在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編精心整理的書法課教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
——左右寬窄，配合得當
第一課時
教學目標：
1、認識左右偏旁組合的字
2、學寫左偏旁窄，右偏旁寬的字
教學設計：
一、導入新課
1、讓學生複習回顧上節課學過的左右結構的字
2、出示生字卡片：話、唱、臉、往
二、指導書寫
1、引導學生觀察四個字結構
2、寫字時左邊稍微窄
3、板書示範
4、告訴學生在豎中線左側畫一條豎線，然後寫左偏旁，後寫右邊5、學生模仿寫3個“話”
三、自主練習
1、板書寫“唱”
2、讓學生根據方法練寫
3、小組評議
四、佈置作業寫“話、唱、臉、往”各一行
教學反思：
（略）
第二課時
教學目標：
1、認識左偏旁寬、右偏旁窄的字
2、寫好左寬右窄的字教學設計：
一、導入新課
1、讓學生指名2個到黑板上寫，回顧上一節課
2、評議
3、師範寫“刻、剛”
4、作比較，有什麼不同
5、指名彙報
6、師揭示課時今天我們學左寬右窄的字
二、指導書寫
1、首先，我們觀察到利刀旁稍向右
2、分部田字格
3、在田字格向畫一條豎直線
“亥”佔田格中豎式左邊，“利刀旁”第一筆與剛畫的豎線重合
4、讓學生模仿寫3個
5、檢查評議，糾正寫錯誤的同學
三、拓展
1、板書左寬右窄的字：剛、影、船
2、學生仿寫
3、小組3評
4、選出小組中寫得最好的展示
四、學生自由練習寫
五、總結，佈置作業
教學反思：
（略）
第三課時
教學目標：
1、認識左右寬窄相同的字
2、寫好左右寬窄的.字
教學設計：
一、導入新課
1、讓學生回顧前2節課學過左右結構的字
2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節課內容，左右寬窄相同的字
二、引導觀察
1、觀察分析左右相同以為左右寬窄一樣
2、板書“林”豎中線左邊寫“木”，橫變提稍短豎中線右邊寫“木”，左右一樣寬
3、板書“林借”，邊寫邊指導
三、學生模仿寫
1、仿寫“林,借”
2、回顧，寫左寬右窄，左窄右寬，左右相同的字
四、學生自由練習寫
五、總結左右結構字形寫法
教學反思：
（略）
第三課：上下結構的字
課時：1課時
教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會豎鈎的寫法；培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點：豎鈎的寫法、鈎的寫法。
教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片。
教學過程：
一、組織教學，穩定情緒。
二、表揚班上書寫認真的同學。
三、複習豎（垂露豎）的寫法。垂露豎的寫法：先左上，轉筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知道它叫什麼名字嗎？待學生説出“豎鈎”後，出示課題：第九課：豎鈎的寫法。
四、講授新課。老師出示掛圖。請學生看圖，觀察“豎鈎”的`特點：
1、其外形像一個鈎子；
2、其是豎和鈎組成的；
3、其在豎中線上。豎鈎的寫法：因為垂露豎已經學過，所以儘量請學生多動腦子，總結出豎鈎的寫法。先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鈎。請學生用手指在桌面上書寫練習。
五、鞏固練習：完成第九課作業，範字要求可在黑板上出示：
1、圖形為“ ”形；
2、筆順；
3、“豎鈎”在豎中線上。硬筆要求：學生寫出的字儘量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫越好。學生練習時，配以音樂，老師巡視行間，給學生示範，糾正書寫時的一些錯誤。
六、 總結：展示作業，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調動學生積極性為佳），對課下練習的學生多加鼓勵。
——字頭要端正，看準豎中線
第一課時
教學目標：
1、掌握上下結構的字
2、正確書寫上下結構的字
教學設計：
一、導入新課
老師這裏有一位小朋友寫的名字，大家猜猜看，這位小朋友的名字叫什麼呢？出示“六字親意”，指名回答
公佈答案：指名分析，楚中天寫成林蛋大的原因
總結：要寫好字，首先要把字間架結構放正
二、引導觀察
1、我們來看“六”是什麼機構？（上下結構）
2、範寫指導：從上往下分層寫
3、學生模仿寫
4、點名寫，評議
5、範寫“聲、歲、尖、走”邊寫邊講述
6、學生自由練習寫
教學反思：
（略）
第二課時
教學目標：
1、掌握上下結構中字頭要端正，看準豎中線
2、正確規範書寫
教學設計：
一、導入新課
上節課看到“林蛋大”的笑話，所以我們深深指導字要寫端正才不會鬧笑話，今天我們再學習上下結構的漢子
二、引導觀察
1、範寫“井”
2、學生仿寫3個
3、我們再學習“雲”起筆是橫，橫要平，豎中線一般在橫的中間
4、學生模仿寫3個
5、範寫“石,春”讓學生仿寫
6、自由練習
7、佈置作業：“瓜、象、多、傘”
教學反思：
（略）
第三課時
教學目標：
1、正確認識上下結構的字，字底要支撐好上面的筆畫
2、規範書寫
教學設計：
一、導入新課
1、評講作業：好的投影展示，寫的不好的投影指導，讓其他學生避免犯錯誤
2、展開今天課堂內容，出示“定”的.下片
二、引導觀察
1、讓學生觀察“定”分析書寫結構
2、分析，下層的“工”是字底，承託上面的筆畫
3、範寫引導
4、讓學生在田格上範寫3個
5、小組評議
6、範寫“衣忘變”
7、學生自由練習
三、總結
上下結構的字要整體分析在田字格的佔位情況再下筆，上下結構的上下層不能分離成為2個字，要書寫規範，多練習多書寫才會把字寫得工整。
教學反思：
課時：1課時
教學目的：激發學生對學寫字的興趣；學會筆順規則（五）：先裏頭後封口，先中間後兩邊；培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點：筆順規則（五）：先裏頭後封口，先中間後兩邊；筆畫豎鈎、捺仍應提示。
教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、組織教學，穩定情緒。
二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。
三、講授新課。
師出示掛圖，讓學生看圖，説出範字“田“的筆順，並在老師引導下，總結出其筆順規則；先裏頭，後封口。老師板書課題：第十五課筆順規則（五）：先裏頭，後封口。
老師和同學小結範字”田“的具體寫法：
（1）先寫第一二筆，再寫第三四筆，最後第五筆封口，人們常把這種筆順稱為“先進人後關門”。
（2）“田”字裏的白空比較均勻（即布白均勻，這一術語可不説）。
（3）這個字呈梯形（學生沒學過梯形，可説出方形，下邊稍小一點即可）。
(4)讓學生説出幾個先裏頭後封口這種筆順的字（日、目、國等）。老師出示掛圖“水”字，請學生看後，説出筆順，在老師引導下總結出“先中間後兩邊”，然後老師板書（在課題的“先裏頭後封口”的後邊）先中間後兩邊。
老師和同學一起分析“水”字：
（1）先寫中間的'第一筆豎鈎，再寫左邊的第二筆橫撇，最後寫第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鈎、捺的寫法。豎鈎在豎中線上，撇短，捺長，第三筆短撇要直。
（2）這個字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強調：書寫的字和字頭像。
四、鞏固練習：完成第十五課作業，學生書寫時放一些輕鬆的音樂，老師巡視行間，糾正學生書寫時的毛病。
五、 總結：展示作業，給予表揚，號召同學們假期多練字。本學期課程結束，老師可抽時間，搞一個作業展，這樣能激發學生學寫字的興趣。
第一課時
教學目標：
1、使學生學會寫“豎心旁、單人旁、羊字旁和右耳旁”。
2、使學生養成良好的書寫習慣。
3、激發學生的寫字興趣
教學設計：
一、導入新課
同學們，我們到現在為止學習了哪些偏旁部首？你能説出左偏旁的部首有哪些嗎？右偏旁的又有哪些？這節課我們就來學習其中4個。（板書，讓學生説出部首名稱）
二、自主觀察
1、請同學們看老師寫的2個左偏旁和2個右偏旁有什麼特點？
2、自己思考後再小組討論
3、點名彙報
4、板書寫出“快、他、羣、那”讓學生觀察又有什麼特點
5、學生彙報，教師總結板書
①左偏旁形窄讓右，主筆都為“垂露豎”
②右偏旁左右一致，主筆為“懸針豎”
三、範寫，學生觀察
四、自主練習
五、講評
1、小組內講評，推薦出本組書寫好的同學作品
2、全班講評，好的作品投影出來，予以表揚
六、小結教學反思：
第二課時
教學目標：
1、使學生學會寫左偏旁的提。
2、學會寫“氵、扌、言字旁、提土旁”四個偏旁
教學設計：
一、導入新課
1、讓學生回顧複習第一課學了什麼筆畫
2、今天我們學習了4個部首，看看大家還記得這些小朋友不
3、板書課題，寫出“三點水，言字旁，提手旁，提土旁”
4、同學們你觀察一下，發現了什麼共同點
二、自主觀察
1、同學們小組討論，看看到底有哪些共同點（都是左偏旁，都有提）
2、點名彙報
三、範寫，認識“三點水”以及“江”
1、寫出“三點水”以及“江”
2、三點水在田字格中佔的位置
3、注意提的長短
4、引導學生寫字學會分佈位置、左右對稱
四、範寫，認識“言字旁”以及“説”
1、引導學生“言字旁”豎提不能提的太長，不能超過豎中線
2、讓學生寫3個“説”，評議
五、範寫，認識“提手旁”以及“把”
1、寫“提手旁”時，提位於左下格、上橫稍短
2、“巴”字位於豎中線右邊，“豎彎鈎”與豎中線重合
3、學生模仿寫
六、範寫“提土旁”和“地”
1、引導學生“提土旁”是一提而不是“土”橫
2、左偏旁稍微小一點
3、左右分部對稱
4、學生仿寫
七、讓學生自由練習寫
教學反思：
（略）
第三課時
教學目標：
1、使學生學會寫左偏旁的撇，捺和點。
2、學會寫“放，外，她，歡”四個字。 教學設計：
一、導入新課
1、讓學生回顧複習第二課學了什麼筆畫
2、之前我們學習了4個字，看看大家還記得這些小朋友不
3、板書課題，寫出“放，外，她，歡”
4、同學們你觀察一下，發現了什麼共同點
二、自主觀察
1、同學們小組討論，看看到底有哪些共同點（都是左右結構，都有撇，捺和點）2、點名彙報
三、範寫，認識“三點水”以及“江”
1、寫出“放，外，她，歡”
2、每個字在田字格中佔的位置
3、注意斜側要適當，字體才端正平穩。
4、引導學生寫字學會分佈位置、左右對稱
四、讓學生自由練習寫教學反思：
第四課時
教學目標：
1、認識左右偏旁中豎，提，撇，捺，點的寫法。
2、學會寫“件，情，桃，河，話，扔，塊，孩”
教學設計：
一、導入新課
1、展示生字“件，情，桃，河，話，扔，塊，孩”
2、讓同學們識讀
二、自主觀察
1、讓同學們觀察，同學們你們發現了什麼？（左右結構的字）
2、小組討論
3、小組代表彙報結果
4、總結板書
三、範寫
1、提問：件的第五畫是什麼？情的第五畫是什麼？桃的第六畫是什麼？
2、引導學生寫“件，情，桃，河”
3、讓學生注意筆畫順序
4、學生模仿寫3個
四、範寫
1、提問：話的第四畫是什麼？孩的第五畫是什麼？
2、引導學生寫“話，扔，塊，孩”
3、讓學生注意筆畫順序
4、學生模仿寫3個
六、學生自主練習寫
七、總結，展示寫得好的練習
教學反思：
（略）
第五課時
教學目標：
1、認識獨體字變作偏旁時筆畫的變換
2、學會寫獨體字變換的偏旁教學設計：
一、導入新課
1、展示生字“禾、女、足”
2、讓同學們識讀
3、‘禾、女、足’是獨體字作為部首，有哪些字
二、自主觀察
1、展示圖片：禾→秋
女→好
足→路
2、讓同學們觀察，同學們你們發現了什麼？（獨體字作為偏旁發生了變化）3、小組討論4、小組代表彙報結果5、總結板書
三、範寫
1、提問：禾的'第五畫是什麼？秋的第五畫是什麼？
2、引導學生寫“秋”
3、讓學生注意第五畫是“點”且不起過豎中線
4、學生模仿寫3個
四、認識“女”到“好”變化
1、女的“一”畫中是橫且稍長
2、引導學生觀察“好”，“女”的變化
3、作為部首“橫”變了“提”
4、師範寫
5、學生模仿寫3個
五、認識足字旁
1、引導觀察“足”和“路”的第六和第七畫分別是什麼？
2、讓學生記住足字旁作為部首，“撇”變“豎”，“捺”變“提”
3、師範寫，學生舉手跟寫
4、學生模仿寫3個
六、學生自主練習寫
七、總結，展示寫得好的練習
教學反思：
（略）
第二課左右結構的字
學識谷
