教學目標：
1、幫助鞏固幼兒對5以內數字的認識，理解數字能表示物體的數量。
2、指導幼兒聽清老師的要求活動。繼續學習用語言講述自己的活動。
教學準備：
數字卡片
教學重點與難點：
理解數字能表示物體的數量教學方法與手段操作法、情景法
活動過程：
教師活動幼兒活動設計意圖
一、複習認識數字1-5
出示數字卡片，玩叫醒數字的遊戲
師：“小數字都睡着了，現在誰來叫醒小數字?叫數字的要時候要説：數字幾，請你站起來。”複習數字1-5，並叫醒數字，通過叫醒數字這一情境導入，讓幼兒認讀數字，複習數字1-5,激發幼兒對數字的興趣。二、用多種感官感知物體的數量
看數字拍手（拍腿、學動物叫），師：“現在小數字都站起來了，我們來做看數字拍手的遊戲，數字是幾，就拍幾下”拍完後説説拍了幾下再玩看數拍腿、學動物叫的`遊戲，要求與規則同上。看數字進行拍腿、拍手、學動物叫通過看數字拍手的遊戲，幫助鞏固幼兒對5以內數字的認識，理解數字能表示物體的數量。
三、操作練習
（1）給數卡排隊，做點卡
師：“今天看誰印得又對又整齊、乾淨。做好後要會講一講：幾可以表示幾個點子”
（2）按物體大小排序
師：“今天看誰排得對，還會講一講自己是怎樣給小動物排隊的”分組進行活動，給數卡排隊，做點卡、按物體大小排序。通過進行遊戲來鞏固5以內的數字，讓幼兒能聽清老師的要求按要求活動。四、活動評價展示孩子們的操作卡，檢查是否按要求操作，集體説説幾可以表示幾個xx。
師：“都做完了嗎？我們一起來檢查一下吧。”一起檢查操作的情況，並説説幾可以表示幾個xx。繼續學習用語言講述自己的活動。教學反思動剛開始，教師以遊戲導入活動，請幼兒看數字拍手，小朋友們大都能拍對，只有少數幾個人在其他幼兒拍完後還繼續拍手，沒有數量的概念。通過這次活動，孩子們鞏固了對5以內數字的認識，並能理解數字能表示物體的數量。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多説一説，平衡語言表述能力與觀察能力。我覺得以後再次上數學課時，第一要加強幼兒數概念的訓練，多給幼兒手口一致點數的機會，或在數學角投放相應的材料讓幼兒練習；第二，在幼兒操作之前，教師一定要把操作要求講清楚，必要時還可以讓幼兒複述一遍，讓幼兒知道要做什麼，應怎樣去做，這樣幼兒操作的正確率才會高。
學識谷
