導語：幼兒在面對火災是應該做出怎樣的行動呢?下面是小編給大家提供的大班活動教案：着火時怎麼辦，大家可以參考閲讀。
一、活動目標
1、引導幼兒在着火時不要緊張。
2、培養幼兒基本的防火意識與能力。
3、讓幼兒初步掌握最基本的安全防火、滅火知識，學會簡單的自我保護方法。
二、活動準備
1、幼兒事先記住自己的家庭住址和電話號碼。
2、火災視頻DVD一盤。
3、消防標誌“嚴禁煙火”、“安全出口”、“火警119”，相關字卡、電話機一部、濕毛巾若干。
三、活動過程
(一)組織幼兒觀看火災錄像，使幼兒感受火災的危險性。
(二)出示圖片，幼兒觀察。
教師提問，啟發幼兒討論。
1、你剛才看到了什麼?
2、火災會帶來什麼後果?
3、消防員叔叔用什麼來滅火? 是怎樣滅高樓上的大火的?(雲梯、高壓水龍頭、空氣呼吸器。)
(三)着火了，怎麼辦?
1、火燒得很大，自己沒辦法撲滅怎麼辦?(打電話報火警)你知道火警電話號碼是多少嗎?(119)
2、如果小朋友家裏着火了，屋裏很多煙怎樣逃出來呢?(觀看錄像後得知用濕毛巾捂住口鼻，彎下腰往樓下跑)
2、為什麼要用濕毛巾捂住口鼻?(大火燒着的許多物體冒出濃煙，人們呼吸困難，容易窒息死亡)
3、什麼要彎着腰往外跑呢?(煙火上升導致上層空氣更加缺氧，儘量降低身體，呼吸近地面的氧氣)
(四)模擬打火警電話。
教師演示撥打“119”電話的方法，提示幼兒説清楚着火物、着火地點和自己的姓名及電話號碼。
引導幼兒模擬打火警電話。
(五)預防火災。
出示消防標誌“嚴禁煙火”、“安全出口”、“火警119”，講解其含義。
觀看錄像，教育幼兒不玩火、不燃放煙花爆竹。
四、活動總結：
教師表揚和鼓勵在活動中表現積極的幼兒，讓其在獲得知識的同時，獲得快樂。同時，教師照顧到那些表現不是很積極的情緒，使其也能活動結束的時候獲得快樂。
五、教學反思
從孩子們在活動中的情緒、言談、舉止均可看出，本次生成活動我覺得是比較成功的，預期的目標也較順利地達到了。在整個活動中，孩子們通過聽、看、想、説、學、練等多種方式參與活動，主動積極性很高，不知不覺中就知道了怎樣報警以及瞭解了在火災發生時一些簡單的自救方法。根據中班孩子們好奇的特點，我運用皮亞傑的認知發展理論，在第一個環節中，我採用直觀教學法，讓孩子們帶着問題去聽、去看，接着進行討論，還不忘進行思想教育：不能隨便玩火、以免發生火災。接下來是讓孩子們學習如何報火警以及逃生的忠言環節，我鼓勵孩子們大膽想辦法，表達自己的想法，以“着火了怎麼辦”為主線，引導孩子帶着問題去思考。開始時，孩子們獲得經驗是零碎的，再通過老師加以分析、引導小姐，個體經驗就演變成了集體的、有價值的完整經驗了。在第三個環節中，我利用園內組織的消防演習活動，讓幼兒利用模擬火災現場的氛圍中學習簡單自救。綜上所述，作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，我還努力做到了有效的師生互動和生生互動
活動目標：
一、認知目標：瞭解火災發生的幾種原因，知道在平時生活中不能隨意玩火。
二、技能目標：知道火警電話“119”，以及拔打的正確方法。
三、情感目標：學習幾種火場逃生的方法和技能，培養幼兒的防火意識，提高幼兒的自我保護能力。
活動重點：
瞭解火災的發生的幾種原因，知道火警電話“119”及學習正確拔打。學習幾種火場逃生的方法和技能。
活動難點：
學習幾種火場逃生的方法和技能，及學習拔打火警電話的正確方法。
活動準備：火災錄像、掛圖、濕毛巾、濕棉被、沙土、電話、119標誌牌、情境表演（正、反面防火自救的情境）等等。
活動過程：
一、幼兒觀看火災錄像，感知火災對人類的危害。
1、老師：今天，老老師帶來一段錄像請小朋友看，你們一定要看仔細，看看錄像中發生了什麼事情。
2、請幼兒仔細觀看錄像。
3、鼓勵幼兒積極發言：説一説看到了什麼，有什麼想法。
4、老師小結：發生了火災的確很可怕，大火會燒燬房屋，燒傷甚至燒死人們。但是我們不應該害怕，一定要鎮靜，快速想辦法來對付火災。那麼我們應該怎麼做呢？
二、引導幼兒討論防火自救方法。
1、幼兒相互商量討論。
2、鼓勵幼兒説出商量討論的方法。
3、老師歸納、總結：
（1）家電着火了，應該先切斷電源。
（2）煤氣着火了，應該先開窗通風，再關閉煤氣閥門。
……
之後，我們要做的就是什麼呢？（幼兒：撥119）撥119的時候我們要説清什麼?(詳細的家庭地址)如果記不住詳細地址怎麼辦？（引導幼兒説出家庭附近具有明顯標誌性的建築，或者在窗户上繫上鮮豔的紗巾、牀單等物品。）
4、老師：一旦發生火災了，我們除了要救火，最重要的是保護好自己。我們小朋友能用哪些辦法來保護自己呢？
5、引導幼兒討論自救方法。
6、老師歸納總結：
（1）用濕毛巾捂住鼻子。（要是我們沒有毛巾怎麼辦？鼓勵幼兒説出把水澆在自己身上。）
（2）用水或棉被滅火。
（3）撥打119。（指導幼兒學習撥打119。）
（4）逃離火災現場。
三、觀看防火救災的情景表演，分辨是非。
1、老師：老師請小朋友看兩組情景表演，你們邊看邊想：那組小朋友做的對？為什麼？
2、幼兒觀看反面情景表演。
發生火災了，幼兒有的嚇哭了不敢動，有的用手撲打火苗……
3、幼兒觀看正面情景表演。
發生了火災，幼兒有的打電話，有的找濕棉被撲火，還有的用濕毛巾捂住口鼻匍匐前進……
4、引導幼兒討論：哪一組做的對？哪一組做的不對?為什麼？
5、老師總結概括：
小朋友真聰明，都能分辨出哪一組是正確的急救方法，並説出了充足的理由。在生活中遇到火災一定不能慌張，先根據情況採取相應的措施，接下來就要撥119報警，記住一定要説清詳細地址。
四、組織幼兒進行防火、自救演習，提高自我保護能力。
1、多媒體播放火災情景：不好了，發生火災了，快！孩子們，我們應該怎麼辦？
2、幼兒運用所學知識救火逃生，老師仔細觀察並引導。
3、老師根據演習情況小結。
五、活動延伸：
建議家長配合老老師引導孩子掌握更多的防火自救的技能技巧，教育幼兒不隨便玩火，放炮仗時要有成人帶領。
活動目標
1、能夠沉着冷靜面對突發狀況，遇事不慌張
2、培養基本防火意識與能力
3、能夠初步掌握最基本的安全防火、滅火知識，學會簡單的自我保護方法。
活動準備
火災視頻，安全教育視頻，警報聲音頻，人手一條濕毛巾，情境圖片
活動過程
1、 警報聲導入
播放警報，請幼兒猜測發生了什麼事。
2、播放火災視頻
播放杭州境內一次嚴重火災的視頻
師：發生什麼事啦，火災的現場是怎麼樣的（濃煙，火光），火災的後果（人員傷亡，建築毀壞）
3、幼兒園着火啦
如果幼兒園也跟視頻裏的商場一樣，發生火災了，小朋友們又剛好還在幼兒園裏面，那麼怎麼辦？
1）電話——119——怎麼向消防員説明：哪裏，怎麼了
2）自救——濕毛巾捂嘴與鼻子，往哪裏到樓下，樓梯上要怎麼做（聽指揮）
3）逃生——幼兒園的大門在哪裏，從樓上下來後往哪邊走（幼兒園卡通平面圖展示
4、圖片辨錯
播放情境圖片，請幼兒判斷圖片上人們的行為是否是正確的，如果錯誤，那麼正確的做法應該是什麼。鞏固之前學習的內容。
5、演習
1）拉響警報，火災發生了
2）小朋友們聽老師指揮，立馬從椅子的靠背上拿下毛巾，捂住自己的口鼻。
3）由帶活動教師領隊，帶領小朋友們排隊從離教師最近的一端樓梯幼兒園門口小跑前進，阿姨和配班老師在最後照應。
4）結束演習，回到教室，幼兒自由活動討論。
活動目標
1、向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識。
2、引導幼兒燃燒現象，瞭解火的性質、用途及危害。
3、一旦發生火災，要知道如何自我保護和如何自救。
4、鍛鍊幼兒的團結協作能力。
5、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
重點難點
發生火災時幼兒的自我保護意識和自救能力
活動準備
紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。
活動過程
開始環節：老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀察紙被點燃後的情形，注意火焰的顏色感知火發出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，説説自己的感受。
提問：火還能燃着哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）
基本環節：知道了火能發光發熱，組織幼兒討論火的用途和危害。
1、我們的生活中離不開火，請幼兒説出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）
2、火對人類有什麼危害？（燒傷皮膚、燒燬財物、房屋、森林等）
3、組織幼兒討論：
（1）、 發生火災的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等）
（2）、怎麼樣防止火災發生？
（3）、如果發生火災，我們應該怎麼樣做才能實現自我保護與逃生自救?
A：如果所在房間有電話，趕快打119報警，並説明着火的詳細地址，什麼街，哪號樓或附近有什麼明顯標誌及單位。
B：室外着火門已發燙裏千萬不要開門，並用毛巾、衣服或牀單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。
C：受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向衝出去。穿過濃煙逃生裏，要儘量使身體貼近地面，並用濕毛巾捂住口鼻。
D：身上着火，千萬不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。
E：遇到火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。
F：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發送求救信號，等待救援，不可盲目跳樓。
結束環節：逃生演習
老師發出發生火災信號，幼兒自選逃生辦法進行自救。
教學反思
這次活動是一次社會、健康整合活動，活動目的是向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識，並學習並初步掌握基本的防火安全常識和簡單的自我保護方法，提高幼兒的語言表達能力。因為選材是幼兒熟悉的行業，所以本次活動幼兒的參與的積極性很高。整個活動過程流暢，也突出了難點：學習並初步掌握基本的防火安全常識和簡單的自我保護方法。教師教態自然、大方，語言親切。
本次活動受教學經驗的侷限，這次活動也存在很多問題：
1、教師欠缺引導性語言，很多提問不科學。
活動的重點是向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識，但在觀看課件時，雖然環節設計瞭如何攻克重難點，但教師的語言引導不是很到位，使得活動的重難點完成不是很突出。
2、教師的知識儲備不足。
由於知識儲備不夠多，教師沒有很好的講解；觀看課件時，教師對消防隊員的訓練過程方式也沒有系統的認識。正因為知識儲備不夠，所以教師的語言引導沒有點到重點。
3、教師缺少隨機教育意識。
社會學習是一個漫長的積累過程，課堂學習是一個學習的途徑，但隨機教育也非常重要。在本次活動中，教師組織幼兒在教室及周圍尋找安全標誌和消防用具時，就沒有把握好教育的隨機性，應該不僅僅只是介紹，還要結合日常生活，對幼兒進行使用、保護的教育。
活動目標：
1.認識火災造成的危害，知道避免火災的方法。
2.學習火災逃生的正確方法，知道如何火災自救。
活動過程：
一、出示火災視頻，認識火災造成的危害。
問題1.視頻中發生了什麼？（受傷的人們、毀壞的房屋等）
2.你看完後有什麼感受？（很難受、很傷心）
二、出示圖片，結合生活經驗，討論可能會造成火災的行為。
1.幼兒結合生活經驗，説説可能會引起火災的行為。
引導語：今年3月份四川省發生了森林火災，大火不僅燒燬了我們樹木，也讓我們的30位消防員叔叔失去了生命。火災給我們帶來了這麼大的危害，我們一定要避免火災的發生。小朋友們知道什麼樣的行為可能引起火災嗎？
（亂扔煙頭、玩火、放鞭炮等）
2.出示圖片，瞭解多種可以造成火災的行為。
引導語：小朋友們説的都很好，我們一起來看看圖片中有哪些行為會引起火災。
（未熄滅的煙頭、插滿電源的插座、焚燒麥稈、燃放鞭炮、無人在看管正在加熱的鍋、充電器不拔等）
三、討論在生活中如何避免火災。
引導語：我們剛才知道了生活中那麼多行為都可能引火災，那麼我們應該怎麼做才能避免火災，不讓它發生呢？
（不玩火、不燃放鞭炮、提醒家人充完電及時拔掉插座等）
小結：我們小朋友們不僅平時要預防火災，也要提醒家人和朋友們預防火災，千萬不要讓火災發生在我們的身邊。
四、學習火災逃生的正確方法。
1.幼兒結合經驗自由討論方法。
引導語：我們雖然知道了避免火災的方法，可是當火災真的發生了，我們該怎麼辦呢？
（打119、濕毛巾捂着鼻口、走安全通道等）
2.出示圖片，學習火災逃生的正確方法。
圖片1——撥打119（説清楚着火的地址）
圖片2——濕毛巾捂着鼻口彎腰逃生，火勢嚴重打濕被子披在身上
圖片3——窗口揮舞鮮豔的布呼救，晚上用手電筒照射
圖片4——火燒到衣服原地打滾熄滅
圖片5——門外起火，用水打濕棉被封住門縫，預防煙霧進來
圖片6——走安全通道
五、安全知識競賽小遊戲
遊戲規則：分兩組，消防員叔叔提問問題（提前錄好的聲音），幼兒舉手搶答，消防員叔叔評價正確，並重復正確的問題和答案（提前錄好的聲音），回答對貼小星星一個，共6個問題。
如：問題1，如果家裏着火了，撥打什麼電話？請具體示範。
恭喜你，答對了（很遺憾，回答錯誤）！發現火災第一時間撥打消防電話119，説清楚着火的具體地址。
六、活動結束
總結：小朋友們，今天我們知道了避免火災的方法和火災逃生的方法，希望小朋友們能把你們知道的安全知識告訴身邊的人，讓大家都能提高安全意識，避免災難的發生！
活動目標：
1 、瞭解發生火災時的自救方法，增強防火一是。
2 、懂得火給人類帶來的益處及火的危害。
活動準備：圖片 4 張，活動前收集發生火災的實例。
活動過程：
一、談話導入
師：在生活中我們做飯，燒菜都要用到火，那還有什麼時候要用到火？
幼：燒烤……
二、教師火災實例
師：那火對我們的幫助那麼大，在我們生活張有那麼多地方要用到火，我們燒菜要用户，放鞭炮煙花也要用火，就連古時候的人取暖也要用火。雖然火對我們有那麼多幫助，但是火也會給我們帶來危害。比如説江蘇……（教師講述發生火災的實例，讓幼兒認識火災的危害性）
三、創設情急，模仿逃生動作
1 、師：如果是你碰到着火了，你會怎麼辦？
幼：我會……
2 、出示圖片：你們看看這幾幅圖片中的小朋友碰到着火是怎麼做的？
第一幅圖片：拿水澆滅
師：小火是可以，哪遇到大夥怎麼辦呢？（介紹滅火器的用法：先把滅火器上的拉管拔掉，然後拿平，對這着火的地方按下下面那個黑色的把手對準着火的地方）
第二幅圖片：往有緊急出口票制逃跑）
師：我們幼兒園就有，你沒發現了嗎？
第三幅圖片：用濕毛巾捂住嘴匍匐前進。
提問：哪我們為什麼要用濕毛巾而不是乾毛巾呢？
第四幅圖片：撥打 119 火警電話，叫消防叔叔來救火，那你電話裏應該怎麼説？誰來試試看？
喂，這裏是救火中心嗎？我們這裏着火了！（説清楚是那裏着火了，説清楚你家在哪個地方）
師：現在我們已經指導碰到着火的逃生辦法，那你們長大有哪些原因會引起火災嗎？
幼：……
師：馬上也要過新年了，我指導有些小朋友很喜歡放鞭炮，哪放鞭炮我們要用到什麼？
四、演戲結束活動
那現在我們教師着火的火，你們會怎麼做？
用濕毛巾捂住嘴逃出去
好！全體起立，哪我們來試試看，我們能不能一最快的速度離開
先最後兩排先走，再是左邊先走，最後是右邊跟上。
活動生成：
我曾經看到一篇某飯店發生火災的報道：當火災來臨時，住在該飯店的中國人驚慌失措，匆忙外逃，致使多人被煙氣薰嗆致死。而日本賓客沉着冷靜的利用各種自救逃生方法，保住了性命。
為什麼在面對同樣的災情時，中外賓客會有這麼大的差異呢？反思後我覺得：這是由於我們的安全教育內容的缺失而造成的後果。因此，對幼兒進行安全教育勢在必行。結合《綱要》中指出的要密切結合幼兒生活進行安全教育，提高幼兒的自我保護能力。我們就更應適時地開展系列的安全教育活動，使幼兒從小樹立安全意識，從而避免火災的發生，減少火災帶給人們的.危害。因此我設計了本次活動：着火了怎麼辦？
活動目標：
1、遇到火災時能保持冷靜的態度。
2、會根據不同的情況選擇不同的自救方式。
3、認識消防工具及緊急出口標誌。
4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備：
知識儲備：知道自己家的地址。
物質準備：電腦、課件、盆、毛巾、救生繩、手電筒、彩色布
教學方法的運用：
談話法：以幼兒為主體，全方位調動幼兒的思維，使幼兒在以有經驗的基礎上，由淺入深的瞭解火災預防與自救知識，提高語言表達能力。
煤體演示法：生動有趣的情節易引起幼兒濃厚的學習興趣，將不易見到的危險場面直觀地呈現於幼兒面前，突出了教學難點。
演練法：引導幼兒以正確的姿態和方式模擬逃離火災現場，掌握自救的本領。
活動過程：
遊戲方式進入課題（放課件：消防車的聲音）
師：在一個小朋友家裏發生了一件很危險的事情：起火了！我們一起開救火車去滅火救人吧！
火災自救
出示課件，創設情景：一小朋友家起火了
師：你們看到了什麼？聽到了什麼？小朋友都急哭了，怎麼辦呀？快幫他想想辦法吧！（引導幼兒運用已有經驗説出自救辦法）
探索各種自救的方法和工具的使用 鼻口捂住濕毛巾，看清路標往外跑（課件：安全出口）
示範講解正確的逃生方法：用濕毛巾捂住口鼻，防止有毒氣體吸入體內。彎曲身體是因為煙往上升，低處煙會少些。（請幼兒來模仿動作）
選擇躲藏地方求救：
師：如果已經逃不出去了，應該躲到什麼地方最安全？（幼兒討論）
出示課件：大的有窗户的房間（點擊出現物品：電話、盆、毛巾、手電筒、繩子、 彩色布等）
小的無窗户的房間
教師小結：我們應該躲到遠離火源，較大的有窗户的房間，那樣方便我們向外求救，大房間還可以供給我們多的氧氣。
電話報警（119）：師生模擬電話報警，要求幼兒説清楚自己家的地址。
電話不通如何向外求救？
手電筒：夜間用閃爍手電筒的方式求救。
彩色布：白天向外晃動彩色布求救。
繩子：在情況十分緊急之下，如果起火的是三層樓以下可以用繩子，一端捆牢固，沿繩子爬下。
其它自救方法
安全知識提升教育（出示課件：火災教育兒歌） 火災起，怕煙燻， 鼻口捂住濕毛巾。
身上起火地上滾, 不乘電梯往下奔。
陽台滑下捆繩索， 盲目跳樓會傷身。
看課件，説防火，認識消防工具
提問：發生火災可真危險，那麼怎麼防止火災發生呢？
四個場景：小朋友在家不玩火、大人不亂扔煙頭、煤氣使用後要關閉、電器用後要切斷電源。
認識消防工具：救火車、滅火器、消防栓、雲梯。
小結：這些物品是消防員在滅火時的工具，它們對滅火有很大的用處，小朋友在樓道內看到這樣的物品可不要亂動哦！
模擬演練：（逃離火災現場）
師：小朋友懂得的可真不少，現在我們帶着這個小朋友，沿着安全出口手捂濕毛巾彎腰逃離火災現場吧！
活動延伸：
找找我們身邊常見的消防工具，和同伴談談如何防止火災的發生。
活動反思：
本次活動充分運用了現代教育手段，將有關火災場景、安全標誌、自救方法、消防工具等幼兒不易覺察的防火，自救內容形象、直觀的展現在幼兒面前。在活動過程中，教師充分尊重幼兒已有的知識經驗，通過談話、演練等方式，豐富了幼兒的語言，調動了幼兒的思維，並以兒歌的方式鞏固提升了幼兒防火自救知識。
目標：
1、瞭解基本的消防知識，學習火災中簡單的自救方法。
2、樹立防火意識，提高幼兒的自我保護能力。
3、教會幼兒做個膽大的孩子。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
準備：
圖片、投影儀、電視、紅布、濕毛巾與幼兒相同。安全出口一個。
活動流程：
一、出示容易發生危險的圖片引出問題。。
教師：“今天老師給大家帶來了幾幅圖片，請大家觀察圖片上小朋友在幹什麼？這樣做會發生什麼情況？
1、教師出示投影儀展示圖片，讓幼兒自己説。
2、教師挑選幾幅介紹。
教師小結：小朋友不能玩火、玩蠟燭、這些行為都是容易發生火災。現在馬上要到清明節了，請小朋友提醒家長，在清明節上墳點蠟燭、燃燒紙錢，在離開之前一定要撲滅火苗，防止發生森林大火。
二、小實驗“蠟燭滅了”。教師提問：“當點燃的蠟燭用杯子蓋住，會發生什麼情況？”
教師實驗幼兒觀察後回答。
教師小結：當火剛剛燒起來，可以用破衣服去撲滅，也可以用沙、浸水的棉被蓋住，隔絕空氣滅火。
三、如果發生火災，沒有辦法撲滅，你該怎麼保護自己？
幼兒根據經驗講述，火災發生後的幾種處理辦法。根據幼兒講述出示相關圖片。
1、報警：火災發生後不要慌張，火警電話119；報告失火的詳細地址，在得到消防隊的明確回答後，才可以掛電話。
教師和幼兒學習撥打119的電話，教師做接話員。要求幼兒説清楚自己的所處位置。
2、逃生方法。
除了報警，還需要做什麼？（不要乘坐電梯、升降機、迅速找到安全出口，離開火場。）
3、怎麼離開火場？
（1）用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸牆撤離。
（2）樓層着火，當人在二樓，應該一個個跟着走，不可擁擠下樓。
（3）關掉煤氣或切斷電源。防止發生更大的爆炸。
（4）打開窗户，可以用鮮豔的顏色布條呼叫，尋求幫助。
（5）如果火已經燒到身上，應該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。
（6）教師小結：當火災發生之後，小朋友千萬不要慌張，要保護好自己，迅速找到安全出口離開，在報警的時候要説清楚自己的所處位置，在得到消防隊的明確回答後，才可以掛下電話。
四、防火演習。
情景：突然警報拉響。教師表現慌張，説：“小朋友不好了，幼兒園的失火，火災發生了，我們趕快撤離現場。”提醒幼兒不必慌張，就地找到可以幫助我們離開的用品。教師和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸牆撤離。
活動反思：
從本次活動中，我們應多站在孩子們的角度，為他們設計一些更有價值的活動，以遊戲的方式，讓他們在玩樂中獲得知識的體驗，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。
活動目標：
1、瞭解有關火的基本知識，懂得不隨便玩火，知道火警電話及簡單的防火知識。
2、培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。
3、培養幼兒自我保護能力。
4、幫助幼兒初步建立自我防範和自我保護的意識。
活動準備：
收集有關火災和滅火的錄象碟及磁帶。
活動過程：
1、教師組織幼兒以火為主題展開討論，説一説火對人類有利的方面(烤火取暖、燒水、做等)。
2、幼兒觀看有關火災的錄象，討論火災對人的危害："火災會燒燬我們的房屋、財產，會危害我們的身體和生命。
3、引導幼兒討論，如果遇到火災怎麼辦?
(1)火情發生時，先用水(沙子、棉被等)隔絕空氣滅火。
(2)火勢漸起時，到鄰居家求救或打火警電話119。
(3)火情嚴重，火勢猛烈時，用毛巾或手帕捂住口鼻衝出煙火區。
4、放有關滅火的錄象，讓幼兒瞭解消防員是如何救火的，培養幼兒熱愛和尊敬消防員的情感。
5、引導幼兒討論如何防火，加強幼兒的安全防火意識。
(1)啟發幼兒討論形成火災的原因。
(2)啟發幼兒討論如何防火背景："消防日"在以往是我們小班孩子從不涉及的活動，因為老師的忽視、成人認識上的偏差，認為3歲的孩子是倍受保護的，只要大人在，他們是決不會受到"火"的威脅。再者孩子那麼小會懂什麼！認識上的種種誤區讓我們小班孩子遠離"消防"。但"二期理念"卻重新給我們"洗禮"，讓我們重新認識孩子，重新審視我們的教育觀--"消防"活動也正因為這樣的理念引領，被推進了我們的日常教學進程中，下面就是我們綠星星班的有關活動記錄：
案例一：
消防活動全園性--週一國旗下講話"你們知道'119'是什麼日子嗎？"馬老師問了三四個孩子都回答不上。
"着火了該怎麼辦呢？"馬老師的提問又在一些孩子的抓耳撓腮中沉落。
由園長與個別孩子的互動中折射出孩子對"火"；對"消防"意識的匱乏。
活動反思：
1、對學前兒童的"消防"教育刻不容緩。
2、在國旗下講話中我們小班寶寶初步對"119"有了感知，知道"火"是危險的，但也是有辦法解決的。
案例二：消防意識
日常化：
散步中--"牆上有什麼呀？"乘着帶孩子們散步的機會我指着牆上的"滅火栓"問道。
"兩隻小狗。"起起不假思索的回答。
"它的腳怎麼這麼長呀！""哈哈哈……""好大的腳呀！"我的有意引導卻將寶寶的注意力引到了裝"滅火栓"的櫥窗周圍的裝飾畫上，可見對於"滅火栓"孩子因為陌生而遺忘，無人正視。
"這裏面有兩個紅紅的罐子，你們知道它們要來幹什麼的嗎？"我又具體的問。
一片啞然。
"那是滅火器。"我自問自答到。
然後又追問："滅火器要來幹什麼的？你們知道嗎？"迎來的仍是孩子們的茫然眼神。
"當有東西着火了，我們就可以拿滅火器來把火滅掉。"繼續自問自答。
忽然運傑串出了一句話"發燒了，也可以用它來噴一噴。"運傑的話並未引起其他寶寶的疑異，似乎是一種沉默的認可。
"發燒了，怎麼可以用滅火器噴呢？"我的話剛説完，運傑又插了話"可以的，我在電視裏看到的。""發燒了頭會很燙的，噴一噴就不燙了。"佳音竟然還會為運傑解釋。
活動反思：
經常出入於樓層的走廊，卻從未引導過孩子去關注"滅火栓"，在寶寶們的眼中那只是一個擺設，或者連擺設都不是，只是牆的一部分。
運傑、佳音的話讓我們體驗到孩子的想法是"獨特"的，他們已經有了"遷移"的能力，並以自己的認知角度去理解周圍的一切。
反思一下，從積極一面來看是我們社會進步所導致的，社會的關注，成人的行為，讓孩子們永遠遠離“火災”，不知人間有煙火。
但從此事的反面因素分析，也是一種“退化”，孩子的自我保護意識與能力的退化。“火災”雖然被我們成人努力的遏制着，盡最大可能的讓孩子沒有機會看到這樣的“災難”，但並不意味着不存在。試想當火災一旦出現，我們的寶寶又該如何面對、如何自救呢？
所以消防活動勢在必行！
案例三：《小小消防員》
內容：小小消防員
活動目標：
1、知道11.9是國際消防日，並初步瞭解什麼是消防。
2、結合日常生活，知道一些效仿常識。
3、有初步的自我保護意識。
活動準備：
經驗準備：與家長取得聯繫，幫助寶寶一起尋找一些有關“消防”的圖片、資料。
材料準備：
1、消防圖片若干或幻燈；
2、消防車玩具、電話機；
3、娃娃四個；“擔架”（可用布袋或小椅子替代） 流程：感知激趣——討論交流——遊戲遷移
活動過程：
一、感知激趣：
1、出示玩具消防車（如有條件，網上下載動態的消防車）
2、討論：這是一輛什麼車？它的用途是什麼（它的本領）
二、討論交流：
1、火災是怎麼來的？（人為的、自然的）
2、老師在幼兒回答的基礎上小結。
3、家中着火了怎麼辦？
4、幼兒討論：幼兒小組先討論、説説，然後個別回答，引導幼兒能關注別人説了什麼？學會傾聽。
5、出示圖片或幻燈，幫助幼兒提升經驗。
三、遊戲遷移：
1、讓我們也來做小小消防員好嗎？
2、情景：叮鈴鈴，（教師接電話）妞妞家着火了，我們出發去救妞妞家的娃娃們吧。
3、遊戲：兩人合作持“擔架”接力跑。規則：不能將娃娃摔倒地上。
4、分享：重點請幼兒説説合作的方法與過程；
經驗提升：遊戲搶答“家裏着火怎麼辦？”答的又快又對的寶寶有小獎品。
在一陣“搶答”中孩子們很自然的進入了“消防”的主題。
活動反思：
建立在幼兒前期經驗上的教學活動更能發揮寶寶的主動性。在本週與搭班老師的配合下，在生活活動、區域活動、散步活動等日常生活中，老師與家長的配合下，孩子們對消防有了一些簡單的認識，這為本次活動的順利開展提供了條件，而寶寶認知經驗上的豐富，為他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”，於是參與性與主動性就自然而然的得到的提高。
來自於生活並能運用與生活的教學活動更受孩子們的青睞。於是在活動中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品，來帶動幼兒活動的興趣，同時創設與現實生活相仿的“撥電話求救”“抬擔架救娃娃”等遊戲情景來讓孩子更深入的瞭解、鞏固對消防的認識，收到了良好的效果，在遊戲中孩子們樂此不疲。
遊戲情景讓孩子們初步感知到合作的快樂。“合作”對於小班孩子來説是較為困難的，因為他們的心理、年齡特徵決定了他們的遊戲行為多以獨自遊戲和平行遊戲為主，但本次活動中的“抬擔架”遊戲，在材料的限制中卻必須兩兩合作，於是孩子們開始注意到自己的同伴，從開始的自顧自，結果娃娃“受傷”到討論後，知道兩個仍必須一起走，走的速度要差不多，兩人必須都注意娃娃的狀況等認識上的轉變，讓我欣喜的看到小班寶寶的合作意識的初步顯現。
學識谷
