總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的四進社區活動總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
為了更好的貫徹xx江市與xx江師範學院共建的協調，充分發揮大學生自身優勢，使學生們能夠“走出校園，回報社會，體驗人生”，我數學系響應我院團委的號召到xx江市東華苑小區開展“四進社區”社會實踐活動。
同時為了更好地瞭解小區的情況，使我們開展的活動更加符合居民的要求，貼近居民的生活，使我們更有計劃更有組織更加深入的走進東華苑小區。我係於20xx年3月25日在東華苑居民區開展了一次“四進社區”社會活動調查問卷。
根據小區居民的反饋情況，我們做了詳盡的統計和分析，統計結果如下：
96.6%的居民支持大學生進入社區服務，3.4%的居民表示無所謂；支持的居民當中有20%的是工人，20%是知識分子，有20%是離退休人員，8.3%是政府工作人員，6.6%是個體户或私營企業主，剩下的8.3%是其他職業的人員。
居民的文化程度有25%是國中畢業，25%高中畢業，20%本科畢業，18.3%是專科畢業，8.3%是國小畢業。
東華苑小區目前提供的服務有老年人服務，醫療保健服務，社區治安服務，環境綠化服務等，小區居民希望大學生提供青少年服務的佔38.3%，文化娛樂服務的佔38.3%，老年人服務的佔26.6%，其餘希望得到的服務有環境綠化服務，便民利民服務和協助居委會工作等。
小區的學生以國小生為主，對於免費助學方面有51.7%居民希望能給孩子個別輔導，有48.5%的居民希望集體授課。
調查分析：
通過調查，我們發現社區居民特別支持大學生進社區服務，並且對我們的到來表示熱烈的歡迎。其中離退休人員和知識分子尤為突出，居民也給我們提出了自己的建議和要求：希望我們能把“大學生進社區服務活動”長期開展下去，並且持之以恆，不搞形式化主義；希望我們開展文明樓道，書畫協會等方面的活動，豐富居民們的業餘文化生活；希望我們對青少年進行學習方法及法律常識方面的輔導；同時希望“四進社區”活動能落到實處；希望多搞一些此類的活動等。
通過此次調查，我們知道了社會對我們大學生的期待，也確定了為社區居民服務的方向與重點，希望能盡我們大學生的微薄之力為社區的居民多做貢獻，為構建社會主義和諧社會貢獻出自己的一份力量，同時也希望通過社會鍛鍊提高大學生的實踐能力，做好社會主義合格的接班人。
為提高社區居民文化和身體素質，柳背橋社區在街道黨工委及辦事處的正確領導下，在街道文化站的指導下，以社區居民身心需要為出發點，積極開展了豐富多彩的社區文體活動，受到了社區居民羣眾的擁護和稱讚。下面將社區文體工作具體開展情況彙報如下：
一、建立健全工作體系，確保社區文體工作規範有序開展
為完善社區文體工作網絡體系，不斷提高社區文體活動居民的參與率，柳背橋社區結合自身實際情況，積極探索社區文體工作新思路、新方法，把社區文化建設和全民健身活動納入到社區黨支部、居委會的重要議事日程。成立以社區黨組織、轄區內單位和社區居民羣眾為一體的社區文體工作網絡體系。制定文體工作計劃、方案和要求，妥善解決文體工作中出現的難點、熱點問題，積極探索黨員在新形勢下為文體工作增光添彩的新方法。通過健全組織，加強管理，切實有力地保障了社區文體工作規範有序的開展。
二、整合和優化社區資源，奠定堅實基礎
社區現有四處晨練點和一處壩壩舞練習點，分別在樹語城小區、中建廠小區、辦公樓前、鐘錶公司廠區和福源來廣場;其中，中建廠小區和辦公樓前晨練點還安裝了各類健身器材，設有健身路徑，較好的為社區居民提供了晨練、晚練場地。同時，社區與轄區內各物業小區、社會單位相互聯動，相互優化，真正實行了資源共享，強身健體，共建和諧，以居民滿意為目標的社區文體工作資源整合。為推動社區文體活動項目，拓寬文體活動陣地，奠定了堅實的物質資源基礎。
同時，社區內建有市民學校，社區及轄區內各物業小區、社會單位還建有圖書室以及各類宣傳櫥窗、宣傳欄，為社區居民羣眾提供生活、學習以及交流環境，滿足了社區不同人員的文化需求，奠定了社區文化教育工作的陣地資源。其次，充分挖掘社區內各類文體人才資源，培育組建社區文體各種活動隊伍。社區幹部通過深入社區，走訪居民，瞭解掌握了社區文體人才資源，以社區黨員為龍頭，發動、鼓勵居民羣眾、單位職工、離退休人員參與到社區文體隊伍和活動中來。建立了社區人才資源庫，成立了社區文體、釣魚、書畫等協會組織;同時還組建了社區腰鼓隊、太極拳劍隊、舞蹈隊、川牌隊、乒乓球隊、健身操隊、象棋隊等文體活動隊伍。這些隊伍的建立，繁榮了社區居民的文化生活，提高了社區文明程度，增強了居民對社區的認同感、歸屬感，凝聚了社區民心。同時，也有力地抑制了_組織及民族分裂勢力的浸入。
三、結合實際，開展內容豐富、形式多樣的社區文體活動
為推動社區文體工作的全面發展，社區採取多種形式，努力搭建社區居民健身休閒娛樂、文化交流、學習教育的平台。並不斷探索，選準適合社區居民的活動載體，不斷營造健康向上的社區文化氛圍。20xx年，社區制定了文體工作活動計劃，力爭做到“月月有活動，季季有安排，年年有比賽”。具體計劃安排如下：
1、一月社區開展迎春遊園活動。
2、二月社區文體協會開展音樂會。
3、三月慶祝“三八國際婦女節”舞會。
4、四月社區釣魚協會開展活動。
5、五月開展志願者服務日活動。
6、六月開展讀書月活動。
7、七月開展健身操比賽活動。
8、八月開展學生離校不離教活動。
9、九月參加街道老協柔力球比賽活動。
10、十月(1)開展文體活動周活動(2)舉辦慶祝“國慶節”文藝表演。(3)開展“九九重陽節”老人活動。
四、選準載體，活躍社區文化。
1、以“文化型”社區為契機，不斷提高轄區居民的文化素質。
2、立足市民學校，抓好居民法制、衞生、文化、科普等方面的教育。
3、聘請社區各類專業人才，定期為社區居民進行“理想、文明、科普、法律、道德”等教育，努力使居民受教育面達75%以上。
4、積極做好暑期“離校不離教”教育活動，結合中國小生的特點，開展形式多樣、生動活潑、內容向上的活動，豐富他們的暑期生活，讓他們在活動中長知識，長技能。
5、開展豐富多彩的社區文體活動，充分發揮社區黨委的領導及帶頭作用，組織社區居民開展各項文體活動，積極探索社區文體工作新領域，為社區居民創造一個和諧、文明、健康、歡樂的社區大家庭。
上半年在區委、區政府組織領導下，“四進社區”活動經過周密部署，各部門聯合，聯繫各街道社區，突出社區鮮明性，展示活動創新性，更好地提升全體市民的科學意識和綜合素質，各街道社區結合自身實際，開展了豐富多樣的科普活動，營造弘揚創新精神，增強創新能力的學習科學知識的氛圍。
桔子洲街道辦事處開展了以“低碳生活、綠色出行”為主題，多系列、多層次的羣眾性科普活動。為了促進就業，以創業帶動就業，區科技局聯合桔子洲街道辦事處、區勞動局、嶽麓街道辦事處和湖南師大就業處舉辦了科技高校大型人才招聘會。
鹹嘉街道開展了以“防災減災”為主題的科技活動周活動。對《湖南省實施<中華人民共和國突發事件應對法>辦法》等相關內容進行了形式多樣的宣傳，進一步在居民羣眾中普及了應急知識，提高了廣大居民應對突發事件的能力。
在西湖街道，充分發揮自身的優勢，採取張貼圖片、發放資料、科技培訓、科技諮詢等多種形式，進行科技知識、人口與計劃生育等科普宣傳活動。
銀盆嶺街道上半年佈置科普板報共計14塊，橫幅2條，並進行了評比，觀看的羣眾絡繹不絕，還在街道辦事處七樓會議室邀請了省消防支隊的消防幹事彭教官為羣眾講解消防安全知識，使居民羣眾掌握了一定的消防知識，熟練掌握各種器材的使用。
望城坡街道組織舉辦主題科技報告會、科普進社區、科普展覽、科普諮詢、青少年科技教育、《中華人民共和國科學技術普及法》宣教等5項活動，發放科普資料2千餘份，受益羣眾5千餘人次，受到各級領導的高度稱讚和廣大人民羣眾的歡迎。
區科技局上半年在區內各個街道、社區組織保護知識產權公益展覽。大力宣傳知識產權政策、法律法規並開展諮詢服務聘請專家解讀知識產權相關內容、觀看知識產權宣傳板，讓更多企業和百姓充分認識知識產權的重要性，保護自己的合法權利。
在東湖區，目前建立音樂、舞蹈、戲曲、書畫、民間藝術等羣眾業餘文化團體32支，隊員約5000餘人，其中活躍在街道、社區、基層單位的業餘合唱團16支，幾萬社區居民經常性參加各藝術門類的文化活動，一年來，以“百花大舞台”為代表的社區文化演出活動共演出30場次，約6萬社區居民參加了活動。
一、把“四進社區”文化活動打造成為“文明工程”
我區積極組織開展“四進社區”羣眾文化活動，組織創作弘揚文旋律的社區文藝作品，充分挖掘生活中的遵紀守法、道德模範原型，創作了一系列歌曲、小品、演講等形式的文藝作品在社區演出。
另一方面，不斷把體現主旋律的文藝作品送進社區，一年來，共舉辦了“法律宣傳進社區”、“科普知識宣傳進社區”、“關愛下一代宣傳進社區”專場演出，以歌舞、小品、曲藝等藝術形式寓教於樂，全區近萬名社區居民參與其中。今年夏天，我區還以“愛國歌曲大家唱”“共創文明城”為主題開展四進社區羣眾歌詠活動和“文明城創建”文藝演出，歷時2個月的羣眾文化活動,共舉辦演出10餘場,組織文藝節目2360人次,參演團隊16支。
二、把“四進社區”文化活動打造成“品牌工程”
以傳統節日為主題，弘揚民族文化，傳承和展示民間藝術和民俗文化，結合每年的傳統節日、社區藝術節，建立社區民間民俗表演隊，組織表演隊進社區，堅持每年舉辦民間燈綵、民間舞蹈展演。以八一公園舞台為陣地打造“百花大舞台”羣眾文化活動展示陣地，整合轄區音樂文化資源，打造“社區大伯大媽歌手PK賽”活動品牌，擴大了文化進社區的惠及範圍和社會影響。
三、把“四進社區”文化活動打造成為優質工程
不斷培育文藝骨幹，保持“文化進社區”的生命力，抓好社區專兼職文化輔導員建設。全區登記在冊的社區文化輔導員150人，每個社區居委會有1至2名文化輔導員。與時同時，注意依託豐厚的傳統文化積澱，培育特色文化骨幹。
不斷幫扶自發性文藝團體，提高“文化進社區”的親和力，全區依託社區文化廣場和公園鼓勵和幫助羣眾自發組織的合唱、舞蹈團隊開展活動吸引數萬名社區居民經常參加活動。
通過積極組織和參與比賽、演出、交流等，讓優秀羣眾文藝團隊脱穎而出，充分發揮他們的示範帶動作用。一年來，以“四進社區”羣眾文化活動為契機，舉辦了優秀團隊展演、歌聲飄到家門口、青少年街舞等賽事活動，推動了社區文化在普及中提高，在提高中發展。
20_年x月30日，福建省晉江市竹園社區居委會在轄區裏舉行豐富多彩的中秋遊園活動。
活動主要包括：
一、開展豐富多彩的文體活動。按照貼近生活、貼近羣眾、貼近主題的原則，開展以“我們的節日·樹新風手拉手，文明有你有我”為主題的遊園活動，精心設計活動項目，舉辦了套圈圈，吹乒乓球、扔筷子、懸崖勒馬、博餅等活動，既調動社區居民的參與熱情，又充分挖掘展現了中秋節深厚文化內涵，既豐富了社區居民的業餘文化生活，又增加了他們對中國傳統節日的認識，取得了良好效果。
二、組織開展“愛心換換樂”圖書漂流活動。捐5本書以上者可獲得竹園社區“愛心換換樂”積分卡一張，書本可累計積分或現場換書。在活動現場為加入社區志願者隊伍的居民也可以獲得“愛心換換樂”積分卡。““愛心換換樂”積分卡將志願服務變成一件簡單的事：把現有的一點時間擠出來做志願工作幫助別人，用不着的物品如一本已看完的書都可捐出來，你都可以算是志願者，都有一定的積分。等到有需要時，你可以用積分來換取你所需要的服務或物品。“愛心換換樂”活動也是受中央文明辦專職副主任王世明所説的“要踐行‘做好事、長好心、當好人、有好報’的‘路線圖’”的啟發而產生的，“愛心換換樂”活動確實可以讓志願者“好人有好報”，相信這個活動將號召和吸引更多的社區居民加入到社區志願服務中來，使志願服務變成一種常態化、制度化的工作。
我們在開展豐富多彩的活動同時，緊密結合今年國慶、中秋兩節交匯的實際，把活動的重點放在慶祝中華人民共和國成立63週年這一舉國歡慶的主題，以愛國主義教育為主線，通過懸掛宣傳標語、主題海報等多種形式，突出“雙節”氛圍。着力發揮社區居委會的主體作用和主動精神，使羣眾成為節日活動的主角，把開展“我們的節日”主題活動與文化工作實際結合起來，不斷增強節日文化活動的吸引力、感染力和影響力，做到既熱烈喜慶又安全有序。
為深入貫徹落實黨的十七大和十七屆四中、五中全會精神，拓展黨員服務羣眾、服務社區、服務社會渠道，促進市統戰部機關黨支部與社區的共建共聯，今年以來，市委統戰部以服務基層、服務羣眾為基礎，在小渡船民族路社區深入開展“在職黨員進社區”活動，促進在職黨員在社區亮身份、樹形象、作表率，爭當為民服務志願者，為推進社區黨建與文明和諧社區建設作出了積極貢獻。
一、活動開展情況
按照黨員幹部進社區相關要求及年初制定的《在職黨員進社區實施方案》要求，部在職黨員本着組織安排與自願服務相結合的原則，利用業餘時間積極參與居住地社區各項建設，充分發揮黨員先進性和率先垂範的作用，當好“六員”。
（一）當好政策法規宣講員。將法律宣講落實到日常生活中，利用休息時間主動為社區居民羣眾宣講黨的路線、方針、政策，通過上黨課、政策解讀等形式，提高社區羣眾對黨委、政府決策的理解和把握，自覺把思想和行動統一到市委、市政府的工作部署上來。
（二）當好社區發展參議員。協助社區黨組織理清發展思路，抓住工作重點，解決工作難題。
（三）當好社區文明示範員。帶頭講文明話，辦文明事，做文明人，以一個人帶動一家人，以一户帶動一片，樹立在職黨員的良好形象，推進社區精神文明建設。
（四）當好公益事業促進員。部在職黨員結合自己的特長，主動認領1個社區服務崗位，服從社區黨組織的統一安排和管理，並積極參加社區組織開展的備項公益活動。（向興坤、李雪明同志認領調解員崗位，金德照同志認領監督員崗位，劉黎立同志認領宣講員崗位）
（五）當好科教文體普及員。積極為社區開展科教文體活動創造條件、搭建平台。如部宣傳委員劉黎立同志，發揮自身特長，協助社區開展了科教宣傳和文藝宣傳活動，積極倡導科學健康生活。
（六）當好社區維穩安全員。把維護社區穩、建立平安家園作為在職黨員進社區的重要職責，統戰部全體黨員幹部積極做好上訪維穩工作，尤其是對於前來要求解決歷史遺留問題的老同志，我部黨員幹部均發揮專業優勢，協調化解矛盾糾紛，為創建平安社區作貢獻。
二、存在的困難和問題
部機關黨支部在社區共建活動中開展了不少工作，也為社區發展做出了積極貢獻，但由於資金有限，不少工作僅停留在思想建設方面，而社區活動所涉及的各項經費以及對困難羣眾的幫扶，我部黨支部還未能給予很好的解決。
20xx年，在上級的具體指導下，我社區積極引導廣大青年以“服務社會發展進步，服務人民羣眾需求，服務青年成長成才”為宗旨，大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志願精神，廣泛開展“金暉行動”、助殘行動、計生教育行動、普法教育行動、消防志願者、禁毒志願者等一系列志願服務活動，得到了廣大羣眾的充分肯定和好評。
一、志願者隊伍建設情況
我社區高度重視志願服務工作，加大力度進行志願者隊伍建設，建立了鎮政府志願服務志願隊、社區志願服務隊、中心校家教輔導志願隊。招募註冊志願者256人。
二、主要工作
(一)敬孝愛老關温暖，認真開展為老服務金暉行動在全國範圍內實施“志願者為老服務金暉行動”以來，積極響應，紮實推進。從老年人的實際需要出發，以“一助一”長期結隊服務為基本形式，廣泛開展“青春輝映夕陽紅”、“紅領巾為老年人送温暖”等主題活動。建立健全以“青年志願者送温暖小組”為主的社會服務體系，積極與“五保户”及離退休老黨員、老年優撫對象結對子，送温暖;以志願者服務站為主開展了“青年志願者服務月”活動，組織衞生院的志願者為老人們進行了免費查體。啟動了“青春輝映夕陽紅”志願者服務活動，組織廣大青年朋友，與老人們結成“一助一”對子，利用節假日、休息日為老人做家務、陪老人聊天、進行家電維修、醫療保健等服務，為優撫對象提供了形式多樣的個體和集體服務項目，極大地豐富了優撫老人的晚年生活。
(二)青年志願者助殘行動
助殘是青年志願者工作的重要內容。利用學雷鋒活動月、助殘日、節假日，結合殘疾人及家庭的實際，瞭解了殘疾人的各種需求，積極為他們提供日常生活護理、衞生醫療保健、法律援助等多方面的服務，幫助殘疾人解決了生活中的實際困難。多方協調為殘疾人員免費救助動力車等工具，並對殘疾人員進行必要的培訓，讓他們掌握一技之長，能夠自食其力，增強他們參與社會需求、自立自強的勇氣和信心。
(三)計生政策教育宣傳志願者服務計劃
動員社區計劃生育工作者加入志願者隊伍。進村入户宣傳婚育新風和計生政策。計生志願者至少每個周與工作對象見面一次，面對面的宣傳，心貼心的服務，手拉手的幫助。一方面使計生幹部意識到新時期人口與計生工作不再單純是為了穩定低生育水平，而是要圍繞穩定低生育水平，緊密結合育齡羣眾的生育、生活、生產服務開展工作。另一方面，通過不斷的溝通宣傳。使計生對象解除思想顧慮，使他們意識到實行計劃生育能提高自己的生活質量，對國家、對家庭來説是雙贏的好事。
(四)法律援助志願者服務計劃
為更有效的實施法律援助志願者服務計劃，對一些特殊人羣進行法律援助，並實行跟蹤調查，聽取當事人的意見反饋，確保當事人在限度內得到救助。對學校成立未成年人工作服務站、心理諮詢服務工作室，對廣大青少年進行廣泛普法宣傳、法律諮詢和法律援助活動，有效地維護了青少年的合法權益，增強羣眾的法制意識。結合“法律六進”活動，經常開展各類法制宣傳教育活動，組織法制宣傳文娛活動1場，青少年法制教育宣讀4場次，收到了良好的服務效果。
(五)關注留守兒童
“六一”國際兒童節來臨之際，分管領導組織人員看望因父母外出打工而和爺爺奶奶生活在一起的留守兒童，向孩子們致以節日的問候和祝福，並給孩子們送上了書包、文具盒等學習用品。
組織開展了青年志願者關愛農村留守兒童“週末行動”，動員青年志願者與留守兒童結對幫扶，從而在全社會形成關心農村留守兒童，幫助農村留守兒童的良好氛圍。青年志願者利用週末、節慶日等假日，採取電話聯繫、上門探訪等形式結對幫扶農村留守兒童，從學習、生活、思想等方面關心他們健康成長。
三、存在的問題和今後的打算
儘管我們在青年志願者行動方面進行了一些有益的探索與嘗試，並且取得了一點成績，但也有許多問題不能忽視，目前乃至將來，我們的志願者服務事業都還面臨着種種困境。一是社會認識程度不夠，許多青年不能被及時吸收到志願者隊伍中來;二是志願者隊伍不穩定，人員流動性比較大，由於存在年齡上的限制，志願者來源往往侷限於團員青年，覆蓋面不廣。人員素質水平層次不齊，一部分人不能很好地為服務對象進行有效服務;三是活動載體不夠，志願服務時間偏短，主要集中於幾次大型活動，在羣眾中雖然達到了一定的宣傳效果，但形成長效性的影響很難。社會影響力還需下大力氣加大。四是活動經費不足，嚴重製約了志願服務的水平。
青年志願者工作是一項適合時代特點，倡導文明新風，弘揚中華民族的傳統美德，特別是在當前全國深入貫徹實施《公民道德建設實施綱要》，推動精神文明建設，實施以法治國和以德治國戰略方略的大背景下，越來越顯現出生命力，是一項大有可為的事業。在今後的應該做好以下幾個方面的工作，做好隊伍建設和志願者作用的發揮。
1、積極進行註冊志願者招募工作，推動志願者行動的深入開展。
2、立正常活動機制，由大型集中活動向正常活動轉移，特別在直接面對羣眾的場所開展穩定性的、經常性的活動。
3、加強志願服務的輿論宣傳，擴大志願者的社會認知度和社會影響力。
X年7月11日，我校大學生心理健康協會與其他七個團隊一起參加了廣西師範大學萬眾愛心學校X年暑期“四進社區”活動，活動持續開展了四天，分別在四個不同的社區進行，即桂林市七星區碼坪社區、毛塘路社區、施家園社區、大圓盤社區，在這四天裏，心協所開展的活動包括有:1.為社區居民做免費的心理測試，包括:人際關係、心理壓力、氣質類型三方面的專業心理測量，以及針對測量者的需求，根據測量結果給予一定的講解;2.心理健康知識宣傳，內容涵蓋了家庭，孩子成長，婚戀等方面;3.錯覺圖片的展示，及相關講解。
由8名心理健康協會志願者組成得團隊參與了活動的整個過程，在活動期間由志願者帶領參加活動的人們切身體會了心理健康知識的魅力。
在此，我為這次活動做一個總結:
可取之處:
1.在這次活動中我們的隊員都能堅持到了最後一天，而且在參與活動的整個過程中沒有任何怨言，踏踏實實，肯吃苦!
2.由於活動的安排，每天進行不同的分工，合作，充分發揮了一個團隊的作用，齊心協力，團結合作，能夠及時幫助團隊裏有困難的隊友，在團隊有點意志消沉時，又能互相鼓勵，互相打氣，一起度過了難忘的四天;
3.在第二天的時候，現場氣氛很熱烈，説明大家希望通過心理測驗以瞭解自身情緒、性格、人際交往等的需求比較強烈。整個上午我們心理測量區的來者絡繹不絕，有市民、青少年學生，還有家長帶來的兒童。他們都迫切地想了解自己的心理，想找到自己的問題所在，並且熱切地期望我們給予合理解釋和一些應對方法。我們的志願者也盡心盡力為社區的居民們服務，無論態度，質量方面都得到了大家的認可;
4.展覽區的板報展區負責的是宣傳工作，發放傳單的同時向同學、老師、家長介紹我們心理健康協會所為大家服務的內容，並宣傳心理健康小知識;
5.展覽區的志願者抱着一疊宣傳單佔據在路旁，嚮往來的同學、老師、家長髮放，並對他們提出的疑問進行耐心的講解。儘管陽光強烈，但志願者依舊不辭辛勞，堅守在自己的崗位上。
待改進之處:
1.測量量表的選擇上沒有完全考慮到社區居民們的需要，所包括的:心理壓力，氣質測量，人際關係。這三個量表從一定程度上來説針對的是大學生羣體，所以人們可能對這些不是很感興趣;
2.由於一些社區居民對於心理健康這些字眼較為敏感，也成為了我們開展活動的一大困難;
3.心理健康知識宣傳單的製作有些倉促，在內容和排版上沒有那麼吸引人，所以以後再準備活動時，一定要準備充分;
總之，這次活動的開展總體上説是成功的，我們的隊員不僅從中得到了做志願者的開心與快樂，也在心理知識講解這一塊得到了很大的收穫。
暑假的社區工作到現在，已經有兩個星期的時間，在忙碌和快樂的社區工作中，我感覺到了自己的成長。兩個星期的學習，使我對社區的認識都發生了很大變化；兩個星期的社區工作，讓我的思想實現了從最初的幹着試試看，到把它作為一項事業來完成的轉變。
在這段時間裏，我深深感受到了來自各方的關心和愛護，街辦的期望、主任對我工作的引導和支持、同事們的熱心幫助，還有居民真心的歡迎。這一切使我迅速樹立了正確的工作目標，以滿腔的熱情投入到工作中去，在工作中學習，深入瞭解各項政策，學習掌握各種工作方法，正確處理突發情況，在一次次思想蜕變的過程中漸漸成熟起來。兩個星期時間過得很快，在我看來，每天面對的工作都是學習的機會，每次處理的事務都是經驗的積累，在從事和完成每項工作時都會有感悟與收穫，哪怕只是些煩瑣的小事，都讓我得到歷練。
社區是整個社會的基礎，是聯繫黨、政府和羣眾的紐帶，社區工作的開展，對整個社會的發展有着直接重大的影響。作為社區工作者，面對的是眾多居民，接觸的都是居民大大小小最瑣碎的事。有人稱社區幹部是“小巷總理”，面試的時候我回答過這個問題，兩個星期後，我對這個稱謂充滿了更多的感悟和理解。別人眼中的瑣碎小事，對居民來説也許就是迫切要處理的、棘手的難事，為居民處理好每一件瑣碎的小事、急事、難事，是社區工作者的工作出發點和落腳點。我們不僅要幫居民辦好實事，也要充分發揮紐帶橋樑作用，做好政策的上傳下達，在這段日子裏，我體會到社區幹部們每日繁瑣工作的背後，其實包含着他們對社區每位居民的愛與關懷，從事這份工作，能成為他們中的一員，讓我覺得自身的價值得到了體現。 兩個星期的工作讓我體會到：要做好社區工作，需要用心、用情、用愛。
用心：居民的訴求就是我們工作的內容，為居民辦事，不僅僅只是把一件事做完，更要用心辦好，例如居民發生矛盾糾紛，我們不單是分清誰對誰錯，更重要的是將心比心，要站在居民的立場上，設身處地為居民着想，不要僅僅解決這一次糾紛，而是要解開矛盾雙方的心結，最大限度的維護社區安樂團結。
用情：為居民辦事，重內容輕形式，真正對居民投入關懷和真情。例如關愛社區特殊家庭，開展“幫扶、幫困、幫教、助學、助殘、助就業”等幫扶活動，針對不同困難羣眾實際，採取不同的幫扶措施並做好服務。我們不僅要在節日送去慰問
物資，更重要的是不定期的走訪，和困難羣眾談心，幫他們樹立正生活信心，幫助安排就業，解決實際困難。
用愛：愛社區、愛社區工作、愛居民。我作為本社區的居民，要把社區當做自己的家一樣愛護；作為社區工作人員，熱愛自己的本職工作，明確一切工作都是以羣眾利益為根本出發點，為工作投入極大的熱情和耐心；愛居民，我們是為人民服務的一員，對待前來辦事的居民羣眾要熱情接待，耐心講解，把居民的事當做自己的事來辦。為居民處理好每一件小事、急事、難事，是社區工作者的出發點和落腳點，時刻把居民羣眾的利益放在心上，居民滿意，我們的工作才有意義。
我是一名大學生，在開展社區工作時，要體現出大學生的高政治素質、高文化水平、高知識結構，在具體的日常工作中做到以下三點：
首先，作為一名大學生社區工作者本身要對黨的政策、方針進行理論系統化的學習，並且認真貫徹執行，把黨的好政策及時向居民羣眾傳達，並經常開展走訪入户等活動，深入羣眾，要多和居民交流，正確的引導他們的思想，關心他們的方方面面，瞭解社區每一位居民的情況，並及時為他們排憂解難。我們要把上級的方針政策和工作部署帶下去，向居民宣傳、解釋、教育，成為居民羣眾的自覺行為，同時要把羣眾的心聲和合理的要求帶上來，多研究，多請示，多彙報，作為上級領導制定方針政策和工作部署的依據。
其次，作為一名大學生社區工作者要把自己的位置擺正，我們只是為人民服務的普通一員，對待前來辦事的居民羣眾要熱情接待，耐心的講解，要有耐心，把居民的事當做自己的事來辦，如果他們對政策不理解，沒聽明白，我們要耐心仔細的反覆為他們講解，直到居民羣眾明白為止，滿意為止。面對居民羣眾的問題和困難，要及時解決，提高為民服務的效率，哪怕只是一件小事，也不能怠慢，時刻把居民羣眾的利益放在心上。即使是一件小事也要及時地去處理，要時刻把他們放在心上。 最後，作為一名大學生社區工作者，我們更要明確一切工作都要以羣眾利益為根本出發點的工作目標和服務宗旨，從點點滴滴嚴格要求自己，從大事小事上積極鍛鍊自己，樹立良好的大學生社區工作者形象，加強自身素質，通過不斷的學習，正確的貫徹黨的政策和方針，時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，忠實地做好本職工作，同時虛心向老社區工作者學習，加強團隊合作精神，這樣才能更加優化社區資源，才能更好的服務於人民。
隨着時間的推移，我對社區以及社區工作的認識在改變，感受在加深，工作經驗慢慢得到積累，工作能力漸漸增強，我越來越清楚的認識到社區工作的重要，經過兩個星期的鍛鍊，使我學到了不少知識，並且樹立了真正踏實的紮根基層為居民羣眾服務的工作目標。
為了響應當今發展和諧社會，和諧社區的號召，促進社會主義精神文明建設，培養大學生志願奉獻的無私精神，以及號召大學生積極走進社會，投身社會，融入社會的要求，我係積極開展暑期大學生社會實踐活動“四進社區”。
如果説當一年前的我是懷着激動渴望的心來到了大學時，那麼一年後的我，變得許些成熟，能夠認清並明確目標，更加真誠熱愛這個多元的社會，於是，今年暑假滿載愛心與青春激情的我，同時為給及自己一個鍛鍊自我，提升自我的平台，我參加暑期社會實踐活動——四進社區。在這短短的兩個星期中，我們共同經歷，一起體驗，播撒愛的陽光，釋放激情青春，將科教、文體、法律、衞生帶入社區，見證了一份又一份的人間温情??時間界定，收穫無限??
“四進社區“暑期社會實踐活動中我們的實踐成果總體上達到了預期效果，不僅按時按質按量地完成了預期任務，高質量完成活動與工作的同時也達到了預期的活動目的及意義，對此，社區給以高度好評。
此次活動總體上來説獲得了巨大了成功，總結一下成功的經驗。
第一、活動前制定詳實、具體切實可行的活動策劃方案，我們每位隊員對活動的整個過程以及注意事項都做到心中有譜。
第二、我們對社區服務工作的細心、耐心與強大的責任感為工作順利進行提供有力保障，在以後的活動中這種精神要繼續得以發揚。
第三、密切聯繫居民羣眾，與社居委工作人員和領導充分密切交流互動，獲得他們的支持與迴應，以看出工作與活動中的值得肯定的地方與不足之處。
當然，不可避免地是，本次活動中會客觀地存在不足之處，在此提出，以獲得往後活動更加完美地開展。總結各方面的呼聲，主要的不足之處在於社區服務活動形式過於單調，希望社區服務活動朝着多樣化、長期化方向發展，當然，這收到許多客觀條件的制約，也絕非依靠我們的個人力量能夠盡善盡美，有待於整個社會的全面進步。這將是一個需要人類共同持久努力不斷提升、社會不斷全面進步的永久路途。
今後的工作中，我更要堅定政治信念，明確服務宗旨，時時刻刻嚴格要求自己，服從組織的安排，重視理論學習，積極對待身邊的每一件事，不斷的加強自身的學 習，加強自身素質，提高工作能力和辦事效率。只有不斷的`學習，正確貫徹黨的政策和方針，時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，忠實地做好本職工作，才能更好地服務於人民。
我將在今後的工作中，不斷地剖析自己，在實際的工作中找到自己的不足，通過不斷地學習和積累，提高自己的工作能力。我還應該虛心向周圍的同志學習，清楚地認識到自身的不足，不斷完善自我，同時要積極加強與同事互相協作，虛心請教，更有利於工作的順利完成。我堅信，在未來的歲月中，我會用心用情用愛傾注社區，伴隨社區共同成長。
山東省棗莊市中區自今年6月初起，為深入開展基層組織建設年活動，探索在職黨員在居住地發揮作用的有效途徑，鼓勵區直單位在職黨員8小時工作在崗位，16小時奉獻在社區。
區直單位在職黨員到社區報到後，本着組織安排與自願服務相結合的原則，社區黨組織根據在職黨員從事職業、興趣愛好、技能特長、個人意願和社區需求，設立8大類20種服務崗位。在職黨員結合自身特長，至少認領1個崗位，利用業餘時間以志願服務的形式，積極參與社區公益活動，每人每年至少3次。
為確保活動的有效開展，市中區委組織部探索建立了“雙向認識、雙向聯繫、雙向服務、雙向反饋”的工作機制，社區黨組織為每名在職黨員建立社區活動檔案，每半年向在職黨員所在單位黨組織反饋黨員的表現，使在職黨員真正融入到社區的管理和服務中。在職黨員每半年分別向社區黨組織和所在單位黨組織上報參加社區活動總結，區直單位黨組織及時瞭解本單位在職黨員在社區活動情況和表現，對社區黨組織的意見反饋和考評結果進行綜合運用，把在職黨員進社區工作情況作為黨員評先樹優的重要依據，把在職黨員在社區服務中的社會公德、家庭美德、鄰里團結等各方面的表現作為幹部德的考核的重要內容，並將考核結果在一定範圍內進行公示，把黨員進社區工作情況與黨員的民主評議、晉級晉職相結合，逐步形成“工作在單位、活動在社區、奉獻雙崗位”的黨員管理激勵機制。
在職黨員進社區，是社區黨建力量的有力補充，是構建和諧社區的重要力量，是察民情、解民憂，轉變黨員幹部作風，密切黨羣幹羣關係的重要渠道，也是黨員在羣眾身邊自覺發揮先鋒模範作用的有效載體和平台。活動開展以來，全區區直單位已有3026名在職黨員到所在社區報到，其中區級領導報到28人，部門主要負責人報到87人。
在職黨員進社區，讓他們根據個人職業特點和個人專長，適時適度參加社區建設，幫助居住地社區和居民解決實際難題，使左鄰右舍的社區居民看得到、享受得到在職黨員為居民服務的一言一行，感受到黨員就在我身邊，以黨風帶動民風和社區風氣的好轉。
20xx年物電系“四進社區”活動總結 由我係發起的以“感謝師恩，回饋母校”為主題的“四進社區”活動在11月x日正式舉行。本系大一、大二、大三各班同學及分團委幹部幹事集體到“桂園新村”為教師樓打掃衞生，給辛勤工作的老師送去一片乾淨整潔的休息生活環境。
一、 活動的準備。
22號中午召集有關同學開會，團長認真的佈置宣佈了活動的安排。下午，服務團組聯部組織到校外借竹竿，成功的借到二十多根，為活動的順利展開奠定了重要基礎。
二、 活動的開展。
11月x日早上8:20，活動真是展開。
唐老師向同學們宣讀了活動開展過程中需注意到的問題，然後，浩浩蕩蕩的學生隊伍開進了“桂園新村”，開始了幾個小時的辛苦工作。各班負責人經過精心的規劃和分工，活動井然有序的開展，直至結束。縱然是寒冬時節，天氣已經冷了很多，但是，同學們熱情高昂，全然忘了這可以説惡劣的天氣，幹勁十足，一直保持到活動結束。將分配到自己的勞動任務完成的漂漂亮亮。樓梯乾淨了、扶欄干淨了、天花板也乾淨了。
同學們一絲不苟的勞動，換來了附近居民的極大好評！
三、 活動的效果。
活動在培養同學感恩老師感恩學校的同時，也培養了同學們吃苦耐勞的精神
本次活動取得了很大成功，它是繼廣播體操比賽之後又一大型活動，尤其是對於新一批幹事來説，更是得到了前所未有的鍛鍊，我們基本上了解了一個大型活動的開展，至少知道開展的基本流程。
但是，這些是遠遠不夠的，還需要我們不斷地接觸、學習、總結、反思，才能取得更大的進步。
《中華人民共和國民法典》被譽為“社會生活的百科全書”,伴隨每個人的一生，為全面做好《民法典》的學習宣傳工作，雙河鄉採取多種形式，努力推動《民法典》精神在基層落地生根。
制定方案系統學。我鄉結合市、縣關於《民法典》學習宣傳工作要求，結合自身實際精心制定學習宣傳方案，深入宣講《中華人民共和國民法典》，切實增強基層黨員、幹部等的法治思維，促進公權力的依法行使，更加有效地保障人民羣眾的合法權益。
鄉村幹部帶頭學。鄉村兩級幹部把學習民法典作為重大政治任務和法治建設任務，納入黨委理論學習中心組、人大代表和機關黨支部學習的重要內容，做到先學一步、多學一點。要求黨員幹部發揮模範帶頭作用，認真貫徹落實學習《民法典》，切實形成“頭雁效應”
創新形式普及學。堅持線上線下融合學習，“線上”依託城口人大、雙河政務等微信公眾號，紮實開展線上宣傳，通過各類工作羣及時轉載《民法典》內容、小知識等，形成“指尖上”的普法，推動《民法典》家喻户曉、深入人心。“線下”通過印刷宣傳海報、發放宣傳手冊、書籍，利用電子顯示屏播放宣傳標語、宣傳片等，積極向羣眾宣傳《民法典》的重要意義、立法目的、主要內容和鮮明特色，引導幹部羣眾養成自覺守法的意識，形成遇事找法的習慣。
法潤萬家全民學。結合“12·4憲法日”活動，廣泛開展《民法典》進機關、進社區、進學校、進萬家等活動，組織農村新鄉賢、政策宣講志願服務隊伍，走村入户開展“面對面”精準普法，充分藉助新時代文明實踐廣場、新時代文明實踐站所、社區教育學校等宣傳載體，把《民法典》精神、法治元素融入到鄉村建設之中，真正打通《民法典》貫徹實施的“最後一公里”。
下半年，我們市中區開展了在職黨員進社區活動。我認為這項活動為在職黨員們發揮作用提供了廣闊舞台，為黨員生活在社區、奉獻在社區、快樂在社區創造了有利條件。社區在職黨員積極參加社區組織的各類活動，與羣眾零距離接觸、面對面溝通、心與心相連，不僅消除了互相之間的隔膜，而且更有效的發揮了黨員的先鋒模範作用。
我進入文化路街道市委社區後，領導非常重視並組織開展在職黨員進社區工作動員會，明確在職黨員進社區工作的工作內容、工作任務、時間安排。無論從下通知還是實際工作都非常嚴密。動員會後，我們各小組認真組織，及時有序地開展工作。在職黨員都很積極參與了社區組織的各項活動。我利用業餘時間積極參與居住地社區科教文衞的組織宣傳，充分發揮黨員先進性和率先垂範的作用，我報到後積極行動，聽從領導安排，認領社區工作崗位，參與社區開展共建活動。積極參加社區組織的志願——分別去體育館、少年宮為家長、學生做青少年教育交流。
結合本次活動，我覺得還存在以下不足：
1.平時教學工作量大，只參加了兩次集體活動，活動次數有限，還需要更加深入。
2.服務志願的範圍要更加細緻、寬泛，不要只侷限於教育服務。
接下來我將繼續以“在職黨員進社區”活動為契機，努力為社區居民服務，力爭在社區文化建設、科教知識普及等方面，更深入開展此項活動，做好以下幾點：
1.帶頭講文明話，辦文明事，做文明人，以一個人帶動一家人，以一户帶動一片，樹立在職黨員的良好形象，推進社區精神文明建設。
2.協助社區開展了科教宣傳和文藝宣傳活動，積極倡導新型教育理念。
加強黨的組織建設，隊伍建設和黨員的教育管理，圍繞以人為本，注重“強基礎、抓載體、促特色”，發揮黨組織在社區建設中的核心作用。通過這幾年的努力，使社區黨組織和社區建設取得了顯著的成效，我們先後獲得了xx_市和諧示範社區、xx_市“兩型”社區創建示範區、xx_市民主法治社區、區級再就業示範基地、天心區計劃生育工作紅旗單位等十多項榮譽稱號。
關愛人是社區黨建的根本所在,為此，xx_社區黨員服務中心設立了援助站,建立了幫扶信息化管理,為失業人員提供再就業,開展愛心送温暖活動，並結合社區實際，創新載體達到人文的關愛。
一是關愛弱勢羣體。我社區現有80歲以上老人12名，殘疾人17名，困難邊緣3户，失業職工83人。對這些弱勢羣體，我們通過結對幫扶的形式，發動社區黨員志願者開展結對幫扶活動，把他們的家庭情況、聯繫電話都進行記錄以備急用，平時通過走訪慰問、電話問候及時瞭解幫扶者的生活和健康狀況，幫助和解決幫扶者在生活中碰到的各種困難和需求，把黨和政府的關懷及時的送到需要關愛的人羣。
二是建立老年文化樂園。社區通過建立老年活動室、成立老年文藝宣傳隊，通過舉辦老年讀書會、老年人健康、文化、體育知識講座，每年重陽節組織老年人蔘加各類活動，觀光，上門慰問等，使老年人能老有所思，老有所為，老有所樂，生活多姿多彩。
三是幫助居民實現再就業。我們積極開闢就業崗位,不斷滿足和提供失業人員再就業,近年來為失業職工提供就職崗位208只，已就業的為128人。
四是開展慈善募捐活動。每年進行慈善募捐活動，在轄區單位、社區黨員、樓棟長、志願者的大力支持和參與下,工作業績出色,為社會的慈善事業奉獻了居民的愛心和真情。
隨着幼兒園科學教育改革的日益深入，近些年來教師的實踐探索也更加活躍，開展探究式科學活動已成為教師關注的重點。在幼兒探究的過程中，記錄的使用對教師來説是一個比較新的問題，也是困惑較多的問題。下面我就從幼兒記錄表的設計與使用，以及幼兒科學記錄需要特別注意的問題等談談科學活動中幼兒的記錄問題。
一、幼兒記錄的主要形式
幼兒的記錄可以有不同的形式，圖畫、符號、表格、簡單的文字、照片等多種直觀形象的方式都是幼兒科學記錄的適宜方式。根據記錄者、記錄方式與時機的不同，我們又可以將幼兒的記錄分成不同的形式，而不同的記錄形式在幼兒的科學探究中發揮着不同的作用。
1、個人記錄、小組記錄和全班記錄
幼兒的個人記錄表現出幼兒個體對事物、現象及關係的理解。幼兒的個人記錄不斷積累就形成了幼兒的“成長記錄”“發展記錄”。這既是幼兒學習過程和成果的記錄，也可以成為教師評估幼兒發展的依據和證據。
幼兒小組記錄表現着幼兒小組合作學習和探索發現的過程與結果。這些記錄成為具有共同經歷的小組同伴間經驗交流和分享的內容與依據，也常常會引起孩子們的爭議和討論，引發進一步的觀察和實驗。
幼兒全班記錄常常是在幼兒個人記錄、小組記錄的基礎上產生的，並以主題牆飾的形式展示出來。它呈現了全班幼兒在圍繞某個主題，經歷一系列的探究之後所獲得的學習成果和達成的共識。
幼兒從個人記錄到小組記錄再到全班記錄的經歷，能使幼兒初步感受知識的產生和經驗的獲得從個別到一般的概括化和普遍性的過程。
2、描述性記錄和統計性記錄
描述性記錄是幼兒科學記錄常用的方式，它是用繪畫方式描述所觀察到的事物或現象。如幼兒用繪畫的方式記錄某天的天氣狀況，自由地表達自己對當日天氣的理解和認識，在他們的記錄中甚至會有人物和與天氣無關的背景。
統計性記錄則是用各種表格的方式記錄獲得的信息。如孩子們用表格統計一週、一個月或一個季節中晴天、陰天、雨天各有幾天，温度的變化狀況如何，等等。又如孩子們用表格形式記錄小蝌蚪喜歡吃什麼、哪種橋結實等。這種記錄在中班、大班幼兒的科學探究中使用較多。此外，還包括簡單的柱狀圖和曲線圖。
3、不同探究階段的記錄
在探究的不同階段，教師可以鼓勵和指導幼兒採用各種適宜的記錄形式，來支持幼兒的探究活動。
活動前的猜想記錄是幼兒在活動前記錄所要探究的問題、探究方法以及預想的探究結果，它主要可以幫助我們瞭解幼兒的初始想法和已有的經驗水平。
活動中的記錄是幼兒記錄在探究(主要是觀察和實驗)過程中所獲得的重要信息。幼兒可以用自己喜歡的方式記錄，也可以在教師預先設計好的方便易行的表格上記錄。
活動後的記錄有幾種不同的形式。一種是記錄活動的結果和發現，一種是記錄存在的問題和可能發生的新現象。在許多情況下，活動後的記錄和活動前的猜想記錄設計在同一張表格上，有利於幼兒將親身經歷後的發現與活動前的猜想作比較，從而豐富、擴展和改進自己的經驗。
二、幼兒園科學活動記錄表的設計
眾所周知，就幼兒階段的年齡特點來説，幼兒認識事物的一個重要特點就是主觀性、以自我為中心和擬人化，這使得他們往往不能客觀地、真實地認識事物和現象。因此，教師應尊重幼兒年齡特徵和認識特點，鼓勵他們用藝術、文學的語言和形式，甚至用他們自己的語言和形式，來表達他們對世界的認識。
但與此同時，我們還要為孩子們提供探究和了解事實的機會，鼓勵他們在探究的重要階段進行記錄，使他們以尊重事實的方式對自然事物和現象進行客觀解釋。通過我們的反覆研討，在幼兒園科學活動中實驗記錄表的設計方面我們獲得了許多經驗，現總結於下：
1、用科學的態度對待科學實驗記錄表
雖然對於幼兒來説，只能用繪畫、簡單的符號等方法來進行記錄，但為了能從細節來培養幼兒執着、客觀、嚴謹的科學態度，因此我們建議記錄表格設計要正規，禁止隨手繪製；為了符合幼兒的年齡特點記錄表的表述建議採用圖文結合的的表達方法，文字要求採用正楷字體；同時為避免記錄表的設計分散幼兒的注意力建議每張記錄表採用同一個色系來設計製作，嚴禁五顏六色。如表一表一：《中班科學活動沉與浮》實驗記錄表實驗材料碎紙片勺子積木雪花片石頭海綿實驗結果
2、根據不同年齡段幼兒的特點來設計記錄表小班幼兒有關科學活動記錄的經驗很少，記錄能力也很不足，所以教師提供的記錄表格必須淺顯易懂，有明確的任務指向並易於操作。而大班幼兒已積累了較多的記錄經驗，他們的記錄能力也較強，因此，教師可給予他們更多的自主學習的空間，充分發揮他們的創造性，鼓勵他們進行個性化的記錄。
例：一個關於運水的活動，小班表格如圖二，大班表格如圖三表二：《小班科學活動幫水寶寶搬家》實驗記錄表實驗材料籃子篩子桶子毛巾可樂瓶實驗結果表三：《大班科學活動幫水寶寶搬家》實驗記錄表實驗材料籃子篩子杯子毛巾可樂瓶猜想結果實驗結果
三、幼兒園科學活動記錄表的使用
1、記錄應體現探究性，為幼兒提示科學探究的方向在大班“物體的下落”活動中，教師在幼兒自由探索物體下落現象後，向幼兒出示記錄單(上畫一些物體)，並講解記錄方法：將這些物體拋向空中，然後記錄觀察到的現象，在物體旁邊做記號(用“↓”表示物體下落)。
結果不盡如人意，有的幼兒在操作、記錄了兩三種物體下落的情況後，便開始在記錄單上畫自己想畫的物體，有的開始互相拋接球，有的乾脆把記錄單放在一邊，專心玩玩具了。活動為什麼會演變成這樣，值得教師深思。記錄是科學探究的重要組成部分，讓幼兒記錄什麼，怎麼記錄，對探究活動是否有效至關重要。
在“物體的下落”活動中，教師對記錄內容的確定和記錄方式的選擇均存在較大缺陷（如表四）。
首先，從內容來説，教師只單純讓幼兒向上拋物體，並用“↓”記錄觀察到的現象。眾所周知，所有的物體拋向空中都會下落，如果教師只要求幼兒用“↓”記錄物體是否下落，這樣的記錄還有什麼意義?又如何促使幼兒進行有效的探究呢?在第二次活動中，教師重新制作記錄表擴充記錄的內容，先讓幼兒進行猜想記錄，然後進行操作，觀察並記錄不同物體下落時的狀態（如表五），這樣目的明確的記錄必然會引發幼兒的探究興趣，提高探究的有效性。
其次，從記錄方式來説，教師規定幼兒只用“↓”記錄，影響了幼兒的自主思考和表達。因為如果幼兒觀察到沙袋和氣球下落時速度不同，完全可以用“↓”表示沙袋落下的情況，用“∫”表示氣球落下的情況，然後針對記錄情況分析並發現物體下落速度的不同。
而教師也可以引導幼兒進行比較，並進一步探究物體下落速度與物體本身的關係，從而延伸探究的內容。由此可見，教師在確定記錄的內容和方法時，必須考慮它們能否有效提示並促進幼兒探究，能否讓幼兒明確要探究的問題並從中發現新的問題。
表四：《大班科學活動物體下落》實驗記錄表實驗材料紙羽毛氣球繩雪花片沙包實驗結果表五：《大班科學活動物體下落》實驗記錄表實驗材料紙羽毛氣球繩雪花片沙包猜想結果實驗結果
2、重視對幼兒記錄結果的分析，發現藴含的教育價值教師在組織中班“紙會吸水”活動時，先向幼兒出示了餐巾紙、水粉紙、蠟光紙、牛皮紙、宣紙、電光紙等，請幼兒猜想這些紙是否會吸水，並請他們把自己的猜想記下來，接着教師問幼兒想怎麼記。
正當幼兒紛紛表示自己對記錄方法的想法時，教師話鋒一轉，出示了自己設計好的記錄表，並向幼兒講解記錄的方法和要求：如果猜想某一種紙會吸水，就在記錄表中寫有“猜想”的格子內打上“√”，不吸水的就打“X”。然後你們去試一試，看看到底哪種紙吸水，哪種紙不吸水。
試過以後，你們還要在寫有“實驗結果”的格子內打“√”或“X”。如此交代之後，幼兒便開始猜想→記錄→操作→記錄，然後教師又把幼兒集中起來，請他們説説自己的猜想與操作結果分別是怎樣的，最後教師根據幼兒記錄的情況進行總結，説只有電光紙不吸水。
在這裏，我們暫且不論讓幼兒使用教師設計的統一記錄表格和記錄方法是否得當，是否會限制幼兒活動的自主性，因為這個問題前文已有所涉及。單就教師對幼兒記錄結果的分析來説，我認為教師沒有發現其中藴含的教育價值。在上述活動中，雖然教師只規定了打“√”或“X”這種方法，但不少幼兒仍採用自己獨特的記錄方法。如有個幼兒用了↑、↓、等記錄符號，經瞭解得知，他用“↑”表示有的紙吸水後浮在水面，“↓”表示有的紙吸水後沉下去了，用“”表示紙在吸水後處在半浮狀態。
如果教師重視該幼兒的記錄方法，認真仔細地分析幼兒的記錄結果，耐心地瞭解幼兒的想法，就會發現幼兒的記錄已不僅僅涉及紙的吸水性問題，還説明了不同的紙因吸水速度不同而導致沉浮狀態的不同。這個幼兒的觀察很細緻，記錄很真實，可惜教師只關注自己原先的設計，對幼兒個性化的記錄方法和結果視而不見，因而未能及時捕捉教育契機，發現幼兒記錄結果藴含的教育價值。由此可見，教師應重視幼兒的記錄方法和結果，善於分析和利用，從而真正發揮記錄在科學探究中的作用。
另外，在“紙的吸水”活動中，我們還發現教師對幼兒的猜想記錄關注不夠，教師似乎更重視將幼兒驗證後的結果與原來的猜想作比較，因為這直接關係到由此推斷出的結論。其實幼兒的猜想是其原有經驗與認識水平的反映，教師應認真地關注幼兒的猜想情況，發現不同幼兒在認識問題或現象方面存在的差異，然後據此進行有針對性的引導與幫助，提高探究活動的有效性。
3、根據不同的操作情況來選擇採用個人記錄、小組記錄或全班記錄的形式在進行運水的操作活動時教師開始是讓幼兒採用個人記錄，但是想到操作時肯定有水濺出就將記錄表與操作材料分桌擺放。實踐下來發現雖然記錄表沒有弄濕，但是在實踐中發現幼兒來來回回的操作使得整個活動室一片狼藉。
第二次活動時老師將操作活動調整成小組操作記錄，讓幼兒在合作中完成操作和記錄，其效果有了明顯的提升，甚至在合作的推動下還有的幼兒想到將籃子與篩子疊起來運水，雖然仍會漏水但是速度快的情況下還是能盛下少量的水，這些發現引起了幼兒的進一步探究。
在小班的“掉下來啦”活動中教師提供了餐巾紙、沙包、“丫”字形紙片，鼓勵幼兒仔細觀察這三種物體落下的情景。孩子們一邊觀察一邊向教師報告他們的發現。孩子們興奮地藉助肢體語言與教師、同伴交流着自己的發現。接着，教師在幼兒自由探索、充分交流的基礎上，組織幼兒進行了經驗分享。當教師問他們能不能把樹葉落下來的樣子子己錄下來時，孩子們露出了為難的神情。
於是，教師當即用“直線落下”幫助幼兒記錄沙包下落的過程，用“曲線落下”幫助幼兒記錄餐巾紙飄落的過程，再用“螺旋線條”幫助幼兒記錄“丫”字形紙片飄落的過程。根據對小班幼兒認知及記錄等方面能力的瞭解，教師便預設了師幼共同記錄的方式。
果然，經驗交流的情況堅定了教師原先的預利用集體記錄幫助幼兒共同記錄所觀察到的情景。教師還自編兒歌“沙包落下來，直直快快”、“紙片落下采，轉着圈兒”、“餐巾紙落下來，搖搖擺擺”來幫助幼兒整理經驗。
在實踐中，我們體會到集體記錄是教師幫助幼兒提升經驗的過程，不僅有利於幼兒交流、鞏固探究中獲得的科學經驗，而且解決了幼兒記錄的困難，為幼兒學習記錄提供了榜樣。
4、記錄要符合不同年齡幼兒的特點和水平
直觀形象是幼兒階段的認識特點和表徵特點，因此，小、中、大班幼兒的科學活動記錄要儘量符合年齡特點。在這個前提下，小班幼兒使用的記錄方式應該更生動、直觀、具體，有時甚至可以使用實物作為記錄材料。
隨着年齡的增長，中、大班幼兒可以逐漸使用概括程度高一些的記錄方式，教師還可以在與幼兒共同討論的基礎上確定記錄方式，或者讓幼兒自己確定記錄方式，教師給予支持和指導。以天氣預報為例，小班幼兒的天氣記錄可以用黏貼、係扣的方式將布制的柔軟的“太陽”“雲彩”“雨滴”展示在布制的背景上，給玩具娃娃穿上合適的衣服等。中、大班的幼兒則可以用描述性記錄和簡單統計的方式來記錄天氣狀況。
在小班“紙寶寶朋友”的活動中主要目的是讓幼兒在撕撕玩玩中感知縐紙、手工紙、硬紙板等各種紙張的特性，如紙板堅硬、餐巾紙輕軟、手工紙薄脆等。為了進行更直觀的比較，教師指導幼兒按不同牢度將撕下來的紙有序黏貼在記錄表上。
對於年齡大的幼兒來説，他們不僅能用語言表述“堅硬”“鬆軟”“薄脆”這些感覺，還會藉助生活經驗用各種替代的方法來表達(如畫上芝麻餅乾表示手工紙的薄脆)，可是這樣的表達對小班幼兒來説很困難。案例中教師採用的記錄方法既方便又直觀，可以讓小班幼兒一目瞭然地認識事物的屬性，符合小班幼兒的特點。
當然，實物黏貼也不是任何活動都適用。一些容易黏貼、大小合適的探究材料(如樹葉、紙張、布等)比較適合採用實物黏貼的記錄方式。此外，教師可以根據活動內容提供一些實物照片或實物簡筆畫，這與實物黏貼有異曲同工之妙。
總體來説，教師要把握的一個基本原則是：要採用讓不同年齡幼兒看得懂的記錄方式，支持幼兒的科學活動和學習活動。用很多的文字來記錄是不可取的，“做給成人看”更是方向性的偏差。
5、記錄要把握好時機和方式
教師引導幼兒進行科學探究時特別要注意把握好記錄的時機、內容和方式，一方面要記下活動的重要過程和關鍵步驟，避免錯過重要信息，另一方面要避免讓記錄成為幼兒的負擔和不願意做的事情。如有些探究活動可能只需要活動後的記錄，而不需要活動前和活動中的記錄；小班幼兒的記錄可能更多的是在教師帶領和幫助下的全班記錄，而不是個人記錄和小組記錄。總之，記錄要簡單易行，能支持和促進幼兒的探究活動。
如探究顏色是幼兒非常喜愛的活動，小班甚至中班幼兒看到顏色就會迫不及待地動手操作。此時，如果教師讓孩子們先別操作，而先進行猜想記錄是不適宜的，如果孩子們已在操作而讓他們停下來更不適宜，因為這會影響孩子們的探究熱情，甚至挫傷孩子們探究的積極性。
因此，教師要給孩子們一段時間自由地操作，讓他們充分感知材料的特性，然後關注自己是怎樣配出某種顏色的，如綠色或紫色。而且，孩子們在記錄時，用教師事先剪好的彩色圓點進行記錄比用彩色水筆塗色記錄要簡便易行。
一般來説，在探究活動結束後，幼兒要嘗試將記錄的信息和數據進行整理，用適當的、簡明的形式把數據、信息轉化成證據，這樣容易看出規律，有助於形成解釋和得出結論。實際上，教師在設計記錄方式時就應該考慮數據、信息向證據轉化的方式，使幼兒從記錄單上就能“讀出”“觀察到”結果、規律和結論。因此，對幼兒來説，“記錄、處理信息和數據，並把它們轉換成證據的過程”是在教師的支持和引導下一次完成的，這也使得這個過程變得簡單和容易。
6、不是所有的科學活動都需要記錄
人們雖然積極倡導幼兒的科學探究，但幼兒的年齡特點註定幼兒園的科學活動是多樣的，探究式的科學活動不是唯一的形式。幼兒科學教育的主要途徑和方式應包括：具有較高結構的探究式科學活動，探究式技術活動，日常生活中的科學活動，各種區域中的科學活動，表演遊戲與文學作品等。
總之，孩子們更多的科學學習是在生活中通過靈活多樣的方式進行的，科學教育應滲透於一日生活之中。
幼兒的科學記錄主要用於具有較高結構的探究式科學活動之中，其他形式的科學活動可以根據具體情況而定，不需要各種活動都記錄，也不需要每個活動都記錄。
幼兒園科學活動實驗記錄為幼兒調整認識、整理經驗、形成科學的概念奠定了基礎。因此教師在科學探究活動中應該明確記錄內容，在確定記錄方法時要尊重幼兒，選擇適宜的記錄方法，並有意識地培養幼兒記錄的習慣和能力，使幼兒樂於探究，逐漸理解科學結論必須建立在事實之上，從而形成正確的科學探究態度。
總之，要想提高幼兒科學探究中記錄的質量，使幼兒的科學記錄變得生動而有意義，我們仍然需要從內容到形式、從作用到時機，作進一步的理論研究和實踐探究，以積累經驗，改進策略，完善認識。
學識谷
