《圓明園的毀滅》是義務教育課程標準試驗教科書五年級上冊第七組的一篇文章。課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行經的無比仇恨。
一、教學要求
1.使學生了解圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失，是我國近代屈辱歷史的見證，從而喚起學生捍衞祖國神聖尊嚴的責任感。
2.理解重點詞語和句子的深刻含義，體會並概括課文的中心思想。
3.學會本課生字、新詞，並結合課文理解詞義。
4.有感情地朗讀課文。背誦第3、4自然段。
二、教學重點
理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映祖國的強盛與衰敗，喚起學生捍衞祖國神聖尊嚴的責任感。
三、教學難點
理解重點語句："圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。"這句話的深刻含義。
四、教學時間 2課時。
五、教學準備
圓明園園景幻燈片、《火燒圓明園》電影片斷。
六、教學過程
一、談話導入
1、人們都説圓明園是園林藝術的瑰寶，建築藝術的精華。可是，一百多年前，英法聯軍點起熊熊大火毀滅了聞名遐邇的圓明園，今天，讓我們一起學習《圓明園的毀滅》，弄明白人們為什麼給圓明園這麼高的評價？請同學們打開書。
2、請同學們默讀課文，找一找為什麼説圓明園是園林藝術的瑰寶，建築藝術的精華？
二、讀課文，理解內容
1 、學習第二小節
（1）、指名學生讀。
（2）、理解眾星拱月
A、從字面上來理解，什麼叫眾星拱月？
（無數星星環繞着月亮，比喻許多東西圍繞着一箇中心）
B、再讀課文，你們看，這裏的“月”指的是什麼？“星”指的是什麼？
C、那“眾星拱月”的景象到底是什麼樣的呢？
D、到了晚上，燈火通明的時候，這要是從高空往下看，得多美呀！這種獨特的佈局就顯得更加迷人了，誰再來讀讀這句話，把這種美感讀出來。
（3）、這麼美的圓明園，還不能被稱為園林藝術的瑰寶，建築藝術的精華嗎？
過渡語：還有那些內容告訴我們圓明園是園林藝術的瑰寶，建築藝術的精華？
2、學習第三小節
（1）、指名學生讀
（2）、這一段描寫太妙了，把圓明園舉世聞名的美景展現在我們眼前
（3）、請同學們自己讀一讀這段話，找一找這段中一共用了幾個"有"字？把它圈起來
（4）、誰來給大家讀一下，圓明園中有什麼
（5）、想看看這個園林嗎？
（6）、看圖片
（7）、請同學們默讀課文，看一看圓明園中僅僅只有這幾個有嗎？（不是）
（8）、你是從哪句話中知道的？
（漫步園內，有如漫遊在天南海北，飽覽着中外風景名勝；流連其間，彷彿置身在幻想的'境界裏。）
（9）、圓明園是世界各地景觀的濃縮，課文只是例舉了這些，應該還有很多，不用走遍天下就能飽覽天下美景，看來圓明園真不愧為園林藝術的瑰寶、建築藝術的精華。
過渡語：還有哪些內容告訴我們圓明園是瑰寶、是精華呢？
3、學習第四小節
（1）、指名學生讀
（2）、 從先秦至清代，大概是兩千年，要是準確的説是2400年，大家算一算，在2400年這段歷史，一年裏邊有一樣奇珍異寶那就得有2400多件，哪能一年就出一件呀，所以説，圓明園裏的奇珍異寶，用個成語來形容那是數不-- （勝數）
（應有盡有、琳琅滿目、美不勝收、數以千計、應有盡有、不計其數）
（3）、出示圖片 師在數字、價格方面作説明
（4）、此時，你覺得圓明園的文物還可以用怎樣的詞來形容？（珍貴、昂貴、價值連城......）
（5）、難怪課文中稱 "圓明園是園林藝術的瑰寶、建築藝術的精華"。這就是圓明園的價值，所以我們不難相信--它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。你作為一箇中國人，你的心中應該感到怎樣呢？（驕傲、自豪）
（6）、讓我們用驕傲的語氣來讀，請同學們自己來讀一讀這段話
（7）、誰來試一試？指名讀
過渡語：通過剛才的朗讀，使我們大家再一次感受到了圓明園昔日的輝煌，然而，
這座聞名遐邇、擁有無數珍寶的園林卻被英法聯軍毀滅了。讓我們一起看英法聯軍是怎樣毀滅圓明園的。
4、學習第五小節
（1）、 請大家默讀第五自然段
（2）、誰來讀英法聯軍是怎樣毀滅圓明園的。
（3）、老師如果這樣寫這段話，你看好不好？為什麼？
1860年10月6日，英法聯軍來到北京，進入圓明園。他們把園內能拿走的東西拿走，拿不動的就用大車或牲口搬運。運不走的，就破壞、毀掉。為了銷燬罪證，10月18日和19日，三千多名侵略軍奉命在圓內放火，大火燒了三天。煙雲籠罩整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建築藝術的精華，就這樣被化為灰燼。"
（不好，因為書中的內容寫出了侵略者的野蠻）
（4）、請同學們默讀書上這段話，把你認為最能突出英法聯軍罪行的詞語畫出來。
（ 闖、掠、毀、燒）
（5）、 我們在讀這些詞語的時候，要讀出侵略者的野蠻，表達出我們對他們的痛恨！請同學們自己讀一遍。
（6）、 面對這些野蠻的強盜，昏庸的皇帝只管棄園逃跑，任憑這座“園林藝術的瑰寶、建築藝術的精華”在烈火中化為灰燼。讓我們再來目睹當年這悲慘的一幕。
（7）、（放錄像）
（8）、 誰來告訴大家，這把火燒燬了什麼？
這把火燒燬了中國最珍貴的文物、珍品。
這把火燒燬了我國的園林藝術的精華。
這把火燒燬了我去遊圓明園的夢想。
這把火燒燬了世界聞名的皇家園林。
這把火燒燬了中國人心中的天堂啊。
這把火燒燬了中國人的自豪和驕傲。
（9）、 就讓我們帶着這種仇恨一起來讀最後一段。
（10）、今天（出示圖片），當我們來到圓明園的遺址時，呈現在我們眼前的是一片淒涼的景象，數不清的漢白玉石柱，橫七豎八的躺在那裏，它沒有聲音，但誰都能聽到他在憤怒地仰天長歎！
過渡語：圓明園的毀滅造成的損失有多大？請同學們到課文裏去找。
5、學習第一自然段
（1）、指名讀第一自然段
（2）、圓明園的毀滅造成的損失有多大？ （不可估量）
（3）、理解“不可估量”
是説圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。
（4）、再重讀第一自然段，'不可估量'要強調加強語氣。（並從中體會出圓明園的重要性、價值高、損失無法計算......）
（5）、這把火可以燒燬舉世聞名的圓明園，卻燒不毀侵略者的滔天罪行，燒不毀中華民族的仇恨，更燒不毀中國人民的勤勞與智慧！
（6）此時此刻，你們的心情是怎樣的？
為圓明園的毀滅而感到惋惜，痛恨英法聯軍
6、此時此刻，如果你就站在圓明園的廢墟旁，你想説什麼？
7、這篇課文的構思頗具匠心，題目是圓明園的毀滅，為什麼用很長的篇幅描寫圓明園的美景？（英法聯軍把這麼美的圓明園毀滅了，更能激起讀者的痛心與仇恨。起反襯作用，更加突出中心。）
8、結語：圓明園的毀滅，是中國近代史上的奇恥大辱，是英法聯軍侵略中國，踐踏人類文明的鐵的罪證。我們學習這課，不是為報仇雪恨，而是讓我們記住這段恥辱，記住這場血與淚的教訓；落後就要捱打，貧窮就要受欺凌。只有國家強盛、民族興旺，歷史的悲劇才不會重演。
9、板書
21 圓明園的毀滅
（愛） 眾星捧月
瑰寶、精華 風格各異
（恨） 珍貴的文物
化為灰燼 ?? 掠 毀 燒
學識谷
