作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的《認識5以內的序數》優秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、正確感知物體在序列中的位置，並能用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。
2、學習按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。
3、發展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。
4、培養幼兒在計算活動中的興趣。
活動準備：
森林小區圖、樓房圖、各種小動物教具若干、寫有1—5序數的“鑰匙”一套、幼兒每人一套空白卡片、一支黑色筆、一張照片卡供遊戲使用。
活動過程：
一、學習用第幾座的形式來表示五座房子的序數。
1、引出課題：告訴小朋友一個好消息！森林裏的小動物們要搬新房子啦！它們還請小朋友們去幫忙分房子呢。看！森林小區有這麼多漂亮顏色的.新房子，它們都是什麼顏色的呀？
2、彆着急，我們從左到右，一座一座的説。（綠的、紅的、藍的、黃的、還有紫色的。）
3、咦，這些小房子怎麼沒有門牌號碼呢？一會兒小動物們來了可別迷了路呀。這樣吧，我們一起動手幫它們做好釘上去，好嗎？
4、先數數一共有幾座房子，看看要做幾塊門牌。（齊數後，交待幼兒操作：數五張空白卡片，在卡片上分別寫1、2、3、4、5的數字。）
5、現在開始釘號碼。告訴我，綠色的房子排在第幾座？（第1座）可以用數字幾表示？（幼兒舉“1”卡，選擇一幼兒的“1”釘在房子上）
6、紫房子排在第幾座？請小朋友們好好數一數。（第5座）可以用數字幾來表示？（舉數卡並釘在房子上）
7、黃房子排在第幾座？（第4座）------
8、紅房子在第幾座？（第2座）------
9、藍房子在第幾座？（第3座）------
二、進一步鞏固序數詞第一至第五。
1、小房子釘上了號碼，小動物們就不會迷路了。我去把它們請來，好嗎？看，誰來了呀？（小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔）
2、一共有幾隻小動物？（數數：5只。）五座小房子正好夠住。分房子啦！快排好隊。（出示“鑰匙” ）
3、小鹿排在第幾個？（第1個）（我們給它掛上第一座房子的鑰匙“1” ）
4、小兔排在第幾個？（第5個）（------“5” ）
5、小熊排在第幾個？（第3個）（------“3” ）
6、小狗排在第幾個？（第4個）（------“4” ）
7、小豬排在第幾個？（第2個）（------“2” ）
8、請五位小朋友把它們送到房子前。（釘上）
小結：小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔它們都歡歡喜喜地搬進了新家，可高興了。它們在新房子前的綠草地上唱着歌，跳着舞，還説謝謝小朋友呢！聽：（放一小段音樂，幼兒跟唱）
三、學習根據序數詞找到相應的位置。
1、什麼聲音這麼吵呀？（出示小動物園貼圖）是小松鼠、小羊、小猴、還有小烏龜，噢，原來它們來晚了，還沒找到合適的房子呢！我們再幫它們找找還有空房子嗎？
2、（出示樓房圖）草地的後面還有一幢新樓房，看窗户我們就知道還空着許多房間呢。數一數這是幾層樓的樓房？
3、每層樓都有幾個房間？（集體數）
4、（出示烏龜）學：我不喜歡住在樓上，每天爬上爬下的太累了，我只想住第一層，小朋友，你們能幫我找找嗎？找到了就把我的照片貼在新房的窗户上吧。
5、（出示松鼠）説：我喜歡住得高高的，我要住第4層的最後一個房間。（找，並貼照片）
6、（出示小羊和小猴）：小羊和小猴是好朋友，它們想住得近一點，有沒有兩個挨在一起的房間？在哪？
7、（找）三樓還有兩個挨在一起的空房間，數一數是第幾個房間？（從左往右數）就請小羊、小猴住這兒吧。（請兩幼兒上前貼上照片）
小結：我們今天幫了那麼多小動物的忙，你們高興嗎？小動物們都搬進了新家，我們也到森林賓館去休息一會兒好嗎？
四、學習用第幾層第幾間的形式表述物體的位置。
1、出示森林賓館圖：漂亮的森林賓館一共有1、2、3、4、5，五層樓；每層樓有1、2、3、4、5，五個房間
2、教師示範把自己的一張照片卡插在其中一個窗户裏：我已經找到房間了，是第X層第Y間（數），我用照片做了個記號，你們知道我住哪嗎？一會兒別忘了到我房間來玩。
3、小朋友們也把自己的照片拿出來，輕輕地插進一個窗户裏，表示你在這個房間休息。（輔助幼兒完成操作）
4、操作中請幼兒説説自己選的是第幾層第幾間，也可看一看第幾層，第幾間住的是誰？某某住在第幾層，第幾間。
5、放搖籃曲，讓幼兒休息一分鐘。
活動結束：
休息好了，森林賓館的空氣真好。時候不早了，我們該和小動物們説再見了。（再見！）
活動目標：
1、通過操作讓幼兒知道4添上1是5，並知道5所表示的含義。
2、引導幼兒用語言描述出操作的結果。
3、鞏固幼兒良好的操作習慣。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
不同形狀的樹葉，磁性教具數字5，數字1-4。雪花片人手若干。
活動過程：
一、通過遊戲，複習1-4的形成，複習對1--4的.認識。
1、讓幼兒看數字，做相應的動作。
師：今天，我們的數字朋友又來到我們班裏，想和小朋友們做遊戲呢!
我們來看看誰來了呢!請你們拍拍手吧!數字4還可以表示什麼呢?
2、拍手遊戲，複習數字1-4的形成。
師：我們好久都沒有玩拍手的遊戲了，我想和幾個小朋友們一起來玩玩，我問到誰，那他就要大聲地回答我哦!
二、通過初試樹葉，學習5的形成
1、出示樹葉，引出活動。
師：小朋友們，現在是什麼季節呀?小樹葉都會怎麼樣呢?(要求幼兒完整描述小樹葉的命運)對了，小樹葉會離開自己的媽媽，掉到地上，你們看。老師就撿來了好多的樹葉，我們來看看吧!
2、認真仔細觀察不同的樹葉，學習5的形成。
師：我們先來看看這些尖尖的樹葉吧!有多少片尖葉子?可以用數字幾來表示呢?(要求幼兒完整地描述)對了，數字4可以表示4片葉子! 怎麼樣變成5片尖葉子呢?(引導幼兒完整描述4片樹葉添上一片樹葉是5片樹葉)5片葉子可以用數字5來表示，所以我們可以説4添上1是5。
3、用同樣的方法學習其他三片葉子的形成。
教師小結：4添上1是5.(在説的時候，教師要同時用手勢進行表演，幫助幼兒鞏固數字5的形成)
三、通過操作雪花片，複習4的形成
1、拿雪花片(請小朋友拿4個雪花片，看看怎樣變成5個雪花片，集體説説操作過程)
2、變手指數量。
四、初步認識數字5.初步知道5所表示的數量。
師：剛剛我們知道數字5可以表示5片葉子，那數字5還可以表示什麼呢?
(引導幼兒發揮想象，並大膽的描述數字5所表示的物體)
教師小結：數字5可以表述所有數量為5的物體。
五、收拾用具後結束本次活動。
教學目標：
1、瞭解5 的實際意義和5與4 的關係，懂得5 是由5個1組成的。
2、認讀和書寫數字5.
教學準備:
1、各種水果卡片
2、數字及圓點卡片
3、小松鼠及松果卡片
教學過程：
一、謎語
皮兒有紅也有綠，長在樹上真美麗。
味道酸甜又可口，營養豐富人人愛。
（蘋果）
師：蘋果屬於什麼？
幼：水果。
師：瞧！老師這裏有幾種最常見的水果。
（教師舉水果卡片，幼兒説香蕉、橘子、蘋果、桃）
師：小朋友們喜歡它們嗎？
幼：喜歡。
二、遊戲《按數取物》
師：現在我們利用這些水果卡片和數字卡片做個小遊戲，好嗎？
幼：好！
師：抽到幾就拿幾個一樣的水果。
最後一張卡片為5的圓點卡片，按數取物。
三、認識5
1、 師；小朋友們表現的'非常好！今天這節課我們就一起認識5。（教師出示字卡5）
師：小朋友們仔細看看5像什麼？
幼：像秤鈎。
師：秤鈎是幹什麼用的？
幼：賣菜。
師：小朋友們説的很好，和老師一起説，5像秤鈎能賣菜。
2、教師講5的寫法
師：數字5它也有家，它的家就在田字格里。它在家是怎樣待着的呢？現在小眼睛仔細看老師是怎樣寫的。
師：伸出小手，在空中和老師一起寫5。
師：現在找一找自己身上什麼是5 個？
幼：手指、腳趾
3、手指操 《五指歌》
四、5與4比較
師：瞧！小松鼠們在這呢！現在小松鼠的肚子好餓呀！誰知道小松鼠喜歡吃什麼？
幼：松果。
師：老師這有幾個松果，誰想發給它們？（松果4只）
師：小朋友們出現問題了，誰多呀？誰少呀？
幼：松鼠多，松果少。
師：松鼠是幾隻？
幼：5只。 教師板書5
師：松果有幾個？
幼：4個。
提問：5比4多幾？
4比5少幾？
4添1是幾？
5去1是幾？
五、教師講《小松鼠》的故事。
小松鼠的故事
三隻小松鼠，在葡萄藤上發現夏天留下來的最後一串葡萄。這串葡萄一共整整有20顆葡萄。
小松鼠們，圍着這串葡萄，做 了一道算術：他們三個再加上媽 媽，一共四個，分20個葡萄— —
“每人五顆！”小松鼠們高興的喊起來。一隻小松鼠上前取走了五隻還很青的葡萄，它説：“吃了酸葡萄，媽 媽就能吃上甜葡萄了！”又一隻小松鼠上前取走了五隻比較小的葡萄，它説：“我吃了小葡萄，媽 媽就能吃上大葡萄了！” 另一隻小松鼠上前取走了五隻有點破的葡萄，它説“我吃了碎葡萄，媽 媽就能吃上好葡萄了！” 就這樣，三隻小松鼠為它們的媽 媽送上了五顆最熟、最大、最好的甜蜜蜜的葡萄。
六、幼兒練習書寫數字5，教師巡迴指導。
目標：
1、認識5以內序數，能按符號指示方向排序。
2、能區別基數和序數，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
3、樂意參加數學活動，體驗活動的樂趣。
準備：
課件、磁性教具：數字1—5，小動物卡片，貼有箭頭符號的椅子兩把，音樂
過程：
一、遊戲：“看數拍手”複習5以內的基數。
二、認識序數，區別基數和序數。
1、出示課件，複習基數5
2、出示箭頭符號，學習按符號指示方向排序。
3、小結：區別基數和序數。
4、遊戲：
（1）誰不見了
（2）小動物運動員站跑道
三、活動延伸：
鞏固對序數的認識。
幼兒為動物運動會加油
幼兒分紅隊藍隊，準確的找到自己的位置（排在隊伍中的`第幾），進場觀看比賽。
教學內容：
九年義務教育六制國小教科書數學第19～20頁，練習的第1、2題。
教學目的：
1．使學生能正確地數出數量是5的物體的個數，會讀、會寫數字5。
2．使學生知道5以內數的順序，會比較5以內數的大小。
3．使學生掌握5的組成。
4．結合主題畫對學生進行熱愛解放軍的教育。
教具、學具準備：
主題畫，貼絨板用的小棒圖5張，絨板，計數器，9個小正方體，畫有1、2、3、4、5個點子的點子圖，5個同學賽跑圖。學生準備5根小棒，5個圓形，5個三角形，數字卡片1～5和“＞”、“＜”。
教學教程：
一、複習
口答：（1）從1數到4。
（2）2、3、4的組成。
二、新課
1．數數量是5的物體。
（1）出示主題畫，引導學生認真觀察圖。
提問：“這幅圖畫的是什麼？”
指圖數一數，有幾位解放軍叔叔？
指圖數一數，一共有幾匹馬？
指圖數，解放軍叔叔一共背了幾枝槍？
學生回答後，教師説：“我們認真觀察了這幅圖，數出有5位解放軍叔叔，有5匹馬，有5枝槍，這些人和物體的個數都是5，可以用數字‘5’來表示。今天，我們就來學習‘5’”。
板書：“5”。
領讀數字5。教師説明：“5”字像秤鈎，兩筆寫成，第一筆寫豎和右半圓，第二筆寫小橫。
（2）學生操作。
教師提問：“誰能拿出5根小棒？”
學生拿出以後，教師掛出貼有五邊形的絨板，指五邊形提問：“誰能用小棒擺這樣的一個圖形？”
學生擺五邊形。（如果學生擺有困難，教師可以演示如何擺。）
（3）説出生活中有哪些數量是5的物體？（啟發學生説出：一隻手有5個手指、五角星有5個角……）
2．教學5以內數的順序。
（1）教師在計數器上先撥4個珠子，再撥一個，問：“一共是幾個珠子？”然後讓大家一起數一遍。
(2)學生操作。
①讓學生先擺4個○，再添上一個○，提問：
“一共有幾個○？”
指名一學生回答：“4個○添上一個○是5個○。”
然後把○推到桌子的左上角。
②讓學生先擺4根小棒，再添上一根小棒，提問：
“一共是幾根小棒？”
（3）教師貼出點子圖。在1個點子下面寫1，分別提問學生在2、3、4個點子下面應寫幾。
提問：“最後一部分有幾個點子？”讓學生數一數。
“應在下面寫幾？”
“按照數順序，4的後面是幾？5的前面是幾？”
3．比較4和5的大小。
(1)出示方木塊（左邊擺4個，右邊擺5個）。
提問：“左邊有幾個方木塊？右邊有幾個方木塊？”板書：45。
“4和5比較，4比5大，還是4比5小？”
“中間用什麼符號連接？”學生用手示意“＜”（伸出左手的食指和中指）。
教師説明：4比5小，中間填小於號。板書：“＜”，讀作4小於5。
(2)出示方木塊（左邊擺5個，右邊擺4個）。
提問：“左邊有幾個方木塊？右邊有幾個方木塊？”板書：54。
“5和4比較，5比4大，還是5比4小？”
“中間用什麼符號連接？”學生用手示意“＞”（伸出右手的食指和中指）。
教師説明：5比4大，中間填大於號。板書：“＞”，讀作5大於4。
4．教學5的組成。
(1)學生拿出5根小棒，把它擺成兩堆。教師巡視。
(2)讓學生説不同的擺法，或者分別用投影儀打出來。
（3）引導學生歸納整理，着重説明4和1組成5，1和4也組成5，實際是把兩堆小棒換了位置。
所以看到4和1組成5，就能想到1和4組成5。
同樣説明，看到3和2組成5，就能想到2和3組成5。
課間活動。
(4)練習5的組成。
①齊説5的組成。（4和1組成5，3和2組成5。）
②教師提問：“4和1組成5，你還能想到什麼？”“3和2組成5，你還能想到什麼？”
③對口令。教師説：“4”，學生説：“1”……
舉卡片。教師説：“3”，學生舉卡片“2”……
5．區分基數和序數的含義。
看教科書上的學生賽跑圖。
提問：“這幅圖上有幾個小朋友賽跑？誰跑第一？誰跑第二？誰跑第三？”
提問：“穿花裙的小女孩跑第幾？”“在方框裏該填幾？”讓學生填數字。“穿紅裙的小女孩跑第幾？”讓學生填數字。
小結：今天這節課，我們從數5位解放軍叔叔、5匹馬、5枝槍學會了數數量是5的物體。從在計數器上撥珠、看點子圖，知道了5是由4個再清真上1個得業的，5在4的.後面，4在5的前面。從擺方木塊，我們學會了比較4和5這兩個數的大小。通過擺小棒，我們學習了5的組成。通過看賽跑圖，知道了幾個和第幾。
6．指導寫數字5。
(1)教師講解：5是兩筆寫成的。第一筆：起筆，在上線中間靠左一點寫斜豎，到中線時開始寫右半圓；注意要寫圓，拐到右邊要接觸右線，拐到下邊要接觸下線。第二筆：在斜豎靠上的地方起筆寫橫；注意要平，寫到右線停止。
(2)領着學生書空2～3遍。
(3)練習：在教科書第20頁上描數字“5”。
7．指導學生做練習四的第1、2題。
第1題，可以讓學生先操作再填空，每擺一次讓他們説説看到這一種擺法還能想到什麼。
第2題，第1行先讓學生填，填完以後説説為什麼□裏要填5。第2行可以先讓學生看看它的排列順序是怎樣的，然後確定□應填幾。
活動目標：
1、認識序數1——5，初步感知序數。
2、初步感知序數的順序性。
3、形成良發好的秩序感。
4、發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
學具“動物與房子”、數字卡片、《操作冊》、火車頭飾、胸牌、串珠、記錄表、房子底圖等。
活動過程：
一、預備活動
(1)、聽音樂走線
(2)、遊戲：五個手指頭
二、集體活動
(1)、動物搬家
A、引題，出示教具房子(可開窗的)
告訴大家一個好消息，大森林裏，動物們的新房子蓋起來了，可漂亮了。
B、複習數數
請你們數數，新房子一共有幾層?(由下往上數)
1、2、3、4、5，一共有5層
C、感知序數
1、如果我們用數字寶寶給樓層做上標記，怎麼做呢?
2、幼兒自由探索貼樓房號
3、小結
我們給樓層做標記時，應該從下往上數，這是第一層，第二層、第三層…序數要看從哪邊數起，開始數的那個叫第一，依次數下去。就像數樓房號應該是從下往上數的，開始數的是第一層，接下去是第二層…
4、教師操作教具“動物與房子”
“看看有哪些動物住進了新房。”師示範打開窗發現裏面有動物，小象住進第一層，小狗住進第二層，接下去由幼兒説。
提問：(1)小象住第幾層?小鳥住在第幾層?
(2)師任意關上一扇窗，請幼兒説説“是第幾層的什麼動物不見了。”
D、操作學具
1、教師示範
2、幼兒動手操作
E、在身邊尋找數字
A、在生活中尋找
今天我們學習了序數1—5，在生活中哪裏還能找到序數
出示圖片：火車、銀行、醫院、影劇院
B、在幼兒園尋找
晨檢牌、玩具、點名號、排隊等
三、遊戲：開火車
材料準備：黃、綠、藍三列火車(頭飾)
三種顏色的序數胸牌，各有數字1—5
A、能根據“車票上車”。
1、小動物們邀請我們去參觀新房子，我們坐着火車出發吧。瞧，開來了三列火車，分別是黃火車…
2、這些是火車票(出示胸牌)，你們要根據車票的顏色和編號上車，比如：車票是紅色的，上面有數字2的，你就應該上紅火車在第二號的位置。
B、放音樂開火車
四、分組活動
到動物們的新房子了，我們做份禮物送給它們吧
(1)、刷牆：提供房子底圖、油畫棒，將牆壁刷上各種顏色，刷好後告訴客人老師：第一層是什麼顏色…
(2)、串窗簾：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子後記錄珠子的.序號。
(3)、《操作冊》練習：給家人塗毛巾
五、交流小結，收拾學具。
操作材料：
師方面：
(1)5層可開窗的樓房、貼上磁鐵的數字卡片
(2)蒙氏教具“動物與房子”、貼上磁鐵的數字卡片
(3)有關序數的圖片
(4)幼兒玩具小火車、樓房號
(5)三列火車(頭飾)、三種顏色的數字胸牌
(6)開火車的音樂
(7)操作學具時的音樂
幼兒方面：
(1)20份蒙氏學具
(2)房子底圖、油畫棒裝盤7份
(3)五種顏色的珠子、記錄表、油畫棒裝盤7份
(4)操作冊、油畫棒7份
《序數1-5》教學反思：
序數在我們日常生活中的應用是無處不在的，比如：你家住在第幾層，排隊你站在第幾個，入坐你坐在第幾排第幾號，請把書翻到第幾頁，等等。我這節課的目標有三個：
1.認識序數1-5，初步瞭解序數的意義。
2.初步感知序數的順序性。
3.讓幼兒形成良好的秩序感。活動過程的設計分為四個部分。
第一部分是準備活動。為了體現蒙氏教學的特點，在準備活動時，我安排了幼兒走蒙線，在音樂聲中，幼兒安安靜靜地走線，我感到，我緊張的心情和幼兒躁動的情緒都平和了下來。接下來是師生問好，問客人老師好，這是一個禮貌地培養。然後和幼兒做了一個手指操《一盞燈》，兒歌把數學從1-5的順序複習了一遍，為下面的教學做了一個鋪墊。
第二部分是教學的新授環節，以‘小動物搬家’為主線，出示新樓房，讓幼兒為樓房做標記，小動物們住房進新家，以快速問答的方式，讓幼兒説出‘小動物住在第幾層’，這種問答節奏的變化形式，很好地調動了幼兒的積極性和參與意識。接下來又以遊戲‘猜猜是誰不在家’的形式，讓幼兒完整地説出‘第幾層，哪個小動物不在家’。遊戲是幼兒喜歡的，‘寓教育於遊戲之中’，正是新綱要所遵循的原則。在這個遊戲活動中，個別幼兒沒記住該樓層的小動物，導致他講述得不夠完整，如果不把小動物藏起來，而是把小動物放到‘樓下’，能讓幼兒看到小動物，幼兒能説得相對更完整一些。
第三部分是一個遊戲環節，通過遊戲‘買票上車’，讓幼兒加深對序數的理解，及序數在生活中的應用。小動物們週末要乘火車去旅遊，來到火車站，看到火車，為火車車廂做標記，然後請5名小朋友為小動物們買票，並把小動物們送上車廂。不足之處，是在講解車廂的時候，沒強調‘第’幾車廂。
第四部分是延伸活動，也是以一個遊戲‘開火車’結束。小朋友們自己開着火車和小動物們一起去旅遊，小朋友們自己説出想要去的地方，第一站去‘××’，第二站去‘××’，……雖然是整節課的結束，但又好似在歡樂的氛圍中掀起了一個小高潮。美中不足：如果能配上音樂，那將是一個更加難忘的音樂之旅。
在整個教學活動的設計，是以一個完整的故事串聯，這讓每個環節都自然地過渡，層次清晰又環環相扣。在活動中能夠動靜交替，寓教於樂，充分調動了幼兒的積極性和參與意識，很好地完成了教學目標。
雖然在備課的時候也反覆推敲，但一節課下來，還是不免會有瑕疵，那句話説得對‘實踐出真知’。做為一個老師，只有在與幼兒的互動中，才能不斷積累經驗，只有多看多聽，才能取長補短，不斷進取，才能上好每一節課。
活動目標
1、讓幼兒能夠認識數字“5”
2、激發幼兒喜歡數學的興趣
活動準備
1、各種水果卡片、數字卡片
2、魔法袋
活動過程
一、課堂調控
1、大鬧鐘，小鬧鐘，大小鬧鐘一起響，叮叮噹，叮叮噹，叮叮噹噹丁丁當當。
2、姿勢，端正。小小腳，並併攏。小手放在，大腿上
二、導入（今天一個果園的主人説他的果園種了好多的水果，要請大一班的小朋友去他的果園參觀，一起分享他種的'水果，但是呢他有一個條件，就是要大一班的小朋友都要學會數數和認識今天所學的數字，才有資格分享他的水果，小朋友們有沒有信心？好，現在張老師開着小汽車載你們一起過去，笛笛笛……）
三、複習“5”以內的數字並認識數字“5”
師：數一數草莓有幾個，
幼兒：1—4
師：小朋友真棒，小鴨子表揚自己，那現在老師在加上一個草莓還是4個草莓嗎？我們一起再數一數是幾個？
幼兒：1—5，
師：5用數字寶寶幾來表示？
幼兒：5來表示55555，5像稱勾能稱菜。還有紅紅的大蘋果耶，一起來數一數蘋果有幾個，
幼兒：1—5，
師：又是5個，5用數字寶寶幾來表示？5來表示，55555，
幼兒齊讀55555。
師：數一數柿子有幾個？幼兒1—5，55555
師：小朋友真厲害都認識5啦，掌聲送給自己。
師：5個蘋果可以用5來表示，那5個蘋果還可以要多少個圓圈來表示？
（請幼兒上黑板操作，5個蘋果可以用5個圓圈來表示）
師：小貓休息，小貓起牀；小狗休息，小狗起牀；大老虎休息，大老虎起牀；小朋友休息，小朋友起牀。
四、課堂遊戲
1、變魔術
剛剛果園的主人説張老師帶小朋友來參觀他的果園他很謝謝張老師，要送5的水果給張老師，可是張老師不認識5請小朋友幫老師摘5的水果。（請個別幼兒上黑板操作並送禮物
五、結束課堂（小朋友真厲害，已經認識數字5了，果園已經參觀完了我們也要回幼兒園了）
l～5的認識
教學內容：
教科書第14～16頁的內容，l～5的認識。
教學目標：
1．使學生會用l～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，能認讀l～5各數，建立初步的數感。
2．培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。
3．體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
4．讓學生感知生活中處處有數學。
教學重點：
1～5基數含義的理解。
教學難點：
培養學生合作交流的學習習慣。
教具、學具準備：
教師準備l～5的數字卡片、點子圖；學生準備1～5的數字卡片、5個小圖片、5根小棒。
教學過程：
師生活動
預期目標
活動反饋
一、從現實中抽象出數
1．談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什麼？數一數有幾個？
2．跟周圍的小夥伴交流，同時教師到各組共同交流並指導。
3．學生彙報。
4．教師根據彙報情況把卡片1～5貼在黑板上進行認讀，同時讓學生找出自己的數字卡片，並擺在桌子上，國小數學教案《l～5的認識》。
二、反饋實踐
1．談話：老師説一個數字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？
2．談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數嗎？
3．同桌之間考一考。
三、感知數的順序
1．逐次感知1～5的順序。
學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎麼得來的？依次感知3、4、5的'來源。
2．整體感知。
出示點子圖，請學生給它們5個排排隊。
四、開放性活動
1．聯繫生活，豐富聯想。
談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？
請學生列舉生活中的事例。
（1）小組交流。
（2）彙報。
2．猜數遊戲。
提問：這個數比2大，可能是幾？這個數比4小，可能是幾？這個數比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？
3．用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，並跟你的同伴説説分別用了幾個學具。
小組活動。
五、全課小結（略）
創設學生喜歡、熟悉的情境“野生動物園”，激發學生主動探究的慾望。然後進行小組間的交流，初步地從現實世界中抽象出數，並會認l～5這幾個數字。
從抽象的數中再回到實踐中去，讓學生通過擺學具進一步體會數的基數含義，使學生在豐富的操作和實踐活動中逐步形成數的概念，發展數感。
通過親自擺一擺，讓學生感知每一個數都是在前一個數的基礎上添1得到的。
點子圖則讓學生整體感知數與數之間的橫向聯繫。
通過學生進行有關數的表述，加深學生對數的概念的理解，讓學生體會身邊處處有數學。
利用這個遊戲引導學生逐步建立良好的數感，體驗學習數學的樂趣。
此活動是為了初步建立數與圖之間的聯繫。並且讓學生體驗與同伴交流的樂趣。
學生運用充滿童趣的語言正確而生動地描述出圖中的人和物，但不能進行有順序的表述。
學生的創造力較強，在此活動中有的用圓片表示數，有的用數字卡，有的用手勢，達到了預期目標。
學生在操作的基礎上能夠説出數字2的來源，以此類推3、4、5的來源也能表述出，從而很容易地從整體上把握1～5各數的順序。
學生的思維是活躍的、開放的，能夠舉出生活中不同的例子，而且也使學生獲得了用數學的體驗。
由於剛才逐步感知了數的順序，所以學生能夠準確答出。
這個活動符合兒童心理髮展特點，充分發揮了學生的想象力與創造力。
活動目標 ：
1、讓幼兒正確讀寫數字5，並能數出5以內的物體數量。
2、培養幼兒的語言表達能力。
3、培養幼兒學習數字的興趣和創新能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展目測力、判斷力。
活動準備：
小圓片、小正方體、數字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙
活動過程：
一、情景激趣。
師：小朋友，喜歡漂亮的小金魚嗎?今天老師帶來了一些小金魚，我們一起來數一數它們有多少條，好嗎?播放課件。
課件內容：魚缸裏有四
只小魚游來游去的玩耍，換一幅場景後，一個小男孩又放了一隻小魚。出示問題:現在有幾條魚啊?
二、探究新知：
1、出示魚缸：(裏面有4條魚)師：小朋友，我們來數一數，魚缸裏有多少條魚，好嗎?(老師邊引導數邊在黑板上貼小圓片)
2、教學認識“5”
教師又出示一個裏面有1條金魚的魚缸，將兩個魚缸並列放在一起，問：現在一共有幾條魚啊?教師用另一種顏色的圓紙片在4後加1個。(讓幼
兒認識到比4多1就是5和4過後就是5)
3、認識5的組成
數出下列每組圖形中物體的數量。
4、找一找
讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數量是5?
三、我是小畫家
教師展示自己用5個圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個物體，但圖形的數量必須是5個。
四、遊戲活動：(站圓圈)
教師在室外操場上畫若干圓圈，幼兒圍成一個大圓，然後師生一起數：1、2、3、4、5，當數到5時，幼兒迅速站到圈裏，每個圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進行獎勵。
教學反思：
《5的認識》是數概念中最基礎的知識之一，是智障學生學習數學的開始。通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數的意義，體會‘數’是用來表示和交流的作用，初步建立數感，讓學生感受到生活與數學的.聯繫。”這節課通過多媒體課件演示學習，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下紮實的基礎。
本節課結合智障學生的特徵，根據學生喜愛小動物的特點，讓學生一起到動物園看一看。
情景導入：“今天老師為大家帶來了一幅美麗的圖片，同學們你們想不想看看?”學生們聽後情緒高漲，學習興趣得以激發。在觀看動物過程中，我先讓學生説説從這幅圖上你看到了什麼?各有幾個?圖上還有哪些物體的個數可以用“5”這個數來表示?通過創設這個學生喜歡的情境，有效地激發學生的學習積極性和主動性，激發起學生參與學習的興趣，又在觀察、表達的過程中初步認識了5這個數，讓學生切實地感受到數字的意義。
活動目標
1、讓幼兒能夠認識數字“5”
2、激發幼兒喜歡數學的興趣
活動準備
1、各種水果卡片、數字卡片
2、魔法袋
活動過程
一、課堂調控
1、大鬧鐘，小鬧鐘，大小鬧鐘一起響，叮叮噹，叮叮噹，叮叮噹噹丁丁當當。
2、姿勢，端正。小小腳，並併攏。小手放在，大腿上
二、導入
（今天一個果園的主人説他的果園種了好多的水果，要請大一班的小朋友去他的果園參觀，一起分享他種的'水果，但是呢他有一個條件，就是要大一班的小朋友都要學會數數和認識今天所學的數字，才有資格分享他的水果，小朋友們有沒有信心？好，現在張老師開着小汽車載你們一起過去，笛笛笛……）
三、複習“5”以內的數字並認識數字“5”
師：數一數草莓有幾個，幼兒：1—4師：小朋友真棒，小鴨子表揚自己，那現在老師在加上一個草莓還是4個草莓嗎？我們一起再數一數是幾個？幼兒：1—5，師：5用數字寶寶幾來表示？幼兒：5來表示55555，5像稱勾能稱菜。還有紅紅的大蘋果耶，一起來數一數蘋果有幾個，幼兒：1—5，師：又是5個，5用數字寶寶幾來表示？5來表示，55555，幼兒齊讀55555。師：數一數柿子有幾個？幼兒1—5，55555 師：小朋友真厲害都認識5啦，掌聲送給自己。師：5個蘋果可以用5來表示，那5個蘋果還可以要多少個圓圈來表示？（請幼兒上黑板操作，5個蘋果可以用5個圓圈來表示）師：小貓休息，小貓起牀；小狗休息，小狗起牀；大老虎休息，大老虎起牀；小朋友休息，小朋友起牀。
四、課堂遊戲
1、變魔術
剛剛果園的主人説張老師帶小朋友來參觀他的果園他很謝謝張老師，要送5的水果給張老師，可是張老師不認識5請小朋友幫老師摘5的水果。（請個別幼兒上黑板操作並送禮物）
五、結束課堂
（小朋友真厲害，已經認識數字5了，果園已經參觀完了我們也要回幼兒園了）
學識谷
