《魚游到了紙上》是人教版教材第八冊第七組中的一篇課文。課文主要記敍了作者去杭州玉泉觀魚，認識了一位聾啞青年。這位聾啞青年觀魚的時候認真專注，全神貫注，他畫出的魚兒栩栩如生，就像在紙上游動一樣。作者讚美了青年勤奮、刻苦，持之以恆，做事專心致志的優秀品質。
教學目標：
1、理解課文內容，學習聾啞青年專心致志，忘我學習的精神。
2、學會生字新詞，着重理解“賞心悦目”“唯一”“一絲不苟”等詞。
3、學習作者留心觀察周圍事物，多看、多聽、多問、勤動筆積累材料的做法。
4、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
學習課文中聾啞青年做事勤奮、專注的優秀品質。
理解“魚游到了紙上”和魚“游到了我的心裏”的意思及兩者之間的關係。
教學準備：
課文掛圖;
生字詞卡片。
教學過程：
第一課時
一、啟
1、師生共同讀課題。啟發激趣：魚在什麼地方遊?魚怎麼會游到紙上?魚游到紙上又究竟是怎麼一個故事?
2、學習本課學習要求。
3、明確自學程序與方法及本課時學習任務。
二、讀練一——自學程序與方法一、二
學生用掌握的整體理解課文的方法並按自學程序與方法的第一、二條自學，教師巡視輔導。
三、知一
1、學生分段讀課文，引導其餘學生評議。
2、學生彙報生字掌握情況
3、學生彙報分段，歸納段意情況，教師點拔訂正。
4、學生彙報通過初讀課文，瞭解課文講“我”在西湖玉泉遇到一個聾啞青年、勤奮、專注畫魚的故事。
四、讀練二——自學程序方法三(學習第一段)
1、學法提示：
(1)課文寫“我”喜歡花港更喜歡玉泉的原因是什麼?
(2)作者為什麼要定這一自然段?
(3)完成旁批中的問題。
(4)有感情地朗讀課文。
2、學生自讀，教師個別輔導。
五、知二
1、學生讀第一段後述説。這一段講“我”常到西湖玉泉觀魚。“我”更喜歡玉泉，是因為在玉泉觀魚“池清澈見底”、“魚兒自由自在地游來游去”，看了心情舒暢。作者寫這一段這下文起了鋪墊作用。
2、理解旁批中的問題。
3、指導有感情地朗讀第一段。
六、練知
1、學生完成課後練習題。
2、學生自檢、教師點拔訂正。
七、結
學生質疑。明確下節課的學習任務。
第二課時
一、啟
上節劉課我們整體理解了課文，學了課文的第一段。這節課我們接着學習，按自學程序與方法的三、四、五條完成學習目標中的一、三、四點。學生齊讀本課時的學習目標。
二、讀練一——自學程序與方法三(學習第二段)
1、學生常規性讀課文。
2、完成旁批中的問題。
學生讀、想、説、寫，教師重點輔導後勁生。
三、知一
1、學生讀第二段後述説。
2、學生讀描寫青年外貌的句子。
3、有感情地朗讀本段。
學識谷
