課堂行為的有效管理策略讀後感

當品讀完一部作品後，相信大家都增長了不少見聞，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的課堂行為的有效管理策略讀後感，希望對大家有所幫助。

此書提供了大量有關班級管理的技巧，並告訴教師如何營造適宜的教學外部環境。此外，關於如何通過高質量的教學計劃和教學活動來養成學生良好課堂行為的問題，本書也有所涉及。書中的想法和建議源於日常課堂觀察以及一些行之有效的教學技巧（這些技巧是作者通過觀察經驗豐富的教師獲得的，並將其應用於自己的教學，實踐證明它們極為有效）。這本書既可以幫助新手教師順利起步，也可以提醒有經驗的教師不斷更新其課堂管理的.理念。

讀書心得（結合自己教育教學工作、學習、生活等）

課堂管理是備受學校和教師關注的話題。課堂管理的成功與否直接影響到課堂教學的效率。在現代教育中，學生在課堂中度過的時間在其生活中佔據了很重要的地位，課堂管理的質量關係到孩子心身的健康發展。因此，有效的課堂管理方法和技巧是值得每位教師不斷探索的領域

蘇·考利的《學生行為課堂管理》，其實用性的策略與技巧無疑給我提供了可借鑑的實踐操作。仔細閲讀該書，我始終懷着一種感動和欣喜的心情。所謂感動，是該書作者在字裏行間透露出的對教育事業的熱忱和認真細緻的工作風；所謂欣喜，是為我能從書中獲得切實可行的課堂管理策略和技巧而高興。讀這本書，如同一位經驗豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧。

涉及國小課堂管理的方方面面，着眼於課堂管理中的常見問題與解決方法。如合作學習，問題學生的行為管理，設計和管理教學，交流技巧和教學等等……多次反覆閲讀該書，不時能感覺到外來文化的真實和鮮活。這本書確實是一本值得老師共享的精神財富。書中提供了與課堂生活密切相關的指導性方針，幫助我們實事求是，積極進取地思考應當採用怎樣的方法處理全班事務。但是，教師和學生各有個性，適用於某一種情況的策略未必適用於另一種情況。因此，我們教師要有應對新挑戰的心理準備，在選用各種策略和方法的時候融入自己的感情和智慧。在新一輪的課程改革和教學改革中，提倡多樣化的課堂以及更具個性的教學。激發出無窮的創造力，靈活地調用各種管理策略，甚至想出新方法，來應付各式各樣的課堂管理問題，切實取得課堂教學的質效。

人人都想成為一名讓學生喜歡的老師，然而在現實教學中，有許許多多的因素影響了我們在課堂上的個人魅力，如何才能成為讓學生喜愛的老師呢？

以前剛工作的時候，以為老是會教課，教好課就可以，其實不然，如何管理課堂讓學生更好地接受和融入課堂，才是我們一直思考的問題。

通過閲讀第六七章，讓我認識到課堂藝術的重要性，如何處理課堂問題是重中之重，它讓我認識到課堂問題產生的主要原因，學生處於青春期，活潑好動，自身性格的影響及來外界的壓力和周圍環境的影響，都容易導致課堂問題行為的出現，在課堂上，出現類似問題是，我們過去習慣於制止學生的細微，以致出現了部分師生對抗，學生衝突等，那麼，我們應該如何對待課堂行為？

通過閲讀，我認識到老師對於課堂行為處理是否得當的重要性，對於曉得我們可以忽略，也可以通過眼神來暗示學生注意，或者是表揚學生或與其行為相反的。

在日常生活中，我們要創造良好的課堂環境，及時的溝通交流，建立課堂規則和常規，擬定課堂常規，從開學的第一天開始實施，實施監管，同時做到公平公正的對待。

教學與管理相輔相成。課堂管理和問題的處理也是日常教學的一部分，在平常教學中以表揚期望為主，言語提醒，執行結果等一系列低姿態策略來處理，有效教學是預防課堂問題行為的根本之道。另外，建立良好的課堂環境，建立課堂常規及實施監管教學，讓學生投入到學習中去，才能有效地形成良好的教學氛圍。