一、教學要求
1、認識11個生字，會寫七、兒、九、無4個字。認識2種筆畫、和4個偏旁月、、、。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗。
二、教材説明
這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法寫來，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優美，色彩明麗，便於學生觀察想象。
本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特徵，激發對大自然的喜愛之情。
三、教學建議
(一)課前準備
讓學生觀察秋天的景色，收集一些描繪四季景色的圖片。
(二)認字、寫字
1、認字
本課11個生字中，説是讀翹舌音，圓是整體認讀音節，要藉助拼音讀準字音。
生字的.字形要讓學生自主識記，整體感知，注意形義的聯繫。教師可通過當堂板書，讓學生動態整體感知。
2、寫字
是要掌握的兩個新筆畫。教師可以用一根軟銅絲(或電線)先拉直，然後分別折出和兩種筆畫，讓學生清楚它們都是一筆寫成。寫字時讓學生注意觀察、體會兩種筆畫的轉折的角度，運筆用力的大小。
(三)朗讀
這首兒歌運用擬人化的手法，語言形象生動，讀起來親切、自然。指導學生朗讀時，要把握好朗讀基調。要把描寫草芽、荷葉、穀穗、雪人的句子作為重點進行指導，讀出它們各自的形態，如草芽尖尖，尖尖要讀得輕細，表現出草芽的柔嫩；荷葉圓圓，圓圓聲音微微上揚；雪人大肚子一挺，一挺要重讀，表現出雪人頑皮的樣子。教師可通過範讀、男女生對讀、表演讀等方式，使兒歌描述的形象生動地表現出來。
(四)詞句
1、穗，可結合圖，讓學生感知，告訴學生穗是穀類植物簇生在一起的花或果實。然後讓學生舉例：稻穗、穀穗、麥穗。
2、這首兒歌的四個小節，結構、句式相同，在內容的理解上，可抓住第一節(只有一句話)，引導學生讀懂草芽是春天有特徵的事物，所以他説自己是春天。聯繫生活實際，再讓學生説説還可以從哪些事物上看出是春天，讓學生認識春天，感受春天的美好。其他三小節可讓學生用同樣方法自己讀懂內容。
3、是這樣的句式在兒歌中出現了三次。可在學生對有關的語句理解與朗讀後，抽象出這樣的句式，再用這樣的句式練習説話。
(五)實踐活動
以美麗的四季為內容，開一個誦四季展示會，學生可以用詩歌、歌舞歌頌四季，也可用繪畫表現某個季節的美。
(六)教學時間
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例
(一)談話導入
現在是什麼季節?從哪些地方能看出是秋天呢?一年中，除了秋季，還有哪幾個季節?
(二)初讀課文
(三)再讀課文，理解內容
1、學習第一句
(1)指名讀。思考：這一句寫的是什麼?
(2)看圖認識草芽。
(3)提問：草芽為什麼説他就是春天?你還從哪些地方知道春天來了呢?
(4)指導朗讀。
2、自學交流
(1)按學習第一句的步驟和方法自學二、三、四句。
(2)小組交流討論。再推薦一名代表彙報。
(四)指導有感情朗讀
(五)説説畫畫
你覺得哪個季節最美?説説你最喜歡的季節，再把你喜歡的季節畫一畫。
(六)複習鞏固生字詞
(七)練習寫字
學識谷
