在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編整理的人生感悟的作文5篇，歡迎閲讀與收藏。
在路上，怎有一種聲音，啟迪着你。
——題記
漫步校園境內，股股愁意。努力抑制着眼淚，可眼淚總是在眼眶裏不停地打轉，剋制着，抑制，如同用手攥住自己的心一樣難過，失落。寒風拂過，眼淚在也止不住的嘩嘩流過，落在潔淨的大地上，有小圓慢慢變成大圈，如同我的思緒一般越來越難以捉弄。
思緒隨風漂逐，抬頭看向隨風飄揚的柳條是那麼的不情願的受風的控制，但是沒辦法，世間總有離愁之事持在心頭。
不知不覺已走在一條幽僻的小路上，之所謂：“曲徑通幽處，禪房花木深。”可現在的我又怎能擁有這番閒情雅緻去品味詩呢？話雖説，詩意生活乃人非夢之美如，可如今我又異於非為與誰傾向呢？
許多，寒風愈刮愈猛烈，身上更覺寒冷刺骨，不由的，身體微微蜷縮，蹲在一角落，任由寒風侵蝕着，不言不語……
低頭正與思落中，安然發覺牆角一株草映入眼簾，任憑風的略蝕，身軀已傾斜不已，但仍舊與風抵抗着，較小的身軀已經全身疲憊不堪，僅剩着自己的那一點意志支撐着，恐怕再過不久，他就要消失了。
我用手指輕撫她，卻霎時感覺有股猛勁有我的力相對，瞬間傳入我的內心深處，躲在我的身體一角處，頓時感覺全身熱血沸騰，耳旁傳來一陣陣聲響
“是誰？是誰在説話？”我疑問着。仔細聆聽：“我不會輸的，只要我不認輸，風再大也不所謂。”我不語
低頭一看，那株草已筆直的竦在那裏。
看着他，我笑了，不是笑他白痴，不是笑他自大，而是笑得堅強。
我全身而立，衝向那遙不可及的方向奔去，踏着那地上的泥漬，看着濺起的一滴滴浪花，不管不顧，面前只有三個字：“向前衝！”
剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。這只是過眼煙雲，等待我的'還會是輝煌的黎明。
人生感悟的作文 篇2那是山石堆中的一株小草。它依偎在一旁的巖石上，蒼白的綠色在厚重的青灰中顯得十分耀眼。
如此渺小的生命！我心明顯的感到不平。柔嫩的草葉在風中顯得是那麼的無助，心中暗暗埋怨上天的不公。如此渺小的生命卻將它放置於這窮山惡水之地，何以讓它再生存下去！
心中默默地為這株遭到上天拋棄的生靈哀悼。
但
故地重遊，又是一片山石堆，又是放眼皆是的滄桑。我的心中總是牽掛着那小小的生命，3年之後，我是否只是見到兩片枯葉，抑或是化為塵土。
驚異的是，我見到的景象出乎了我所有的意料。
在厚重的山石堆中，赫然挺立着一朵美麗的花。多色的花瓣在陽光的照耀下放着奪目的光芒。我並不知其名，但我的心中已被深深的震撼。
當初蒼白的小草以不復存在，它已浴火重生。
雖然曾經聽説過有一種植物可以再十分惡劣的條件中生存，但那也只是隨意的笑談而已。如今，我終於見到了有生以來讓我敬畏的生命——雖然是植物的。
為了證明自己不只是一株無力的小草，它不知經受了過少的苦難，從石縫中汲取不多的水分，努力的生長。為的就是要開花，要證明自己的價值。
大自然的萬物站起來了，因為它們以生命的姿態去對待了，那我們人類又何嘗不該以生命獨有的姿態去對待生命展現生命的呢？感悟生命，做到堅持，永不放棄地追求理想，生命才會反射出光輝，才會無愧於心中的期盼。
感
人生感悟的作文 篇3有人説，青春是一種瘋狂；有人説，不學習照樣有個好人生；有人説，哥們在手，天下我有。
那是我！兒時的我覺得學習沒用，又因為老師的誤導：不學習能有個好工作！所以父親一再的勸説：你要好好學習啊，你學不學是為了你而不是我，你學習好，就能考上高中，考上大學，有個好工作！”可是我真的聽不進去，我有時真的搞不懂，我是為了什麼，我活着是為了什麼，現在的我在班裏僅僅是倒數第四，我就覺得有了哥們，我就足夠了。
但我又覺得，所有人應該珍惜現在的人生，我並不是怕死，而是，現在的人類是食物鏈的頂端，吃一系列能吃的生物，如果有一天被某一種生物取代了，那麼他們就會像你們摧殘別的生物一樣摧殘你們！我覺得：我未來是富人能怎樣，是乞丐又能怎樣。不都是要面對死亡嗎？富人還要時時刻刻防備自己的財富被偷取，而乞丐卻可以快快樂樂的活一世！困難還是要面對，未來的道路還是要靠自己闖！只要快樂的過完今生，就沒有遺憾了！
人生感悟的作文 篇4“今天天氣真好”，“我的心情簡直太好了”，“我今天非常開心” ……大家各説各的，我們的教室簡直比課間休息還鬧得厲害，大家像往常那樣放肆，説得越來越兇，聲音越來越大。
早早來到教室坐在講台上的黃老師一絲不苟地看書，本以為我們靜得下來的他，不知道是因為看書太入迷，還是別的什麼原因，隔了好一會兒，他才從書裏面走出來。氣得不行的他，大發雷霆，“凶神惡煞”地拍了一下講桌，把粉筆一扔，狠狠地瞪了我們一眼。
見到此景，同學們都驚呆了，教室裏立馬安靜下來。（黃老師是很不容易生氣的，而且一向很幽默）。忽然，黃老師搖了搖頭，緊皺眉頭，額角上的“川”字更加明顯了，看見他那樣，我微微地笑了一下，他正在策劃着什麼新的着數……
“汪欣，你坐到講台上去，當小老師”！見到他也就如“貓抓耗子——分內事兒”。這節課黃老師教法有點古怪、奇特，但後來，我才明白。持續了一會兒。“汪欣，你下來，你坐在上面，下面的説話聲，你怎麼不管”。“郭藝你再上去”。當黃老師唸到我的名字的時候，我很緊張，心想，你這是存心給我製造麻煩……我上去了，座在上面，渾身不自在，我座在講台上做着做着筆記，聽到下面的黃“同學”説：“站起來，叫老師上課！”説完，同學們一個一個都站起來，這時我心裏有一種説下出的感受，開始“冒汗”，“老師，您好！”同學們齊心喊起來。我呢？卻在上面臉像蘋果那樣紅，什麼話都説不出來。坐在下面的那位同學又説：“讓老師講課”！聽到這話，我有點難堪，心想：講課？不至於吧？我登講台都是很難的事，還要讓我講課，這不存心整我嗎？看到下面的同學在竊竊私語，我想到了，其實坐在講台上的老師對於聽見下面的聲音心情是極其很煩的，坐在講台上，看到下面的同學我想講但又説不出口，總覺得有種感覺在面前抵擋着。我一直把下面的那位同學看着，心想請求他來幫我解圍。終於，他站起來了，説話了，於是，我馬上拿着板凳悄悄地跑下去，他見我下去，還説不準下去。把我氣極了——坐在下面，我又想，哎，當個老師真難，我也不去當老師，也不上課講話了。
從此，我們班的課前準備工作好多了。這件事，使我真正認識學會換位思考的道理啊？
人生感悟的作文 篇5“砰”的一聲，清脆的碰撞聲在我耳畔炸開。我抬眼望去，霎時怔住。
心愛的玩具撞上了奶白的花瓶，巨大的衝擊力令它瞬間報廢，可憐地倒地。而那罪魁禍首倒漫不經心地晃了晃重又站穩完好無損。一旁的攤主笑哈哈地前來撫慰我的怒火，卻又有幾分得色攀上了眉梢：“怎麼——我這克拉克瓷，還行吧？”
驚詫之餘我伸手撫摸瓶身，觸手温潤似玉，線條優美，顏色簡潔大方，令人嘖嘖稱奇。明明是瓷，偏撞不壞；而我這玩具號稱精密結實，看來只是“金玉其外”。心下一動，我開口問了價錢。，攤主支支吾吾片刻小心翼翼地來捕捉我的神情，蠟黃的面上浮起猶疑的紅，終於一咬牙吐了數字，趕忙覷着我説：“有點小貴，哈……”
我更訝異，玩具較它五倍有餘，質量卻頗遭。攤主搓搓手，苦着臉歎生意不景氣，眼神卻温柔地撫過攤上克拉克瓷的每一寸，粗眉竟藴着無限温軟：“你這玩意不就往機器裏一丟？我這瓷呀。”他把玩着一旁的泥胚，黑而短粗的五指於其上靈巧地展開演出，看似隨意地以雙指一捻，一撮泥就乖巧地立着任他大顯身手；食指順勢一刮，雙耳瓶就初具其形。只可惜只有我一人捧場，一旁的玩具攤才能吸引他人停佇。他忽然發了狠，把那花瓶朝地上擲去，碰撞聲再度炸響，瓷瓶仍堅強地瞪着他，不肯碎裂，彷彿那一聲只是一次“就撞不壞”的挑釁。他把臉埋進掌間，渾身顫抖，彷彿瓷瓶撞擊的是他的心。我亦覺心上鈍痛，揀起被撞壞的玩具離開，瞥見他猛地起身將瓷瓶摟入懷中摩挲。
玩具與瓷瓶的碰撞使我久久無法忘懷，難道文化遺產與高科技碰撞註定慘敗？我鬱結幾日點開本地新聞時，兀地看見了攤主的面龐，喜悦與神采溢滿額前溝壑，一下子撞進我心間。他竟想得出這招：以撞不壞引入眼球，再科普克拉克拉瓷的悠久歷史！屏幕上好奇的記者舉起瓷瓶，我又聽見了那清脆的碰撞，這次他迎來的不是怒火而是真心讚揚。望着他堅毅面龐上激動的紅，我知道，文化遺產不一定會碎，因為堅守本心的他，是撞不壞的。還有千萬珍貴手藝也在面臨挑戰，但我相信嗎，在這場古與今，手藝與機器的碰撞中，手藝人“撞不壞”，它們就撞不壞。
每每危機來阻我去路，困難存心與我碰撞，耳畔便會炸開克拉克拉瓷那清脆的聲響，時時提點着我，相信自己，你撞不壞！
學識谷
