作為一名教學工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家收集的中班美術教案10篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標:
1.教幼兒用橡皮泥、桔皮、樹葉、彩色蠟光紙等材料，通過
遊戲
的形式教會幼兒用剪、塑、粘、畫的方法，製作出不同式樣的彩盤。
2.培養幼兒動手操作的能力和對美工活動的興趣。
活動準備：
1.收集各種材料（桔皮、樹葉等。）
2.每人一隻圓的盤子、蠟光紙、彩泥、剪刀、固體膠若干份。
3.教師示範圖三幅（一隻用橡皮泥塑成的彩盤，一隻用桔皮塑成的彩盤，一隻用樹葉塑成的彩盤）
活動過程：
1.通過遊戲的形式，激發幼兒的興趣。
老師：剛才老師接到工藝美術廠廠長打來的電話，他們有一批盤子來不及加工，要請我們小朋友來幫忙，小朋友，你們願意嗎？
（願意）廠長送來了樣品，你們看，漂亮嗎？
2.出示裝飾的盤子，幼兒仔細觀察。
老師：這隻盤子是用哪些材料裝飾的？（彩泥、桔皮、蠟筆）
老師：這隻盤字是用什麼顏色來裝飾的？説得真棒，這隻盤子是用紅色、綠色、藍色、玫紅色來裝飾的。
老師：你們看，這隻盤子又是用什麼圖案來裝飾的？（盤子中間是用什麼圖案裝飾的？盤子邊緣又是用什麼圖案裝飾的？）
3.教師交代裝飾要求
（1）裝飾盤子的時候，選擇好材料先裝飾中間較大的圖案，中間的圖案要放大一些，然後再裝飾花邊。
（2）中間的圖案可以和老師的不一樣，請你們自己發揮想象。
（3）你的.盤子做好了以後，可以跟你的好朋友介紹一下自己裝飾好的盤子：你是用什麼材料裝飾的？裝飾的是什麼圖案？又是用哪些顏色裝飾的？
4.幼兒操作，教師指導
（1）啟發幼兒積極動腦，設計好花樣，創造出不同的彩盤。
（2）指導幼兒中間的花樣裝飾得大一些，對能力較差的幼兒進行適當的指導。
5.評價作品，結束活動
老師：現在把你們裝飾好的盤子向大家來介紹一下，你是用什麼材料裝飾的？用了哪些顏色？又裝飾了哪些圖案？待會兒老師就把你們裝飾好的彩盤送到工藝美術廠去。
美術活動：
一瓶盛開的鮮花活動依據：春天是花的季節，花的海洋，如何讓幼兒感受美，表現美，需要老師的積極有效的引導。這節課上我主要引導小朋友觀察花的結構（花瓣、花蕊、花梗的形狀與色彩）與花的形態（花的高低、前後、大小），在此基礎上畫出美麗的鮮花並進行有趣的裝飾。當我選擇作畫工具時，我選擇了線描畫作為本節課的主要作畫形式，有四個因素吧，線描畫是最簡單、最直接表現物象的繪畫手段。第一，線描畫使用工具簡單，一支筆，一張紙，無論是在家裏、課堂裏，沒有太多的限制，是孩子們感覺快樂的事情。第二，線是繪畫造型的基本元素，用不同的線組合不同的造型使孩子們感受到成功的體驗與快樂。第三，孩子們可以運用線的豐富表現性，根據自己的想象，自由表達、自由發揮、自由探索，創作出別具一格的作品。第四，變化無窮的線產生變化無窮的美，原始、可愛的稚拙美，跳躍、變化的韻律美，變形、誇張地裝飾美。小朋友的作品將顯示出線描畫的魅力。
活動目標：
1、通過觀察花的結構和形態，學習用點、線、面進行有趣的裝飾。
2、能感受美，表現美，體會畫畫的快樂。
活動準備：
教師：4k紙兩張，繪製幾朵花朵，一瓶花
活動過程：
開始部分：小朋友聽音樂安靜進入活動室。
基礎部分：
一、 引導幼兒觀察花的結構，欣賞花的形態在小朋友的桌上都有一瓶花，你覺得花漂亮嗎？美在哪兒？
（1） 花蕊是什麼形狀？可以用什麼花紋來畫？為什麼？
（2） 花瓣是什麼形狀？可以用什麼花紋裝飾？
（3） 花梗是怎樣的？
小結：小朋友觀察得很仔細，想法真不錯。
（4） 請小組長把花插到大花瓶裏，你們看現在的花多了，更美了，這些花一樣嗎？什麼地方不一樣？（大小、高低、前後）
二、 學習花的畫法
（1） 我們來畫一瓶盛開的鮮花，先畫什麼，再畫什麼？（老師示範）
（2） 第二朵花畫在哪裏？（請小朋友擺一擺）
（3） 第三朵花放在哪裏？……
（4） 還有什麼沒有畫？應該怎樣畫？
（5） 把花插在你喜歡或你設計的花瓶裏。
三、 交代要求，幼兒作畫，教師巡迴指導。
幫助幼兒畫在適當的位置，把畫花得大一點，鼓勵先畫好的小朋友豐富畫面。如花瓶放在了哪裏？花瓶旁有些什麼？誰最喜歡這麼美的花？
結束部分：
告訴老師或小朋友，你想把這瓶花送給誰？為什麼？
活動反思：
在觀察、討論的基礎上，幼兒對花的`結構以及不同花的形態有了更清楚的認識，在繪畫中樂意用不同的線條及形狀來表現各種自己喜歡的畫，在花瓣、花芯、花梗、葉子的形象方面更為飽滿。
但是，這次活動中，我讓幼兒畫插在花瓶中的畫對幼兒來説難度太大了，他們很難把握花和花瓶的位置關係，所以很多幼兒都在花瓶上面畫花，而左右都不畫，所以花瓶裏的花畫不多，但是他們又有表現的慾望，於是就用畫幾個花瓶的方法來解決。如果讓他們畫小花園的話效果可能會更好。
活動目標
在找找、猜猜、説説的基礎上，表現和好朋友在一起的動態，體會和好朋友在一起的快樂。
活動過程
一、找一找
師：我們跟着音樂玩一玩《找朋友》的遊戲，請你去找找你的好朋友。(播放《找朋友》音樂)
師：哇!你們都找到了自己的好朋友，並和好朋友一起做了一個漂亮的動作。
二、猜一猜
(ppt1)師：沈老師這裏也有一對好朋友，她和她的好朋友最喜歡做一件事情，看看是什麼事情呢?你是從哪裏看出來了?
關鍵提問：她們的手在幹嘛?腳在幹嘛?她們的心情怎麼樣?
出示人偶：擺出她們的.動態。
：哇，這兩個好朋友的動作真是太美了，這麼好看的動作讓他們的心情也跟着歡樂起來。能跟好朋友在一起做自己喜歡的事情真的很快樂!
三、説一説
師：你們都有好朋友，那想想平時你和你的好朋友喜歡做什麼事情呢?
師：你們有的喜歡拍皮球、有的喜歡跳舞，還有的喜歡唱歌，哇，原來和好朋友在一起可以做那麼多有意義的事情，和好朋友在一起真開心呀!
師：如果現在我有一部相機，我真想留下你們開心的瞬間。要不把你們開心的瞬間留在畫紙上，好嗎?
四、畫一畫
能表現兩個好朋友不同的動態。
要求：
1、大膽構圖，畫面豐富。
2、大膽表現人物的基本特徵，提醒髮型、眼睛的特徵。
3、能通過四肢變化表現與好朋友在一起的動態。
五、賞一賞
幼兒作品互賞：你和好朋友在幹什麼?
活動目標：
1、通過繪本《小黑魚》這本書，瞭解新的繪畫方式：印章拓印。
2、初步學習有目的地確定圖形的位置，嘗試添畫背景使畫面豐富。
3、幼兒大膽嘗試拓印，感受拓印畫的樂趣和美。
活動準備：
繪本《小黑魚》、小魚印章若干、若干鉛畫紙、蠟筆、印泥。
活動過程：
一、欣賞繪本《小黑魚》，引出主題。
師：老師帶來一本大書和小朋友一起分享，先看看書的封面上有誰呢？
師：對，他叫小黑魚。
師：再看看書的封底上有誰呢？
師：小黑魚和小紅魚是好朋友，他們每天都在一起玩耍。
二、初次探索印章的用法。
1、師（出示一條小黑魚範圖）：一天早上，小黑魚早已游出來玩了！可是，小紅魚們在哪呢？我們去把小紅魚請出來玩吧！
2、師（出示小魚印章）：咦？這是什麼呀？這個呀是印章。
師：今天，老師想請中二班的小朋友一起用這個印章呀把小紅魚請出來玩，好不好？
3、師：老師已經準備好了許多小魚印章，印章在印泥上輕輕喝口水，在紙上用力按一按，停一停，這樣小紅魚就能請出來啦！
師：現在請小朋友來試一試，聽好要求：怎樣會使請出來的'小紅魚和小黑魚同一方向遊呢？（幼兒嘗試探索操作印章）
4、師：大家看，這些小紅魚遊的方向都一樣嗎？
師：哪不一樣呢？
師：那怎樣讓印出的小紅魚和小黑魚同一方向遊呢？
師：你們剛才印小紅魚的時候，有沒有發現印章上有什麼祕密呀？
師：看，這印章上面有什麼？（幼：有一個箭頭的標記）師：要是箭頭←小紅魚和小黑魚會向同一方向遊嗎？
要是箭頭→小紅魚和小黑魚會向同一方向遊嗎？（教師在展示台上示範，讓幼兒進一步探索操作印章）師：要使小紅魚和小黑魚同一方向遊是與印章上的箭頭方向有關，箭頭與小黑魚同一方向，小紅魚才能和小黑魚同一方向遊。
三、欣賞故事，體會小黑魚的害怕。
1、師：突然有一天，從海浪裏突然衝出一條大鯊魚，他一口一口把小紅魚吞到肚子裏，只有小黑魚逃走了。
2、討論：想辦法對付大鯊魚師：啊呀，這條孤零零的小黑魚可怎麼辦呢？我們趕緊幫他們想想辦法吧！誰想到辦法了？（幼兒自由講述）
3、師示範，講解小魚排列的方法師（出示想出對付大鯊魚的畫面）：我們來看看，小黑魚想出了什麼好辦法呢？
師小結：原來小黑魚想的辦法就是和小紅魚團結起來遊在一起，變成海里最大的魚！小黑魚説：“我先來當眼睛。”他教小紅魚各就各位，緊緊地遊在一起，等到他們可以遊得像一條大魚了，就能去對付大鯊魚咯！
四、幼兒操作，提出作畫要求。
1、師：大鯊魚來了，我們趕緊幫幫小黑魚和小紅魚來對付它吧！
2、但在對付大鯊魚之前，老師有幾個要求：
（1）先把想變成大魚的形狀用蠟筆畫出來，接着先印做眼睛的小黑魚，再印和小黑魚同一方向遊的小紅魚；
（2）千萬不要讓小魚遊的方向不一樣，不然大鯊魚就會發現的；
3、幼兒作畫，教師巡迴指導。
（1）提醒幼兒先畫出大魚的形狀，再印小黑魚，最後印和小黑魚同一方向遊的小紅魚；
（2）提醒幼兒小魚遊的方向要一致；
五、分享交流，體驗共同努力趕走大魚的快樂。
1、師：呀！我們來看看我們中二班的小朋友變的大魚有沒有被大鯊魚發現呢？（師簡單講評）
2、師：哇，我們把那條大鯊魚趕走咯，開不開心呀？我們看看書上的小黑魚和小紅魚有沒有打敗大鯊魚吧！
活動目標：
學習用點、線組合的方法裝飾手帕，感受和表現對稱的美麗。
活動準備：
1、收集各種印染的和有左右對稱圖案的花手帕或圖片資料。
2、幼兒用書《花手帕》、水彩筆、收集的'手帕等。
活動重點：瞭解對稱的排列規則
活動難點：學習用對稱的方法裝飾手帕。
活動過程：
1、欣賞、感受：
幼兒交流展示收集的各種手帕，並欣賞圖案的對稱美：“誰願意介紹自己收集的花手帕或美麗的圖片？”
2、討論、交流：
（1）“説説自己最喜歡哪一塊手帕？為什麼？”
“手帕上的花紋怎樣排列比較好看？”
“手帕上的花紋顏色怎樣搭配比較好看？”幼兒操作實踐：幼兒設計自己喜歡的手帕花紋。
（2）實例交流演示：選擇幼兒設計的不同花紋、色彩的手帕進行演示，交流不同手帕的設計和印染方法。（重點討論中心花紋和四邊花紋的排列規則和色彩搭配）。
（3）幼兒繼續繪畫，教師巡迴知指導。
3、作品展示：
把手帕圖案展示在教室的區域內，幼兒互相學習和欣賞，並評選哪塊手帕最漂亮。
活動名稱：
繪畫——蘑菇
1、用橢圓形表現蘑菇傘，並用多種顏色進行裝飾。
2、知道畫面的排列要有大有小，使得畫面豐富、佈局合理。
活動準備：
幼兒用書、蠟筆、示範畫。
活動過程：
一、導入。
1、教師出示示範畫，講述故事：小白兔和小夥伴們在草地上玩，忽然下起了雨，他們跑呀跑，發現前面有很多漂亮的雨傘，仔細一瞧，原來是蘑菇。小白兔跑到蘑菇傘下面來避雨了。
2、小動物為什麼到蘑菇下面避雨呢?
3、請幼兒觀察蘑菇，看蘑菇是什麼樣子的?(有大大的、半圓形的頂，還有長長匠柄，能像雨傘一樣擋雨點。)
二、各種各樣的蘑菇。
1、教師示範畫蘑菇：畫個扁扁的橢圓形，下面長長的'兩條線就是蘑菇的柄。
2、觀察示範畫中大蘑菇、小蘑菇、矮矮胖胖的、高高瘦瘦的蘑菇，每個蘑菇的花紋都不一樣。
三、幼兒作畫，老師指導。
1、鼓勵幼兒大膽表現各種蘑菇傘的形狀，並用色彩和花紋裝飾蘑菇。
2、提醒幼兒不能將蘑菇的柄畫得太粗。
3、指導幼兒塗色，可以用多種顏色表現蘑菇花紋。
四、展示幼兒作品。
第一單元 課題3 會飛的蒲公英
教學目標：通過對蒲公英這種植物的瞭解，知道它既是一種花又是一種會飛的種子，幼教中班美術教案-蒲公英。讓學生不僅能進行繪畫表現，而且能聽、唱和表演在學習中將其生態現象延伸到對自己生活的聯想，思考更深刻的內涵。在藝術學習中陶冶學生的心靈。
教學課時：1課時
教學準備：1、圖片資料及VCD光盤。
2、美術材料色水、卡紙、油畫棒、筆管一支。
教學重點：讓學生了解蒲公英生態習性，通過色水畫表現蒲公英，延伸到對自己生活的聯想及思考其內涵。
教學難點：用色水錶現畫面的具體操作。
教學內容：：一、1、①會飛的蒲公英
出示蒲公英花（或者乾花），吹向學生，學生就可以手持蒲公英， 學生認識、瞭解蒲公英原形；
②觀看碟片
歸納蒲公英的構成（形狀）發散試、扇面試、陀螺試（旋轉試）
2、會飛的＿＿＿
蜻蜓、蝴蝶、小鳥、飛機、雲彩、風箏……想象
3、①會飛的思維（想法、想象）
會飛的氣球，
會飛的'焰火，
會飛的跳傘運動員，
會飛的房子，
會飛的公園……
② 觀看碟片
二、1、教師出示範圖
2、具體示範：方法①先用油畫棒畫出一個蒲公英的形象（比如笑臉）；
用筆管的一頭粘上色水，在另一頭用力吹氣，色水就灑在卡紙上，幼兒教案《幼教中班美術教案-蒲公英》。吹成的自然形狀就象蒲公英。
方法②直接用筆管的一頭粘上色水，在另一頭用力吹氣。
3、作品展示①讓學生自由參觀全班同學的作品，每人手持一朵紅花。
②送給自己認為最棒的同學。（黑板上貼有每位學生名字的卡紙）
③請獲得小紅花最多的學生上台，講講自己的創作想法和感受。並把其作品貼在講台上。
4、教師總結，主題昇華。
會飛的蒲公英——會飛的……——會飛的思維
幼教中班美術教案-蒲公英
活動意圖：
秋天是一個美麗的季節。通過版畫的形式表現孩子對秋天景色的認識，對秋天的熱愛。幼兒的創造離不開生活，離不開對周圍環境的認識和理解。
活動目標：
1、認識自然，喜歡自然。
2、培養觀察力及對色彩把握力。
3、用多彩顏色描繪七彩森林。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、感受作品的美感。
活動重點難點：
活動重點：
學畫樹木。
活動難點：
秋天樹林的豐富色彩。
活動準備：
1、每人一套油畫棒、黑色水彩筆、繪畫紙；
2、秋天樹林圖片；風景畫；背景音樂。
活動過程：
（一）用幻燈片放映秋天樹林的圖片以及風景照。
秋天樹林會發生什麼變化？一起欣賞PPT。
秋天樹葉有什麼顏色？
小朋友喜歡這些五彩繽紛的樹嗎？拿起紙和油畫棒描繪美麗的樹林。
（二）活動展開
1、觀察小數形狀，試着描繪。
這些樹都有什麼形狀？（長方形、三角形、橢圓形）
（1） 樹幹的畫法。
怎樣畫好樹幹？小朋友可以在紙上畫兩條直線，然後在兩條直線頂端往下一點的中間點一個點，再用直線把它們連接起來，一個粗壯的樹幹就畫好了（示範講解）
（2）橢圓形的畫法。
樹葉是一些兩邊帶着尖的橢圓哦，小朋友可以先畫一個橢圓，然後再擦掉橢圓扁扁的兩邊，畫成尖的就行了。（示範講解）
2、感受繪畫中樹的大小與距離遠近的關係。
老師畫的畫上小樹都一樣大嗎？為什麼？
教師小結：因為老師畫的有近處的樹有遠處的樹。
3、幼兒作畫，教師指導。
根據自己看到的和腦海裏的秋天的樹林畫一幅畫，並塗上顏色哦，塗色的時候，要記得油畫棒要按一個方向一筆一筆從頭畫到尾哦，中間不要留空白。老師巡視指導。
4、自評或互評。
活動結束：
小朋友表現的非常好，用色彩豐富的小樹展現出了《七彩的樹林》。
活動反思：
每個小朋友的.構圖能力不同，所以小朋友在表現樹林的時候方法也是各不相同的，有的小朋友畫的樹比較大，在塗色的時候相對問題要小一些。但是也有一些小朋友畫的樹林樹很多很小，就出現了一些塗色困難而且顏料太多的問題。小朋友這個階段對顏料的多少把握還不是很有數，顏料的多少和塗色的面積有關係也和筆的大小有關係。樹的大小又來的不同的塗色的難度。樹越小就越難塗。因此小朋友畫的樹林很多都糊掉了。所以，經過實踐，我覺得把製作樹林的活動放到中班下學期比較合適。畢竟現在小朋友各方面的版畫技能還是很粗淺的。
活動目標：
1． 綜合運用剪、折、團、捏等技能用各種紙想象創作“美麗的春天”。
2． 嘗試小組合作創作大壁畫。
活動準備：
每組大卡紙一張，提前收集的各種紙若干（糖紙、彩色紙、皺紋紙、瓦楞紙、玻璃紙、包裝紙等）膠水、水彩筆等）視頻儀
活動過程：
一、組織幼兒圍繞春天展開談話。
――春天來了，你和爸爸媽媽去哪裏玩了嗎？
――遊玩時，你看到了哪些美麗的景色？
――幫助幼兒小結：公園裏各種花兒都開放了，蝴蝶飛來了，池塘裏小魚自由自在的游來游去，孔雀也在開屏比美！春天公園裏人們的活動：放風箏、燒烤、搭帳篷休息、拍照、捉蝌蚪、爬山等等。
二、引出本活動主題，圍繞活動任務展開交流：
――今天需小組合作用桌上的這些材料創作一幅春天的大壁畫（什麼是大壁畫簡單介紹下），你們準備做些什麼呢？用哪些材料做、怎麼做？
――小組商量討論，教師關注：可適當啟發個別組圍繞某一小主題展開討論。（如放風箏、釣魚、花叢中捉蝴蝶等）
――鼓勵幼兒小組分工，可根據各自的特長明確任務：畫面中需做些什麼？用什麼材料、怎麼做？每一部分由誰負責做？
三、小組合作創作，教師全面觀察指導。
――着重關注幼兒的分工是否明確，過程中與同伴的合作性怎麼樣？是怎麼合作的？
――鼓勵幼兒大膽創作，充分利用不同的紙不同的'方法制作大壁畫。
――相互欣賞作品，體驗合作成功的樂趣。激發初步的團隊意識。
四、每組派一個代表為自己組的作品作介紹（每個隊員分別做了什麼？認為最漂亮的是哪一部分？等）
將大壁畫布置在走道兩側的牆面上，供所有家長與幼兒共同欣賞，並可利用區域活動再創作、再美化。
活動目標：
1．通過圓形和橢圓形的不同位置組合，以及在原形的不同位置添畫的鴨子嘴巴、眼睛，表現出小鴨戲水的不同形態。
2．分別用雙手的拇指和食指捏住彩紙，並能沿目測方向不斷移動撕出原形和橢圓形。
3．能耐心地進行撕紙活動，初步形成節約意識。
活動準備：
1．黃色、橘黃色臘光紙，雙面膠（糨糊、膠水），操作紙、記號筆。
2．水粉顏料、水粉筆，每組一個空紙簍3．小鴨玩具一個。
4．幼兒用書：《小鴨戲水》。
活動過程：
一、出示小鴨玩具，引導幼兒觀察小鴨的形態。
1．教師：嘎嘎嘎，誰來了？小鴨子的頭是什麼樣子的？身體和頭，哪一個大？嘴巴又是什麼樣子的？
2．幼兒自由回答後，教師小結。
教師：小鴨有圓圓的腦袋，橢圓的身體，扁扁的嘴巴，游來游去真可愛。
二、教師與幼兒共同探索嘶帖小鴨子的方法。
1．探索撕紙的方法。
教師：我找到黃色、橘黃色蠟光紙，可是沒有剪刀怎麼變出小鴨子的頭和身體呢？（分別用雙手的拇指和食指捏住臘光紙，眼睛要看者要撕的'地方，拇指和食指一邊向前移動一邊撕）
2．探索撕圓形和橢圓形的方法。
教師：怎麼撕出圓形形呢？（可以直接撕出圓形，也可以將紙對摺一部分撕出半圓形後，打開就是圓形。）怎麼撕出大的橢圓形呢？（可以直接撕出橢圓形，也可以將紙對摺撕出一個長的半圓形，打開後就是橢圓形。）
3．教師可根據幼兒的實際操作情況調整策略，對動手能力強的幼兒，可要求他直接撕；對於能力弱的幼兒，可先提供形狀模具讓他用鉛筆描出圓形或橢圓形，再沿鉛筆線撕4．探索圓形和橢圓形的不同組合方式及鴨子嘴巴、眼睛的添畫位置。
教師：小鴨子在水裏玩耍時會做出什麼樣子的動作？（將圓形和橢圓形隨意性組合。）現在，小鴨子在幹什麼呢？你怎麼看出來的？它的眼睛、嘴巴應該畫在哪裏呢？（可以請個別幼兒畫上。）
三、討論添畫內容。
教師：如果讓你在小鴨子旁邊畫一些其他的物體，你會畫什麼呢？（可具體引導：水裏有什麼？小鴨子會遇到誰？…。..）
四、幼兒在幼兒用書上進行撕貼添畫活動，教師幫助個別幼兒。
1．教師一點一點地慢慢撕，要有耐心地進行撕紙活動。
教師：按形狀的大小進行撕紙活動，小的從邊上開始撕，養成節約用紙的好習慣。
五、點評幼兒作品，鼓勵幼兒看自己的畫面創編故事。
教師：説一説，你的小鴨子在幹什麼？
學識谷
