人教版二年級《數學》上冊教材要點
一、本學期主要內容：（目錄）
（一）數與代數
第二單元：100以內的加、減法筆算
第四單元：表內乘法（一）
第六單元：表內乘法（二）
（二）空間與圖形
第一單元：長度單位
第三單元：角的初步認識
第五單元：觀察物體
（三）第七單元：統計
（四）第八單元：數學廣角
（五）實踐活動
“我長高了”、“ 看一看，擺一擺”
第一單元 長度單位
一、知識要點
本單元就是要讓學生學習從量化的角度進行比較。
認識長度單位：釐米和米
認識線段
二、需要注意的地方
1．注重估測意識，建立長度觀念。
米和釐米是兩個最基本的長度單位，估測既可以鞏固長度觀念，更重要的是可以培養學生的估測意識。
2. 注意對線段的要求
教學線段時，注意不要拔高要求，只要學生直觀認識什麼是線段，其主要特徵是“直”和“長度可測”就行了，不要把線段與直線、射線的聯繫與區別在這裏教學。
三、需要掌握題型
單位轉換（填空）、填寫適當長度單位、比較長短、正確用尺測量長度、按要求畫指定長度的線段等
例2、例4、P7中7、8、9
第二單元 100以內的加法和減法（二）
一、知識要點
1．兩位數加兩位數（不進位、退位）
2．兩位數減兩位數（不退位、退位）
3．問題解決：求比一個數多（少）幾的`數
4．連加、連減、加減混合
5．加減法估算
二、需要注意的地方
1．使學生理解算理，尤其是進位和退位的過程，掌握兩位數加、減兩位數的筆算法則。
2．對口算、筆算和估算的選擇要根據計算的要求和實際需要而定。
加減法估算的方法與策略，估算的方法多樣化
四捨五入法：48+34 50+30=80；
取‘整’法：72－26 70－20=50；
前後協調法：54+24 50+30=80
……
學生的估算方法，只要合理可行，體現了估算的思想，都應給予鼓勵。不要對學生的估算方法進行過多的評判，尤其不能以是否接近精確結果為依據來判斷估算方法的優劣。
另外，教學中還應讓學生意識到是否採用估算，以及估算方法與策略的選用也是跟具體的問題密切相關。如一套水杯24元，一個熱水壺28元，問帶50元錢夠嗎？則就不應把24估得太低。
三、需要掌握題型5
O
M
學識谷
