幼兒園色彩教學教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫呢？以下是小編整理的幼兒園色彩教學教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、活動目的：

1、幼兒在自己動手操作的過程中，發現顏色的奇妙變化，激發幼兒對調色的興趣。

2、在幼兒動手操作的基礎上，教幼兒學念兒歌，理解兒歌內容，並引導幼兒進行一定的創編。

　　二、活動準備：

1、在每張桌子上放紅、黃、藍三種顏料，並給每人準備一隻毛筆，一隻小碗，一張白紙。

2、老師準備各種顏色的東西（橘子、小草、茄子、輪子等）

　　三、活動過程：

1、引起興趣

教師：小朋友，魔術表演你們看過嗎？你們覺得魔術師的本領大不大？今天老師想讓我們班級的小朋友也來當一回魔術師，你們願意不願意？

2、幼兒進行調色操作

（1）教師簡單引導

現在，我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什麼顏色？接下來請小朋友來做魔術師，把桌子上的幾種顏色調在一起，看看能調出哪些漂亮的顏色來？

（2）教師提出調色的要求

調色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗裏調。調好後，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術師的本領最大。

（3）幼兒在教師的指導下進行調色操作

（4）教師根據每個小組變出來的不同顏色，作簡單的提問：“你變出了什麼顏色？是用哪兩種顏料調出來的？我們可以用這種顏色來畫什麼？”然後教師根據幼兒的回答，將事先準備的各種顏色的東西出示在黑板上。

（5）教師小結

我們小朋友的本領真大，一下子變出了這麼多好看的顏色。現在，老師把這些顏色是怎樣變出來的，編成一首兒歌，兒歌的名字叫《色彩謠》

3、幼兒學習兒歌

（1）教師完整地朗誦一遍

（2）教師依次提問

什麼顏色和什麼顏色手拉手，變出什麼顏色畫橘子（葉子、茄子、輪子）

（3）幼兒跟着老師朗誦1—2遍

（4）全體幼兒完整朗誦一遍

4、詩歌創編

引導：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什麼？（幼兒自由發言）

教師根據他們的發言，幫助他們進行詩歌的創編。

5、結束部分

這些顏色還能畫許多漂亮的東西，請小朋友回家後在想想，編出新兒歌，明天告訴老師，好不好？

附兒歌：紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橘子；

黃藍兩個手拉手，變出綠色畫葉子；

紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子；

紅黃藍色手拉手，變出黑色畫輪子。

　　課前準備:

教師教具:服裝設計作品欣賞投影片或多媒體;人體模特圖投影片及與之配套的數套服裝圖複合投影片。

學生學具:蒐集若干服裝設計效果圖、照片等圖片參考資料;鉛筆、彩色水筆、各種布頭或彩紙,剪刀,膠水等。

　　一、導入

同學們,學校是我們學習生活的地方,大家想不想使我們的校園變的更加美麗多彩呢?(生答:“想”)那麼讓我們獻出智慧與熱情,為我們的校園添色彩吧

1、學生討論“如何為我們的校園添色彩”這課題,引出本節課的學習內容。

2、請數名已準備好的學生“模特”進入教室進行服裝表演。

3、師生討論:購買服裝時如何進行選擇?

學生裝應該具有什麼特點?(請同學們各抒已見)

學生回答:顏色比較鮮豔的、寬鬆休閒的、適合運動的。有的喜歡顏色比較素淡的、比較合身的衣裙等等。

學生裝的特點:寬鬆休閒、適合運動,顏色搭配適中。

　　二、新授

1、投影片及多媒體引導學生欣賞服裝設計作品,介紹服裝設計過程的幾個環節:

(1)、服裝的款式造型設計:從整體入手,用簡單的幾何形概括的把握服裝的廓形,要與人的職業、身份相實用。

(2)、服裝的色彩設計:服裝的.色彩要與人的膚色、髮色成對比或調和的關係,也要考慮到人的職業、身份相適應。常用的搭配方法有同種色組合、類似色組合、對比色組合。

2、引導學生進行校服設計。(請同學們試試看)

⑴、用鉛筆設計草稿、用水彩筆着色完成。線條應簡練概括,塗色不必過於均勻,只做標示性塗繪,體現生動的效果。

⑵、用簡練的線條勾畫出人體的大體輪廓,用碎布頭或彩紙剪貼服裝。

⑶、要求每位同學任選一種方式進行設計。(在設計的過程中放輕音樂,調節課堂氣氛)

　　三、評講作業

結合學生作業讓同學們一起進行評價,找出優點、缺點,好在那裏,缺點如何進行改正會更好,教師總結評價。

　　四、課後拓展

⑴、評選出最優秀的校服作業,向學校推薦,爭取用於今後本校校服設計製作的備選方案。

⑵、留心生活中各種不同職業、身份人的不同着裝,分析其優缺點和需改進之處。運用所學知識在父母、親友購買和定做服裝時,嘗試為他們提供參考意見。

⑶、舉辦校服設計作業展覽、交流、評議活動。

⑷、根據優秀的設計稿,利用報紙、布料、包裝紙等材料製成服裝,用圍巾、帽子、樹葉、花瓣作為飾物,進行時裝表演。

　　一、教學目標

知識方面：認識色彩靜物畫的風格和表現形式是多種多樣的

能力方面；瞭解色彩靜物畫需要對靜物的色彩關係進行主觀加工，才能形成既富有對比變化又和諧統一

情感方面：通過學習，瞭解色彩和風格的關係，使學生增強對生活的熱愛，提高審美品位

　　二、教學重點和難點

教學重點：色彩靜物畫的表現方法

教學難點：個性風格的大膽表現（分析和創作）

　　三、教學方法

觀察、講述、提問、討論

　　四、教學過程

　　1、情景導入

師：展示靜物，提問：“同學們，看這是什麼？”

生：瓶子、蔬菜、水果……

師：同學們能根據這些物品擺放出一組靜物嗎？

生：積極響應（動手嘗試，充分調動學生的積極性）

師：經過同學們的精心組織和搭配，這些物品變成一組組美麗的靜物，今天就讓我們用畫筆記錄下來，好嗎？

生：好！

師：板書——色彩靜物畫

　　2、欣賞作品

課件播放畫家筆下的色彩靜物畫

師：靜物畫表現的都是些生活中的物品，比如茶具、餐具、蔬菜、水果、插

花、玩具、文具等。在搭配上精心選擇襯布，這些看似普通的物品在畫家筆下卻綻放出異樣的光彩，原因在哪裏呢？

生：觀察、思考、討論、回答

師：總結、概括

金魚（油畫）馬蒂斯（法國）

強調色相對比的靜物作品，沒有眾多的蔬菜、器皿和襯布，各色花草圍繞着遊動的小金魚，生機勃勃，桌面下的重色不但使主體更加突出，也起到整體的協調作用

靜物（油畫）塞尚（法國）

強調明度對比的作品，牆壁和襯布以柔美的灰調子襯托梨子的鮮豔，梨子周圍有較粗重的輪廓線，下方有濃重的陰影，突出了梨子鮮明的色彩，亮度很高的白色瓷器使畫面產生很強的節奏感

　　3、如何將靜物變成靜物畫

課件出示兩張圖片：雞冠花（油畫）和現實中的雞冠花（照片）

師：請同學們比較一下，看看真實的雞冠花的花朵和葉子與畫家筆下的雞冠花有什麼明顯不同？

生：討論、回答

師：總結：色彩靜物畫並不是對靜物的客觀照搬，而是通過作者的體驗和理解，運用造型、色彩、線條等美術語言表達對靜物的感受，從而賦予靜物畫獨特的面貌和藝術魅力

　　4、色彩靜物畫的方法

師：你能説説色彩靜物畫是怎樣創作出來的嗎？思考：課本範例的這些作品用了什麼方法繪製完成的？

生：討論

師：概括、總結

　　（1）、改畫法

　　（2）、寫生法

步驟：第一步，起稿。畫出靜物構圖、基本造型，並用色彩概括出素描關係第二步，從暗部色彩入手，概括並且整體地畫出大的色彩關係

第三步，將亮部顏色跟上來，鋪完整個畫面，使畫面的主要色彩關係完整地展現出來

第四步，深入刻畫細節，調整畫面的色彩關係，完成作品

　　（3）、創意法

面對擺放的靜物，根據自己的感受創意色彩

　　5、色彩靜物畫要注意的幾個問題

　　（1）、色彩知識的運用

強烈的色相對比使畫面充滿了生機，但要注意處理好色彩三要素的關係

　　（2）、色調的處理

色彩靜物畫中的物品紛繁複雜，把握好整體色調才能使畫面協調統一，形成整體的藝術感染力

　　（3）、主觀藝術處理

把自己對靜物的美感傾注到作品中，表現主觀的情緒是畫色彩靜物畫時要掌握的重要能力

　　6、課堂練習

參考擺放好的靜物或靜物圖片，任選一種色彩靜物畫的方法，畫一張色彩靜物畫（教師巡堂指導）

　　7、作品展示與評價

展示學生作品，開展學生自評、互評，教師點評的活動

　　五、課堂小結

（1）、通過本課學習，你有哪些收穫，在創作的過程中你又有什麼心得（學生討論）

（2）、總結、概括

　　教學反思

（1）、重視學生參與，擺放具有美感的靜物直接激發學生的感受。

（2）、調動學生奇思妙想，在輕鬆愉快的氣氛中培養想象力、創造力。