中。
我們具體做法是：主備----研究----完善------實踐-------反思。（主備人須準備學案、精講教案、典型例題、變式訓練、回顧反思、知識結構；講解構思和教學程序）。教師博採眾家之長，對自己的個人備課進行二次加工，集體教案→個性發揮→上課，下課後教師還要根據教學情況第三次對個人備課進行反思、修改，從而實現備課的最優化、個性化。
二、強化學生的落實，這是提高複習效率的根本保證
針對我校具體情況，學生三六九等，水平參差不齊，我們採取了分類教學的方式。加強班和小班注重基礎的同時，更加側重能力的培養。普通班的教學側重砸實每一個知識點，明確每一個小問題。我們每一階段要複習哪些內容，複習進度是怎樣安排的，事先都明確告知學生。讓學生心中有數。具體到每一節課，課前要做怎樣的預習準備工作，課上要解決哪些問題，課後要做怎樣的鞏固與複習都讓學生能明明確確。教師要運用靈活多樣的教學方法，指導學生在理解基礎上的記憶、再現與運用。充分運用諸如讀、記、背、寫、用等方式和途徑加以落實。過程中需要有老師的引導、指點，並及時加以檢查、總結。
三、優化課堂結構，這是提高複習效率的關鍵所在
1、重精講，優化課堂教學結構。
作為課堂教學主導的教師，如何在複習教學中發揮應有的作用，對於提高複習效率和複習效率起着關鍵作用。要嚴格遵循《考試説明》，抓住主幹知識，針對關鍵性問題和學生中存在的疑難問題，進行啟發式講解，引導學生重點突破未知，講深講透，對已經取得共識且有一定理解的知識略而不講或稍作講解，防止產生抑制作用，對有分歧的認識或相近、易錯、易混的知識，要作為難點重點予以分析講解，尤其要及時明確地糾正錯誤觀點，注重滲透能力培養。同時要注重對學生進行思路上的點撥，引導學生自主構建知識網絡，以讓學生更好地理解和掌握知識，為分析和解決實際問題提供正確方向，方能“以不變應萬變”。
2、重精練，培養思維的'精確性和深刻性。
重視訓練，不等於濫練。訓練內容要做到少而精，富於典型性（尤其是選用大學聯考真題，特別注重綜合探究性與思辨性試題），難度適中，注重靈活性、階梯性、典型性與多樣性，尤其要注重用歸納法與演繹法等不同思維方法解答的題目設計，讓不同程度的學生在典型多樣的訓練中循序漸進地靈活掌握和鞏固所學知識，發展自己的思維能力，以收到事半功倍的效果。同時要重變式，培養思維的靈活性與發散性。重視問題立意，並注重靈活的角度轉換、多向探索、多維訓練。政治課教學中要重視運用“一題多理法”、“一理多題法”、“一題多型法”，多角度、全方位地分析和解決問題，讓學生逐步養成自主探究的習慣，培養和提高思維的靈活性與發散性。
3、重精評，優化思維品質與結構。
針對訓練中存在的普遍性問題，進行有重點的針對性講評，特別注重訓練中思維領域存在的問題與缺陷，展開分析、矯正。同時，注重不同題型的解題思維訓練與指導，尤為重要的是演繹式與歸納式主觀題的答題思路與技巧的訓練指導，綜合探究性試題與思辨性試題的答題規範與技巧的演練，提倡歸納與演繹相結合，提高強化學生的集中思維和發散思維，增強思辨性，優化思維結構，提高思維品質。
四、靈活的策略，這是提高複習效率不可或缺的環節
本來我們的複習計劃是：我們一輪重點考點複習，二輪知識專題複習，重點知識體系構建及主幹知識強化，三輪時政熱點專題複習，四輪查漏補缺。三模我們考試成績不理想，我們總結反思學生知識遺忘較多，本來在一摸、二模會的三模又忘了，所以我們淡化了熱點專題複習，給學生更多的基礎知識背誦與回顧時間。對各地三模試卷選了部分題練習，沒有整張試卷去做。以更多時間讓他們進行有效複習。
提前做好考前輔導工作。我們在學校四模考試後就進行每一項的考前輔導。給學生做減法工作。如政治熱點的複習，我們儘量加以“淡化”，使學生處理好時政材料與書本的關係。專題複習我們強化了十二個專題，弱化了一些專題。總之，高三複習沒有靈丹妙藥，對學生要堅守：一“背”、二“思”、三“技巧”。
對教學要夯實基礎——構建知識體系——關注熱點——優化解題。另外，政治教師要不斷地自我加壓。
作為一名政治教師，除了要鑽研教材，學習理論外，還要增強對重大時政的敏感性，並養成及時反饋和及時積累的習慣。還要注意信息的收集，充分運用自已人脈資源，加強多渠道信息溝通。另外，教師還要更多地研究學生的思想和心理，要把學生的需求當作一個市場，研究其需求信息，根據這種需求設計課堂教學，最大限度地提高新課程背景下的政治課堂教學效益。學生複習到最後有一些視覺疲勞，翻開已有的背誦資料覺得都會，不想看。所以，我們在最後除了做減法外，還採用大標題、彩色字體等形式以吸引學生的注意力。提高複習效率。
伴隨着嚴冬，又到期末總結時。這學期，本人擔任高三年級兩個文科班的政治科教學工作。無論是試驗班還是平行班，始終堅持認真、嚴謹的態度、求真務實的作風做好各項教學工作。具體有以下方面：
第一、根據學生實際認真制定教學計劃，注重研究近年大學聯考趨勢和近三年的大學聯考試題，積極備考，制定相應的大學聯考備考策略，研究學生，從學生的實際出發進行教學設計和組織教學。
第二、在教學中，依據不同班級學生的實際、新課程標準、考試大綱進行施教。
（一）提高課堂實效，激發學生的思維，培養學生的自主探究精神及創新精神。
（二）充分利用各種豐富的教育資源開展教學活動，特別是結合當今的國內、國際時事熱點進行教學，提高學生對時政的敏感度及理論聯繫實際的能力。
（三）注重對學生進行學法指導。着重啟發學生思維，培養學生的答題思路，並形成規範答題的良好習慣。同時，提高學生在各類題型方面的解題技巧和解題能力。
第三、積極參加各種教研活動，包括市研訓院組織的教研活動、科組活動及備課組活動，在聽課、研討等活動中，做到積極參與、認真探究、取長補短。
第四、加強教育教學理論的學習，不斷更新教育理念，提高自身的理論素養和綜合素質，轉變教學行為和學生的學習方式，積極探索“有效教學”的'實踐模式，提高教育教學能力。
第五、注重以德為本，結合高三畢業班學生的實際，將教材中的基本知識、現實生活中的實際問題、學生思想認識的問題有機結合起來，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格，並指導學生以良好的心態面對大學聯考，幫助學生樹立信心，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做到科學性和思想性統一，實現教育教學的三維目標。
教育是愛心事業，沒有愛，就沒有教育。對學生多一分愛心、關心、耐心，尊重學生，瞭解學生，多進行溝通、交流，並不斷改進教育教學具體形式，力求達到最佳育人實效。
在本學期，本人繼續擔任高三（14）、（19）兩個班的政治教學工作，一學年來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。能夠在教育理論指導下從事政治課教學。能夠認真制定教學計劃，研究教學理論，有針對性地應用於教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據學生的特點採取不同的教學方法，取得了不錯的成績。下面就以下幾個方面進行總結，請予以批評指正，使我在今後的教育教學工作中取得更大的進步。首先，認真研讀考綱和近年來的大學聯考文綜試題，為20xx年大學聯考把握準確方向，制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以輕鬆、認真的形象去面對學生。按照中學政治教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的'現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。
其次，能夠運用便捷的網絡資源，尋求最新的大學聯考信息，預測大學聯考熱點，並與考點、教材重點有機結合，指導學生注意從多角度、多層面靈活掌握和運用知識；積極參加省、市、區的大學聯考研討會，悉心聽取專家們的經驗介紹，從中汲取有益的、適合我校學生特點的教育教學方法，並把這些運用於教育教學實踐，在內強素質的同時，不忘“取經”，使自己、也使學生受益匪淺。
再次，根據我所任教班級的實際情況，優生少，中差生很多。對中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最後做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。
最後，強化對基本技能的訓練和全面提高解題的能力，針對學生的弱點給予個性化的指導。在二輪複習過程中，有效利用《中學生時事政治報》、《熱點透視》等資料和學校的周練，對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點，對於材料題論述題的訓練，具體來説：一要閲讀和了解背景材料；二要思考這些材料與哲學、經濟學、政治學常識的直接聯繫；三要自己研究命題的切入點和突破口；四要針對問題根據所學知識擬出答題思路及要點；五要書寫答案，語言力爭規範科學、言簡意賅、層次清晰，表述完整。在備考過程中，學生會出現各種各樣的錯誤和弱點，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一知識上的缺陷，有的同學可能存在着能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學進行個性化的點撥與指導。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從學生身心健康出發，根據學生的個性特點去點拔引導。對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生；而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。在課堂把握上，課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
當然，由於大學聯考輔導經驗的不足，在教學過程中走了不少彎路，我知道還有許多不足之處。我會在今後的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名優秀的中學政治教師。
思想政治複習課容量大、知識點多，理論性、靈活性強，提高第一輪複習的有效性，必須選擇科學有效的複習方法。為了有效地落實各階段的目標，實施有效教學。在高三的複習中我們主要抓了以下幾方面的工作。
一、研究試題重基礎
通過分析近幾年來文綜大學聯考政治試題，我們認為，文綜大學聯考政治試題注重考查基礎知識，考查學生的基本能力，也是以學生所學的基礎知識為載體，無論試題的難易程度如何都離不開對基礎知識的考查，而且近幾年的大學聯考試題特別重視對基礎知識的考查。因此，在高三全程複習過程中我們始終都注重夯實基礎知識。
在一輪複習中，我們根據近年來大學聯考試題所涉及的內容，對政治學科各板塊的重點知識，隱性知識再次複習，講解，不忽視任何一個考點，教材中重要的關鍵的句子，段落要求學生熟讀、背誦、理解，以避免答題時無話可説或政治術語不準確的現象出現，千重要萬重要抓好落實最重要。
二、構建主幹抓重點
在夯實基礎知識的同時，我們加強了對學科知識的整合，要求學生不僅要掌握學科的'知識體系，更要注意知識間的內在聯繫，使之形成知識網絡，為分析和解決問題，知識遷移能力和綜合分析能力的提高奠定基礎，我們在一輪複習中使學生大體上有了整體的網絡。同時結合近年大學聯考重要考點及時政熱點抓好重點考點的複習，提高理論聯繫實際的能力。這種做法有助於使學生得心應手地運用不同屬性的知識，不同類型與層次的能力、不同領域的價值觀念及不同類型的科學方法，多角度、系統地、創造性地解決學科知識問題和實際問題。
三、精講精練利提高
面對文科班學生能力普遍較弱的現狀，要在短時間內提升學生的解題能力是非常困難的，在複習中我們的主要做法是：
第一、精選習題進行訓練。避免繁、難、偏、怪等習題，儘量避免習題簡單的重複再現。但對於重要的考點，習題以不同的形式再現也是必要的。特別是在複習中、各地來了很多習題，在有限的時間內我們不可能將所有的習題都做完，我們就在眾多的習題中根據學生的不同情況選用不同的習題進行有針對性的訓練，提高訓練的效率。
第二、習題講評時，特別是對於典型例題的講評中，注意引導學生積極思考，進行討論研究，發揮學生的主體作用，集思廣益，提高調動和運用知識，論證和探討問題的能力。規範答案，在分析中體會“答案都在材料中的道理”。
第三、比較而言，學生在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高，因而在主觀性試題的訓練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評，有針對性地幫助學生理清思路，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力。
第四、在複習中，我們還認為有必要把近年的大學聯考試題給學生做一下，讓學生從中尋找感覺，體會答案的規範性，嚴謹性，這樣也可能有利於增強學生解題的規範性。
四、聯繫熱點拓視野
政治課的一個顯着特點就是具有較強的時代性，每年的大學聯考試題中都不同程度地體現黨與國家的大政方針，國內外的重大時事或者是與人民羣眾切身利益相關的熱點現象等，但有些學生對於一些熱點的來龍去脈缺乏必要的瞭解與認識，常常在解決相關問題時出現偏頗。而今年的熱點：如，轉變經濟發展方式、上海自由貿易區、絲綢之路經濟帶建設、深化改革等。而學生難以在較短的時間裏全面系統地把握好熱點專題，這樣我們首先是精心選擇重點的熱點，其次，我們注意引導學生運用政治學科相關的知識，認識、分析評價、解釋和認證熱點問題。
五、有的放矢增實效
增強教學的針對性，是提高課堂教學質量的關鍵。大學聯考大綱規定的考點涉及高中三年全部教學內容，但在文綜試卷中，這些內容的入卷率又偏低（只有原來政治科單科試卷的三分之一），題量少而賦分值高，怎樣解決這一矛盾，是高三教師最大的困擾。複習必須全面、夯實基礎，但肯定會做一些“無用功”。因此在複習中必須抓住學科主幹知識，以綱帶目，突出重點，避免主次不分，眉毛鬍子一把抓，那樣不僅會加重學生的負擔，也會影響複習效率。增強教學針對性還有一層意思，就是對複習中學生可能出現的問題要有所預料，及時化解難點，釋疑解惑。這就要求教師要多做練習題，並先於學生做練習題，把可能出現的問題提前設計到課堂教學中去，打好“預防針”，有助於提高複習效率。
以上是我在高三教學過程中取得的點滴經驗，但認真反思，畢竟也還有很多欠缺和不足，有待於今後努力，更好地為學生服務，為學校創造佳績。
本學期來，高三政治備課組同心協力，順利完成任務。高三政治教學，基本按照計劃進行，在具體的教學中做了適當調整。在教育教學方式上，更注重學生能力的培養，教學效果更注重實效。下面談談幾點做法和體會。
一、團結協作，發揮集體力量
1、加強備課組的集體備課，認真學習考試大綱，加強組內教師間的交流，發揮組內老師的聰明才智。在備課組活動中，我們認真研究考綱，制定了詳細的複習計劃，認真研究複習過程中出現的問題，統一複習進度，複習的方式，方法，統一訓練。
2、積極參與教研活動，加強與兄弟學校的交流，把握大學聯考動向。
二、正確分析大學聯考形勢和學生實際，提高教學實效
1、緊緊抓好課堂主陣地，突出做好“三注重”，有效教學，確保學生學習效率。學生的學習時間是有限的，在有限的時間裏，課堂就是他們提高學習效率的主陣地，因此，我們特別注重細緻、深入地認真備好每一堂的課堂教學，向課堂教學要質量。具體是：以學法科學、基礎知識重點突出、應試技巧提升為目標，以今年重熱點專題及其相關知識點、易混易錯點為內容，努力作好“三注重”。一是注重對重點知識的突破、知識點間聯繫的梳理、相關話題的歸納，甚至就利用課堂時間帶着學生迴歸課本、精讀重要章節，讓他們當場內化基礎知識。二是上課時注重運用大課程理念，緊密聯繫社會實際，使學生較好的理解、學以致用。三注重對學生學法、應試技巧的指導，在及時講評中注重對共性的歸納、難點的突破。期間注重對學生思維的調動，課堂氣氛活躍，也利於學生當堂消化掌握，較好地保證了課堂教學實效，使學生學習效率有較好的保障。
但也存在一些問題，有待尋找更好的對策，比如在下學期，每週的周測，有些學生圍着考試轉，無法科學合理安排作到日日清，個別後進生積重難返。
2、精選用足手中練習，培養自覺反思的能力，巧練技藝，提高訓練的實效。
我們注意做到了課課有聯繫，章章有測試，較好地將複習與聯繫結合起來。作好“五注重”：
（1）是我們精心用足教輔書，注重精選其中練習，尤其是主觀題，捨得時間精選精講主觀題，注意引導學生歸納平時練習中的同類型題，舉一反三，以進一步提高主觀題的得分率；
（2）是注重平時全批全改主觀題，並注重及時反饋學情，既可激發學生作業的成就感，又可用以調整教學策略。
（3）是注重書面作業的質量不求數量，在輔助材料、綜合訓練卷和單元測試卷等編制上我們的數量不多，但特別注意選材、編制、訓練的針對性、典型性，既針對學生在上階段存在的問題，又結合當年備考的重熱點及典型題型。
（4）是注重引導學生在失分問題上，從基礎知識的掌握、學習方法與習慣方面去反思、發現不足，學會自我完善。
（5）是注重在文綜練習指導上，給學生操作性強的具體指導，比如建議學生在週末一氣呵成地按文綜試卷題量與結構進行自我訓練，以解決學生應試時思維切換不靈、時間緊、作答順序無以適從的.不足。
3、培養政治思維習慣，政治思維方法。通過一些具體實際問題讓學生分析、討論，結合教師的啟發、指導，用政治術語規範答題，培養良好的審題，解題習慣。積極引導學生關注熱點，通過現象把握本質。我們抓好《時事》的訂閲和講解，提高學生的時政敏感性，引導學生自覺運用所學的知識來觀察時政。提高了學生關注社會，關注問題的能力。
4、突出針對性，強化優秀生和邊緣生的培養。實行科任教師與學生結對子制度，即人盯人戰術，教師經常與對子學生交流，談心，幫助解決學習中存在的困難，通過開小灶幫助學生補缺補漏，導優輔差。對學習成績比較突出的學生，幫助他們做好目標定位，精心輔導，充分挖掘發展潛能，促進能力的不斷提高。對邊緣生加強學習方法指導，幫助他們樹立信心，激發內驅力，幫助他們分析存在的問題，加強薄弱學科的幫輔助推工作，因材施教，促進提高。
三、工作中存在的問題和需要改進的方面
不足之處是：
1、要進一步貫徹“生本理念”把時空充分留給學生，讓學生鑽進課本，培養自主學習能力，自己消化知識，總結提升。
2、難以做到因人而教。同一節課，個別優秀生吃不飽；對於後進生，覺得內容深且多消化不良，沒有把不同層次能力的學生很好地協調起來。
3、老師整理的考點解析利大於弊，但不宜過早發放，實驗班和普通班、優等生和後進生應區別對待。
一、存在的問題：基礎知識不牢，讀題能力不強，審題不準，知識遷移能力弱
大學聯考是選拔性考試，而非水平性考試。大學聯考人才選拔標準主要有三個方面：
其一，具有紮實的學科基礎知識;其二，具有良好的思維素質;其三，具有批判意識和實踐技能。因此大學聯考命題以能力測試為主導，考查考生所學相關課程的基礎知識、基本技能的掌握程度以及綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。對政治學科而言，這一點就表現得相當明顯，大學聯考政治命題往往以最近一年內國內外發生的重大時事為背景材料，要求學生獲取和解讀這些時事的相關信息，調動和運用教材的相關知識，來描述和闡釋時事熱點，從而正確把握時事的本質，而所有這些都是“能力立意”的題中之義。但提倡“能力立意”不能忽略對基礎知識的記憶，“能力立意”首要的就是要求考生對基本知識的掌握，近幾年大學聯考側重於對基礎知識、主幹知識的考查，這是因為基礎知識是思考、理解問題的重要工具，也是分析、解決問題的基本依據。離開了對基本理論、基本知識的掌握，研究和分析問題就只能停留在表層，不可能深入。因此要求考生把牢基礎知識關，這是答好題的前提。
二、應對的措施：讀懂題，審準題
（一）選擇題的讀題與審題
近年來，大學聯考選擇題的分值約佔試題總分值的“半壁江山”，可謂“得選擇題者得天下”。選擇題看似簡單，但要想獲得高分，也不是一件容易的事情。要做好選擇題，首先，要了解選擇題的`類型，大學聯考中常見的選擇題類型有理解説明型、判斷連接型、因果關係型、比較關係型、漫畫材料型、組合選擇型、否定選擇型、最佳選擇型等。其次，要了解選擇題的命題方式，常見方式有偷樑換柱法、因果混置法、以偏概全法、捨本逐末法、似是而非法、魚目混珠法、變換敍述法等。第三，要了解選擇題命題的側重點，一些易錯易混知識點、貼近百姓生活的問題、黨和國家的重大方針政策是選擇題命題的重點。
（二）主觀題的讀題與審題
文綜試卷的主觀性試題表現為綜合試題，即學科內綜合和學科間綜合，政治學科的主觀性試題常見類型有文字類、圖表類、文字圖表綜合類、表格類、漫畫類、探究類等，只有認真讀懂與審準各類題型才能答好主觀性試題。具體説來，解答政治主觀題要注意把握以下“四要素”：
第一要素：審清主觀題的設問，明確試題設問的限制性和規定性，確定答題範圍，這是答題的關鍵。要確保答題的大方向不能錯，一定要逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件。即通過閲讀試題的背景材料及設問，確定命題者的考查意圖。通常情況下，政治主觀題的答題要求是由設問規定好的，通過審設問把這個問題劃一個範圍，一個是問題範圍，一個是知識要求的範圍，看它到底問的是什麼，把關鍵詞找出來，找到關鍵詞之間的關係，再尋找知識的要求和範圍，是政治常識，還是經濟常識，或是哲學常識。
第二要素：學會分析材料、圍繞材料提示搜索課本相關知識點是答題的依據。不管材料題所選的內容有多新，必定與課本有着不可分割的聯繫，材料往往藴涵着答題的角度，分析材料，弄清材料的層次，就可以利用材料的暗示，搜索相關課本知識點設置答案。解答政治常識主觀題時，命題材料往往提到一些具體事實或行為，我們可以通過從事某些活動的參加者，來明確答題的方向。
第三要素：熟練掌握和運用課本知識點是解答主觀題的基礎。複習課本知識點，不僅要注意閲讀、記憶、理解知識點，更重要的還需要加強對知識點的歸納整理，使自己所掌握的知識點系統化、條理化，確保自己能夠熟練搜索課本知識點。主觀題的材料大都來自時事熱點，但觀點卻基本上都在書中，正所謂“出乎意料之外，合乎情理之中”。學生在審題基礎上能否順利搜索出相關課本知識點，決定着學生考試的成敗。
第四要素：規範答題。考生在回答材料題時，要根據材料要求的角度、層次，將課本的知識圍繞着題目材料來設計組織答案。每道材料題基本上有多個設問，設問間往往是相互聯繫着的，而第一個設問的定位作答是否準確、完整，直接影響着下一問的作答。因此，第一問作答一定要細心推敲，力求全面準確。要正確運用高中政治專業術語答題，提高用詞的科學性、規範性，儘量使用教材上的基本概念、原理作答，注意多角度思考問題，確保答案的完整性。
很多同學都在為大學聯考開始複習，若是能夠找到適合自己的複習方法，成績的提高也會達到事半功倍的效果，根據我多年的教學經驗，針對高中政治複習方法指導，總結了以下大學聯考政治一輪複習策略：
1.加強理解《考試大綱》
要全面把握有關政治課各個知識點的內涵及其範圍，各個知識點之間聯繫和區別。正確理解各個知識點，理清知識脈絡，對於應對大學聯考是十分必要的，因為《大綱》中有關大學聯考內容和要求畢竟是大學聯考命題的依據。從歷年大學聯考來看，政治試卷試題內容覆蓋了《大綱》中絕大部分知識點，其中有些試題是明確考查學生識記能力的，有些是明確考查學生理解能力的，儘管題幹中材料相當部分引用的.是一些社會熱點現象。《大綱》還為我們去分析和解答更多的題目奠定了一個良好的理論基礎。
2.圍繞熱點問題分析思考
如果説上學期學習，主要是圍繞知識點學習，使我們能在各種社會、政治、經濟現象中予以再認和再現，那麼第二輪複習則恰恰相反，應以社會重大時政熱點為中心，去多角度、多層次地尋找與其相關的知識點，以便對此熱點事件進行分析和評價，提出解決問題的方案和思路。因為政治學課是一門具有強烈時代特徵的學科，大學聯考試題必然會反映國家意志，重大時政熱點必然是大學聯考試題的重要對象，學會運用所學知識去分析説明評價重大時政熱點，是對應考學生的必然要求。當然在選擇重大時政熱點時，應進行篩選，主要依據是：中央在理論時間上的重大突破點，即與所學知識有關的新提法、新思路;國內外重大事件的時效性，即誰最近熱，誰最熱;發生在我們周圍似乎是小事，卻又關係到國計民生的熱點問題。找出這些熱點背景材料，通過一定的切入角度，用所學知識去分析和評價。
3.主動關注大學聯考動向
近兩年來，政治大學聯考試題更多出現開放式、研究性考核內容，考核學生蒐集和處理信息、獲取新知識、分析解決問題，交流合作和創新等方面的能力，考核學生思維過程的合理性，這又提醒我們要關注大學聯考新動向。在此段時間內應多加訓練、思考。還可以總結幾年來參與研究性學習，參與社會實踐方面的經驗，以便更好地應對。
以上便是大學聯考政治一輪複習策略，希望對同學們有所幫助。同學們在最後的複習階段注意調節自己的複習重心，同時注意調節自己的心態，良好的心態是取得理想成績的關鍵。
學識谷
