教學目標:
誦讀全文,感知文義,積累古文言詞語。
學習古代少年守信知禮的美好品德。
教學重點:
理解文中人物的形象特點。
教學步驟:
複習引入
全體學生背誦《詠雪》引入。
老師範讀《陳太丘與友期》全文,注意以下字音和句子的停頓。
1、字音:
尊君在不fǒu
太丘舍shě去
2、句子停頓:
陳太丘/與友/期行 元方/時年/七歲
學生誦讀課文,藉助課下注釋和工具書,感知文意。
指名學生複述故事內容:
事件的起因:陳太丘與朋友約定正午一起外出。
事件的經過:陳太丘的朋友失約,責罵父親,元方以禮責怪父友。
事件的結果:朋友感到慚愧,下車拉元方表示歉意。元方入門不顧。
講析全文:
1、注意重點字詞。
與友期行 太丘捨去 則是無信 下車引之 入門不顧
大屏幕顯示全文譯文,學生集體誦讀。
看動畫,再次回顧全文內容。
學生再次誦讀課文
2、合作探究
課文中“君” “尊君”“家君”的稱謂有什麼不同?
尊君:對別人父親的一種尊稱。
君:有禮貌地稱呼對方,相當於“您”。
家君:謙詞,對人稱自己的父親。
元方和父親友人的性格。
友人:無信無禮,但是勇於自責。
元方:懂禮識義,聰穎機智,他的言行啟發我們:以信做人 以禮待人。
3、這則故事的核心詞是哪兩個?你從本則故事中得到什麼啟示?
核心詞:信 禮;
做人要講誠信;待人要有禮貌;
元方是個有怎樣性格特點的小孩?
元方以客“無禮”、“無信”為核心進行責備,可見他懂禮識義。對粗俗的客“入門不顧”又體現了他正直不阿的性格。
元方的“入門不顧”是否失禮?請説説你的看法。
(1)失禮。既然友人已經感到慚愧,知錯能 改了,應當寬容他,以禮相待。
(2)不失禮。因為元方才七歲,不應對他求全責備,況且對於友人這種無信無禮的人,也確實令人氣憤。
4、學生背誦這篇文章。
5、總結全課。
文中友人無信無禮,七歲的元方卻誠實有信。誠信是中華民族的.傳統美德,我們應繼承發揚這一光榮傳統,為人真誠守信。讓我們以天地為心,真誠為骨,做一個高尚的人,真正的人。我們相信:誠信相伴,一生無悔!
課外拓展
課外收集兩則有關誠信的有教育意義的故事,講給班裏的好朋友聽,培養守信、明禮的好品質。