作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的一年級優秀教案，歡迎閲讀與收藏。
教學目標：
1、認識蜻、蜓等11個帶蟲字旁的生字和展運網3個生字，會寫螞、蟻等6個字。
2、正確流利的朗讀兒歌。
3、認識並瞭解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，有觀察小動物、瞭解大自然的興趣。
教學重點；
讀準字音，識記字形，熟讀兒歌。
信息資料：
1、課件或動物圖片、生字卡片。
2、學生蒐集一些小動物的有關資料。
時間：
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、猜謎語。身子像個小豆點，搖着一根小尾巴，從小就會水中游，長大吃蟲叫呱呱。
小飛機，綠翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預報它內行。
2、演示課件。（播放小動物活動的場面）夏天到了，小動物都在做些什麼？指名説一説。
師；這些小精靈給夏天增添了很多樂趣，讓我們來讀一首兒歌吧。
對話平台
自學（在讀文中標記生字，激發識字興趣）
自由讀兒歌，用喜歡的標記畫出藏在兒歌裏的小動物，並大聲的多讀幾遍，要求：讀準兒歌。
識字（利用構字規律識字，提高學生獨立識字的效率）
1、同桌交流：把你圈畫的動物名稱交流一下，説説你是怎麼認識的？
2、觀察特點引導發現：
（1）課件出示帶蟲子旁的字：你發現了什麼？（這些字都有蟲子旁，與小動物有關）
（2）讀一讀，想想這些字的意思，看看你又有什麼發現？小組討論一下。
（如果學生髮現有困難，教師可出示例子點撥：蜻蟲、青；蝴蟲、胡）
（3）小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規律認識很多字。
3、多種形式認讀生字。
（新課程倡導探究性學習，教師運用你發現了什麼的導向性提問，誘發了學生探究的動機，有效的培養了學生的識字能力，同時也使學生的個性得到張揚。）
朗讀（把識字放到兒歌情境中，既鞏固了識字，又激發了讀兒歌的興趣）
結合插圖，採用多種形式讀兒歌。
練習（遊戲調動了學生參與的積極性，增強了學生生活中識字的能力）
小遊戲：給小動物找家。
方法：出示有六種小動物圖案的兒歌。小組讀後，選派代表負責把小動物送到金房子裏。
第二課時
對話平台
導入（多形式複習生字，進一步鞏固生字）
1、抽讀生字卡片：開火車讀、齊讀。
2、師生共做我説你指的識字遊戲。
3、讀讀有這些生詞的兒歌。
識字（巧識字，發展學生語言）
1、課件出示網、運、展所在的句子，指名讀。
2、猜字謎：
（1）猜網字：師讀生找卡。讀句子：蜘蛛為什麼結網？你還知道什麼網？
（2）猜運字：師做動作生猜。還可以運什麼？怎麼運？練習説話。
（3）猜展字：做動作理解伸展的意思。
（有層次有梯度地把字詞句聯繫起來，與認識事物聯繫起來，使學生在識字的同時，發展了語言，提高了認識能力。在語言環境中學到的字詞是活的，帶着情感記憶的東西是牢固的。）
練習（利用課本外的教育資源，讓學生自主的創造性的運用知識）
1、你還知道哪些小動物？結合蒐集的課外資料模仿課文説一説。
2、學生交流感興趣的動物資料，開展動物王國趣事多發佈會。
寫字（書寫和評議結合，激發寫字興趣）
1、學習書寫空、運、展，學生互相提醒怎樣把字寫得更漂亮。
2、展示書寫作業：自評、互評與師議結合。
教學建議：
教師可以讓學生在生活中找一找其他帶蟲字旁的字，放在識字袋中，看誰查得多，識記方法巧。
教學內容：
一年級北師版數學14-15頁。
教學目標：
1.經歷用不同工具測量同一物體長度的過程，瞭解實際生活中測量方法的多樣性，初步體會到統一長度單位的必要性。
2.認識釐米，體會釐米的實際意義，初步學會估測較小物體的長度。
3.會用刻度尺測量物體的長度。
教學重點:
認識和體會“1釐米”的意義，初步培養估測意識，學會正確地進行簡單的測量。
教學難點:
正確體會“1釐米”的實際意義，正確進行簡單的測量。
養成教育訓練點:
培養合作意識，鍛鍊觀察、操作及推理能力，激發學習數學的興趣。
教學方法：
合作交流。
教學準備：
多媒體課件，尺子。
教學流程：
一、創設情境，導入課題。
小熊遇到了難題，想讓小朋友幫忙，難題是“桌子有多長”。
二、知識探究
1.自主探索，感悟統一長度單位的必要性。
學生測量桌子的長度，並彙報結果。
師生一起觀察測量的結果，引出尺子。
2.認識尺子，認識1釐米。
活動一:通過認真觀察、交流，總結出：
(1)尺子上有數字0、1、2、3、4……,0在尺子的最左端，表示起點。
(2)有一條一條的線，有長的短的，我們把這些一條條的線叫做刻度線。
(3)有“cm”-釐米，是一個長度單位。學生通過打招呼認識它。
活動二：認識1釐米。
尺子上從0到1這一段的長度是1釐米，尺子上每一大格為1釐米。
活動三： 1釐米到底有多長
學生用拇指和食指對準尺上的0和1，比劃一下就能感受到1釐米的長度。
尋找身邊的1釐米：大拇指指甲的寬度、拇指的寬度、圖釘的長度大約都是1釐米。
有了1釐米的基礎，進而認識3cm、5cm。(有幾大格就是幾釐米。)
三、用直尺測量物體的方法。
1.當0刻度完整無缺時，將物體的一端對準0刻度，看另一端與尺子上的哪個刻度對齊。(生動手測量自己的鉛筆有多長，在測量過程中，一定會出現物體的一端與0刻度線對齊，而另一端卻不能於某個刻度對齊，這時我們就看它的末端離哪個數字近，就説大約()cm。)
2.尺子上0刻度找不見的時候，物體的一端對準一個整刻度，看另一端與尺子上哪個刻度對齊，此時，物體的長度為兩刻度值的差。
四、應用練習。
小熊量東西。
五、課堂小結。
小熊在大家的幫助下，順利地通過了老師的測試，高興極了，説想讓小朋友總結一下這節課你學到了什麼，可以嗎
板書設計：
桌子有多長
尺子 cm—釐米
教學反思：
桌子有多長》一課，重點是讓孩子認識1釐米，體會1釐米的實際意義，以及能正確測量較短物體的長度，教學過程中需要多次進行活動，這就需要教師的教學組織能力和教育機智，然而，這也正是我所欠缺的東西，導致整節課進行得雜亂無章，秩序混亂，所以這是一節失敗的教學。
1.創設問題情境，以小熊做客為主線貫穿整節課，吸引了學生的注意力。
2.感受統一長度單位的必要性，學生動手量桌子這一環節，學生沒有完全參與進來，這與我有很大關係，教師的示範作用本應該體現出來，但是自己也沒有做到，這是不應該的。
3.認識1cm，體會1cm的實際意義這一環節，我做的準備不夠充分，學生只是用手比劃了幾次1cm，不如給學生準備一些1cm的實物讓他們體會好。
4.正確測量物體的長度，學生的動手實踐操作少，只是單純的看了小熊的錯誤，這種間接的'方式肯定不如親身體驗好。
5.另外，平時的習慣養成沒做好，導致課堂中間經常出現一些突發現象，我處理得很不到位，也沒能及時的處理好，這些方面的技巧還需要自己一點一滴的去積累，慢慢去摸索，多動腦思考，多請教其他老師。
懇請各位老師多提寶貴意見。
教學目標：
一、能注意聆聽描寫小動物的歌(樂)曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。
二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物説話》《我有一隻小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
三、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態。
四、認識木魚、碰鐘，學習並探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。
五、能準確地朗讀歌謠，並讀出二拍子的強弱。
教學內容
一、學唱歌曲《動物説話》和《我有一隻小羊羔》
二、認識木魚
三、學習二拍子的強弱
四、聆聽《三隻小豬》和《快樂的小熊貓》
教材分析
一、《三隻小豬》是由一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕鬆、幽默，勾畫了三隻小豬愉快的生活場景。
二、管絃樂《愉快的小熊貓》是美術影片《熊貓百貨商店商店》中的一個音樂片斷。音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出碎弓音，渲染了大森林早晨美麗的景色，在絃樂柔美的音響襯托下，笛子吹出一段節奏自由的旋律，其音調清新，色彩明亮。
教學安排：
3課時
第一課時
教學目標：
一、指導學生親切、柔和的聲音演唱《動物説話》，讓他們在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
二、識木魚，學習並探索演奏方法，並練習為歌曲演唱伴奏。
三、編創與活動，按節奏和節拍的強弱讀歌謠。
教學內容
一、學唱歌曲《動物説話》
二、認識木魚
三、編創與活動
教學過程：
一、組織教學，聽音樂律動。
二、編創與活動。
1、按節奏和節拍的強弱讀歌謠。指導學生讀歌謠時，有意識地讀出節拍的強弱，做到有感情地讀。
2、可啟發學生用不同的音色，表現老鴨和小鴨的叫聲。
三、表演《動物説話》
1、聽樂曲律動
2、完整地聆聽《動物説話》，聽錄音再自己範唱，讓學生來感受。
採用不同形式讓學生感受，拍手聽、默唱、小聲跟唱。
3、按節奏和節拍的強弱來讀歌詞。
4、聽琴輕聲學唱
5、師提示：怎麼樣演唱能表現出你很愛小動物的心情，用你的聲音告訴我。啟發學生演唱時投入情感，做到有感情地演唱。
1、啟發學生編創歌詞，表現自己喜愛的小動物。
2、用木魚為歌曲伴奏，注意看課本上木魚的圖有深有淺，示意學生敲擊的動作有重有輕，要按着歌曲的強弱規律敲擊，並要明確打擊樂的伴奏地位，學會與歌曲的聲音協調起來，不要喧賓奪主。
二、複習歌曲《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》。
三、課堂小結：通過這節課的學習，告訴小朋友要熱愛小動物。
課後反思：本課從喜愛小動物是兒童們的天性入手，培養學生的觀察力、記憶力和表現力，使學生養成細心觀察的好習慣。在歌曲中體驗不同的演唱形式和藝術風格。
第二課時
教學目標
一、能注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。
二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一隻小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
三、能根據自己最喜愛的動物形象即興創編歌詞，並會演唱和表演。
一、認識碰鐘、鋁片琴，學習並探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。
教學重點：即興創編歌詞，並會演唱和表演。器樂的演奏運用。
教學難點：鋁片琴在歌曲伴奏中的運用。
教學用具：各種動物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。
課前準備：請小朋友們課前自己製作一個最喜歡的動物頭飾。
老師準備一件小羊羔的衣服和頭飾。
教學過程
一、體現引入部分：
1、老師與學生一起隨着歌曲《動物説話》自由律動，拉近老師與學生的關係，使學生在平等、輕鬆、自由的氣氛下進入音樂課堂。
提問引入：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，小朋友們還會唱其它與動物有關的歌曲嗎(自由表演唱，培養學生自信演唱的能力)
2、感受新課部分：
變魔術引入新課：請一位小朋友協助老師，其餘小朋友閉上眼睛，老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾，不讓孩子們看見，其他孩子閉上眼睛，老師説：“一、二、三變”，小羊羔從教室外咩咩叫繞場一週。
老師引導小朋友看着小羊羔有節奏地朗讀歌詞。
3、用聽唱、模唱法學會《我有一隻小羊羔》。
a、要以完整有感情的範唱感染學生，激發學生學習歌曲的願望。
b、採用適合學生演唱的調高進行聽唱教學。聽唱教學中可提示學生在同音反覆處唱得輕鬆、親切。
c、表演《我有一隻小羊羔》：跟着音樂做自由律動，編創動作，表達喜愛小動物的情感。
1、認識碰鐘、鋁片琴，學習敲擊的正確姿勢。
2、為了使學生很容易用鋁片琴敲出旋律，減少技術負擔，老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個音，用“數字譜唱法”學習。
3、2 12 ∣ 33 3 ∣ 22 2 ∣ 35 5 ∣
3、2 12 ∣ 33 33 ∣ 22 32 ∣ 1 — ||
二、用鋁片琴為歌曲《我有一隻小羊羔》伴奏
1、老師示範用鋁片琴敲出歌曲《我有一隻小羊羔》，激發學生學習的興趣和信心。分成四個小組，分別用“數字譜唱法”把歌譜分成四組接龍，用鋁板琴演奏自己的音樂部分，小朋友輪換着玩一玩打擊樂器。
2、分小組進行編創歌詞：請小朋友們戴上自己製作的動物頭飾。每個小朋友在組內編唱自己最喜歡的動物歌《我有一隻_x》。分小組展示成果(唱、奏、演結合，培養學生自信地唱歌，與同學相互合作能力以及培養創新思維)。
3、表演《我有一隻小羊羔》，方法：每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其餘小朋友圍着本組自由表演自己創編的歌，大家可唱的不一樣，讓小朋友盡情地表現自我，角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》並小結。
4、用多媒體展示現實生活中各類不同品種的羊的圖片，邊欣賞邊聽歌曲《我的小綿羊》，讓學生感受除今天學習的《我有一隻小羊羔》外，還有許多關於羊的歌曲。
5、讓學生了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓學生自由發言和討論，從而教育學生：小動物對人類有很多貢獻，我們要愛護小動物，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。
三、課堂小結：讓學生感受音樂是怎樣表現各種動物的動作、叫聲、形態等特點，從而感受音樂的情緒變化對錶現樂曲的作用，培養學生熱愛大自然、保護動物的熱情。
課後反思：一堂課結束了，並不意味着教育的結束。號召孩子們課後與小動物交朋友，正是本課情感教育目標的實踐環節
第三課時
教學目標：
1、聆聽歌曲《三隻小豬》和《快樂的小熊貓》，感受樂曲描述的愉快勞動的情景，感受勞動的快樂。
2、認識碰鐘，學習敲擊碰鐘的正確姿勢。
教學過程：
一、律動。
二、認識碰鐘
1、觀察示意圖，知道怎麼敲擊。
2、想一想，聽一聽，碰鐘的聲音是長的，還是短的怎麼才能敲出短音。啟發學生動腦思考。讓學生想一想還可以用什麼方法來敲擊碰鐘。
一、複習表演《動物説話》，《我愛我的小羊羔》
二、聆聽《三隻小豬》
1、完整地聆聽《三隻小豬》，説一説樂曲描繪了怎樣的小豬。三隻小豬好象在做什麼
2、復聽，讓學生自編動作表演三隻可愛的小豬。看誰能記住小豬叫的地方，隨着樂曲學小豬的叫聲。
3、三幅動作提示圖分別是：
扭着身體學小豬走路。
用手指抵住鼻尖，模仿小豬的翹鼻子。
兩隻手在耳朵上方伸開五指做“扇風”的動作，模仿小豬的大耳朵。
三、聆聽《快樂的小熊貓》
1、初聽樂曲，感受樂曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。
2、復聽，將音樂分成兩部分。“大森林的早晨，你聽到了什麼聲音”“在小熊貓打水的時候，你好象又聽到了什麼聲音。”利用音樂中的特殊音響，激發學生的想像力。
3、復聽時，讓學生跟着音樂表演，樂曲結束了。教師可啟發學生編創結尾。編創結尾分組進行，讓學生充分地活動起來，利用樂器、人聲、拍打動作為樂曲做結尾。
四、課堂小結：
課後反思：通過歌詞創編，自制樂器為歌曲伴奏，體驗成功的快樂，學生的創造性思維得到了開發。以情感、能力培養為主線，讓學生在“想”“動”的音樂實踐中拓展音樂，瞭解音樂要素、力度以及不同畫面所表現的不同的音樂形象。
教學目標
1、在遊戲的過程中，感知左、右這兩個方位，初步掌握判斷左、右的方法。
2、能按左右的方位要求處理日常生活裏的簡單問題，能運用左、右等詞語描寫物體所在位置，發展初步的位置觀念。 3、讓學生經歷在現實情景中描述或交流物體間位置關係的活動，感受數學與日常生活的聯繫，從而使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。
教學重難點
重點：會辨認前後、上下、左右方位。 難點：理解左右的相對性。
教學過程
一、創設情景，導入新課
同學們，你們喜歡做遊戲嗎 生高興的説: 喜歡。
這節課我們先一起來做個有趣的遊戲好嗎(好)
(板書：有趣的遊戲)遊戲的名字叫“聽口令做動作”，老師説你們做，看誰做得又對又快。
先把你的手放在鼻子上，老師説哪你就指哪，請注意聽。
準備：指耳朵(大家手不要放下來，相互看一下，誰錯了幫助改正過來。)
指眼睛 、鼻子、頭髮、臉蛋
(同學們真棒，都指對了，反映很快。)
二、遊戲中，體驗左右
1.誰還想繼續玩現在，老師要增加點難度，仔細聽：指左耳 (你指的是左耳嗎想一想，應該是哪隻耳朵。)
指右眼(手不要放下來，同桌相互看看，有沒有錯誤，應如何改正。) 指左眼 ，指右耳 我發現小朋友們這次速度慢了，而且還有出錯的地方，那大家想一下，我們這次的遊戲比上次難在什麼地方 增加了左右(板書：左右)
(真是認真聽講的好孩子)
師：看來，要想玩好這個遊戲，首先我們要很快地分清左右，誰能結合我們的生活説一説，怎樣才能分清左右呢
2.師小結：這個方法真好。請小朋友們伸出你的右手，和老師打個招呼，再伸出你的左手來，摸摸你可愛的小鼻子。
師：左手和右手是一對好朋友。小朋友們再來瞧瞧自己的身體，還有這樣一左一右的一對好朋友嗎
學生會發現：左腿、右腿;左胳膊、右胳膊;左眼、右眼等。可以引導他們邊找邊做動作：踢踢左腿，再踢踢右腿;伸伸左胳膊，再伸伸右胳膊,,,,)
師小結：小朋友真聰明，剛才説的這幾對好朋友，都是一左一右的。這次我們就知道了我們右手的這邊就是右邊，左手的這邊就是左邊。
師：其實我們的生活中經常用到“左右”的知識。你能説説嗎
3.聽口令，做動作 (由慢到快)
師：聽老師的口令，我們一起來做動作。 伸出你的左手，伸出你的右手，雙手拍拍放下來;
左手拍左肩，右手拍右肩; 左手摸摸右耳朵，右手摸摸左耳朵，雙手拍拍放下來; 左腳跺兩下，右腳跺兩下，雙腳一起跺兩下。
5.聽口令，擺文具。(師生同時擺)
數學書擺中間，橡皮擺在書的左邊，文具盒擺在書的右邊。
師：怎麼我的文具盒在這邊，而你們的在那邊
師舉例説明，師生同時舉起右手，問：你們舉的右手和我舉的右手怎麼不在同一個方向教師轉過身去，這樣就和小朋友們的右手方面一致了。(生也向後轉，體會相對性。)
三、利用左右，認識同學
1. 師：誰能給老師介紹一下自己前後左右的四個同學呢(生介紹)
2. 師：在我們的教室裏，坐在最左邊的同學舉起左手，坐在最右邊的同學舉起右手。 從左邊數，這是第一排，第二排,,,,(師指着説) 從右邊數，這是第一排，第二排,,,,(師指着説) 下面我們來玩“猜同學”的遊戲。 從左邊數第二排，從前邊數的第5個同學。 從右邊數第三排，從後邊數的第2個同學。 請學生上前説。
四、做韻律操 起立，大家把座位放好，立正! (放音樂師 生一起做) 小朋友們，大家跟我一起做： 拍拍右肩膀 拍拍右肩膀 右腳跺一跺 右腳跺一跺 向前跳一跳 向後蹦一蹦
左手擺一擺 右手擺一擺 左腿踢一踢 右腿踢一踢
(請坐。小朋友們做得真棒，反應很快。)
五、認識前後、上下
1、認識前後
小朋友們有沒注意聽，我們剛才的活動中除了左右之外還用到了什麼方位
生：前、後 你們聽得真仔細!(板書：前 後) 來，我們一起來指一下前後，再指一遍。 哪位小朋友能告訴老師你的前後坐的是誰呀 誰能把你的前後、左右坐的是誰都説出來
2、認識上下
小朋友們，你們知道除了前後、左右之外，我們還經常用到什麼方位 (做出指上指下的動作) 生：上、下(板書：上下)
(真是細心觀察、認真思考的好孩子) 我們再一起指一下上，再指一下下; 指上、下、前、後、左、右。
六、遊戲鞏固新知
1.現在，上下、前後、左右你都能分清嗎好，試試看。
師找一名同學示範一下(師生面對面站，師先説。拍手做“上上下下、前前後後、左左右右、反反正正、石頭、剪刀、布”然後生説。)
師：大家學會了嗎同桌之間試一試。
2.小紅住在( )家的樓上，( )住在小蘭家的樓上。誰在最上面誰在中間誰在最下面
3.小動物排隊：
4、水 果 排 排 坐
5、住在最下面，是第__層.第2層住的是_____，它在_____的上面，____的下面.第3層呢___
6、森林運動會：加油!誰在最前面 誰在最後面
我的前面有誰我的後面有誰
誰得了第一
7、1號車在( )號車的前面，
在( )號車的後面。
1號車排第();
5號車在()號車的後面，在()號的前面。
8、上山時，誰在前誰在後
結果呢
9、從左數 是第( )個。
的左邊有什麼右邊呢
10、練一練：從右數大客車是第5輛，
一共有( )輛車。
11、塗一塗
將最左邊的圓塗上紅色
將最右邊的圓塗上藍色
將最中間的圓塗上綠色
將從左邊數第二個圓塗上黃色
將從右邊數第二個圓塗上黑色
12、貼一貼：指出上下左右
師：同學們剛才表現得真棒，老師送給大家一個禮物(一棵大樹)。大家看，大樹爺爺自己站在這兒太孤單了，咱們給它找一些朋友吧!剛才，老師
獎給大家好多的獎品，有小鹿、小兔、小鳥、小蘑菇的卡片，得到獎品的同學把獎品舉給大家看。我們讓這些獎品去陪大樹爺爺好嗎
師：你們瞧，4只小鳥已經飛來了。請小鳥説説在大樹爺爺的哪邊3只小兔也蹦蹦跳跳跑來了，下面的小同學，你能説説它們在大樹爺爺的哪邊嗎還有5只小鹿和6個蘑菇呢，你想讓它們貼在哪兒(學生指揮貼。)
七、小結：
小朋友們，你們玩的開心嗎這節課你學會了哪些新知識下課以後你可以接着玩有趣的遊戲。
板書設計:
認識左右、上下、前後 左 右 上 下 前 後
教學目標
1.使學生初步學會計算十幾減9。
2.培養學生初步的抽象思維能力。
教學過程
一、複習
1.口算。
①9十3 9十7 9十4 9十6
②9十9 9十2 9十5 9十8
2.在括號裏填上適當的數。
①9十( )=12 9十( )=13
②9十( )=14 9十( )=15
③9十( )=16 9十( )=17
二、新授
1.出示教科書p10的圖。
引導學生看圖，提問：誰能説一説這幅圖的意思(有15個氣球，買了9個，還有幾個)
想一想，用什麼方法計算該怎樣列式學生思考回答後，教師板書：15—9=
提問：如果沒有圖，要算15減9等於幾，該怎樣想
(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯繫舊知識進行計算。)
學生彙報討論結果，可能有以下幾種情況：
(1)9加6得15，15減9等於65
(2)15可以分成9和6，15減9等於6;
(3)10減9等於1，1加5等於6;
(4)15減5等於10，再減4等於6。
教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這麼多的想法都是對的，那麼你覺得哪一種方法又快又好呢(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數“6”。
2.小朋友玩套圈遊戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個
提問：
(1)要求套中了幾個，該怎樣列式(學生回答後，教師板書：14—9=)
(2)得多少怎樣想的教師板書得數“5”。
3.小結：今天我們學習的是什麼內容(十幾減9)教師板書課題。
該怎樣計算這些題目呢教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。
三、鞏固練習
1.完成教科書p10“做一做”第1題。
讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地説想的過程。然後指名説，再在方框裏填上數。
2.完成教科書p10“做一做”第2題。
學生獨立完成，再集體訂正。
3.完成教科書p10“做一做”第3題。
學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生説一説最喜歡用什麼方法計算。
四、課堂練習
完成教科書p11練習二第1、2題。
學識谷
