總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編整理的優秀的讀書活動總結，希望能夠幫助到大家。
這次讀書活動，營造了濃厚的讀書氛圍，活躍了緊張的學習氣氛，大家都覺得收穫很多，體會也很深。
一、大家普遍感到“開卷有益”。大家覺得，人的知識主要還是從書本中得來的，平時讀書沒有制約，往往少有目的，比較隨意，比較盲目，學習效果也不怎麼樣，今年採用這種讀書方式，有目的，有檢查，這對大家很有促進。
二、大家逐步養成讀書的習慣。通過有組織的讀書活動，大家覺得還是讀書有意思，培養了讀書的興趣，養成了讀書的習慣。不論是為“嗜好”讀書，還是為“學習”讀書，都會給人帶來樂趣，成為一種良好的生活方式，使人受用終生。
三、大家分享了每位同學的學習成果。兩個人交換思想，每個人就有了兩個思想。開展讀書心得交流，大家都從他人那裏獲得學習收穫和體會，大大拓展了學習效用，使得學習收穫取得化。
四、大家表現了積極的參與熱情。組織大家學習，每個人都很重視，平時學習再忙，還是抽出空來看看書、讀讀報，不斷充實自己的課外知識，開闊自己的眼界，多方面、多渠道開展學習，向成為學習型個人的目標邁進了一大步。
當然，我們這次活動還有不足的地方，從設計和組織來説，還是初步的，剛剛起步；對活動本身，有學生認識比較深刻，有學生還不夠深刻；讀書交流的表現也不是很平衡，有同學不僅平時讀書認真，而且交流準備也很充分，撰寫了發言提綱，有同學則有任務觀念，表現出比較被動的態度，為了任務而讀書。今後，我們將繼續開展主題讀書活動，進一步規範讀書活動的組織，培養大家良好的讀書習慣，營造濃厚的學習氛圍，通過培養學習型個人，建設學習型的先進班集體，為爭創“書香班級”而努力。
讀書使人聰明，讀史使人明智，在這美好的讀書月，我們全體師生進行了讀書活動。這次活動增強了讀書興趣,拓寬了我們的知識視野，開闊了我們的眼界，思想獲得了很大的提升，我們全體師生在讀書中有了很多很多的收穫。現在將讀書活動總結總結如下：
一、向全校師生廣泛宣傳，營造書香氛圍
根據學校讀書活動方案，我校舉行了隆重的讀書活動啟動儀式。李校長致讀書節開幕詞，王校長髮出了讀書活動倡議，六年級率先展示了班級閲讀讀書卡;各班以讀書為主題設計黑板報，創建了書香教室，營造了讀書氛圍。我校在營造了濃郁讀書氛圍的同時，更使校園文化得到進一步提升，為深入落實經典美文誦讀比賽奠定了堅實基礎。
二、層層落實責任，確保順利開展經典美文誦讀比賽
為確保讀書活動有效、規範、深入開展，我校成立了以校長為組長的領導小組，構建了以教導處、少先大隊部、班級之間協同開展工作的活動平台，依據讀書活動方案，層層落實責任、分解任務，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的完整讀書活動體系，確保經典美文誦讀比賽有效實施。
三、各班精心組織，開展各項讀書活動
我校在讀書活動中，着眼於提高學生熱愛讀書，以形成人人好讀書，人人愛經典美文的終身學習為目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動，收到了非常好的活動效果。具體活動包括：
1.經典古詩文閲讀活動
我校每週由教導處指定篇目的古詩文，以班為單位，利用早讀、班會，進行了學習、背誦，每週三全校課間十分鐘再集體誦讀經典古詩文活動。除學校指定的篇目外，六年級各班還根據實際情況也引導學生背誦了一定的篇目。
通過經典古詩文閲讀活動，同學們感受到了祖國語言文字的韻律美，經典詩詞的意境美，初步培養起良好的誦讀習慣和愛好。
2.“好書推薦”班隊會活動
讀書活動期間，各班廣泛開展班隊會活動，以趣味讀書、好書推薦為主題，豐富讀書形式，提高讀書樂趣，擴大讀書範圍。同學們讀書的興趣與愛好被進一步激發，在趣味活動中，切實感受讀書的快樂，為形成長期、廣泛的讀書局面奠定良好基礎。
3.親子共讀，活動讓家長顯風采
在讀書活動中，為了讓更多的家庭更好開展家庭讀書活動，而且在讀書活動中能收到良好的效果，六年級通過校信通、微信等平台向家長大力宣傳讀書活動並告以家庭讀書方法，還讓家長也來談談自己家庭在讀書活動中的做法及收穫，家長們經過交流與介紹，能通過行之有效的方法引導孩子，也紛紛表示，這樣的活動開展的好。
4、讀書活動手抄報、讀書卡製作活動
圍繞經典美文比賽活動主題，結合自身讀書活動，我校還開展了活動小報、讀書卡製作活動。以班級為單位，學生根據自己的長處，分別在讀書過程中製作一張小報或摘抄優美段落，在以班級為單位制作成一本手抄報集。同學們八仙過海，各顯神通，在四方白紙上盡情抒發自己讀書的情感與認識，在方寸之間展現了文字美與讀書美。
5、讀書黑板報評比活動
圍繞經典美文比賽活動主題，學校以年級為單位，結合年級學生特點及讀書收穫，製作一期讀書黑板報。在教師的指導下學生蒐集資料、書寫，高段師生版面設計、精心製作，低段版面設計以教師為主。板報內容符合六年級學生年段特點，版面精緻，內容豐富，圖文並茂，各具特色。
6、閲讀之星評選
為激勵學生熱愛讀書，宣傳先進，根據學生在本次讀書活動中的綜合表現，全六年級共評選出了二十餘名閲讀之星。
當然活動中也有很多的不足之，雖然老師和學校做了多番的努力但還是有些家庭沒有重視孩子的課外閲讀，認為只要把課本讀好就夠了，更別説是共同閲讀了。儘管有困難，但我們六年級全體師生會想盡一切辦法與大師對話，與高尚為伍，與經典為友，與博覽同行中，建立起新時期“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新理念!
2.學校開展讀書主題活動總結
書香校園是校園文化的一種具體的表現形式，建設書香校園可以為師生構建一個理想的文化生態，擴展無限的精神教育空間。而圖書室就成為一個窗口，一個營造書香校園的窗口。
我校的圖書室是為本校教育、教學服務的，其室舍面積不大，藏書量不多，且管理人員為兼職，規模也較小。但是麻雀雖小，五臟俱全。下面就我校在圖書室建設方面的一些做法和成效總結如下：
一、營造舒適的閲讀環境
一個良好的閲讀環境，對學生的閲讀效果有着不可忽視的影響作用。我校對圖書室的環境進行了精心佈置。保持圖書室室內整潔，注重圖書室的文化佈置，一進圖書室您就能看見請別把我的小臉弄髒、請把我放正等温馨提示;圖書室各種制度上牆;牆上還懸掛着讀書的名言警句，激勵師生樹立正確的人生觀、價值觀，為中華之崛起而發奮讀書;閲覽室裏還開闢了一個讀書QQ堂用於展示學生們的讀書卡，讓學生讀完書後有機會寫下不能遏止而最想表達的心聲，與其他學生交流。
二、完善嚴格的管理制度
1、嚴格完善的圖書管理制度是閲覽工作順利進行的保證。為了培養學生愛書、護書，遵守紀律的良好習慣，我校制定了《圖書室管理制度》、《借閲制度》、《賠償制度》、《圖書室管理員職責》《圖書角管理辦法》等制度。對於圖書室全部圖書，都按《中圖法》重新進行分類整理，按要求統一編寫標籤。學校還配置了一套《博佳圖書管理軟件》，實行計算機管理。
2、除節假日之外，圖書室每天保證開放兩小時(每天中午1：00-2：00、下午4：：30-5：30)，辦理學生的圖書借閲手續。圖書管理員由護導師和學生代表組成，實行上崗培訓制度。
3、檢查到位。要求學生進校必進班，進班必讀書。每天由護導老師對各班的讀書情況進行檢查、公示，好的表揚，不足的及時指出，進行整改。
三、確保充足的圖書資源
(一)為了擴充學校圖書數量，使書的內容齊全，類型多樣，學校每學年都投入一定的資金購買新書。對於書的內容和質量，校領導親自把關，選擇各種類型的適合不同層次的兒童閲讀的書籍，絕不讓那些內容不健康、質量不合格的書籍進入校園。
(二)班級圖書角
建立班級圖書角，是班級文化建設的一項內容。它不但可以拓寬學生的視野，增長學生的見識，使學生通過書本瞭解人類的歷史，探索人類的未來，而且可以使班級有濃厚的讀書氛圍。但是，如果管理不善，圖書角就會變成死角，失去其應有的意義。
1、籌集圖書，豐富圖書角的營養
建立圖書角的先決條件就是要想方設法籌集圖書。我們通常用的是自籌的方法。自籌，就是發動全班同學把自己已經看過的書獻給班級集體。每個同學購買課外書，看完以後就放在家裏，這實際上是一種浪費，所以我們每個學期都動員同學們把自己的書獻出來，這樣，圖書角就多出幾百本書，同學們也可以看到更多的書。
2、健全管理小組，理順圖書角管理的脈絡
要使圖書角長盛不衰、富有生命力，就必須成立一個管理小組，制訂健全的管理制度。管理小組要做好如下工作：
(1)做好圖書整理工作
A、圖書登記。所有的圖書編好碼後，管理小組的成員把全部圖書做一次詳細的登記，以防圖書遺失。
B、圖書上架。所有圖書編碼以後，按順序整齊地擺放在書架上，方便同學們借閲和查找。
(2)做好圖書借還工作。採取兩項措施：第一項是同學們在教室閲讀時，可直接向管理小組成員借閲，但放學後必須當即還給管理小組;第二項是如果同學們要借回家看，就要在管理員處做好借書登記。
3.學校開展讀書主題活動總結
書籍，可以淨化靈魂，昇華人格。讀到一本好書，就如同邂逅一位偉大的老師。為了營造讀書氛圍，鼓勵學生與書為友，“一路書香，快樂成長”，促使學生養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和文明水平，讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長。結合我校開展的“營造書香校園”活動要求，為了班級能夠書香盈室，為了孩子們能夠寧靜志遠，使其真正做到“腹有詩書氣自華”，班級擬定並開展了一系列的活動：
一、營造濃郁的書香氛圍
班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閲讀之路，首先我們要有良好的班風。在班級建設上，我與學生共同努力，在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。班級的書香氛圍營造從三個方面入手：首先是利用好板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報。板報內容內容包含詩歌、成語、美文誦讀、名言警句等。在內容選擇上儘量圍繞每期不同的主體，選取不同的內容供學生誦讀品味，積累運用。其次建設好班級專欄。班級中我們共開闢四個專欄，分別是：書海之旅、讀書卡片、閲讀作業、圖書角。“書海之旅”專欄旨在激勵學生熱愛讀書。在不同時期，將學生中在閲讀過程中寫的讀書體會、感悟，摘抄的好詞好句、美文片段，張貼到上面，以此帶動學生閲讀的興趣。“閲讀作業”專欄的開設是通過在學生中徵集從而開設的新專欄。裏面展現的是學生在閲讀中、學習中、生活中一些巧妙的手工、繪畫、詩文、書法等特色成果。給學生一個更好的展示空間，讓學習生活變得活潑生動而充滿生趣。“讀書卡片”是學生每讀一本書記錄的作家資料、歷史人物、作品人物分析等製成的卡片，美觀實在，選優登出。“圖書角”裏擺放着同學們自己湊的書籍和從圖書室裏借來的書籍，由圖書管理員負責借出、收回，做好記載、保管，每遇破損則及時補修。
二、開展豐富的書香活動
1、在班級氛圍中，開闢專欄用來展示學生特色、專長而外，通過平時開展的活動來引導學生。如我們每月必須要進行的就是閲讀之星評比。這項活動由班委會統一組織。通過學生的自我推薦、小組內的推薦、然後結合一週來的閲讀數量跟讀書隨筆的質量來評定。通過我一個學期的實踐，這項工作可以説是我們班的特色活動了。
2、充分利用每週一次的課外閲讀課，每學期師生共讀一本書，如六年級上學期師生共讀的是《魯濱遜漂流記》，下學期讀的是《西遊記》。另外我還向同學們推薦了高年級必讀書目二十多本，如《青銅葵花》《我要做好孩子》《三國演義》《假如給我三天光明》等。我們不僅讀，還交流感悟，做讀書筆記，演講等。另外還組織全班同學將自己喜歡的書向大家推薦，並且有自己充分的推薦理由，從而形成好書大家讀，讀整本的書。不僅讓老師的讀書去影響學生，用自己的愛好潛移默化地感染學生，還讀學生推薦的好書，和學生交流讀書感受。
我校一直堅持開展校園讀書活動。讓教師在讀書中提升自我，豐富內涵，指導工作；讓學生在活動中體驗讀書的'樂趣，進一步提高了師生的思想覺悟和文化底藴，營造清風縷縷滿園書香的氛圍。具體從以下幾個方面總結一下：
一、目標明確
以“誦讀經典美文創建書香校園”為導向，為了全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閲讀習慣。
二、教師以身作則，帶頭讀書
要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用中午的時間和學生同讀，加強學習，本學期各教研組教師讀了學校的規定書目《解密高效課堂》、《探究高效課堂密碼》、《高效課堂22條》，做了大量的讀書筆記，並寫下自己的心得體會，
三、建立保障機制
學校利用展板、班級園地、紅領巾廣播站等，營造良好的課外閲讀氛圍。積極開展評選“讀書之星”、舉辦“朗讀比賽”、“校本教材檢測”等活動；藝術節期間舉辦班級讀書會，充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導，內容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演説、課本劇等。他們談到了開展活動以來閲讀的收穫，並向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閲讀的好書；怎樣合理利用課餘時間，有序讀書；並介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閲讀的實際行動。
同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成；開展徵文比賽，在指導學生大量閲讀的基礎上，認真組織了徵文比賽：如《難忘的六一節》，《我的家鄉》等。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質量高，有60餘篇習作被刊登在校園刊物《星星雨》上，同時也湧現出一大批喜愛寫作的小明星，極大地豐富了校園生活，也促進了學生學習語文的熱情。
四、營造閲讀氛圍
1、開放學校閲覽室：學校圖書室向學生提供豐富優質的藏書。學生可以按照規定的時間到圖書室借閲，或以班級為單位集體借閲，圖書也可開架借閲，供學生自由選擇，進行自主性閲讀。
2、辦好班級圖書角：以學生自帶為主，畢業班捐贈為輔，加上由學校統一給各班借閲的圖書，並在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班相當於都有一個“小小圖書室”。
3、佈置美化書香校園。
學校加強校園閲讀氛圍的創設，精心佈置美化校園，使校園也具有“書香氣”。從小區綠地到小園一石一草，從校園主體牆到走廊樓道，無不充斥着大量的閲讀信息，養成文化。學校定期開展各類讀書競賽活動，舉行各類閲讀之星評比。上好每週的閲讀課，以保證學生“會讀”。辦好校刊，每月一期，發表學生的優秀文章，鼓勵師生閲讀，體現閲讀成果。
這次讀書活動，我比較注重的是培養學生的閲讀興趣。在每一個學生心裏種下閲讀的種子，讓他們愛上閲讀，學會享受閲讀是我開展這次活動的目的。下面的幾點是我對這次讀書活動的總結：
一、書海茫茫，指引方向
一本好書，可以讓一個孩子的心靈健康成長;相反的，一本不好的書，則有可能會對孩子的成長帶來不好的影響，因此，讓學生學會有選擇地去讀書就顯得尤為重要。而如今書海茫茫，要他們學會有選擇地去閲讀，教師就必須得充當他們的指路人。活動開始時，我和他們一起通過上網等方式找到了很多優秀的少兒讀物，並把那些書名抄下來，貼在牆上，定期更換。除此之外，我也常結合課本的內容給他們介紹書籍。這樣，就讓他們在購買，閲讀書籍時有了方向，不至於在茫茫書海中走錯了方向。
二、一起讀書，感受文字之美
下課時，總會有那麼一些學生會走到圖書角前，挑一本自己喜歡的書，坐在座位上慢慢品嚐。而我，則喜歡把這些愛看書的學生的名字悄悄記起，在上課時表揚他們，讓更多的學生也加入到他們的行列中去。就這樣，在一次次的表揚中，越來越多的學生慢慢地養成了在課間看書的習慣。
三、把“香氣”帶回家
要讓學生養成讀書的習慣，就要讓他們不僅是在學校喜歡讀書，要在家也喜歡讀書才行，所以，我鼓勵他們把“書香”帶回家。一開始，我建議他們每天在家至少看書二十分鐘，看完後還可以把內容講給家人聽。同時，我還鼓勵他們隨時把自己看書時的想法寫下來，不一定要長篇大論，只要寫出了自己真實的感受就行，有時候一句話也可以是一篇讀書心得。去家訪時，我都會向家長了解他們在家看書的情況，凡是表現好的，我第二天會在班裏進行表揚，這時的他們總是喜滋滋的。
不過，從整體情況來看，他們在家看書的態度比在學校的還是要差些，其實，出現這種情況也屬正常，畢竟養成自覺閲讀的習慣是需要一個過程的。因此，在接下來的日子裏，在這方面還要繼續努力，爭取讓每一個孩子都把書的“香氣”帶回家。
自從上週我校讀書月活動啟動以來，系列活動之一“我是朗讀者”一直在各班火熱進行着，每個班級選定一篇班級共讀篇目，在小組內展示朗讀或者在小組的qq羣裏發送錄音，每天評選小組的朗讀之星，學校不定時的抽查各班的朗讀開展情況。
今天下午是學校的第一次驗收各班朗讀效果，隨機抽取了每個班級的一號，這二十多名同學集中在學校會議室裏，首先欣賞了準備參加區裏朗讀複賽的四個學生的朗讀，這四個孩子落落大方的儀態，抑揚頓挫的朗讀，以及恰到好處的表情和動作的輔助，給前來參加展示的同學們樹立了良好的榜樣和目標。
接下來是各班選手的展示，有了榜樣的作用，他們也在儘量的學習模仿，每一個選手展讀完畢，指導老師都對他們從不同方面進行了評價，並指出優點和不足之處。最後幾個參加這次活動的老師一起交流討論，大家一致對學生的朗讀的給以肯定，並對我校下一步對學生的朗讀指導工作進行了研討。
這二十多個同學的朗讀都特別流利，證明了我校各班的朗讀指導的開展已經落到了實處。在這次展示中也反映一個現象，就是大家在有感情的朗讀的時候，低年級的孩子比高年級的孩子更好，更能放得開，他們敢於用肢體動作或者面部表情來表情達意，另外，他們善於模仿指導老師的語氣和語調和動作，而中高年級學生相比而言則有些含蓄含羞，有顧忌不敢表現，所以低年級的朗讀效果明顯高於中高年級。
回想我們平時的語文課堂，總是引導學生通過反覆地朗讀體驗作者的情感、領悟語言的內涵。然而，要想使學生真正把書讀好、讀出語言的滋味、讀出語言的神韻，就要引領學生入境如情，體驗課文描寫的意境，體味語言文字的節奏美、音韻美，豐富自己的語言儲備和語感經驗。只要我們在日常的朗讀教學中，認真總結、循序漸進，學生的朗讀水平一定會有所提高。
為了全面提高我校教師的整體素質和教學技能，營造濃厚的閲讀氛圍，養成良好的閲讀習慣，全面提升辦學軟實力，促進新課程的有效實施和教育質量的穩步提高，一國小從月中到月末在全校範圍內開展了教師閲讀活動，現將此次活動總結如下：
1、加強組織領導
學校領導成立了教師閲讀活動領導小組，組織和指導全校教師的閲讀活動。校長辦公室、教務處、教務處共同制定了學校教師閲讀活動計劃和具體實施步驟，並進行了統一部署和周密安排。做好閲讀活動的宣傳。召開全體教師會議，動員和宣傳“閲讀活動”的價值，讓每位教師明確閲讀活動的目的、內容和要求，形成目標導向的閲讀風格。
2.看清楚參考書目
我們學校已經為所有老師訂購了必讀書籍，也推薦老師參考《加強義務教育段語文課外閲讀的指導意見(試行稿)》中提到的學生必讀書籍，讓老師閲讀，營造濃厚的書香校園氛圍。
3.明確閲讀方式
(1)老師單獨閲讀。老師從兩本必讀書籍和推薦書籍中選擇一本閲讀。還鼓勵教師進行自主選擇閲讀，選擇教育教學雜誌、報刊雜誌以及圖書報刊，開闊視野，擴大閲讀範圍。
(2)分組閲讀。對於必修的書，鼓勵老師交流閲讀。可以在辦公室，不同學科之間交流，也可以老師推薦。通過這種交流閲讀的方式，可以增加閲讀量，交流閲讀感受，提高閲讀效果。
(3)活動期間再讀一遍。學校根據校級閲讀計劃開展相應的閲讀活動，引導教師重新閲讀書籍，複習反芻，取長補短。
村中心校啟動讀書節活動，以“世界讀書日”為契機，營造“讀書好、好讀書、讀好書”的濃厚氛圍，多舉措建設書香校園。
1、健全讀書陣地，讓學生“有書讀”。各中國小圖書室定期購進圖書，組織學生規範借閲；各班級建設“愛心書屋”，通過學生家中藏書、教師推薦書籍等途徑，精心建設班級圖書角；每月開展一次圖書漂流活動，保證圖書及時更新。
2、規劃讀書時間，讓學生“有空讀”。抓好每天晨誦、午讀、暮省工作，晨誦以經典誦讀為主，午讀以自由閲讀為主，暮省以寫作反思為主；認真落實好每週一節的閲讀課，組織落實好學生節假日讀書活動，充分利用課後服務時間指導學生閲讀，讓“閒暇”時間產生的讀書效益。
3、強化讀書指導，讓學生“會讀書”。通過教師引領、典型帶動、活動推進等措施，提高學生的閲讀能力。語文教師根據學生年齡特點加強指導，解決“讀什麼”“怎麼讀”的問題，讓學生學會讀書；實施師生共讀、每週讀書之星帶動計劃，形成濃厚的讀書氛圍；定期舉辦讀書交流會、讀書沙龍、讀書演講會等活動，激發學生讀書熱情，讓學生學會讀書。
4、完善讀書機制，讓學生“愛讀書”。學校健全讀書評價機制，強化閲讀管理，實行“五”評價方式，採取通過閲讀測試，不斷升級的舉措，解決“讀書一陣風，過幾天就放鬆”的現象，以“評”促“讀”，提高學生讀書的積極性和主動性。
5、開展讀書活動，讓學生“樂讀書”。開展“讀好書，快樂成長”演講比賽、“好書伴我成長”徵文比賽、“重温紅色記憶，追尋先烈足跡”演講會、讀書成果展示活動、藏書大王評選、讀書之星評選等活動，激發學生讀書興趣，以活動促閲讀，推進書香校園建設內涵發展。
為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閲讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩子們得以充分的發掘和遨遊在知識的海洋，我們結合教研室的精神，立足於本校實際，開展課外閲讀活動，具體做法如下：
一、領導到位全員參與
一個健全的組織機構，是一個計劃得以實施的有力保障。為了確保學生閲讀活動的有力開展和順利地進行，我們制定了相應的課外閲讀活動計劃，我班在計劃方案的引領下，結合班級的實際情況，也形成了班級閲讀活動計劃，有效地促進閲讀活動的順利進行。
二、豐富閲讀提高興趣
興趣是學習的先導，是需求的動力，只有培養了學生課外閲讀興趣，學生才會將老師的“要我讀”轉化為自主尋求的“我要讀”。學生有了課外閲讀機會，從中獲得信息，得到閲讀滿足，產生愉快的情感體驗，得到知識和愉快的體驗又會增加閲讀興趣。
1、從課內向課外延伸
許多作家、名人都説：“多數語文水平較好的學生，你要問他的經驗，異口同聲説是得益於課外。”侷限在課堂上的語文學習是狹隘的、封閉的。有人曾把拘泥於課堂教學的做法比喻成“課內的芝麻弄成西瓜，課外的西瓜一個沒有抓。”課內閲讀與課外閲讀之間是相互補充的，教師應該大膽引領學生拋開“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”，拓寬學習的範圍。
2、“放任自流”任其讀
要進一步強化學生“讀”的意識，開展豐富多彩行之有效的活動有助於學生自願、自覺地跨進浩翰的書海，但是如果以為開展興趣活動就等同於摘抄，在書中看畫練習，寫讀後感就是鑽牛角尖了。
絕大部份學生一開始讀書就碰上這些枯燥無味還要強迫性的要求，很容易對讀書產生厭倦情緒，讀之無味，還可能會打消讀書的念頭，無興致可言，往往與本意背道而弛。因此，給學生閲讀的自由非常有必要。愛美之心，人皆有之，國小生也不例外，當他們自由充分閲讀以後，我們應該給孩子們提供展示自我風采的舞台。就是在這樣的閲讀訓練中，漸漸地我發現了孩子們的閲讀面廣了，知識豐富了。
書是人類進步的階梯。為了進一步提高教師隊伍整體素質，以創建“學習型學校”為導向，以課題實驗為契機，以形式多樣的讀書活動為載體，確保教師讀書活動紮實、有效地開展，營造書香校園。本學年學校開展了教師讀書活動。
一、學校開展教師讀書活動的基本情況
1.宣傳發動階段
在這個階段，主要做了以下幾件工作：
一是成立了以校長為組長，副校長、教科室主任為副組長，各學科教研組長為成員的教師讀書活動領導小組。並制定了學校讀書方案、各教研組讀書方案和教師個人讀書計劃。
二是召開了教師讀書活動動員大會，幫助教師提高認識，營造良好的讀書氛圍。
三是學校為每位教師配置了讀書筆記本和提供必讀的圖書。 四是推薦閲讀書目。本學年推薦的閲讀書目有： 《細節決定成敗》
2.讀書活動開展階段
(1)建立健全制度、措施到位。
學校讀書活動，建立了教師活動學習制度、考勤制度，採取切實可行的措施。為了更好的督促教師完成讀書任務，教科室負責人經常檢查教師的自學筆記，對教師自學情況作以評定，並計入每人的年終考核中。
(2)讀書的內容
文學類書、教育教學書籍和雜誌、網絡等 (3)讀書的形式
自己讀：每位老師結合個人實際，自選時間、自選書籍、自由閲讀。
集體讀：利用教研活動時間，教研組老師可以共讀一篇好文章或一本好書，以激發大家讀書的興趣。
將讀書活動與學校校本培訓、教師專業發展規劃緊密結合。教師要圍繞學校主課題，有重點地讀，深入地讀，細緻地讀，用理論指導自己的實踐。
師生共讀：教師與學生“同讀一本書”“同背一首詩”，營造了“師生共讀”的氛圍。 (4)讀書的要求
讀書的同時做好摘錄、筆記等工作(摘錄和筆記必須手寫)。 (5)讀書活動總結。
學期末教師個人、各學科教研組、學校都進行了讀書活動總結。 二、主要收穫
1.教師“被讀書”的現象在悄悄地改變
一學年中，教師的讀書行動從被動逐漸變成主動。通過一學年的讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書，並按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結都能按時上交。
2.教師的理論水平在提高
教師通過學習，在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益匪淺。
每位教師都撰寫了讀書筆記和學習心得。老師們把讀書學到的理論思想、觀點用來指導、改進教學。本學年，教師論文數量與質量有了很大的提高，老師們積極寫論文。
3.有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力。 讀書活動，營造了良好的氛圍。教師們提高了文化知識素養，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。
二、存在問題
1.讀書筆記過於簡潔。
部分老師的讀書筆記很簡單，只是提綱形式的。閲讀不夠詳細。 2.閲讀的內容不夠廣泛。
大部分老師侷限於教育教學之類的書籍，閲讀文學類的老師不多。
讀書交流活動還沒開展。
由於時間，讀書計劃中進行讀書交流活動還沒開展。這項活動只能推遲到下學年。
今年4月23日，是第23個“世界讀書日”。為深入推進全民閲讀活動開展，促成文化陣地功能、輿論引導作用有效發揮，x市民政局踴躍開展多樣化、分層次、分類別的閲讀活動。
一是深入開展“青年讀書會進軍營”活動。為豐富第5期支部主題黨日活動，結合“五/四”青年節，x市民政局擬於5月上旬與武警x市支隊聯合舉辦“青年讀書會進軍營”活動，活動圍繞“誦讀紅色經典?對話革命先輩”主題，以誦讀的方式，重温老一輩無產階級革命家的經典作品，包括散文、詩詞、書信等紅色經典，着力提升廣大青年幹部、軍人文化素養和綜合能力。
二是用好“支部主題黨日”平台。鼓勵黨員幹部推薦經典書籍與段落詞句，在“支部主題黨日”活動上進行交流，調動黨支部成員參與閲讀活動積極性，匯聚文化交流、凝聚文化力量。
三是印發了《全民閲讀進村（社區）活動實施方案》。以鼓勵和引導村（社區）村（居）民積極參與讀書活動為基點，xx市全民閲讀進村（社區）活動做到了明確平台搭建、明確輿論引導作用、明確發揮文化陣地功能、明確活動目的、明確要求形成長效機制等“五個明確”。
四是堅持每季度向全體幹部職工推薦一本好書。倡導全體幹部職工一月讀一部經典，一週寫一篇體會，同時增加對哲學類、經濟類、社會科學類、文學藝術類的閲讀，不斷豐富和擴展讀書的內容和形式，傳承優良閲讀傳統，促進多讀書、讀好書閲讀風氣成為常態。
從學校開展讀書活動來，那我班的學生慢慢就養成熱愛讀書的習慣。為了鼓勵學生去多讀書，讀好書。引導學生讀書、營造濃郁書香氛圍方面做出了一些積極嘗試。
整個學期，我班努力將教室建設圖書角：充分發揮圖書角、畫廊的陣地作用，每天定期開放圖書角，圖書角根據書目，調動學生閲讀興趣。圖書管理人員積極做好每日的圖書借閲工作，確保讀書活動的正常開展。每週定期更換畫廊。
為學生創設了一個寬鬆的課業學習環境，學生讀書活動成為學校特色發展的基礎工程。在此基礎上我班開展了學生讀書筆記徵文比賽、班級讀書展版展示等一系列，促進學生主動讀書的活動。要求學生每週至少寫一篇日記，日記內容形式多樣可以是“日積月累”、可以是“每週一記”可以是“我説兩句”也可以是“隨心所欲”“一週閲讀盤點”等。通過寫日記，幫助學生養成良好的讀書習慣。
雖然，我班學生讀書活動提供了良好的平台，但與別班還有一段很大的差距。在新的學年中，我班將加倍努力，向先進班級學習，結合我班實際，開闢一條讀書活動的新徑，使學生互相對話，讓我們精神充實，瞭解未知、豐富學識、開闊視野。因為讀書是生命的追求，是情感的交流，是一生的享受。讓我們一起在知識的海洋裏揚帆遠航。
讀到一本好書，就如同邂逅一位偉大的老師，舉辦一次成功的讀書活動必將帶動更多的人投身讀書的行列。下面就我係動漫班舉行的讀書交流會這一活動做一總結。在這次交流會上，我們主要達成了以下共識。
一、營造書香氛圍。
班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閲讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。班級的書香氛圍營造從三個方面入手：首先是利用好板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報。其次建設好班級專欄，給學生一個更好的展示空間，讓學習生活變得活潑生動而充滿生趣。
二、開展多彩活動。
在營造好班級氛圍的同時，我們更多的是思考把學生引導閲讀道路上來。每兩週一次的圍繞閲讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動、心得傳閲活動、主題演説等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閲讀氛圍，引領學生走上閲讀之路，從心底裏愛上閲讀。
三、引領閲讀之路。
通過活動競賽、氛圍營造等來引導學生走上成功的閲讀之路。
本屆讀書節對進一步提高學生的思想覺悟和文化底藴，促進了和諧學校的建設和書香學校的營造，都起到了進取作用。為了更好地做好學校的讀書工作，現將本屆讀書節總結如下：
一、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。
根據學校教育局的文件精神，我校制定了詳實可行的讀書節活動方案，按照活動方案，我們迅速在全班開展了學校讀書節活動的動員工作：要求各班級召開一次主題班會、出一期主題黑板報、或製作格言、名人名言牌等，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義。
同時，讓學校的牆壁、黑板、書櫥、畫廊等充滿濃郁的書香。經過強勢宣傳營造學校文化氛圍，提高學生的思想認識，為深入落實讀書節方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
二、合理安排，讓讀書節活動有序開展。
1、啟動儀式
在我校的第xx屆讀書節活動的啟動儀式上，王能兵校長圍繞閲讀科普讀物倡導低碳生活發表了活力洋溢的講話，要求全體師生多讀科普讀物，低碳生活從小事做起，從此刻做起。之後我校教師代表姜玉青教師和學生代表分別講話向全體師生髮出閲讀科普讀物、倡導低碳生活的倡議書。
2、問渠哪得清如許，唯有源頭活水來，在領導、教師、學生代表發言後，我們開展了千人簽字儀式活動，讓全校近千生在橫幅上留下自己的名字或讀書的名言。
3、讀書節的第三項，我們要求各中隊開展一次以讀書為主題的中隊活動。其中一(1)班席月菊教師對科普知識簡單易懂的宣傳不讓低年級小朋友聽的聚精會神，在教室裏不時傳來開心的笑聲。四(4)嚴紅教師的科普讀物心得交流氣氛異常熱烈，同學們常常為一些科普知識爭得面紅耳赤總之，在交流中，科普知識漸漸走進了學生的心中，在知識的碰撞中，讓學生明白了低碳生活要從小事做起，要從此刻做起。
猶太人當孩子稍微懂事時，家庭就會舉行這樣的儀式：母親翻開《聖經》，滴一點蜂蜜在上面，然後叫孩子去吻《聖經》上的蜂蜜。這種儀式的用意不言而喻，書本是甜的，知識是甜的，讀書的生活是甜的。一個人的閲讀史就是一個人的精神成長史。當它成為自己的良師益友時，無論物質是如何匱乏，精神一定是富足的。
一年級的孩子懷着對知識的渴求走進學校，他們這個階段的主要學習任務是識字，這時如果及時培養起他們對閲讀的熱愛，認識到閲讀的重要性，不僅能夠對其識字的學習起到一個積極的促進作用，而且能夠通過閲讀讓他們學會做人做事的道理，使孩子的心靈在閲讀中得到昇華。本着對閲讀重要性的認識，結合學校“閲讀中外經典，享受讀書樂趣”的課題研究，一年級七班決定將“書香班級”作為自己的班級創建特色。現將班級在創建“書香班級”的一些做法介紹如下：
一、書香班級的操作過程
（一）保證讀書時間
1、課前古詩文誦讀積累
本學期每週背誦古詩兩首和一句名言。我根據實際情況在《三字經》中，選了一些句子，利用精美課件展示給學生理解，並作為課前誦讀內容。另外，本學期我們在詩詞的海洋裏收穫了18首古詩詞。
2、保證中午閲讀。每天中午都有一項固定的時間進行“我讀你聽”。即老師讀學生聽，本學期大聲朗讀給學生聽的有兩本書：《夏洛的網》和《我是升旗手》。
3、鼓勵晚間半小時閲讀
每天晚上完成家庭作業以後，鼓勵學生能自覺主動地閲讀課外書籍，時間不少於30分鐘，並學會與家長一起分享自己的讀書心得。有了時間的保證，學生的閲讀效果自然不言而喻了。如今，在班級中，學生大多有了自覺閲讀的習慣，有些學
二、開展了豐富的讀書活動
1、每天都有自己的讀寫繪。
開學以來，同學們閲讀30分鐘，閲讀完後，每天有讀書體會、繪畫……每讀一本書，我都引導學生把書本上句、段、篇，用自己喜歡的方式表達出來，然後定期進行評比展覽。我讓學生先在小組內展評，從數量到質量評出優勝者，然後在班級裏進行展覽、評選。這一舉措極大地激起了學生的閲讀興趣。
2、每週讀書小報大比拼
各書友隊隊長組織隊員把讀書後感受、好書推薦等內容製作成圖文並茂式的手抄報，展現自己那一組的讀書狀態和讀書成果。各書友隊你追我趕，形成了良好的讀書氛圍，不僅如此，讀書小報每週進行評比，獲得第一名的書隊，每人獲得一張優點卡，可高興啦！不過，獲得第五名的書友隊為我們捐贈了兩本書。
3、每月利用班會進行讀書交流活動
每一期的讀書交流內容各不相同，如人物猜一猜、讀後感交流、好書推薦等。這些內容提前佈置，讓學生寫在日記本中，一到每月的第一個星期五就進行課堂交流。
4、家校合作，親子共讀。
召開家長會，介紹班級讀書活動，讓家長認識到讀書活動的重要性。動員家長的力量，根據老師的推薦書目，制定家庭讀書計劃，陪伴孩子一起讀書，和孩子共享讀書的樂趣。
5、踐行新教育提倡的兒童生活方式：晨誦、午讀、暮省
晨誦，在生命的黎明，通過晨誦，既養成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領略優美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優美及音樂感。每天孩子的晨誦內容不是課本的內容，而是教師蒐集的適合孩子當下閲讀的兒歌、古詩文和經典的內容。
午讀，代表的是整個兒童階段的非學科性質的閲讀。其中的核心內容就是閲讀屬於他們自己的童年書籍。根據孩子的年齡特點，以圖畫書為主。發動孩子將自己喜歡的圖畫書帶到學校和同學交流，達到閲讀資源的共享。
暮省，指的是學生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。用照片、繪畫記錄成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰，成了新教育實驗重要的組成部分，以及日常的生活方式。
6、成立班級圖書館。動員孩子將自己喜歡的書帶到班級共享閲讀的快樂。
7、每天一故事。每天老師根據圖書館中的讀本選擇一個故事講給孩子聽，和孩子共同分享閲讀的快樂。
8、開展“讀書小明星評選“活動。每週評選5名讀書小明星，評選標準是：這些小明星每天給大家介紹自己讀書的收穫或者故事。
9、期末開展讀書活動彙報展示。
三、書香班級建設的反思
在師生的共同努力和堅持下，本學期我們班級中的每個成員收穫頗多。學生們變得愛看書了。學生的言談舉止有所文雅，口語表達能力有所增強，尤其是幾個調皮的孩子能夠有所改變，變得稍微沉靜下來，每天都有一個安靜的時間來進行自己的閲讀。我想：這就是閲讀帶來的效果吧！
當然，本學期的有些活動沒有開展到位，如課學期結束前安排了複習，童話故事續編沒有進行集體反饋；對於閲讀的指導沒有施展，同學們只是根據喜好選擇課外書；對於讀書的方法我們沒有交流。這些活動有待下學期開展和完善。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”為了更加激發學生們的求知熱情，提高學生們的行為舉止談吐素質，營造積極向上的讀書氛圍，學校眾領導不惜餘力，羣策羣力，想了許多辦法和措施，最終以建立學校讀書月為基石，來搞一次以每個學生為單位的讀書活動，實施學校領導上週在例會上講的具體內容，把讀書養成習慣一種習慣，帶動身邊每一個人愛上讀書，尋找書中的樂趣，開拓視野，陶冶情操，增加文學底藴，最終在這個月我們開始實施了學校讀書月活動，現總結如下：
一、大力宣傳，人盡皆知
活動開展初期，在學校的宣傳欄就是很好的宣傳讀書月的一個點，內容一定要豐富，要能打動人去接觸讀書。學校可以要求每個班在一週之內出一版與讀書月活動相關的黑板報，宣傳到班，在走廊、樓道學校教學樓橫幅都可以換上讀書月活動的宣傳。通過大力宣傳，引起師生們的重視，這次活動決不能敷衍了事。
二、活動展開，勢不可擋
這一個月的早自習我們不要求學生們做其他的，早自習的時間就用在課外閲讀上，不允許幹其他的，中外名著你可以選擇靜靜的看，詩歌古詩詞還是大聲朗讀出來效果才好。
這些課外書籍的購買，就是學生們自己出錢購買了，必須人手一本，且不能重複，每個班的學習委員在他們購買之前就要詢問好他們想購買的書籍，記錄在冊，以防購買重複。看完後放置到學校的讀書角，比如説班上一共有54個人，那麼你們就有54本課外閲讀書籍，每個人輪流看，一個學期都看不完，大可放心的看，花一本書的錢，看到了54本書，何樂而不為呢，為學校領導想到的這個點子點贊，你也可以在放假的時候帶到家裏去看，但是得寫借書條，不能讓書造成損傷。
1、開展讀書活動：本學期，我在班內積極組織開展了故事會、讀書心得交流會、賽詩會、語文樂園競賽活動等。召開“故事會”，讓學生講自己通過讀書獲得的故事;舉行讀書心得交流會，讓學生向其他同學推薦自己讀過的一些好書，大家一起進步;舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的古詩朗誦比賽。在讀書活動過程中，儘量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能，提高語文素養。
2、寫讀書筆記：學校一直提倡不動筆墨不讀書的習慣，因此我讓每個學生準備一本讀書筆記，用於摘抄佳句佳段，編寫閲讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書筆記展評活動，樹立起優秀學生典型，成為“讀書之星”評選的依據。
3、建讀書檔案卡：讓每個學生製作一張讀書卡，展示自己的才藝，卡上寫上讀書格言、我讀過的書、我記下的詩、我的讀書收穫等內容。通過展示、評比，進一步激發了學生製作讀書檔案卡的興趣。
4、出讀書小報：學生在老師或家長的幫助下，收集有關讀書、報刊小資料、格言和讀書心得體會等，每月出一期“讀書小報”，班級定期組織全班學生參觀、評比。同時，還積極響應學校號召，讓學生製作一些精美的書籤。在活動過程中，學生各顯神通，有許多精美的作品出現，也充分展示了學生才能。
5、舊書跳蚤市場：讓學生把家裏閒置或者自己看過的書帶到學校來，在班級裏，甚至年級裏與其他同學進行舊書交換，這樣就獲得了資源共享。
6、在班會中舉行豐富多彩的讀書活動：課本劇表演，讓學生把讀到通過演加去深體會。“故事大王”比賽，讓孩子把看過的口頭表達出來。“作文比賽”，讓孩子用書面表達出自己的感受。此外，還有“讀書交流會”、“名人讀書故事會”。讓學生在活動中充分感受到讀書的樂趣。
學識谷
