當品味完一本著作後，你有什麼體會呢？寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的《正面管教》出生順序的重要性讀後感，希望對大家有所幫助。
出生順序俗稱“排行”。是指孩子在家庭中出生的先後順序。作為家長和老師，懂得出生順序，能增進家長對孩子們基於自己在家裏的出生順序的看法而形成的對自己的錯誤觀念的理解。這是我們“走進孩子的內心世界”的另一條途徑，它能幫助我們增進對他們真實內心的瞭解，使我們和孩子的互動更加有效。
説到老大，腦海中是不是就跳出“負責任、領導者、專橫、完美主義者”等一系列的形容詞。所以説老大通常被賦予更多的責任。
在我的家庭，母親早早去世，毫無疑問，大哥就承擔了照顧弟弟妹妹的責任，20歲結婚，早早的輟學結婚、拉煤掙錢，經過多年的鍛鍊，他成了家裏的主心骨，無論大事小事都會經過他的操心。有利就有弊！反觀我自己，在家中是老小，自己的一切被兩個哥哥照顧的週週到到，好像照顧我的責任是天經地義，所以各個方面我都缺少鍛鍊，很多事情都要找大哥商量，比方説買車這件事，我看了好多車型都猶豫不決，最終是在大哥的建議下買下了現在的車，這輛車性價比現在一直很高。
相比較大哥和處在家中最小的我，固定的家庭環境中已經形成自己特有的性格。所以説，一個孩子的家庭成長環境十分重要，父母的關係，孩子的教養方式都對孩子的成長起着不可估量的作用。
現在獨生子女的家庭很多，雖然父母的愛他都佔有，不會被任何一個人所搶奪，但他也有自己的問題。獨生子女有很強的戀母情結，這種戀母情結通常給他帶來焦慮感。所以作為母親應該意識到這一點，不能過分寵愛自己的孩子，同時父親和母親也要形成一個科學的聯盟，共同與孩子建立起良好的親子關係。
總之，孩子出生的順序不管是什麼樣的，任何特徵都不是絕對的，關鍵在於我們做父母的採取什麼樣的態度。温馨和諧的家庭氛圍是解決孩子問題的關鍵。願我們都要做個有耐心、有恆心的父母，我們不要成為更好的自己，而是更好地成為自己。
最近在同事朋友的推薦下，我在閲讀《正面管教》這本書，一開始讀，就被整本書中作者的基本觀點：摒棄懲罰，選擇和善而堅定地方法，而吸引。在讀的過程中也在不斷的反思自己的一些教育方式，確實還需很大的改善和提高。
首先，作為老師，我們在平時的教育教學中對學生總希望他們不犯錯誤。一旦發現學生有冒失犯錯的時候，我會很容易為他們的行為着急上火，心想這樣的事情提醒過很多次了，為什麼還犯這樣的錯誤。可是我們每一個人都不是完美的，犯錯誤是很正常的事情，關鍵是我們怎樣對待孩子犯的錯誤，用什麼樣的方法幫孩子認識到錯誤，並且解決問題。我們要教會孩子，把犯錯誤當成學習的大好機會！
其次，我們總會錯誤的認為，孩子若不為自己的錯誤吃些苦頭，就不會得到教訓。有時，善意的懲罰的確有可能會激發孩子做的更好，但對孩子的自我價值感會造成多麼大的損傷呢？他們在大人的責備和痛苦以及造成的失望中所得到的教訓是否會使他們變得越來越不自尊呢？還是孩子會在鼓勵、無條件的愛和所賦予的權力中所學到的東西能使他們獲得生活技能的鍛鍊以及健康的自我價值感？這一點判斷真的很重要。
所以，我們要用和善而堅定的態度對待孩子的錯誤，在尊重孩子，維護孩子的尊嚴，相信孩子會與大人合作的前提下，贏得孩子，而不是大人用控制、懲罰的手段戰勝孩子，那只是表面的贏了孩子。“和善”的重要性在於表達我們對孩子的尊重。“堅定”的重要性，則在於尊重我們自己，尊重情形的需要。
讀一本好書，就是與一位大師心靈的對話。在閲讀中思考，在思考中閲讀。在閲讀中思考着自己的過去，展望着自己的未來，相信未來再遇見學生犯的小錯誤，自己一定會處理得越來越好，而且師生關係也會越來越融洽。
生活在這個社會中有千千萬萬的家庭，現在與我相同在思考一個問題，就是子女的教育。其實不論用什麼方法，教育的方式可以簡單的分為兩大類：積極有效的和消極無為的。
1、積極有效的教育方式就是這本書中向我們推薦的正面管教這樣的方式。
2、消極無為的教育方式就是那種相對極端的方式，例如：驕縱式的教育方式，過度的無原則的寵溺自己的女子；嚴厲式的教育方式，過度的控制，嚴厲的管教，似乎將子女視為自己的私有財產。身為家長的我們選擇何種方式教育自己的子女是會深深的影響孩子未來的學習和生活的。
正面管教以相互尊重與合作為基礎，把和善與堅定融合為一體，並以此為基石，在孩子自我控制的基礎上，培養孩子的各項生活能力，目的在於獲得積極的長期效果。
正面管教的核心是和善而堅定。“和善”意味着既尊重孩子，也尊重家長自己。“堅定”意味着堅定原則，態度分明。“和善”的重要性在於表達家長對孩子的尊重。“堅定”的重要性，則在於尊重家長自己，尊重情形的需要。
和善而堅定，通俗點説就是剛柔並濟，符合儒家的中庸之道。家長缺少和善往往專斷獨裁，不顧孩子意見；缺少堅定則喪失原則，溺愛孩子。事實證明，這兩種管教方法都不可取。
在生活中，“熊孩子”都會鬧出令人不愉快的事情，大多都是家長管教方法不當所致。因此，學習正面管教是十分重要且必要的。
正面管教是民主型的教養方式。
民主型的教養方式對孩子會產生更多的正面影響，孩子更多地會表現出做事積極主動、自控能力強和做事有主見等良好品質。
生活中很多家長都想做到正面管教，但他們往往會不自覺地滑向專制型的教養方式。
奉行專制型教養方式的家長通過“贏了孩子”而不是“贏得孩子”的方式促使孩子順從他們的意見。
所謂“贏了”孩子是指大人用控制、懲罰的手段戰勝了孩子；而“贏得”孩子則是指大人維護孩子的尊嚴，以尊重的態度對待孩子（和善而堅定），相信孩子有能力與大人合作並貢獻他們的一份力量。
“贏了”孩子，使孩子成為失敗者，而失敗通常會導致孩子反叛或盲目順從。這兩種品格都非我們所願。而“贏得”孩子則意味着獲得孩子心甘情願的合作。
那麼，要怎麼“贏得”孩子呢？
這時，我們就要使用贏得合作的方法了。
首先，要表達出對孩子感受的理解。當孩子們覺得你理解他們的觀點時，他們就會受到鼓勵。一旦他們覺得被理解了，就會更願意聽取你的觀點。
其次，表達出對孩子的同情，但不能寬恕。
此外，告訴孩子你的感受。
最後，針對孩子的行為讓孩子關注於解決問題，避免相同問題再次發生。在這個過程中，家長需要注意的是在孩子們感受到你的傾聽之後，他們才更可能贊同你的觀點而按照你説的做，而不會表現出反叛或盲目順從。
我錯故我在
在生活中，孩子難免會犯錯誤。
我們從小得到的教育是要為犯錯誤而羞愧。
其實我們都不完美。
我們需要達成的觀念是，錯誤是學習的大好時機。
奧古斯丁説：“我錯故我在”。所以錯誤不是讓人自暴自棄，錯誤是讓人在錯誤中能夠勇敢地爬出，從錯誤中學習，爭取不再重複犯錯。
但我們遺憾地看到，當孩子犯錯誤的時候，大人往往會立即對孩子進行懲罰。
他們擔心不懲罰就只能驕縱孩子；他們害怕會對孩子失去控制；害怕沒有盡到作為家長和老師的責任。而且，懲罰很容易。你根本不需要告訴大人怎樣懲罰孩子。他們無師自通。
懲罰常常是一種“反應性”的迴應。他們錯誤地認為，人要先受到傷害，才能更有收穫。但懲罰無助於孩子培養歸屬感和價值感。
回想起自己的成長經歷，當我被懲罰的時候，我通常感到被羞辱，而不會想着怎麼避免下次犯同樣的錯誤。
也許有人會説，他儘管在小時候受到過懲罰，但現在也“挺好”。但如果能在和善而堅定的管教方式下從錯誤中學習，他或許會學到更多。因此，為了真正能讓孩子從錯誤中學習，家長可以使用非懲罰的養育方式。
非懲罰的養育方式並不意味着“放過”孩子的錯誤行為。非懲罰養育方式意味着，在一種支持和鼓勵的環境中幫助孩子探討他們的選擇所帶來的後果，從而使孩子能夠從中學習，並持續成長。我們要明確一點，只有當孩子感覺更好，他們才會做得更好。
積極的暫停
相比於懲罰，運用非懲罰的養育方式能對孩子產生更多的積極影響。
那麼，具體要怎麼運用非懲罰的養育方式呢？孩子犯了錯誤，家長一時間火冒三丈，從“理性腦”轉化為“原始腦”，這時做出的任何反應都無助於解決問題。
首先，雙方進行“積極的暫停”。家長可以對孩子説：“現在我們的情緒都不太好，我想我們需要冷靜一下。一個小時以後我們在客廳一起討論如何解決問題好嗎？”
家長需要向孩子傳達合作的意向，尋求孩子的合作。
家長要自己先“暫停”以梳理一下自己的情緒，直到能夠深思熟慮處理事情而不是不假思考地對孩子作出反應。
過了冷靜期後，雙方情緒穩定下來，由“原始腦”轉換為“理性腦”，坐下來平心靜氣共同探討如何從錯誤中學習，如何彌補這次錯誤所帶來的不良後果。
鼓勵孩子
家長要鼓勵孩子積極承擔責任，培養孩子的責任感。
德雷克斯説過很多次：“孩子們需要鼓勵，正如植物需要水。沒有鼓勵，他們就無法生存。”
鼓勵，是給孩子提供機會，讓他們培養“我有能力，我能貢獻，我能影響發生在我身上的事情，我能知道我該怎麼迴應，我知道該如何解決問題、承擔責任”的感知力。
鼓勵，是教給孩子們在日常生活和人際關係中所必需的生活技能和社會責任感。
因此，面對孩子犯錯誤，我們不能一味責備他們，而要鼓勵他們承擔起自己的責任。
孩子是獨立的
紀伯倫在《致孩子》中説：“你的孩子，其實不是你的孩子。他們是生命對於自身渴望而誕生的孩子，他們藉助你來到這個世界，卻非因你而來。他們在你身旁，卻並不屬於你。你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法。因為他們有自己的思想。”
讀完《正面管教》，我最大的感觸是，孩子是一個擁有獨立人格的人，他並不是父母的附屬品，他擁有自己的思想。
家長要以理解、尊重和協商的態度對待孩子，關愛孩子。
《正面管教》一書許多觀點都對我有所啟發，在成為優秀教師的道路上，我將不斷前進，繼續成長。
一本好書能啟迪人的智慧，滌盪人的靈魂。我覺得《正面管教》就是這樣一本好書。暑假裏，讀了簡尼爾森的著名作品《正面管教》一書，深深被作者的教育思想所折服。之前，在我的思想裏，正面管教就是賞識教育，同時，我認為對於孩子的教育既需要適當的懲罰更需要鼓勵。讀了《正面管教》之後，我的教育思想發生了極大的轉變，對於孩子的教育既不能懲罰也不能驕縱，需要正面管教。對於孩子的教育，更多地是有效地與孩子溝通，因為只有在一種和善而堅定的氛圍中，對於孩子的教育才是最有效的。
在實施正面管教方法的過程中，我們需要學習心理學方面的相關知識，瞭解孩子的心理特徵，明白孩子的不良行為背後的意義，才能更好的把這種方法堅持下去。在面對孩子的某些問題，我們需要一個冷靜期，使自己冷靜下來，尋找更好的解決方法。當我們理智的看待問題，而不是問題的結果，就不會那麼生氣，孩子是一個社會人，是一個發展的過程，在這個過程中，我們應該擔當引導和陪伴的作用，誰都會犯錯，但這是一種成長的方法，我們要給孩子成長的機會，讓孩子在錯誤中成長。
縱觀現在的家庭教育和學校教育，我們會發現一個共同點，那就是認為懲罰和驕縱是永遠存在的。現實中很多教育者往往也會從這兩個極端考慮孩子的教育問題。認為懲罰有效的人，懲罰就成為他們教育孩子的常用方法。認為鼓勵有效的人，往往演變成了對孩子的驕縱。對於孩子成長過程中存在的問題，我們應該找到問題的根源，針對問題採取有效的方法進行化解、溝通，才是教育孩子的關鍵所在。
“孩子們需要鼓勵，正如植物需要水。沒有鼓勵，他們就無法生存。”作者的意思是讓我們多鼓勵，但作者所説的鼓勵並不是簡單的讚揚。作者所説的鼓勵是指多給孩子一些機會，是對孩子的尊重。這種尊重會引導孩子慢慢回到正常的“軌道”上來。
孩子需要正面管教，正面管教的方法，讓我們的教育成為孩子們樂於接受的教育。今後，對於一些活潑好動的孩子們，我們老師也要學會用正確的`方法——正面管教孩子，讓我們的孩子在和善而堅定的氛圍中、自信而自立的快樂環境中健康成長。
《正面管教》，這一書，分享給家長們的就是一種積極有效的教育方式。作為孩子父親的我，在閲讀了這書之後也淺談一下自己的感悟和體會，與之共勉。
父母是子女們的第一任老師，並且是影響終身的人。家庭教育對於孩子最初的身心成長，特別是孩童時期的子女的影響特別的大，可以説那是孩子們唯一接觸的社會關係。當自己的孩子再成長一些，步入了校園課堂生活之後，學校環境的影響對於孩子越來越大，甚至開始慢慢超越家庭環境在那期間的影響程度。
最後當自己的孩子在全部的校園學習生活結束之後，有了屬於自己的人生觀、價值觀之後，他們會再次迴歸家庭關係。因為家庭環境的重要性不可小視，作為家長的言行舉止會在每日的生活中潛移默化的影響我們的孩子，這個就是所謂的言傳身教。我們要選擇最適合我們自己家庭關係和環境的教育方式來教育自己的子女。
這個寒假讀了《教室裏的正面管教》一書。書中指出：“正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會他們受益終生的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業成績。”
特別是書中第5章所講述的建立情感聯結的內容讓我感同身受。我相信作為一位教師，我們都是很關愛自己的學生的，但為什麼孩子們對自己的教育要求完成的不好呢？書中所講的案例讓我茅塞頓開。因為自己的言行讓孩子們得不到老師關愛自己的訊息。書中介紹了幾種方法和孩子建立情感聯結，傾聽並認真對待孩子們，進行一次野外旅行，欣賞獨特性，通過尊重學生的課外興趣來建立情感聯結等方法幫助學生們體驗到關愛、歸屬感和自我價值，是一位老師所能做到的最有效的事情。
正面管教的方法不僅有助於培養孩子良好的行為品質，在班級管理和處理突發性課堂事件中，也是很有幫助的。師生之間的相處，尊重是前提，師生間有了彼此對相互的尊重，才能談得上平等的對話。有了平等的交流和溝通，我們才能“贏得”學生的心，也才能讓教育從“心”開始，發揮它應有的作用。我想如果我能堅持“堅定與和善”並行，在以後的教學和課堂管理中也積極地應有正面管教的方法，一定能讓師生關係更加和諧，學生心理更加健康！
《正面管教》第三章為出生順序的重要性。初聽標題感覺沒什麼特別，可是仔細閲讀後覺得確實有些道理。下面把閲讀中的精華之處摘抄下來與大家一起分享。
瞭解出生順序的目的，不是為了給孩子貼標籤並把孩子往模子裏套。它只是為了幫助我們增加對自己以及對孩子的認識和理解，使我們和孩子的互動更加有效；形容老大的詞彙如負責任、領導者、專橫、完美主義者、挑剔、循規蹈矩、有條理、好勝、獨立、不願承擔風險、保守。
老小的特徵是嬌慣。他們常常富有創造性、精力以及智力都會用在通過魅力操縱來得到自己的價值感；排行中間的孩子都比自己的兄弟姐妹更隨和。他們大多數很能同情弱者，因為他們認為自己就是弱者。他們常常是很好的調解人，而別人也願意向他們尋求同情和理解。他們通常比自己保守的哥哥姐姐開明得多。
獨生子大都願意並欣賞獨處——或者他們也可能害怕孤獨。
出生順序的知識會有助於你走進孩子的內心世界。僅僅讓另一個人知道，你能明白、理解並且尊重他的觀點，就已經是你所能做的最具有鼓勵作用的事情了。
只要有相互間的理解、尊重、合作以及幽默感，任何人之間的結合都可能是成功的。
出生順序的知識可以幫助家長和老師增進他們對自己和對孩子的瞭解。
讀完這章以後，我對自己和對孩子確實有了更深的瞭解。
改變、改變先改後變！有改才有變！一句看似簡單的話，真正做起來卻是相當之難。在養育孩子的過程中，我們常常看到的是孩子的不良行為，卻不知孩子只是我們的一面鏡子，從他身上看到的其實是我們自己，要改變孩子的不良行為首先要改變的是我們自己，這種改變的意識很重要，當我們有了這種意識之後要做的就是選擇一條正確的方法去改變。
《正面管教》這本書是簡·尼爾森等人撰寫的一本關於怎樣更有效的贏得孩子合作的養育之書，我在看這本書的時候，已經上完了正面管教的家長課，《正面管教》這本書中對於我感觸最多的是一個個鮮活生動的案例，正面管教的課堂是體驗式課堂，《正面管教》這本書是以真實的案例闡述了一個個理論，不枯燥不幹巴，看着不乏味，原本有些難懂的育兒理論變得輕鬆易懂，還容易記憶。它不僅告訴你要怎麼做還會告訴你為什麼這麼做，還會以案例的形式告訴你這麼做的效果。
然而這些都不是我推薦這本書的主要原因，最主要的原因是，這本書真的改變了我自己，不僅僅是關於怎樣養育孩子的觀念和方法，更重要的是改變了我對待事物以及他人和自己的態度，過去我很難接受別人的意見，凡事以自己的想法為主，在學習過正面管教之後我知道了自己的上方卡是老鷹，對待別人會控制，不然會感到不安，這些不過是我在追尋價值感和歸屬感的方式罷了，但是我可以採用更正面積極的方式來對待自己和別人。
比較近，我讀了一本書，書名是《正面管教》。這本書是美國的簡？尼爾森寫的。我和我的父母一起讀完這本書之後都深有感觸。
《正面管教》是一本如何從孩子的心理情緒方面去管教孩子的書。這本書有12個章節，我比較喜歡的是文章的第一章節，因為第一章節運用了對比的手法，從我們平時吃早飯這個比較簡單的事情來描繪出不同家庭教育孩子的方式方法。在嚴厲的家庭中，孩子會因為不吃早飯而被家長打，容易造成孩子暴躁自卑的心態；在驕縱的家庭中，孩子想吃什麼就吃什麼，而且他們覺得只有這樣不停指揮別人，來滿足他們的需求，才會突出自己在家庭的重要性，使得孩子從小就培養成一個自私傲慢的脾性；比較後，在正面管教型家庭中，孩子不吃早飯但是家長並不會去責罰他，只會讓他體會因為自己的選擇所帶來的後果，讓他自己去意識到錯誤，家長這樣教育孩子即尊重了孩子的選擇權，也讓孩子意識到，自己所做選擇有時候也會有不足之處。這個故事以生動的事例説明了大人與孩子之間三種互動方式的區別，以及從正面管教的是多麼的有效。
作者還説：只有家長維護了孩子的尊嚴、尊重孩子並且態度堅定不移時。孩子才會明白，他們的不良行為，不但得不到自己所希望的那樣，還會給自己帶來傷害。這會去鼓勵他們在保持自尊心的情況下改變自己的行為。在這裏我也有同感，只有孩子背後家長的鼓勵與幫助才會認識到自己的錯誤所在，然後孩子才會從根源拔去自己的壞毛病。
這本書我雖然還沒有讀完，但我已經意識到自己平時就有愛發脾氣的毛病，以後如果有我會努力讓自己學會控制、剋制。如果不行就會尋求大家的幫助。
我們的學習或是讀書也是為了改善現在的狀態，但如果追求完美，往往會陷入深深的沮喪之中。只求改善，不必期待完美，對待孩子亦是如此，承認孩子的進步，學會鼓舞孩子，才能激勵孩子繼續努力。
當我看到138頁的圖時非常的震撼，我們平時不就是如此嗎，只看到了孩子的缺點，卻沒看到優點。85%的優點看不到，唯獨盯着那15%的缺點，要學會從每個孩子的行為中尋找優點。
有時我們在實踐這些知識時會有壓力可能家人會不理解，可能同事不會理解，但這時我們必須要保持頭腦清醒，並且去做最有成效的事。遇到問題並處於壓力之中的時候，要記得離開旁邊的觀眾，這樣才能更好的在私下裏解決問題。
安排特別時光，這裏並不是我想象中的那樣每天必須給孩子一個小時或怎樣，但是這個特別時光必須有，而且要讓孩子確切的知道這段時間是為他們設立的，可以和孩子一起計劃特別時光的安排。在學校中也可以給一部分學生一些特殊時光，要記得每個孩子都要有每天幾分鐘，讓孩子感受到特別關注，讓他們獲得歸屬感。
我們常常用讚揚來讓孩子達到一些行為目的，但讚揚真的能給孩子自尊嗎？自尊既不能被給予，也不能被接受，自尊是培養出來的，是從應對失望，解決問題以及錯誤中學習的大量機會中獲得的自信和能力感中培養出來的。
花時間訓練孩子，當我們指望孩子收拾好自己的房間時，需要教給他們怎樣收拾告訴他們這一步怎樣做，下一步怎樣做。但要記住，孩子總歸是孩子，不要苛求他們事事做的完美。
因為家裏有個青春期難折騰的娃，先吸引我的是《十幾歲孩子的正面管教》。之後又買了《正面管教》，然而一直未讀，藉助讀書會將它加入四月份的書單，讀的時候感觸很深，句句在理，段段入心，每一章都有一些正面管教工具，而且最後都有問題幫助回顧。
我閲讀的時間少、讀書的速度又不快，一直想用本子記下特別有共鳴有幫助的內容，然而怕影響速度，只是在讀的時候圈圈點點，認真回答每章後面的每一個問題，這樣一來，似乎也有很多收穫。暗暗慶幸讀到了這本書，甚至對正面管教講師產生了濃厚的興趣。
書中內容很豐富，久了又忘了，只記得它的核心——和善而堅定。書裏面的很多工具很多做法適合記下來，熟背於心，想用時可以隨手拈來。所以，我會再翻這本書，記下它對我有幫助的部分，然後去背下來。為什麼要背下來呢？這半年，斷斷續續看了不少育兒書，總是覺得書中講得真好，也明白了很多道理，但真正遇到情況時，還是會使用“爬行腦”解決問題。尤其是面對兒子出現的狀況，第一反應總會是“你怎麼這樣？你應該怎樣怎樣？”，缺少共情能力，多指責，陷入權力之爭，將培養孩子的七項感知能力、幫孩子獲得歸屬感與價值感拋之腦後，想要贏了孩子而不是贏得孩子，而當正處於形成個性化階段的兒子不服輸態度強硬時，我會有很強的挫敗感，甚至有放棄的念頭。因此，要想打破固有的思維模式，反反覆覆的操練太重要！
書中有這樣的一句話，如果你在管教孩子的過程中感覺到痛苦，那麼你的方法一定是錯誤的。希望我不懈努力，找尋適合的方法，營造好與兒子的關係。
很早以前就被安利過這本書，一直也沒有去讀，從事了教育行業，發現教育孩子太不容易了，如果自己不學習，就會被超越被淘汰，所以抽空就讀書。這本書，對於老師來説，也是極不錯的選擇。
書中很多觀點都非常適合去教育學生，比如説鼓勵誇獎這塊，可能我們之前習慣性説：XXX，你真棒！現在看來這句話好敷衍，估計稍微大點的孩子都聽膩了吧。表揚孩子最好用白描的方式，具體説出孩子哪方面做的好，就事論事，落實到點上。比如説：老師看到你剛才主動撿起垃圾，你是一個注意衞生，愛護環境的孩子，謝謝你，我們都應該像你學習。而不是説：哇，你真是一個好孩子，這話我聽着感覺都虛偽。比如孩子主動把凳子擺好，可以説：“看來你把老師交代的事情記在心裏並且做到了，你值得我們學習，了不起”等等。把誇獎落到實處，有針對性。
對於父母來説，培養孩子的責任心不是一朝一夕的事，而是一個漫長而反覆的過程。父母必須高度重視，從小做起，從小事做起，讓孩子在有責任感的氛圍下快樂成長，在潛移默化中得到責任心的培養，養成良好的責任意識，從而培養孩子健康的人格。作為父母，應利用一切可利用的機會以各種形式對孩子進行引導、教育，鼓勵孩子養成誠實的品德。
培養一個孩子何等的心血，但最最重要的是，你想孩子成為什麼樣的人，首先你自己就得是什麼樣的人，教育就是潛移默化耳濡目染的過程。我們不能不苛求孩子成為完美的孩子，因為你永遠不是完美的父母。
讀書使人明智。
最近，我讀了一本書，書名是《正面管教》。這本書是美國的簡？尼爾森寫的。我和我的父母一起讀完這本書之後都深有感觸。
《正面管教》是一本如何從孩子的心理情緒方面去管教孩子的書。這本書有12個章節，我最喜歡的是文章的第一章節，因為第一章節運用了對比的手法，從我們平時吃早飯這個最簡單的事情來描繪出不同家庭教育孩子的方式方法。在嚴厲的家庭中，孩子會因為不吃早飯而被家長打，容易造成孩子暴躁自卑的心態；在驕縱的家庭中，孩子想吃什麼就吃什麼，而且他們覺得只有這樣不停指揮別人，來滿足他們的需求，才會突出自己在家庭的重要性，使得孩子從小就培養成一個自私傲慢的脾性。
最後，在正面管教型家庭中，孩子不吃早飯但是家長並不會去責罰他，只會讓他體會因為自己的選擇所帶來的後果，讓他自己去意識到錯誤，家長這樣教育孩子即尊重了孩子的選擇權，也讓孩子意識到，自己所做選擇有時候也會有不足之處。這個故事以生動的事例説明了大人與孩子之間三種互動方式的區別，以及從正面管教的效果是多麼的有效。
作者還説：只有家長維護了孩子的尊嚴、尊重孩子並且態度堅定不移時。孩子才會明白，他們的不良行為，不但得不到自己所希望的那樣，還會給自己帶來傷害。這會去鼓勵他們在保持自尊心的情況下改變自己的行為。在這裏我也有同感，只有孩子背後家長的鼓勵與幫助才會認識到自己的錯誤所在，然後孩子才會從根源拔去自己的壞毛病。
這本書我雖然還沒有讀完，但我已經意識到自己平時就有愛發脾氣的毛病，以後如果有我會努力讓自己學會控制、剋制。如果不行就會尋求大家的幫助。
近期，我讀了一本書叫《正面管教》，這本書出自美國傑出的心理學家、教育學家簡。尼爾森博士之筆，是一本讓數百萬孩子、家長和老師受益終身的經典之作。書中反覆強調：正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業成績，而如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力，是這本書的主要內容。
在讀這本書時，我就在想，作為家長，我要如何的運用書中的理念來教育好我的孩子。書中多次提到正面管教孩子時是否做到和善與堅定並行？和善的重要性在於表達我們對孩子的尊重，堅定的重要性，則在於尊重我們自己，尊重情形的需要。專斷的方式通常缺少和善；嬌縱的方式則缺少堅定。和善而堅定是正面管教的根本所在。想想平時，每天都要面對孩子，他在生活中，或多或少總會犯一些錯誤，我們要怎麼面對呢，當然我們要從正面教育我們可以運用本書矯正錯誤的三個R的概念，來幫助孩子矯正錯誤：一是承認，即我承認我在家時跟孩子大聲講話了；二是和好，即我向你道歉，以後不會這樣大聲講話了；三是解決，即讓我們一起來解決大聲講話的問題。
書中有一句話給我留下非常深的印象：最惹人討厭的孩子，往往是最需要愛的孩子。
《正面管教》作者一直強調，懲罰雖然能暫時制止不良行為，但不能永久地解決問題。只有通過鼓勵來幫助孩子體驗到歸屬感和價值感，才能獲得長期的積累效果。
通過這本書，使我在與孩子的相處過程中找到了一些有效的方法，我要學會用正確的，正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的快樂環境中健康成長！
學識谷
