設計理念
口語交際的教學目的是培養學生口語交際能力，促進學生口語發展，從而提高學生整體綜合素質。本課的設計，是根據《語文課程標準》對二年級學生的口語交際提出的要求，力求體現“互動”這一特點：在生生互動中激活思維，讓學生獲得平等交際的權利，培養合作精神；在師生互動中轉換角色，建立平等交流的交際平台；在羣體互動中展示成果，培養創新精神。
學習目標
1、能比較詳細地介紹自己的小製作的製作過程。
2、激發相互交流的興趣，敢於發表自己的看法。
3、培養説活大方，有禮貌，認真聆聽別人説話的習慣。
4、在交際中學習文明交往的習慣。
教學重難點
激發學生表達的慾望，拓展口語交際面。
教學準備
1、課前佈置學生動手製作小製作。
2、有關的課件、獎品。
教學時間：一課時
教學流程
一、兒歌導入，激發興趣。
1、同學們，你們還記得“人有兩件寶”這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?
2、從這首兒歌中你知道了什麼？
3、今天，老師給大家帶來了一些圖片，請大家看屏幕（課件演示）這是用紙剪帖出的`公雞，顏色多鮮豔啊！這是用紙剪出的拖鞋，多有趣；這是用紙折成的蝸牛，多可愛；這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩；這幅是用橡皮泥捏出的小動物的腳，你們説像嗎？
4、通過我們的雙手和大腦，就能製成一些可愛的小物品，多巧啊！我相信，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小製作，是嗎？
二、全班參與，評出“最佳小製作”。
1、請大家把小製作拿出來放在桌面上，然後有秩序地離開座位自由參觀，看看誰的小製作做得最好。
2、學生自由參觀。
3、評出做得最好的小製作，發獎品。
過渡：看見你們五花八門的小製作，老師非常高興。今天，老師想考考你們，就是想你們把小製作的製作過程説出來，比一比，誰説得最好，行嗎?
三、示範説話，指導表達。
1、示範説話
老師手拿小製作向大家介紹，學生仔細看作品，認真聆聽。
（我的小製作是花炮。它的材料有紙筒、綵帶和彩色紙。我是這樣做的：先找幾個一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把紙筒包住，接着在每一個紙筒的上端鑽一個小洞，最後拿出一條綵帶把它們串起來，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在牆上作裝飾。我的介紹完了，謝謝大家。）
2、指導表述
（1）老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和製作方法。）
（2）老師介紹製作方法時用了哪些連接詞？（先……再……接着……最後……）
（3）説話時還要注意什麼？（注意説話要清楚、完整、態度要自然、大方、有禮貌。）
3、學生按要求練習説話。
（1）課件出示説話要求。
①以小組為單位進行交流。
②彙報製作過程。彙報時要講清楚製作的過程。説話時要清楚、完整，態度要大方、自然、有禮貌。
③別人講話的時候，其他同學要認真聽，如果有問題，可以提出來，讓講的同學解答。
④評出説得好的同學。
（2）小組練習説話，教師播放背景音樂相繼指導。
四、代表彙報交流，評出“最佳解説員”。
1、請一個小組的代表彙報交流。
（1）哪個小組的代表能願意説説自己作品的製作過程？
（2）其他小組評論：哪些地方説得好？哪些地方還需改正？
（3）老師總結怎樣才能把小製作的製作過程説清楚、明白。
2、其他小組派代表彙報。（程序如前）
3、評選出“最佳解説員”，發獎品。
五、舉行“小小展覽會”。
1、看作品，聽介紹。
同學們的小製作太美了，可剛才每一個小組只介紹了一件作品，你想介紹你的作品嗎？每人都有機會，看，（在黑板上貼出“小小展覽會”字樣）咱們舉行一個小小展覽會，把你們的作品都展示出講台上，邀請你的好朋友來看作品，聽你的介紹。
2、談感受。
看了這些小製作，聽了同學的介紹，你有什麼話要説的嗎？
六、總結。
老師覺得同學們不光心靈手巧，而且都是能説會道的學生。老師非常高興，下課後，把自己的小製作送給自己的好朋友、老師或家人，藉此來表達你對他們的愛，好嗎？
學識谷
