《為中華之崛起而讀書》是人教版課標實驗教材四年級上冊的一篇精讀課文。文章寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界裏受洋人欺凌卻無處説理的事情，從中深刻體會到伯父説的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。本文結構嚴謹、層次清晰，是引導學生學習在閲讀中體會人物的思想感情，激勵學生將自己的學習生活與國家繁榮和民族振興大業聯繫在一起的好文章。
教學目標：
1、深入體會少年周恩來立志的原因。
2、感受少年周恩來的博大胸懷和博大志向，樹立為民族振興而刻苦學習的遠大理想。
教學過程：
一、 導入新課
師：這節課我們繼續學習25《為中華之崛起而讀書》，下面讓我們回憶一下使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什麼?
生：中華不振(板書)
二、感受“中華不振”
師：好，請同學們用心默讀課文，邊讀邊思考，文中哪些地方讓你感受到了中華不振並畫下來?
生邊讀邊勾畫
交流彙報
生：我從當時的東北是帝國主義列強在華爭奪的焦點感受到了中華不振。因為如果中華不軟弱，帝國主義國家就不敢來爭奪中國的土地
生：那是外國租界地，惹出麻煩可就糟了，沒處説理去
師：這是伯父在告誡周恩來，那你説，伯父説這句話時他的心情怎麼樣?
生：很無奈
師：請你讀讀這句話
生：周恩來的問題。因為中國的土地卻不讓中國人進去，外國人卻可以在那住，我感到中華不振
生：説7段。因為周恩來他們是“闖進”去的，通過這個詞讓我感受到了中華不振
師：是啊，這本來就是我們中國的土地，卻不讓我們隨便進入。
生：燈紅酒綠的……
師：耀武揚威是什麼意思?
生：炫耀自己的武力，顯示自己的威風
師：文中説耀武揚威的巡警，你彷彿看到了怎樣的畫面?
生想象
師：誰再來讀讀這句話
師：你還從文中的哪裏看到了中華不振?
生：説第8段內容“只見——
師：你的理由是——
師：誰也找到這了，你再説説。你的理由是
師：現在就讓我們聽聽那個衣衫襤褸的婦女在哭訴着什麼——
(課件出示)假如婦女的母親被洋人的汽車軋死了，她在哭訴着——天哪，最愛我的老母親沒了，我可怎麼辦那，有誰替我做主呀
假如婦女的( )被洋人的汽車軋死了，她在哭訴着——
師：孩子們，誰願意把你的感受讀給大家聽。
找生讀師評價：我聽出了你對這個婦女的同情，
我聽出了——
師：孩子們，這個可憐的婦女在不停地哭訴着，無論她怎樣哭訴，洋人永遠得意洋洋，中國的巡警也不會給他撐腰，圍觀的中國人也只能握緊拳頭，把憤怒積壓在心裏，
師：孩子們，發生的這一幕幕都是因為
生：中華不振
師：是的!中華不振啊!!!其實，發生這樣的事情，在當時的中國，哪裏只是這一件，兩件啊——
補充材料，加深感悟
1868年，上海的'租界當局建了一個外灘公園。公園建成後，竟然掛出了這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準入內!”。
師：面對“華人與狗不準入內!”這塊牌子，你怎樣理解?有什麼感受?
生：他們把我們中國人當狗一樣看待，我特別生氣
師：這還是因為
生：中華不振
師：是的，這一切的一切都是因為——中華不振那!孩子們，學完這篇課文，老師永遠忘不了在中國的土地上一個衣衫襤褸的婦女在哭訴着，卻沒人給她撐腰
師：你忘不什麼?
我忘不了在中國的土地上( )
師：不僅我們忘不了租界裏那揪心的一幕，忘不了因中華不振帶來的屈辱，周恩來更忘不了這一幕又一幕，所以他立志要
生：為中華之崛起而讀書
師：這不是一句空談，周恩來為了實現他的志向
師：那麼今天的你們也應為中華之崛起做點什麼呢?
師：我們也要為中華之崛起而讀書
師：從你們鏗鏘有力的回答中我感受到了，同學們一定會為中華之崛起而讀書!一定會為中國永遠屹立在世界的東方而讀書!
學識谷
