課 題:習作4 剪紙裏的故事
課 題:練習四
課 題:15、青海高原一株柳
課 題:16、草原
課 題:習 作 5 介紹家鄉的一種產品
教材類型:蘇教版 所屬學科:語文>>第十一冊
主備教師:國小六年級組
教案內容:
教學目標:
1、指導學生讀懂例文《銀杏》,瞭解其主要內容和寫作思路,初步感知作者是抓住哪引起方面來寫銀杏的。讓學生懂得全面瞭解某一事物,光靠看還不行,還要學會問、學會查找資料。
2、引導學生了解家鄉的一種產品,進行仔細觀察,並詢問有關的人,查找有關資料,對這種產品有一個較為全面的瞭解,培養蒐集材料的能力的良好的習慣。
3、藉助習作要點的提示,學習例文的方法,引導學生把觀察到的、詢問到的與查閲到的資料按一定的順序整理成文。
教學重點、難點:
1、學習例文獲取作文材料的方法。
2、訓練學生如何把觀察到的、詢問到的、查閲到的資料整理成文。
教學準備:
組織學生實地參觀,引導學生像沈平平那樣自己支觀察、蒐集作文材料。
教學過程:
第一課時
一、指導觀察,激發興趣
1、出示掛圖,讓學生説説圖上畫了什麼。
2、談話:剛才同學們觀察了這幅畫,説了自己觀察到的內容,如果我們就這樣寫下去,不僅顯得零亂,而且也不夠形象、逼真。沈平平同學根據金老師的要求寫了這棵銀杏,寫得很好,下面我們就來向她學習,看看她是怎麼寫的。
二、初讀例文,感知內容
1、學生自由輕讀例文,思考:這篇例文先寫了什麼,後寫了什麼?用“—”畫出來。
2、討論交流。
3、小結:這篇例文先寫了銀杏的枝幹、葉、花、果的特點,
再寫銀杏的價值,最後寫出人們為什麼稱銀杏為“活化石”。
三、再讀例文,討論寫法
1、學生自讀,思考:沈平平是如何一步一步地按照金老師的要求完成《銀杏》這篇習作的。
2、交流討論。
小結: ⑴在仔細觀察的基礎上,沈平平同學介紹了銀杏的幹、靶、花、果的特點,還寫了形狀、顏色等。
⑵在觀察的基礎上,沈平平詢問自然老師,查閲有關資料,知道了銀杏的價值和為什麼銀杏被稱為“活化石”。
3、讀“習作要點提示”,對照例文,明確寫作要求。
⑴齊讀例文後面的“習作要點提示”。
⑵討論本次寫作的要點和重點。
⑶小結:這是一篇狀物類的習作訓練
習作內容:介紹家鄉的一種產品,可以是農副產品,也可以是工業產品。
習作題目:自定。
習作重點:把觀察到的、詢問到的`、查閲到的資料整理成文。
四、讀寫遷移,運用寫法
1、確定習作內容及要點。
⑴你準備介紹家鄉的哪一種產品?
⑵在觀察的基礎上介紹產品的外部特徵,如形狀、顏色、大小、質地等。
⑶在詢問和查閲資料的基礎上,介紹該產品的營養價值或用途、食用方法或使用方法。 ⑷通過詢問和查閲資料,介紹該產品在食用或使用時應注意的問題。
2、組織學生交流、評議。
3、教師指點:介紹產品的三個方面內容時不要平均用力,要注意有詳有略,側重寫一兩個方面的內容,注意説法要有根據 4、學生起草慰習作,教師巡視指導。
第二課時
一、、交流習作,指導修改
1、指名學生讀習作,師生共同評議。
2、小結提出修改意見。
3、學生修改。
二、佳作欣賞。教學調整
教學反思:
課 題:練習五
教材類型:蘇教版 所屬學科:語文>>第十一冊
主備教師:國小六年級組
教案內容:
第一課時
教學要求:
1、學會認識不同的風的等級,培養學生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。
2、通過誦讀,學習欣賞,讓學生形成豐富的語言積累。
教學重點:通過誦讀,學習欣賞,讓學生形成豐富的語言積累。
教學難點:學會認識不同的風的等級,培養學生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。
教學過程:
一、教學第一題(語文與生活)
1、教學第一部分。創設情景:
(1)學生讀這 段文字。思考:為什麼都向一個方向傾斜?
(2)學生幫小芳回答這個問題。
二、教學第二部分學生讀這些詞語,思考他們的區別。
(1)學生讀句子試填適當的風。
(2)給出恰當 的答案,讓學生説出理由。
三、教學第三部分。學生誦讀風速歌。
(1)教師引導學生根據生活實際直觀地認識、瞭解風速。
(2)拓展:要求學生在日常生活裏用這種方法來推測風速,並跟氣象報告做比較,看是否接近。
二、教學第二題。誦讀與欣賞
1、誦讀
(1)討論:同學們現在已經是秋天了,你們能用最簡潔 的語言來描述
一下秋天嗎?學生回答
(2)出示《秋》,學生自由朗讀,要求讀準子音,讀準節奏。
(3)指名讀,教師指導。
(4)]學生練習有感情地朗讀
(5)學生練習朗讀,在熟讀的基礎上練習背誦。
2、欣賞
(1)指名説小詩寫的是什麼欣賞
(2)學生談談讀後的感想。
第二課時
教學要求:
1、寫好鋼筆字,注意整體佈局。
2、學習寫毛筆字。
教學重難點:寫好鋼筆、毛筆字,注意整體佈局。
教學過程:
一、教學第三題
1、指導
(1)讓學生讀這兩段話,指出選自哪裏?
(2)引導學生讀帖。通過觀察讓學生説出書寫的格式。通過觀察,讓學生説出書寫的格式,字與字之間,字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置,那些字不宜和其他字寫整齊,寫成一樣大小。
2、練習
(1)學生練習描紅,教師巡視指導
(2)教師及時小結,再讓學生仿寫
3、反饋
(1)展示寫得好的字,並請學生説説好在哪裏。糾正寫得不夠好的字。
(2)教師範寫。
(3)學生再次描紅臨寫。
二、教學第五題。學寫毛筆字
1、審題,明確本次學寫的字
2、指導
(1)學生細心觀察着兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。
(2)教師邊示範邊講解方法
(3)學生初練,教師及時指導。
3、練習,反饋。
(1)展示寫得好的字,指出好在哪裏
(2)指出不足進一步糾正
第三課時
教學要求:
有條理的介紹自己最喜歡的電視欄目。
教學重點:指導評説喜歡影視欄目的原因及印象深刻的內容。
教學難點:評説影視欄目時能發表自己的看法,恰當地表達自己感受。
教學準備:觀看影視劇,瞭解劇情。
教學過程:
教學第四題(口語交際)
1、審題
(1)指名讀本次口語交際的要求
(2)教師進一步明確要求:
A、你最喜歡的電視欄目是什麼?
B、為什麼喜歡?
C、這個欄目中你印象最深 的是什麼?
2、指導
(1)學生思考問題,準備説話內容。
(2)學生根據自己選定 的欄目做準備。(教師巡視指導)
(3)分組練習各自的話題。(學生互相評議)
(4)小組推薦代表上台演講,師生評議。
2、反饋
(1)指名上台進行口語交際
(2)評議小結。
板書設計: 練 習 5
口語交際:
最喜歡的電視欄目
我最喜歡的電視欄目 原因
印象深刻的內容