為了貫徹落實教育局“課堂教學提效年”工作精神，按照有關工作部署，我們進行了為期一個月的校級公開課活動。首先成立了以王麗芬校長為組長的公開課活動領導小組。結合我校“建構生本課堂，促進專業成長，深化課堂提效”的校本教研活動，制定了切實可行的公開課活動方案，分數學、英語綜合和語文三個組，依次進行。教師聽課節次達426節。
為了把公開課活動的聽課出勤、現場打分、評課交流和反思總結等環節做得紮實有效，針對各個環節學校對教師提出“強化四種意識，促進有效聽課”的要求。一是強化聽課的渴求意識，激發聽課動力。課是教師學識、經驗、觀念、思維、創造的結晶。只要是課，無論教學新手還是學校骨幹，都有其可取之處。作為教師應該拿抓住一切聽課的機會，耳濡目染，點滴積累，為自己的專業成長奠基。二是強化聽課的準備意識，提高聽課效率。聽課是思維與思維的交流，心與心的碰撞。如果聽課者，一支筆，一本聽課筆記，沒有絲毫的準備，與上課者不在同一個層面，不在同一個高度，用仰視或漠視的眼光看待上課者，其思維交流、心靈碰撞的概率要小得多。因此，要求同科教師要事先研讀教材，解讀文本，做到對教材瞭如指掌。並帶着你教這一課的困惑有針對性地去聽課，取自己一瓢飲，事半功倍。三是強化聽課的思考意識，內化聽課收穫。有效聽課得益於思考。聽課不思考就等於吃飯不消化。我們要求老師保持思考的狀態，至身課堂，深入思考：教師為什麼要這樣處理教材，換個角度行不行、好不好；對教師成功的地方和不足的地方，思考原因；從學生的角度出發思考教學效果等等。四是強化聽課的交流意識，豐富聽課感受。有效聽課，完善於交流。基於以上幾種意識的強化，我們的教師都能在評課交流的環節，積極發言，踴躍質疑。在交流中，用思考激發思考，用智慧啟迪智慧。相互交流，催生新思想、新方法、新觀念。
在活動期間，我們還得到教科所的大力支持，張主任帶領小教部的張香芝、杜慧君、周紅芳等幾位教研員多次到校觀摩指導工作。此外，我們還邀請了一小的樑瑞銘校長和二小的楊月琴校長到校觀摩交流。
活動結束後，我們及時總結。根據教師的不同層次，結合我校教師培養工作，把教師分三類來對待：一、對於新教師和此次公開課表現欠佳的教師，安排與學科帶頭人結成對子，實施“青藍”工程，一對一幫扶。過段時間學校再聽課驗收，以期在下半學期有長足進步；二、對於學校骨幹教師和活動中表現突出的新教師，重點培養，優先安排外出學習進修。並要求他們模仿一位自己喜歡的名師。加強業務反思總結和理論專業學習，提升自己的素養內涵。形成自己的教學風格。三、對於位於中游的教師，要求他們樹立學校內自己趕超的目標教師，積極向他們請教，限期趕上。
10月22日，我校在圖書室舉行首屆華英雙語學校教師普通話大賽，邀請了教科所音樂專業教研員喬鳳梅老師擔任評委，當場抽籤，現場朗讀，經過幾個小時緊張激烈的`比賽，最終產生了一等獎兩名，二等獎三名，三等獎六名，優秀獎若干名，進行了現場頒獎。通過以賽促教，使教師的專業素養得到進一步的提升。我們還安排在元旦前要舉辦教師“三筆字”比賽，。
二、校本課程及綜合實踐課開展情況
校本課程中國小新課程計劃中不可缺少的一部分。既能滿足學生全面發展的需要，又能體現學校的辦學特色。因此，我們特別重視學校校本課程的開發和利用。正在教學的課程有《少年圍棋》、《經典誦讀》、《趣味數學》，已有整編教材出版，並且相關課程已列入學校課程表。已經成型的校本課程有《優雅葫蘆絲》、《優秀電影賞析》、《世界知名大學之旅》、《乒乓球》、《羽毛球》，教材已在編寫中。明年根據學校師資水平以及周邊的社會資源情況，將再開發一些校本課程，給學生以更多的選擇空間。
綜合實踐活動課程屬於國家規定的中國小必須開設的“必修課程”，我校除安排常規的課程外，還每年定期組織豐富多彩的校外綜合實踐活動。如：六年級學生的天安門觀升旗，清華園的北京勵志行，五年級學生的參觀冉莊地道戰遺址的革命之旅，四年級學生參觀河北省科技館的科技之旅等。大節日，組織學生到民樂園、西環路等公共場所舉行如“清潔家園，愛我寧晉”的義務勞動和義務宣傳等活動。下學期我們計劃把隔週觀看一部有教育意義的電影作為制度定下來。
做為漢字書寫示範性學校，我們非常重視學生的漢字書寫能力的培養以及低年級學生寫字姿勢的規範。學校課程表專門安排一節寫字課，下午大課間安排5分鐘的寫字時間，以教育局下發的《漢字書寫》教材為依託，以學校自行設計的華英特色書寫練習紙為載體，做到日日有練習，週週有並評比，月月有比賽。因此，我校教師和學生在教育局組織的比賽中多次獲獎。
為什麼我們學校能夠把所謂的“弱科”開展地紮紮實實，因為，我們始終堅信，一所學校如果一切以學生為本，為了學生全面發展，那麼，我們大家十分關注的考試分數只是基礎教育的副產品。
學識谷
