總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編整理的數學教學工作總結8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
首先感謝各位組長在本期來辛勤的工作，更要感謝各位組長對我個人工作的支持和幫助，同樣要感謝各位組長為我們團隊所作出的努力，我們團隊正因為有大家的付出與努力，我們的團隊的工作才能夠順利的開展。本學期在各位組長的共同努力下，我們團隊的工作即將結束。更希望各位組長在今後的工作中，為我們的團隊做更多的努力和貢獻。今天我在這裏主要談三個方面的事情：
一． 總結本期來的工作。
本學期的工作即將結束，我們把它總結為：
1、我們認真的完成學校交給的各項常規任務，例如：上傳每週的導學案，備課資料，每週的備課活動，每週要求的組長學習會的開展等。不過在過程中，有幾個星期教務處的通報説我們級部有個別組沒有及時上交備課活動記錄，下期，我將每個星期都問一下教務處的老師，爭取做好這項工作，搞清楚沒交齊是哪些組沒交。
2、我們很艱難的完成了本學期的教學任務。在過程中，我們都叫過苦和累，本學期的教學任務很重，時間又短，在剛開始的一個月時間裏，我們的重心放在了校慶的籌備工作中，客觀上耽誤了我們一些教學時間。在我們每位老師的團結協作、共同努力下，我們將完善課都排給老師們講課，老師們沒有提出更多的異議，終於艱難的在規定時間內完成了我們的教學任務。下期我們的完善課不可能在用於上課了。我們要認真研究課堂教學的方式，改變自己的講課理念。
3、我們共同努力下完成了三輪週考、一次月考、和半期考試，基本上能夠在規定的時間內各組將本組成績統計好傳在我們的QQ羣裏面。不過這裏我們還是要看到我們每次成績統計中總還是有問題，到現在為止，除半期考試之外，沒有哪一次的成績統計是真正正確的，總有一科或兩科有問題，這裏我提一個要求：下期的這種成績統計，各組組長自己統計或指定一位本組負責任的老師統計，一定不要出問題，而且要在規定的時間範圍內做好本學科的成績統計。不要影響級部成績統計(説明:有一次是我不會統計,一次政治沒整好,兩次物理成績有問題)。
4、完成學校教科室交給我們課改年級上的課改研究課，各個組都已經完成相關的課時任務，同時也是對年輕教師的一個培養的好機會、或者是對老教師或骨幹教師的一個展示機會。
5、完成本期對青年教師的培養工作。在教科室的安排和老師們的雙向自願選擇的基礎上，結成9對導師助教的教學對子。工作能夠順利開展。在前半期，我們的青年教師聽課的情況不好，後半期的情況有所好轉。對40歲以下的青年教師,要求每月一文的上交情況比較好，對於按時上交的每文發20元的辛苦費，鼓勵年青教師多寫、多反思、多總結。對新教師們的要求是每一個星期上交教學總結和計劃，這項工作堅持比較好，只是上週因為感動節目的正常干擾沒有交齊之外，都做得比較好。在上週星期一晚上，我們召開導師助教的結對子總結會，收到較好的效果。請各組長對本組青年教師的培養負起責任，組長是本組青年教師的培養的第一責任人。
二、後期的一些工作安排：
1．根據學校工作安排,元月11日上午的家長會，9:00開始,地點在各班教室,要求全體教師都參加,因為家長會有一個內容是:彙報學校的本期教育教學的情況，有的家長可能會和科任教師交流。另一個內容是：文理分科的相關事宜，可能有家長就會諮詢老師。要求11：30分前一定要結束家長會，因為學校要求11號中午舉行學校團拜會，團拜會要求全體老師不得遲到和缺席。請各組長負責落實此事。
2. 請老師們一定要給學生指導複習安排，關鍵是要有一個學習計劃，每天我需要作些什麼事？哪個時段應該作什麼事？我在在一天的計劃中哪些完成，那些任務沒有完成？有沒有一個監督的措施和方法？説穿了就是計劃一定要落實，落實才是關鍵。這樣做有幾個好處（1）可以讓學生養成一個良好的學習習慣，對學生今後的學習是有較大的幫助，至少減少學生較多的盲目與學習中的無頭緒；（2）這樣可以讓學生在這個寒假裏，能夠合理科學的安排假期時間，讓學習和休息能夠更加合理與科學。其實我知道，不少的組長是能夠理解和做到這一點的，但是我們本組的老師不一定是每個都做得到的，因此，需要我們組長在備課會上一定要強調和指導年輕教師。這一點看起來有些務虛，其實期末的考試成績是可以看得出來做還是沒做這個工作。請組長負責落實此事
3．關於期末閲卷的問題。
1. 閲卷安排:
評卷地點:微機室412.
評卷作息時間:上午:8:30--12:00 下午:2:30--6:00
學校教務處和市教科室有人考勤的。
1月11日下午,2:30評卷教師上線接受任務。1月13日下午6：00前各科完成評卷工作。
2．閲卷要求：
（1）請各學科組長通知本組的閲卷教師，並告知閲卷安排。
（2）要求各位老師在規定的時間內完成任務，不要影響全市成績統計。
（3）在閲卷過程中隨時和市教科所的學科總監保持聯繫，保證自己閲卷的評分要統一標準，不能隨意的抬分或壓分的情況出現，保證給分的公平與公正。教科所會將各閲卷教師的閲卷情況返學校，通報閲卷情況。
（4）各閲卷教師在閲卷過程中，在自己學科的閲卷QQ羣內，不要隨意發表不負責任的言論，不得影響個人和團隊形象。
（5）各閲卷教師在閲卷過程中，將自己所閲試題中出現的問題或典型錯誤記錄下來。在閲完卷後與本組老師交流，提高全組教師的教學水平和能力。
同時多提醒一件事情：學校要求年級派一位每天點名，到時候真的點到名，大家都過意不去。
4．學校教科室通知：本期各備課組長的學習書籍是《有效教學十講》，各組長的學習筆記的電子稿收交截止時間為20xx年1月4日（今天）18:00，請各組長將自己的電子稿交級部鄭達平老師處，。請組長不要拖延時間，組長負責落實此事。
5．請各位組長思考一下，本學科寒假作業的佈置，一定要做到，不知的作業學生能夠完成、可以檢查與落實，同時又真正見到效果。請各組長將本組的作業佈置情況於本週四上午交到鄭達平處，以便級部統一安排。請各組長落實此事。現在已經有語文、生物、政治三個學科交了過來。請大家按規定的時間交過來，我還要返給各班主任的，時間不能拖在後面了。
6．宜賓市教科所組織高一、高二備課組長假期課改培訓的通知：元月15日下午4:00-5:30在各學科基地報到，16、17兩天學習，請帶好教材和課標，被邀約發言的組長就要將發言稿印30份交組委會，差旅費回學校報銷。
7．6日4：20在多功能廳開期末考試考務會，這裏提醒一下以明天的通知為準。這個時間是12月15日的時候學校的通知現在還不清楚改變沒有，上午打電話，田書記可能在上課，沒有接我的電話。具體的安排是：
元月8日
上午11：00----12：30 物理
下午： 4：00----6：00 英語
元月9日
上午7：30---10：00 語文 10：30---12：00 化學
下午2：30----4：00 生物 4：30---6：00 政治
元月10日
上午7：30---9：30 數學 10：00—11：30 歷史
下午 2：30-----4：00 地理
（這段話是給班主任講的：要求學生元月8日，上午8：00鍾之前進入本班教室自習，提前10分鐘到考室，下午3：00鍾到教室，宿管處和保衞處都是這個時間記遲到。這段時間要求班主任到班瞭解情況，關注學生的考前的情緒狀況，元月9號和10號兩天的作息時間與平時一樣，要求提醒學生提前10分鐘進入自己的考室。班主任要密切關注學生在考試過程中和考試前後的學生的情緒變化，做好學生的安撫，心理疏導等工作。確保期末考試的平安與和諧。）
三、假期工作要點
1．各組一定要在放假之前組織本組教師進行一次教學研討會，小結本期本組教學情況和佈置這個寒假教師自修的內容。教師在假期裏面一定要了解高中必修內容的設置、課程結構，老師要有一個初步的印象和計劃，對這些內容的安排。各位老師至少要準備好開學後兩個星期的課程內容。不要開學以後因為工作的繁忙而影響自己的教學工作。
2．下學期學校可能要嚴格按照新課程標準執行，各組研究課時不多，學習內容較多的情況下，我們的課堂要做如何改變？學生的課前自主學習，如何才能夠落到實處？老師們在課前做好了準備，課後老師積極認真的批改作業，課堂上老師準備較好，準備瞭如何啟發，但是，學生不能達到老師的要求，我們應該如何落實學生的課前自主學習，從而生成高效的課堂？換句話説：過去的教學理念是將教學的重心放在課堂的講解和課後的大量練題，現在要將重心放在關注學生課前的自主學習效果的監測，和課堂教學真正的高效的構建，課後只能輔之適當的練習，絕對不能題海戰術。本學期的不少老師就在説課時少內容多，估計有一個情況是：老師們沒有看到新課標，對各部分教材內容的不熟悉，不清楚。我們就要思考下棋如何改變。請各組長在假期思考我們自己的課堂教學和課前學生的自主學習，然後擬出一個方案，該方案中一定要體現本組的課改理念，和下期本組的教學設想。要求各組長在開學前（2月3號前），用QQ直接傳給鄭達平（建議：各組長將鄭達平加為好友，到時候發離線文件會更方便）。
3．請轉告本組每位老師：從下期開始，我們如果級部有什麼需要通知的，就在QQ羣裏面通知，每位老師不要説自己的電腦沒開之類的，你就多問一下常開電腦的老師，看看有沒有什麼通知、或安排，或者各組指定一個老師隨時關注我們自己的羣，有什麼消息就通知組長。我們建立這個羣的目的就是通知大家方便。
4．請各組長一定轉達本組年輕教師下面要求：
（1）對在本校沒有帶過高三的老師.請這部分的各位老師假期裏面認真地做至少4套課改省份的大學聯考試題 (題目在11A羣的共享裏面題目是：《教學資料收集》,鄭達平收集了全國卷、江蘇、浙江、山東的四套試題) .做完之後必須總結每套題的知識考點，同時指出該知識點在考查中所屬層次。整一個某套題的試題分析報告。要求不得原文下載別人的東西，要有自己的觀點和看法。請形成文字材料。
（2）對在本校帶過高三的老師。請這部分老師認真分析不少於四套的課改省份的大學聯考試題(題目在11A羣的共享裏面題目是：《教學資料收集》,鄭達平收集了全國卷、江蘇、浙江、山東的四套試題) .請老師們一定要分析大學聯考的趨勢，形成文字材料，提出今後教學的建議和意見，用於今後教學中指導我們的教學，更要指導好年輕教師的課改課堂教學。
（3）將上述文字材料於2月4日前交鄭達平處。方式：就發在QQ羣鄭達平空間裏（最好是離線文件）。
附（35歲及以下的年輕教師名單）：略
5．下期的新課改的一些思考：(這點講得比較粗略)
下學期的新課改是肯定要強力推進，在推進過程中，就要進行新課改的培訓，這裏就要有培訓，培訓分為兩個方面的培訓，一方面是對學生的培訓，下學期已經文理分科，各科任教師對自己的課代表組長的培訓很重要，組長一定要充分利用分組的方式對學生的管理和教學。請在開學的第一個星期內將培訓的內容用QQ傳給我。另一方面是對老師的培訓，這需要組長思考我們的教研活動的開展方式，流程和內容。教研活動是對老師培訓的一個主要陣地，組長是級部的本學科教學的帶頭人，你對新課改要有更加深入的理解。同時組長又是本學科的教學質量的責任。還有組長要多帶領本組老師相互聽課，這一是對本組年青教師培養的一個重要途徑和渠道。
級部將繼續要求40歲以下的老師上交每月一文，同時要求每週上交一份教案，提前一週交到級部，我們打算抽查老師們的課堂是不是按這個教案在上，按沒按照課改的要求在上課。
級部每半期對上交的文章和教案進行評比，評出適當的等級並給相應的獎勵。
下期對課前三分鐘的候課制度的堅持。
請組長們思考一下長板效應、抱大腿原理、教師授課標準。
績效的考核的問題：學科和班級的兩者都重，大約46開的方式，學科內部又進行平分。
數學教學工作總結 篇2一個學期匆匆已過，面對本學期的兩次考試取得的成績，我除了失望與無奈外，對我自認為做得在理的方法產生了懷疑，低頭反思，總結，總結再反思，在以往的教學中還存在以下幾個方面的漏洞。
一、注重了方法的運用，強化了形式的變化，忽視了學生實際的掌握程度。如：在上數學課時強化了先學後教的方法，卻對學生的信息反饋掌握的不夠，造成了部分沒有學會的學生形成學習漏洞的後果，長此以往，差距愈來愈大在。
二、注重了作業的設計與佈置，卻忽視了檢查與落實，課內作業雖沒有懈怠，課外作業卻沒有兼顧造成大量課外作業沒有落實與檢查，偶爾檢查或放手給學生檢查也反映不出真實狀況，教師成了只説不做，只動嘴無行動的大話高手，日積月累，學生的情況無法摸清。
三、強化了差生的補救，忽視了優等生的培養。在教學中由於強化了差生的補救，每節課都要兼顧，總要等，不免浪費了優等生的寶貴時間，忽視了優等生的小灶。這樣每節課優等生總要浪費時間，久而久之也養成了做事疲塌的習慣，幹什麼事都慢吞吞的，學習的主動性與靈活性相繼喪失，真誤人子弟。
當然漏洞還有不少，一言難盡，在本學期，針對我的教學習慣，我將漸漸的打上補丁，努力從以下幾個方面去補救。
1、除了強化教法外，更要重視學生的反饋，每節課上利用板演強化練習，真正找出沒有掌握的學生，對學生情況清晣的認識，再採用自習課上個別補救。
2、針對學生課外作業檢查的忽視，我在這一學期與同學們達成一個口頭協議，只要有佈置，就得有檢查，如果違反二次，就掃教室一次，以此來督促教師檢查。
3、對於培優補差中出現的只補差生無培優的情況，我採取因材施教既在一節課上除一般學生完成的作業外，給優等生做完後佈置較難的題目，給他們特殊的訓練，最終達到培優補差的目的。
問題總是不斷出現的，只有在教學中把不斷出現的問題不斷的進行解決，才能慢慢地達到教學目的。
數學教學工作總結 篇3為期一個月的“展現個人風採，打造高效課堂”教學比武活動，在全體參賽教師的共同努力下，已經落下了帷幕。在這次活動中為我們呈現出了15節各具風采的數學課。涉及到數與代數、圖形與幾何、統計與概率三大知識領域的內容。從課堂效果來看，每一位參賽教師都做到了高度重視，精心準備，力爭展示出自己的最高水平和教學特色。一路走來異彩紛呈，精彩不斷，讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力，謹代表全體評委組對老師們在活動中所表現出來的認真的態度、不懈的努力，表示感謝！
縱觀這15節課，一路走來，異彩紛呈、精彩不斷，所有老師都能夠在自己的原有水平上有所進步，有所提升。亮點之處有如下幾點：
1.老師能夠在課前深入研究教材，準確把握教學重難點，並選擇適合學生年級特點的方法呈現出來。
2.注重培養學生的自主能力，給學生提供獨立思考的時間和空間，尤其是嘗試小研究的運用，將教學的重心放低，還給學生學習的主動權。
3.整體的數學課堂，數學味漸濃了，老師們能夠從引入開始到練習的設計，體現數學的學科特色。
在驚喜的看到這些優點之外，還存在一些不足：
1. 數學是一門邏輯性較強的工具學科，所以作為數學教師我們不單單要規範學生的數學語言，還要訓練自己規範、簡練、嚴密的教學語言，數學課堂最忌諱的就是囉嗦重複的教學語言，有點老師教學語言關還沒過。
2.還存在老師講的多，學生説的少、做的少的現象，要想讓課堂活起來一定要管住自己的嘴，能讓學生説的老師絕不説，能讓學生自學研究學會的老師絕不講，要學會做站在學生身後的教師。
3.要正確處理好預設與生成的關係。學生是活生生的個體，一定要善於把握課堂中隨機生成的精彩之處，抓住細節之處，才會使課堂有錦上添花的驚喜。
4.學生的數學書寫不工整、不規範，劉xx老師不是説過嗎，學生淡漠的地方一定是老師淡漠的地方，説明老師們在平時對數學書寫強化不夠。
5.結合咱們今天的兩節課説一下，第一個環節原來叫課前兩分鐘，咱們給改了一下叫自我展示，就是為了讓老師明白這個環節不是課前的，而是上課鈴響之後的兩分鐘，可以使口算練習，品讀數學日記，交流數學故事等等，有的老師沒有這個環節。還有嘗試小研究的應用，目的是給學生充分自主學習的空間，可以使課前以家庭作業的形式佈置給學生，也可以是課上就某一個問題展開研究，不管是哪種形式的嘗試小研究都應該與課堂教學緊密的結合起來，不是光把練習題搬到了學習紙上，今天展示的這兩節都有學生的嘗試小研究環節，大家可以細細的品味一下，運用恰當了，題目設計合理了，既節省了課上講解時間，又能夠是孩子的自主探究能力得到提升。另外每一節的小研究題目，不是非要打印出來發給學生，可以在留家庭作業時讓學生抄下來，上課利用實物投影一展示交流，形式可以靈活多樣。
此為借這個機會向老師們提四點要求：
1.對於課堂教學設計的出發點和立足點送給大家一句話：“放手就是愛，等待就是愛。”希望大家能夠真正的把孩子當做學習的主體，知道孩子的需要，理解孩子的感受，還給孩子自主的學習空間。
2.在以後教研活動時，評價一節課的水平高低，除了要看教師理解文本的深度，設計教學環節的合理性之外，更要看學生的學習狀態是否高漲，要看學生的參與度、開口度達到了多少，課堂是學生的，如果學生不參與，學生不開口，何來高效的課堂。老師多優秀，講的多精彩學生不參與課堂又有什麼用呢？
3.要求三至六年級的課堂嘗試實驗我們學校的數學課堂教學模式，一二年級重點是培養學生的良好的學習習慣，包括良好的傾聽習慣、表達習慣、書寫習慣、思考習慣、質疑習慣等等。
4.數學老師應當具備知識梳理、提煉知識鏈條的能力，要能夠橫向縱向的將教學內容進行解讀，像今天小麗課中的能夠把一類知識進行整理成一條知識鏈或是一棵知識樹，因為數學知識是網絡狀的，不能只關注你所教的這一冊書。
5..今天由於時間關係我們僅僅展示了兩節課，但是我們不光要看單獨這一節課展示出來的內容，還要善於思考課例背後的東西，是如何承載到課堂中的，才有了課堂上的水到渠成。
最後我公佈一下此次教學比武的結果，經過全體評委組成員的共同商議結果如下：
一等獎：曹xx
二等獎：蔡xx
當然獲獎的課也並不是完美的，沒獲獎的課也同樣有精彩之處，希望大家辯證的看待，在以後的教學工作中，繼續放大和保持自己的特長，使二小的課堂充滿生機和活力。
數學教學工作總結 篇4本學期，我繼續擔任六年級（1）、（2）班數學教學工作和六一班班主任工作。一學期將過去，可以説緊張忙碌而收穫多多。總體看，我能認真執行學校教育教學工作計劃，在繼續推進我自己的“最適合自己班級的”課堂教學模式的同時，認真學習新課程標準，注重和本教研組的老師進行教學方法、策略的交流，結合本校的實際條件和學生的學習情況，制定教學計劃，並按計劃實施。使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。並努力提高自身的業務水平和教學能力。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到良好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作做出如下總結：
一、取得的主要成績
通過一學期的辛勤工作以及師生的共同努力，順利完成了本學期的全部教學內容，並取得了良好的成績。
二、採取的有效措施
首先，開學之初，我認真鑽研了教材、研讀了教學用書，仔細研究了教材重難點及注意點和關鍵，瞭解了教材前後相關的知識體系，課前，認真設計教案內容，分析可能出現的情況；課堂上，有計劃、有目的地進行教學，並遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各個方面，努力提高了隨堂課的教學質量。課後，留給學生適量、適度的練習題，對學生的作業，做到了認真及時、全批全改，並適時註明批評，激勵學生學習的興趣。
其次、做好每一次的單元測驗與課後輔導工作。
本學期教學工作中，教學完每個單元，就立即反饋檢測，對學生知識掌握情況進行單元測驗，測驗後我認真做出成績單，對學生成績進行認真細緻的分析，對成績好的學生進行表揚；對成績不理想的學生及時找出原因做相應的處理。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。 如六（1）班的潘世豪、王啟崗、林珺等，六（2）的任思敏、付脱穎等同學由原來不會學習，變為能主動完成作業，能動腦學習，會分析題意，學習成績也有了很大的提高。
第三、認真批改作業
作業要做到有佈置有檢查；有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常從學生自己購買的教學輔助材料中去搜集資料，有時候上網去看同一時期別的老師的作業類型，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。對於後進生布置符合他們實際水平的題，作出不同的要求。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
第四、利用網絡資源進行學習
現如今辦公室、家庭都有電腦了，我注意利用電腦進行學習。在上教研課時善於從網上搜集各種教學信息，比如在教學“位置的確定”一課時我看了好多網上發表的教學設計、課件、説課，還看了網上的示範課錄象，根據我班學生的具體情況設計我的教案、課件。課上學生興趣盎然，各抒己見，積極性很高，得到了教研組同志們的好評，並收到了好的教學效果。同時我注意增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，做到線索清晰、層次分明、言簡意賅。在課堂上也存在一些問題，今後要加強師生交流，語言還得更有激情些，讓學生學得輕鬆愉快。
第五、分層教學，做好課後輔導工作
十根手指還有長短，更別説是來自各個家庭的性格迥異的學生了，他們在學習能力、方法、態度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特別注重分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。還通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是代替老師、家長學的，是為自己學的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，並認真細緻地做好查漏、補缺工作。
三、呈現出的新經驗、突出的特點
回顧自己在這一學期的教學工作，感覺有優點更有失誤和不足。要説優點，那就是我的經驗是要提高數學成績必須做到：
1、將學過的數學公式，性質、概念等必須讓學生熟記。這樣才能運用它們準確解答數學題，正確解決數學問題。如各種圖形的面積公式，周長公式，體積公式、還有利息公式、出勤率、比例尺等，又如比例的概念，比例的基本性質等知識必須讓學生記會。，
2、學好數學基礎知識與基本技能是提高數學成績的前提。學生只有夯實了基礎知識，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應用題，也才能靈活的解決實際問題，且能做到一題多解。
3、 通過“兵教兵”形式將有關的數學知識適當過關，這樣有利於提高數學平均成績。如本學期解方程，解比例、簡便運算等知識是必考的知識，就得人人過關。
4、在課堂教學中，教師必須用親切，生動的語言將抽象的數學知識具體化，這樣才能激發學生學習數學知識的興趣，有了興趣學生才能主動的學習數學，也才能提高數學成績。
5、在教學工作中注意密切聯繫社會生活，學以致用，舉一反三。
四、存在的問題與主要原因
1、“先學後教，當堂訓練”的教學實踐力度不夠，課堂教學語言藝術性有待進一步提高。
2、對培養優秀生的拔尖工作和中等生的培優的工作做得欠缺一些。
3、與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。
4、對個別學困生的輔導還不到位，進步不明顯。
五、今後的工作的思路
一份耕耘，一份收穫，教學工作中苦樂相伴。總體而言，這學期的教學有得有失，對於“得”我會把它當作自己的財富，對於“失”會在今後的教學中努力去改善，力爭把教學工作做得更好。總體感覺本學期的工作較過去有所長進，今後我將一如既往地勤勉，務實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加紮實有效。
數學教學工作總結 篇5時間如流水，一學期的教育教學工作已經結束。一學年的教學工作結束後，留給我們的是新的思考和更大的努力。掩卷長思，細細品味，過去這一學年裏教學工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來，使我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悦，失敗與成功並存。在我任八年級(2)班數學教學工作的這一學年裏，我自己是過得緊張又忙碌，愉快而充實的。現在，我把自己在這一學年教學工作中的體會與得失寫出來，認真思索，力求在以後的教育教學工作中取得更大的成績和進步。
八年級(2)班共有學生52人，男生24人，女生28人，其中有一個學生生病休學。在全班學生中，除有2人為漢族外，其餘學生均為彝族。在這樣一個以少數民族為主的學生羣體中，學生的數學基礎和空間思維能力普遍較差，大部分學生的解題能力十分弱，特別是幾何題目，很大一部分學生做起來都很吃力。從平時模擬測試考的成績來看，80分以上的幾乎沒有，及格的也不超過10人，但20分以下的卻有23人，個位數有9人，貧富差距非常大，差生面廣是這個班數學學科的一個現實狀況。這些同學在同一個班裏，好的同學要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數段，從幾分到80分每個分數段的人數都差不多，這就給教學帶來不利因素。
面對學生素質的參差不齊，作為新教師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學水平。
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加新課程培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它數學老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2．多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在於努力學習、積累經驗，不在於教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，我應多向他們學習，儘快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，並進行評課。聽完課後寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收穫，必要時，還可與講課教師進行討論，以瞭解其講課安排的依據。
3．鑽研教材，認真備課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鑽研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法後，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鑽牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。
4．瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
5．考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
6．課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
7．要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，八年級學生愛動、好玩，難管，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的`處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
8．熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己份內的工作。
四、取得的成績
在本學期的工作中，我取得了一定的成績，從本學年的考成績來看，我所教的八年級（2）班無論從平均分、及格人數和優生人數都在同年級四個班中名列前茅。
五、存在的不足
"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，沉悶，激情不高；對學生興趣的培養不足；課堂語言不夠生動；考試成績不穩定對開放性靈活性題目訓練、引導不夠等，這些是我目前在我教學中存在的不足。
六、改進措施：
1．多與學生溝通，由於我經驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通，瞭解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利於針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、瞭解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。
2．注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師佈置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對於容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由於學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善於組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。
3．注重打基礎。由於學生基礎較差，上課時多以學過內容作為切入點，讓學生更易接受，從熟悉的內容轉到新內容的學習，做到過渡自然。對於學過的內容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地複習學過內容，然後才學習新知識。作業的佈置也以基礎題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學生整理成作業。
數學教學工作總結 篇6一學期來，我認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作。在課餘時間，我認真學習教學理論，並努力與教學實踐相結合，形成比較系統的知識結構。遇到自己不懂的或不確定的問題就向其他教師請教，在課後也經常與他們交流，學到了很多的知識。在課堂上我一直嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。在課堂教學中追求實效，注重學生能力的培養，不斷提高他們的分析能力、理解能力，順利地完成教育教學任務。
（一）課堂教學方面
新課程理念説得多溜，課上得不紮實，一切都是隻是紙上談兵，所以我一直追求那種樸實、紮實的課堂。雖然在這方面自己做得還不夠好，但我會通過自己不斷的努力，爭取使自己的業務水平得到提高。一堂課要上得好，首先得吸引學生，所以我在平時上課時常用以下幾點來要求自己：
1、引入新課時引發學習興趣。
導人新課是一節課的重要環節，俗話説“良好的開端是成功的一半”，因此是否能在課的一開始就把學生吸引住是很關鍵的。比如在教學“三角形的認識”一課時，一開始我就出示一張非常宏偉的橋樑圖片，在視覺上給學生一個衝擊，同時提出這樣一個問題：“真麼大的一座橋樑上面為什麼要建這麼多的三角形呢？”激起學生的好奇心，讓學生進行積極探究。
2、講授新課時讓學生保持學習興趣。
這一點是非常重要的，但也是最難做的。所以我在上課時會想盡辦法來吸引學生注意，比如多運用多媒體設備；創設良好的教學情境，多讓學生之間進行互動；通過富有啟發性的問題，組織學生相互交流，充分調動學生的積極性。
3、鞏固練習時提高學習興趣。
在練習中多設計一些與生活緊密聯繫的題目以提高學生興趣，讓學生感到生活周圍處處有數學，學起來有親切感、真實感，不要為了練習而練習。比如在教學畫簡單的示意圖後，我先讓學生觀察我們學校一些標誌性建築，再讓學生將學校平面圖畫出來，學生的積極性非常的高。
（二）輔導方面
我們班上有一些學習態度極差，理解能力薄弱的學生，我一直感到很頭疼。在抓這些學生的學習上往往要比一般學生多付很多時間。針對學困生的情況，我經常找他們聊天，主要是針對學生在家的一些時間上的安排情況。還有一些對於作業量的看法以及作業難易程度的情況問詢。也瞭解學生對學習內容的學習情況，同時也在開學初給於學生一個學習的目標和要求。我也讓這些學困生之間相互競爭，也可以相互交流。讓他們感覺他們不是被孤立的。課餘的時間我也積極與學生的家長溝通，讓家長先給於學生支持與鼓勵，同時還共同制定一些教育方法。在開學初，我先從這些學生的作業改正入手，首先是抓出這幾個學生的作業本，從作業態度開始，從作業習慣開始強化。不管學生的作業如何，先要學生堅持作業要按時按量的完成。每天都會抽空給他們進行訂正、講解。給學生一定的壓力，但是又給於他們學習的幫助。
（三）、訂正反饋上的實
對於學生的作業，爭取做到當天的作業當天批改完成，訂正完成，以達到學生做作業最好的效果。在教學中我發現我們班的學生有這樣的情況出現：1、不管作業錯多少，難度多大，只要發下去，等我回到辦公室，過一會馬上就有些同學跑過來給我批改了。我心裏老是在想：他們怎麼訂正的這麼快，那回家作業為什麼會錯那麼多呢？漸漸的我發現，原來有些同學訂正時是從同學那裏抄來的，因為我在批改時問他這道題目你是怎麼想的，他完全答不上來，在我不斷逼問下他才説是從同學那裏抄來的。2、學生特別喜歡在我講題目的時候訂正，有些時候往往我在講後面的題目，他還在訂正前面的，甚至有個別同學把我寫在黑板上的解題過程抄在草稿本上，根本沒有在思考。針對以上兩個情況，我想了兩條對策，1、在我講解題目之前才把作業本發下去，杜絕學生之間相互抄襲，這樣雖然很花時間，但收效比較好，學生間抄襲作業的情況出現很少了。2、在我講題目時學生的課桌上只能放作業本，禁止出現鉛筆、橡皮這類學習工具，這樣學生只能老老實實的聽講，不會出現邊聽邊改的局面了。
一份耕耘，一份收穫。通過努力我們班在期末測試中成績位居全年級第一。
數學教學工作總結 篇7這半年的教學歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收穫喜悦的一學期．現將有關方面總結如下：
1、忠誠於人民的教學事業，教學態度認真，教風紮實，嚴格遵守學校的規章制度。
2、備好課案。不但備學生而且備教材備教法，根據教材 內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上課數學課。
4、每週堅持集體備課，保證每次都有收穫，真正為提高高一級的數學成績而努力。要求所有老師用電腦備教案，儘量並且實現資源共享共同研究、共同進步。在教學上，堅持教學研究，共同討論，同時，多聽課，學習別人的優點，克服自己的不足。
5、在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。
6、真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯網蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
7、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要
通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。
在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
8、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，堅持採用分組探究式數學教學模式，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
數學教學工作總結 篇8通過為期一月的銜接教學實踐，對於實踐結果進行了一次檢測，我們發現學生對於所授知識基本掌握，並能夠應用到具體的數學問題中，也能夠達到事半功倍的效果，與我們初期期望基本相符。但是還有部分同學對於所授知識存在一定的疑惑，覺得是自己國中學習過的知識，沒有必要再重複學習，所以學習興趣不高。另外，由於國中的學習過分依賴計算器，使得學生的計算能力減弱，針對數學學習中遇到的問題往往思想方法很到位，但最終結果計算不正確，究其原因還是計算能力的問題。因此，結合學生的考試成績、數學基礎、運算能力以及學生的個人意願，我們把學生分成了優、中、差三層，同時搭建了互幫學習小組，學優生幫助學困生提高成績，共同取得進步。
近期，在高中數學必修一的教學中，學生逐漸體會到銜接的必要性。例如：在集合問題中對於利用十字相乘法解一元二次方程求元素，絕大部分學生能很快求出結果。但對銜接不屑一顧的學生就會發現難度較大，再加上集合中的抽象概念，個別學生的學習積極性和學習興趣都會有所下降。好在這些學生能及時反思，主動找老師補充前面所遺漏的知識點，努力刻苦學習，並很快趕上其他同學。再比如：近期學習的利用函數單調性確定函數單調區間的問題中，結合了分段函數、去絕對值問題以及解一元二次不等式等知識，都是銜接教材中我們講過的內容，因此學生學習起來更得心應手。如若不進行銜接教學，這些知識大部分都是在高二階段才會學習到，學生學習中會遇到更大的困難，高一階段學習中要用到的知識，還得花時間補充，那樣反而會增加學生學習的負擔和壓力。所以，開學伊始進行銜接教學實踐不但能讓學生對於國中所學的知識進行回顧和小結，還能使學生後面的學習變得更輕鬆，並且能讓老師的課堂教學效果有一定的提高。
在今後的教學實踐中，還會用到銜接教材的內容，讓學生又一次深刻地感受到銜接學習的必要性。在平常的教研活動中，我們也進行了專題討論，研究教學中與銜接知識有關的問題，並能找到有針對性的方法解決問題，再落實到日常教學中，提高教學效果，促進師生共同進步。由於我們第一次進行銜接教學實踐，經驗還不夠豐富，教學中難免會存在不足之處。今後，我們將繼續進行銜接教學實踐，積累經驗，尋找更適用的教學方法，去其糟粕，取之精華，使我們的教學水平更上一層樓。總之，我們會盡一切努力來尋找探索做好初升高數學知識銜接的教學方法。
學識谷
