活動背景：
恐龍對於幼兒有着太多的神祕，在一次晨間活動中一名幼兒帶來的恐龍玩具引發了孩子們的爭議：有害怕、有喜歡、有疑問、有厭惡……大家你一句我一句的爭論着，説着自己知道的恐龍的名字和擁有的玩具和圖書資料等。為了讓幼兒從自身感興趣的事物出發，主動積極地進行活動，並從中掌握正確的學習方法、體驗寬鬆的學習樂趣，同時也為了讓幼兒進一步瞭解"恐龍"生活的時代背景，知道更多恐龍的名稱及生活習性，我設計並組織了本次活動。
活動目標：
1、引導幼兒主動探究恐龍祕密的積極性，能用連貫清晰的語言講述恐龍的'特徵。
2、引導幼兒根據恐龍的生活習性進行分類。
3、培養幼兒積極探索科學奧祕的興趣。
4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悦。
5、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
1、幼兒和家長收集各類有關恐龍的圖書、玩具、音像資料等
2、分類筐3個
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣。
1、教師帶領幼兒參觀恐龍展覽。
師：小朋友今天我們去參觀一個恐龍展覽，好嗎？跟我來吧。
2、請幼兒介紹交流自己準備的資料。
教師手指圖片，提問：你們看到了什麼？（恐龍）你知道這是什麼恐龍？它生活在哪裏？它是吃什麼的？（幼兒自由講述）。這些關於恐龍的圖片、圖書、玩具是怎麼來的？（我的是從恐龍園裏買的、網上下載的……）
二、認識不同恐龍的生活習性。
1、教師出示多媒體資料
師：剛才小朋友參觀了恐龍展，瞭解了許多恐龍，今天老師也帶來了三種不同的恐龍，我們一起來認識一下吧。
2、教師幫助幼兒認識三種恐龍，瞭解這三種恐龍的名稱，生活習性等。
3、幼兒根據恐龍的生活習性進行分類。
師：剛才我們認識了三種恐龍，它們有的在陸地上爬行，有的在水中游泳，有的在天空中飛翔。
師：現在請小朋友們把活動室的這些恐龍也分一分，好嗎？
三、認識恐龍化石，結束活動。
教師繼續出示多媒體。
師：小朋友看，這是什麼？哦，這是恐龍的骨架啊，現在它已經變成了化石。原來，恐龍時代離我們已經非常遙遠了，科學家們就是通過化石推測出恐龍各種各樣的樣子。那你們想想現在恐龍還存在嗎？
恐龍的世界還有着許多的奧祕等待我們以後一起去探索呢。
活動反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識，所以希望能通過這一活動的學習，不僅能讓幼兒瞭解一些恐龍的種類、形態及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續到課外，培養幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發幼兒主動探索大自然的奧祕。
學識谷
