新人教版八年級上歷史第三課收復新疆優秀教案

作為一名老師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的新人教版八年級上歷史第三課收復新疆優秀教案，希望對大家有所幫助。

學習目標

知識目標

讓學生了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民，知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏、收復新疆的史實。

過程與方法

通過辯論和角色扮演，使學生認識到左宗棠收復新疆的原因及意義，培養學生理解、分析歷史問題的能力。“如何評價左宗棠”的問題，培養學生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力

情感態度價值觀

通過本課的'學習，讓學生了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復新疆的史實。幫助學生討論評價左宗棠，認識到他強烈的愛國之情和悲壯的愛國之舉的精神，激發學生的民族感和愛國情感。

學習重點

左宗棠收復新疆。

學習難點

收復伊犁的重要性與付出代價的必要性。

學習過程

一、創設情境、質疑自探

1、導入新課：

“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風度玉關。”

這首詩是詩人楊昌浚去新疆時有感而寫。它頌揚了19世紀70年代中期，欽差大臣左宗棠率領湖南戰士收復新疆、治理邊疆的偉大業績。那麼，當時新疆遭受了哪些國家侵略？左宗棠又是怎樣收復的呢？這是我們這一節課要學習到的內容。

2、預習課文

3、教師整理自探問題

⑴有人説阿古柏“一僕二主”，請問他的“二主”是哪兩個？其中哪個國家直接出兵佔領伊犁？

⑵當西北和東南形勢都極為嚴峻時，清政府內部出現了哪幾派主張？你贊同哪種主張？為什麼？

⑶左宗棠為收復新疆制定了怎樣的策略？

⑷左宗棠收復新疆的過程怎樣？

4.學生展示

二、分組學習、合作交流

1、出示交流問題

⑴根據我們前面學過的內容，想一想，為什麼説新疆自古以來就是我國的領土？

⑵1880年，清政府派曾紀澤赴俄談判，雙方簽訂了《中俄伊犁條約》。主要內容：中國收回伊犁；割讓霍爾果斯河以西伊犁河南北兩岸大片領土；俄國還取得“勘查”中俄西北邊界的權利；賠款900萬盧布。此後，根據條約規定而簽訂的幾個邊界議定書，沙俄又割佔了中國7萬多平方公里的領土，並脅迫遷走伊犁各族人民十餘萬人。

有人認為：“用大片土地和大量的賠款去換取一座山城，不值得”；也有人認為“伊犁是新疆的大門，比土地、賠款更為重要。”查詢各種資料，瞭解新疆和伊犁，思考這兩種觀點的對錯，那個更合理點。

⑵代以來，隨着列強侵華的加劇，無數的仁人志士為抗擊侵略，拋頭顱，灑熱血。左宗棠就曾抬棺入疆，表達自己誓死收復新疆的決心。那麼你認為左宗棠是個什麼樣的人物呢？

2、合作交流。

學生前後桌四人一組進行交流

3、學生展示

前兩組分別選一位同學展示第一個問題，三、四組分別點評並説明理由，後面依次進行。

4、教師評價

教師對各組展示情況進行評價，最後評選出最佳合作小組。

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