教學目標:
1、在現實情境中瞭解“0除以任何不是0的數都得0”的意義。
2、探索並掌握三位數除以一位數時，商中間、末尾有0的除法的計算方法，能正確地進行計算。
3、經歷與他人交流各自想法的過程，逐步學會合作學習。
教學重點:商中間、末尾有0的除法筆算。
教學難點: 商中間、商末尾有0的處理方法及筆算的簡便寫法格式。
教學過程:
一、複習引入
你們估一估商是幾位數。説説是怎樣估計的
63÷3= 603÷3=
二、探究新知
1、故事導入
師：這天孫大聖來到花果山，看到滿山遍野都是仙桃，他想：這麼多的仙桃，一定要帶回去給猴子猴孫們嚐嚐，於是大聖手一揮，所有的桃子都進入大聖的`手心裏了。
2、被除數是0的除法。
師：現在，樹上有多少個桃子？（0）
師：這時，有2只小猴子玩累了，來摘桃吃，你們説説平均每隻小猴能分到幾個桃子？（0）你是怎樣做出來的？（0÷2=0）
師：又來了兩隻小猴子，這些猴子能分到多少個桃子呢？
（0、0÷4=0）
師：要是再來一隻呢？（0、0÷5=0）剛剛是4只，那要是再來4只呢？（0、0÷8=0）
師：看到這兩個算式，你還能説出類似的算式嗎？ 同桌互説一個。
師：好，看到這些算式，你發現了什麼？（0除以任何數都得0）
師：你真了不起，其他小朋友看到這個結論你又補充嗎？（0除以任何不是0數都得0）
3、商中間有0的除法、
師：這四個小猴子沒吃到桃子悶悶不樂的回家了，大聖看到他們那麼失望就拿出了408個桃子，誰能提一個數學問題？（平均每隻猴子能分到幾個桃子?）
師：瞧，你提的問題和大聖的一樣，真了不起!這道題你會做嗎?你是怎樣列式的？（408÷4=）結果是多少？（102）你是怎麼算的？
重點引導學生用列豎式方法解答。
獨立解決後，同教師板書對照，比較兩個豎式不同之處，説説自己的觀點。
師：咱們看看結果和口算、估算商的位數都一樣嗎？ 看來估算是可以檢驗我們計算結果的正確性的！
[師：你們都太了不起了，老師這有兩道題你們有信心做對嗎？
603÷3= 802÷2=
獨立計算，指名板演。做完的同學説計算過程。
師：那看看結果和我們剛才估算的位數是不是一樣。
4、商末尾有0的除法
師：剛剛的4只小猴子拿了桃子開心的走了，聽説大王在分桃子，又來了6只小猴子，大聖就又拿出840個桃子，那麼平均每隻小猴能分到多少個桃子？你能解決這個問題嗎？
獨立計算，指名到黑板上做。840÷6=
師：我們計算的結果和估算的位數也一樣。
三、鞏固練習
師：小朋友都知道孫悟空的絕招是七十二變，幾個小猴子想學一學，咱們看看他們變得對嗎？
680÷2=34 309÷3=13
師：小朋友你們真棒，老師這還有一道思考題，看看你們會不會，不過可不要犯和小猴子一樣的錯誤。
思考題：哪題的商最接近150？
906÷6= 745÷5= 480÷4= 447÷3=
四、本課小結
師：這節課你學到了哪些知識，有什麼收穫？
學識谷
