總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，快快來寫一份總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？以下是小編收集整理的學校讀書活動總結，希望能夠幫助到大家。
為了營造好的讀書氛圍，配合好學校“書香滿校園”的活動，讓更多的學生去多讀書、好讀書、讀好書，讓我們的教室洋溢書香。我們開展了一系列的讀書活動，從總體上來説取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閲讀給他們帶來的快樂，現將本階段活動做一簡單小結：
一、課外閲讀的時間得到了保證
1、每天中午到校就讀書，開放班級讀書角，學生在課間可以隨時隨意地看書。
2、回家後學生自主閲讀30分鐘並做好讀書筆記。
二、營造了讀書氛圍
讓班上的牆壁、黑板、書櫥能夠説話，飄着濃郁的`書香。
三、閲讀內容上得到了落實
充分發揮了班級圖書館的優勢。
每個學生把自己讀過的好書放在圖書角，也可以借閲其他同學帶來的好書，達到交流閲讀，資源共享。
四、讀書活動順利開展
1、每天早晨學生到校就誦讀經典詩詞。
2。班級開展了《窗邊的小豆豆》閲讀指導與交流活動。師生共讀共寫。學生認真完成了《窗邊的小豆豆》整本書閲讀手抄報。
3。學生根據自己看書所得，每人寫了一篇讀書隨筆，記錄下自己的讀書感悟。
4。學生寫《我的讀書故事》，講述自己和書的故事。
5。舉辦了一次美文誦讀比賽，學生積極準備，踴躍參與。
6、表演課本劇、情境劇。為激發學生課外閲讀的興趣，我大膽放手讓學生自己搞活動，他們自己策劃、編導故事情節，發揮了自己的聰明才智，也鍛鍊了自己的組織能力和實踐能力。
7、根據讀書活動中學生的表現，評選出了“書香少年”和“書香家庭”。
“自信來自鼓勵，習慣決定人生。”課堂小天地，人生大課堂。我以後還將計劃定期組織各種比賽，讓儘可能多的學生盡情得展示自己的語文才能。比如適時評選一批朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元等，滿足學生的榮譽感，激發其閲讀的積極性。學生通過大量的閲讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實感受到閲讀是人生中的一大樂事。
為了激發學生課外閲讀興趣，養成良好的閲讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的全面發展。我校依據上級開展讀書活動要求，結合我校實際情況，在指導學生讀書活動中具體做了以下幾項工作：
1、閲讀上課表。三個年級每週按班級各安排一課時的閲讀輔導課，分別由各班語文教師負責，組織學生讀書，指導學生閲讀，或者進行閲讀交流和閲讀訓練等。
2、分年級進行閲讀指導。把激發學生的閲讀興趣和培養良好的閲讀習慣作為指導重點，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悦感，從不斷提高的.閲讀能力中獲得持久穩定的閲讀興趣。
3、努力創設閲讀條件。學校在經費緊張的情況下，仍積極購置圖書，充實學生讀物，規範學校圖書借閲的管理，充分利用、積極開發學校現有閲讀資源，為學生創造良好閲讀環境。在每個班級建立圖書角，通過學校借書，學生個人圖書組成班級“圖書館”，實現班級圖書資源共享。由班級圖書管理員統一管理，鼓勵學生積極借書、讀書，並向學生推薦名著、報、刊物等，鼓勵學生利用課餘時間讀書。
4、學校利用閲報欄、宣傳欄、黑板報等，營造良好的課外閲讀氛圍，積極開展“讀書競賽”等活動，並將成績記入學生成長記錄冊；語文考試增加了能夠考查學生課外閲讀情況的題目，充分發揮評價的激勵作用和導向功能，調動學生和教師讀書積極性。
讀書活動是全面提高教師專業素養的一個極其重要的載體。為進一步促進教師的專業成長，我園在全體教師中開展了以書為友，與書同行為主題的讀書活動，旨在營造熱愛學習、善於學習的讀書氛圍，幫助教師加強終身學習的理念。
一、宣傳發動，層層落實。
為確保讀書活動有效、深入、有序地開展，我園成立了以中心主任為組長，園長為副組長，中層、年級組長為組員的領導小組。領導小組根據活動目的，層層落實責任，分配任務，並制定了便於操作的.活動計劃，使得讀書活動有部署、有檢查、有總結，確保了讀書活動落到實處，順利實施。
二、營造氛圍，人人蔘與。
針對教師教育教學工作的需要，幼兒園精心挑選了不同種類的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜誌以及與課題有關的書籍，使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、瞭解教改動態、增強教學技能。
本學期，幼兒園在教師每週自主閲讀的基礎上，向教師們推薦了《兒童文化與兒童教育》、《幼兒園教育的50個細節》兩本必讀書目，教師人人蔘與。首先由教師有計劃地進行自主閲讀，撰寫讀書筆記和讀書心得，在校園網上發佈。其次，在年級組內開展了閲讀體會交流活動，組內教師將自己在閲讀中的感受與收穫與同行分享，選取兩位教師到全園交流。最後，在個人研讀、小組分享後開展全園性交流研討活動，進一步強化教師的讀書意識，在全體教師間將讀書經驗共享與推廣。這樣以點帶面，在有主題、有目的的讀書活動中，教師們營造出了相互尊重、積極主動、共同發展的教研文化氛圍，研究習慣和意識明顯增強。
三、提供平台，共享智慧。
在開展讀書活動中，幼兒園還充分利用校園網的網絡平台，開設了好書推薦名文賞析心得反思計劃總結活動花絮五個欄目，進行讀書信息發佈，交流讀書體會，推薦好書閲讀等活動，並鼓勵教師在自己的博客上與同行互動探討，展開在線討論，達成經驗、智慧的共享。
四、及時總結，不斷進步。
通過讀書活動，教師們從內心深處喜歡上了讀書，他們在讀書過程中把感受都記錄下來，並隨時把學到的新思想、新方法運用到教學中。幼兒園定時對讀書活動進行了全面總結，並通過活動評選出了《書中良方利行》《抓住教育的契機》《不容忽視的安全問題》等一些優秀心得，樹立典型，推廣先進，促使教師在讀書的同時不斷反思、不斷進步。
讀書系列活動的開展為構建書香校園起到了積極的推動作用，喚起了陸幼教師對於讀書的熱愛，更讓大家在和圖書交朋友的同時進一步瞭解了閲讀的重要性，分享着時光漫卷書頁過，只覺芳氣滿閒軒的驚喜與快樂。相信在未來的日子裏，我們定會將工作做得更細緻，更實在，更有效，讓讀書活動中播下的種子發芽、開花、結果。
腹有詩書氣自華。讀書能積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。為進一步推動我校教育工作，激發學生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校至XX年以來一直堅持開展校園讀書活動。我們精心設計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣；進一步提高了學生的思想覺悟和文化底藴，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。具體從以下幾個方面去做：
一、指導思想
以科學發展觀為指針，以創建“書香校園”為導向，為了全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閲讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續發展；為了貫徹落實《義務教育語文課程標準》要“培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”的新課程理念。
二、深入宣傳，營造良好氛圍。
根據學校工作計劃，教務處讀書節活動的具體方案。按照活動方案，我們迅速在全校開展了讀書活動的動員工作。校園內張貼標語，隨後各班召開主題班會、出主題黑板報、製作格言精心佈置教室的讀書角，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書節方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
三、教師以身作則，帶頭讀書
要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用寒暑假的時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著，並寫下自己的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。
四、建立保障機制
1、固定閲讀時段，校專門為學生準備了至少一節閲讀課，旨在引導學生能有選擇地閲讀自己喜愛的書籍，並且在讀書中學會思考，在思考中成長，這節課在語文教師指導下進行，主要形式有自由閲讀、閲讀指導、閲讀交流、閲讀彙報等。
2、各年級認真研究課外閲讀指導的規律和方法。把激發學生的閲讀興趣和培養良好的閲讀習慣作為研究的重點，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悦感，從不斷提高的閲讀能力中獲得持久穩定的閲讀興趣。
3、努力創造適應學生閲讀要求的物質條件。學校積極充實學生讀物，規範學校圖書室、閲覽室的管理，充分利用、積極開發學校現有閲讀資源，為學生創造良好閲讀環境，學校圖書、閲覽室全天向學生、教師開放；班級建立圖書角，學生互相交流個人圖書，實現班級圖書資源共享；向學生推薦優秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書，指導學生進行網上閲讀。
4、學校利用閲報欄、黑板報、紅領巾廣播站等，營造良好的課外閲讀氛圍。積極開展評選 “讀書之星”、舉辦“閲讀知識競賽”等活動；舉辦班級讀書會，充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導，讀書節期間每班上1節閲讀彙報課或交流課。
內容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演説、名言名句賞析等。交流會上，同學們暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閲讀的'收穫，並向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閲讀的好書；
怎樣合理利用課餘時間，有序讀書；並介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閲讀的實際行動。通過此些交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成；開展徵文比賽，在指導學生大量閲讀的基礎上，認真組織了徵文比賽：如《慶祝建國60週年》，《讀書伴我成長》，《我與家長共讀一本書》等。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質量高，有很多同學獲得不同級別的獎項，同時也湧現出一大批喜愛寫作的小明星，極大地豐富了校園生活，也促進了學生學習語文的熱情。舉辦語文古詩詞、名著知識競賽活動。
由各班安排舉辦高年級名著知識競賽，中低年級舉辦古詩詞背誦競賽。其中各年級設一等獎3名，二等獎6，三等獎9名，並設班級優勝獎。
五、營造閲讀氛圍
學校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，藴含着巨大的潛在的教育意義。各班根據實情制定切實可行的活動計劃，落實三個“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂；做好一件事——教師引領學生一同做，邊讀邊記；樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。充分利用黑板報，適當佈置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。
1、開放學校閲覽室：學校圖書室向學生提供豐富優質的藏書。學生可以按照規定的時間到圖書室借閲，或以班級為單位集體借閲，圖書也可開架借閲，供學生自由選擇，進行自主性閲讀。
2、設立班級圖書角：以學生捐贈為主，加上由學校統一給各班借閲的圖書,每隔一週同年級各班互相調換,每 周語文老師可以從學校圖書室為學生借閲新書,提高圖書的流通率。每班一櫥，並在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班相當於都有一個“小小圖書室”。
3、佈置美化書香校園
學校加強校園閲讀氛圍的創設，精心佈置美化校園，使校園也具有“書香氣”。在校園內開闢閲讀長廊、張貼有關讀書的名人名言，把學生浸潤在書香中。學校定期開展各類讀書競賽活動，如閲讀考級、讀書郎競賽等；舉行各類閲讀之星評比。各班根據“國小生課外閲讀推薦書目”中的書籍作為晨讀教材，通過開展“讀一讀，賽一賽，講一講”等方式，加強晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學生的成長打好底色。上好每週的閲讀課，以保證學生“會讀”。辦好校報《閭河圃》，每月一期，發表教師和學生的文章，鼓勵師生閲讀，體現閲讀成果。
六、抓好讀書活動
“讀書”兩字，關鍵在於“讀”，書的價值也在“讀”中體現，指導學生學會讀書，是我們的目標所在。我們主要做了一下幾方面的工作：
（1）上好閲讀課
充分用好早讀和閲讀課，在校本課程中教會學生閲讀的方法：像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評註等，幫助學生學會閲讀，提高閲讀效率。採用“教師、家長、學生”三方聯繫的形式，形成大閲讀氛圍。
（2）做好讀書筆記
中、高年級學生讀書筆記，語文老師予以檢查、指導、評估，學校不定期開展讀書筆記評比活動。在教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)的基礎上，培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
（3）抓好經典誦讀。
中華民族源遠流長、博大精深的傳統文化給子孫後代留下了寶貴的精神遺產，其中那些積澱着智慧的結晶、映射着理性光輝的經典著作，那些濃縮着豐富情感、藴涵着優美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩文經典，對於治學修身、陶冶性靈、引導價值判斷、提升審美品位以及培養語文能力等方面所具有的功能和作用，是怎麼估價也不過分的。
（4）出好讀書小報
每個班級的學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，各班將學生的這些資料集中整理，分類編輯，學校要求學生每學期出兩期讀手抄報，學校定期評比展示。
（5）開展讀書活動
我校於5月份組織開展了“校園讀書月”活動。在“讀書月”活動中，學校開展了一系列的讀書活動，如“詩文朗誦會”、“我和書的故事”徵文比賽、“讀書之星”評選、演講比賽等等。
(6) 引入競爭機制
根據學校的讀書活動進展情況，學校開展了評“書香班級”、“書香學生”等活動。我校還將讀書活動列入班級考核方案，期終組織評比並頒獎，也激發了全體師生讀書的積極性。
七、讀書活動效果
通過開展開展讀書活動，初步培養了學生良好的讀書閲讀習慣、提升了修養，促進了和諧校園文化建設，校風、學風進一步轉變，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閲讀能力有了很大的提高，寫作能力、口語交際能力得到極大改善，學生的思想得到了淨化，形成了積極向上的學風、班風、校風。
與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。讀書活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。今後，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。
假前，學校就給每個教師買了本《發展性教師評價的理論與實踐》一書，要求大家假期認真閲讀，寫一篇讀書體會，開學後要進行教師讀書沙龍交流活動。
於是，假期裏，教師就陸陸續續在博客上寫了自己的讀書體會(有近60名教師寫了近70篇讀後感)，我也就陸陸續續地把大家的體會都“回覆”到自己的那篇體會下面，便於統計，更便於大家閲讀。在分組開展讀書交流的基礎上，學校安排了區級骨幹教師讀書沙龍展示活動。
在總結會上，我是這樣和大家交流的：
“在參與大家的讀書沙龍活動和閲讀上傳的讀書體會(具體名字和篇數略)中，我感覺到大家都能分別從不同章節、不同語句、不同角度，聯繫實際談了自己的讀書體會，有很多教師的見解很獨到，很深刻，使我自愧不如，但同時我因為大家在讀書方面超過了我，而感到萬分欣慰。
“區級骨幹教師的讀書體會交流比較精彩，尤其是主持人吳xx老師，認真梳理了書的內容，寫了5篇體會和個人發展規劃，在主持中能抓住重點，自然調控，深入淺出，真可謂老當益壯，虛心學習的態度和高水平的.引領都值得我們每個人學習!
“從《發展性教師評價的理論與實踐》中，我們首先該弄明白的是我們為什麼要重視自己的專業發展。在我看來有以下幾點原因：
一、社會大形勢所迫。如知識信息更新速度快、行業淘汰率高等。
二、因為我們都是發展中的人。“發展性”一詞充分説明我們每個教師同學生一樣，都是發展中的教師，需要在“發展”中有所進步。其實“今天的你已非昨天的你，更不是幾個月之前的你”。也許你的外在並沒有太大的變化，但如果你認真學習和思考了話，那麼你的內在一定不同。
活動中，我聽到了不少教師説聽到大家的交流感到非常“震驚”、“覺醒”、“害怕”，認為“一日不學習，會落後”，覺得自己“面臨下課的危險”，雖言語樸實無華，但我知道緊迫感來自心底;博文裏，我從幾名教師實實在在地開始自發地設計自己的發展之路，開始規劃自己的時候，就欣慰不已。我知道這個過程就充分説明大家在“發展”。
三、教師所從事職業的需要。我們從事的是教師職業，實際需要我們都是“專業人”，但擁有職業不等於就一定是個“專業”人。“專業人”需要我們“説行話，做行事”，舉手投足非進行嚴格、規範的長期訓練不可，猶如大夫進手術室需要戴帽，雙手經過消毒後高高舉起……而我們教師需要掌握系列的教育教學常規，需要具有相當的教育教學能力，需要擁有豐富的教育教學經驗，表現出足夠的教育教學智慧……教師這一職業所賦予的專業性，決定我們必須終身學習、研究，追求自我發展的最大效益化。為了讓我們自己的明天和今天不同，我們該發展自己!
四、因為我們時刻在自覺不自覺地影響着我們的教育對象——學生。其實教師發展與學生髮展是一個道理。如果我們教師懂得自我發展的道理，掌握了發展的方法，瞭解了評價的方式，從學校領導的管理細節中潛移默化地感受到了領導方式，理解了管理思想，知道了該怎麼形成良好的人際氛圍，那麼就會自然將自己所感受到的“遷移運用”到我們的學生管理中。因此，教師的發展關乎着學生的進步，關乎着學校的發展，而絕不是教師個人的事情，教師不能對個人的發展放棄要求，那將是非常不負責任的事情。
“但外因通過內因起作用，在學校創設優良環境的前提下，關鍵是教師自己想發展——自己發展自己。教師既是發展的主體，需要自己設計、規劃自我發展的每個細節;同時教師也是發展的受體，需要在外界及自我的條件下，接受自我發展。
“如果大家讀這本書時，能激發自我發展的意識，產生自我發展的危機感和緊迫感，並開始學着自我設計和規劃，認真地開始對待發展的每一個環節，那麼此書的意義就被我們充分挖掘出來了。
“交流是暫時的，但讀書是永久的;意識到自我發展的必要性是暫時的，但自我發展是永久的，更加難能可貴的是在發展的過程中堅持始終，保持現在的發展熱情。”
根據市縣教育局相關文件精神，為營造濃烈的讀書氛圍，引導我校教師認真學習教育經典理論，更新教育教學理念，豐富並形成教育智慧，促進教育創新，實現教師專業水平、校園文化水準和學校辦學品位同步提升。我校開展了“潛心讀書、豐富內涵、促進發展”主題讀書活動。現將近期活動開展情況作一簡要總結。
一、制定方案，建立機構。學校由教科室制定了《讀書活動實施方案》，對本學期讀書活動做了周密的部署和安排，使此項工作能有序地開展。學校領導高度重視讀書活動，並將這一活動作為提升教師業務能力和科研水平的重要載體，成立了由學校全體行政人員為成員的讀書活動領導小組，指導督查讀書活動。
二、廣泛動員，羣體參與。學校於開學初利用教師政治業務學習時間開展動員，使廣大教師認清此項活動的意義。統一認識，使讀書逐漸成為教師自身成長的需要，成為教師自發的行為。各年級組再充分利用年級會議時間，對讀書活動進行具體要求，教導處在第六週教學六認真檢查時對教師讀書情況也一併予以檢查。
三、確定書目，相互研討。根據縣局安排和本校具體實際，我們確定了全體教師的必讀書目為《給教師的建議》、《陶行知教育文集》，人手一本。學校統一訂購發放。另外，學校要求教師自選1—2本教育教學理論書籍進行閲讀。利用徵訂09雜誌的機會，要求教師每人至少訂閲一本教育教學類報刊雜誌。教師根據確定的書目有計劃地讀書，認真撰寫讀書筆記和心得。充分利用如東教育信息網和南通教育網，鼓勵教師參與讀書論壇活動。
四、積極推進，縱深拓展。為促進此項活動不斷深入開展，學校舉辦了“我與新課改同行”演講比賽，通過這一活動，讓教師積極參與新課改研究，讀新課改書籍。學校還充分利用各種徵文競賽等活動促進教師讀書研究，提升專業素養。比如這次“金帆杯”徵文活動，我們就積極組織，動員教師參加，要求近三年工作的教師必須人人蔘與，撰寫論文，一時間，許多教師到教師閲覽室借閲教育教學類的報刊，到圖書館借來教育類的書籍做摘記。這次活動，我校供有60多篇論文送交參賽，並獲得了組織獎。
五、營造氛圍，凸顯人文。為進一步轉變教育教學理念，全面推進新課程改革，積極應對新大學聯考模式，提升學校辦學品位，強化大文科環境建設，，推動人文教育，構建書香、健康、和諧、平安的校園文化，為創建四星級高中奠定厚實的人文底藴。學校從人文性的角度審視讀書活動，把它放在提升學校辦學品位，形成學校辦學特色的.角度思考。充分利用好圖書館和閲覽室這一大文科環境的重要陣地。積極營造濃郁的文化氛圍，加強校園文化建設。大力倡導閲讀，推進素質教育，建設書香校園。為師生構建一個理想的文化生態，擴展無限的精神教育的空間。
的確，讀書的孩子越來越聰明，一份耕耘一份收穫，讀書活動使我們這個原本充斥着各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。
為進一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閲讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的全面發展，切實貫徹要“培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”的新課程理念，結合我校實際情況，在指導學生讀書的工作中具體做了以下幾項工作：
一、建立保障機制
1、固定閲讀時段，每週設2課時閲讀課，在語文教師指導下進行，主要形式有自由閲讀、閲讀指導、閲讀交流、閲讀彙報等。
2、各年級認真研究課外閲讀指導的規律和方法。把激發學生的閲讀興趣和培養良好的閲讀習慣作為研究的重點，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悦感，從不斷提高的閲讀能力中獲得持久穩定的閲讀興趣。
3、努力創造適應學生閲讀要求的物質條件。學校積極充實學生讀物，規範學校圖書借閲的管理，充分利用、積極開發學校現有閲讀資源，為學生創造良好閲讀環境。班級建立圖書角，集體購書和學生互相交流個人圖書，實現班級圖書資源共享;向學生推薦優秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書。
4、營造良好的課外閲讀氛圍，積極開展評選 “讀書之星”、舉辦“閲讀知識競賽”等活動;語文考試、考查增加能夠考查學生課外閲讀情況的題目，充分發揮評價的激勵作用和導向功能，調動學生和教師、家長的積極性。
⑴開設實驗班，營造讀書氛圍。秀山國小四年級為“讀書實驗班”——馬麗傑(班主任)，開闢宣傳欄、圖書角、小廣播、校報校刊等形式多樣的活動陣地，教室內、校園中要張貼詩文警句，讓學生時時處處沐浴在詩文氛圍之中，在學校中形成“我讀書，我閲報;我成長，我快樂”的濃厚氛圍。
二、營造閲讀氛圍
然後，我率先捐了兩本適合同學們閲讀的書籍，同時號召學生每人捐了兩本書，組建了我們班的班級書庫，並舉行了家長會暨“親子共讀動員會”， 班級書庫裏目前共有圖書138本，很多都是新書，有小説、有名著、有散文、有童話……
學校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的'獨特的交往形式，藴含着巨大的潛在的教育意義。各班根據實情制定切實可行的活動計劃，落實三個“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂;做好一件事——教師引領學生一同做，邊讀邊記;樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。充分利用班、級宣傳欄，適當佈置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。
1、開放學校閲覽室：學校圖書室向學生提供豐富優質的藏書。學生可以按照規定的時間到圖書室借閲，或以班級為單位集體借閲，圖書也可開架借閲，供學生自由選擇，進行自主性閲讀。
2、設立班級圖書角：以學生捐贈為主，加上由學校統一給各班購置的圖書,各班的圖書管理員每週從學校圖書室為學生借閲新書,提高圖書的流通率。每班一櫥，並在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班相當於都有一個“小小圖書室”。
3、佈置美化書香校園
學校加強校園閲讀氛圍的創設，精心佈置美化校園，使校園也具有“書香氣”。在校園內開闢文化長廊、張貼有關讀書的名人名言，把學生浸潤在書香中。上好每週兩節的閲讀課，以保證學生“會讀”。
三、抓好讀書活動
(1)上好閲讀課
充分用好早讀、午讀和閲讀課，在校本課程中教會學生閲讀的方法：像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評註等，幫助學生學會閲讀，提高閲讀效率。採用“教師、家長、學生”三方聯繫的形式，形成大閲讀氛圍。
(2)做好讀書筆記
中、高年級學生讀書筆記，語文老師予以檢查、指導、評估，學校不定期開展讀書筆記評比活動。在教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)的基礎上，培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
辦好班級圖書角：以學生自帶為主，畢業班捐贈為輔，加上由學校統一給各班借閲的圖書，並在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班相當於都有一個“小小圖書室”。
(3)抓好經典誦讀。
中華民族源遠流長、博大精深的傳統文化給子孫後代留下了寶貴的精神遺產，其中那些積澱着智慧的結晶、映射着理性光輝的經典著作，那些濃縮着豐富情感、藴涵着優美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩文經典，對於治學修身、陶冶性靈、引導價值判斷、提升審美品位以及培養語文能力等方面所具有的功能和作用，是怎麼估價也不過分的。
(4)師生共讀活動
我校於4月23日組織開展了全校“書香致遠 經典飄香”的讀書彙報活動。全校師生沉浸在經典、古詩的海洋中。同時，在5月份舉行了“經典傳承文明，國學浸潤人生”教師誦讀美文比賽活動。引導師生們感受中華民族燦爛的文化。
( 6) 引入競爭機制
根據學校的讀書活動進展情況，學校開展了評“書香班級”、“書香學生”等活動。我校把讀書活動列入班級評比考核方案，期終組織評比並頒獎，也激發了全體師生讀書的積極性。
為了確保讀書活動的順利開展，學校成立了讀書活動領導小組，蘇校長親自掛帥。活動伊始，學校教導處、語文教研組、圖書管理員共同商議，確定了讀書活動的指導思想，以及讀書活動的主要內容。對於讀書活動的開展，學校還制訂了關於讀書活動的相關計劃和措施，並由班主任負責具體落實。活動開展不久，全校便形成了齊抓共管，共創書香校園的良好氛圍。
通過開展開展讀書活動，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閲讀能力有了很大的提高，寫作能力、口語交際能力得到極大改善，學生的思想得到了淨化，形成了積極向上的學風、班風、校風。
書籍，可以淨化靈魂，昇華人格。讀到一本好書，就如同邂逅一位偉大的老師。為了營造讀書氛圍，鼓勵學生與書為友，“一路書香，快樂成長”，促使學生養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和文明水平，讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長。結合我校開展的“營造書香校園”活動要求，為了班級能夠書香盈室，為了孩子們能夠寧靜志遠，使其真正做到“腹有詩書氣自華”，班級擬定並開展了一系列的活動：
一、營造濃郁的書香氛圍
班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閲讀之路，首先我們要有良好的班風。在班級建設上，我與學生共同努力，在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。班級的書香氛圍營造從三個方面入手：首先是利用好板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報。板報內容內容包含詩歌、成語、美文誦讀、名言警句等。在內容選擇上儘量圍繞每期不同的主體，選取不同的內容供學生誦讀品味，積累運用。其次建設好班級專欄。班級中我們共開闢四個專欄，分別是：書海之旅、讀書卡片、閲讀作業、圖書角。“書海之旅”專欄旨在激勵學生熱愛讀書。在不同時期，將學生中在閲讀過程中寫的讀書體會、感悟，摘抄的好詞好句、美文片段，張貼到上面，以此帶動學生閲讀的興趣。“閲讀作業”專欄的開設是通過在學生中徵集從而開設的新專欄。裏面展現的是學生在閲讀中、學習中、生活中一些巧妙的手工、繪畫、詩文、書法等特色成果。給學生一個更好的展示空間，讓學習生活變得活潑生動而充滿生趣。“讀書卡片”是學生每讀一本書記錄的作家資料、歷史人物、作品人物分析等製成的卡片，美觀實在，選優登出。“圖書角”裏擺放着同學們自己湊的書籍和從圖書室裏借來的書籍，由圖書管理員負責借出、收回，做好記載、保管，每遇破損則及時補修。
二、開展豐富的書香活動
1、在班級氛圍中，開闢專欄用來展示學生特色、專長而外，通過平時開展的活動來引導學生。如我們每月必須要進行的就是閲讀之星評比。這項活動由班委會統一組織。通過學生的自我推薦、小組內的推薦、然後結合一週來的閲讀數量跟讀書隨筆的質量來評定。通過我一個學期的實踐，這項工作可以説是我們班的特色活動了。
2、充分利用每週一次的課外閲讀課，每學期師生共讀一本書，如六年級上學期師生共讀的是《魯濱遜漂流記》，下學期讀的是《西遊記》。另外我還向同學們推薦了高年級必讀書目二十多本，如《青銅葵花》《我要做好孩子》《三國演義》《假如給我三天光明》等。我們不僅讀，還交流感悟，做讀書筆記，演講等。另外還組織全班同學將自己喜歡的書向大家推薦，並且有自己充分的推薦理由，從而形成好書大家讀，讀整本的書。不僅讓老師的讀書去影響學生，用自己的'愛好潛移默化地感染學生，還讀學生推薦的好書，和學生交流讀書感受。
我校的讀書日活動已經落下帷幕。在這段時間裏，我校同學積極參加讀書活動，真正體驗了“讀書好，讀好書，好讀書，讀整本書”的滋味，享受到了成功的樂趣。各個班級都有效地組織了豐富多彩的讀書活動，在活動中，孩子們親近書本，養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣。
一、加強宣傳，營造濃郁的讀書氛圍
本學期，結合校園文化，各班以“圖書角”為主陣地，孩子們自己收集到的有關讀書內容貢獻出來，有名人讀書故事，有讀書的名言警句，有推薦閲讀的書目，內容豐富多彩。近段時間整個校園內充盈着濃濃的讀書氛圍。
二、開展活動，激發學生的讀書慾望
1、共建“班級圖書角”
利用學校的圖書，並號召同學們紛紛把自己收藏的圖書帶到學校來，充實班級圖書角。“眾人拾柴火焰高”，同學們都懷着“好書共分享”的心態捐出自己的圖書。班級之中舉行了好書交換活動，同學們暢遊書海，校園裏洋溢着濃濃的讀書氣氛。
2、好書大家分享，共同暢遊書海
學生們以“讓書香伴我成長”為主題，把自己的圖書和大家分享，讓整個校園充斥着書香的氣息，並用寫學習筆記的形式呈現讀書效果。
3、各班組織參加“讀書交流”活動
今天一二年級舉行了故事大王比賽活動，三至六年級讀書交流活動，讀書在班主任老師和同學們的積極配合下，較好地顯示出了孩子們的風範，交流材料內容健康積極向上，較好地表達了同學們的情感，此次活動收到了非常好的效果。此次活動，同學們通過讀書交流了解了更多的知識，增強學生民族自豪感、責任感，培養了愛國情懷，引導青少年成長為具有遠大的理想和奮鬥目標、自信自強、具有時代責任感的社會主義建設者和接班人。同時通過此次活動同學們對今後讀書有了更全面的瞭解和認識。
讀書使人聰明，讀史使人明智，在這美好的讀書月，我們全體師生進行了讀書活動。這次活動增強了讀書興趣,拓寬了我們的知識視野，開闊了我們的眼界，思想獲得了很大的提升，我們全體師生在讀書中有了很多很多的收穫。現在將讀書活動總結總結如下：
一、向全校師生廣泛宣傳，營造書香氛圍
根據學校讀書活動方案，我校舉行了隆重的讀書活動啟動儀式。李校長致讀書節開幕詞，王校長髮出了讀書活動倡議，六年級率先展示了班級閲讀讀書卡;各班以讀書為主題設計黑板報，創建了書香教室，營造了讀書氛圍。我校在營造了濃郁讀書氛圍的同時，更使校園文化得到進一步提升，為深入落實經典美文誦讀比賽奠定了堅實基礎。
二、層層落實責任，確保順利開展經典美文誦讀比賽
為確保讀書活動有效、規範、深入開展，我校成立了以校長為組長的領導小組，構建了以教導處、少先大隊部、班級之間協同開展工作的活動平台，依據讀書活動方案，層層落實責任、分解任務，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的完整讀書活動體系，確保經典美文誦讀比賽有效實施。
三、各班精心組織，開展各項讀書活動
我校在讀書活動中，着眼於提高學生熱愛讀書，以形成人人好讀書，人人愛經典美文的終身學習為目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動，收到了非常好的活動效果。具體活動包括：
1.經典古詩文閲讀活動
我校每週由教導處指定篇目的古詩文，以班為單位，利用早讀、班會，進行了學習、背誦，每週三全校課間十分鐘再集體誦讀經典古詩文活動。除學校指定的篇目外，六年級各班還根據實際情況也引導學生背誦了一定的篇目。
通過經典古詩文閲讀活動，同學們感受到了祖國語言文字的韻律美，經典詩詞的意境美，初步培養起良好的誦讀習慣和愛好。
2.“好書推薦”班隊會活動
讀書活動期間，各班廣泛開展班隊會活動，以趣味讀書、好書推薦為主題，豐富讀書形式，提高讀書樂趣，擴大讀書範圍。同學們讀書的興趣與愛好被進一步激發，在趣味活動中，切實感受讀書的快樂，為形成長期、廣泛的讀書局面奠定良好基礎。
3.親子共讀，活動讓家長顯風采
在讀書活動中，為了讓更多的家庭更好開展家庭讀書活動，而且在讀書活動中能收到良好的效果，六年級通過校信通、微信等平台向家長大力宣傳讀書活動並告以家庭讀書方法，還讓家長也來談談自己家庭在讀書活動中的做法及收穫，家長們經過交流與介紹，能通過行之有效的方法引導孩子，也紛紛表示，這樣的活動開展的好。
4、讀書活動手抄報、讀書卡製作活動
圍繞經典美文比賽活動主題，結合自身讀書活動，我校還開展了活動小報、讀書卡製作活動。以班級為單位，學生根據自己的長處，分別在讀書過程中製作一張小報或摘抄優美段落，在以班級為單位制作成一本手抄報集。同學們八仙過海，各顯神通，在四方白紙上盡情抒發自己讀書的情感與認識，在方寸之間展現了文字美與讀書美。
5、讀書黑板報評比活動
圍繞經典美文比賽活動主題，學校以年級為單位，結合年級學生特點及讀書收穫，製作一期讀書黑板報。在教師的指導下學生蒐集資料、書寫，高段師生版面設計、精心製作，低段版面設計以教師為主。板報內容符合六年級學生年段特點，版面精緻，內容豐富，圖文並茂，各具特色。
6、閲讀之星評選
為激勵學生熱愛讀書，宣傳先進，根據學生在本次讀書活動中的綜合表現，全六年級共評選出了二十餘名閲讀之星。
當然活動中也有很多的不足之，雖然老師和學校做了多番的努力但還是有些家庭沒有重視孩子的課外閲讀，認為只要把課本讀好就夠了，更別説是共同閲讀了。儘管有困難，但我們六年級全體師生會想盡一切辦法與大師對話，與高尚為伍，與經典為友，與博覽同行中，建立起新時期“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新理念!
2.學校開展讀書主題活動總結
書香校園是校園文化的一種具體的表現形式，建設書香校園可以為師生構建一個理想的文化生態，擴展無限的精神教育空間。而圖書室就成為一個窗口，一個營造書香校園的窗口。
我校的圖書室是為本校教育、教學服務的，其室舍面積不大，藏書量不多，且管理人員為兼職，規模也較小。但是麻雀雖小，五臟俱全。下面就我校在圖書室建設方面的一些做法和成效總結如下：
一、營造舒適的閲讀環境
一個良好的閲讀環境，對學生的閲讀效果有着不可忽視的影響作用。我校對圖書室的環境進行了精心佈置。保持圖書室室內整潔，注重圖書室的文化佈置，一進圖書室您就能看見請別把我的小臉弄髒、請把我放正等温馨提示;圖書室各種制度上牆;牆上還懸掛着讀書的名言警句，激勵師生樹立正確的人生觀、價值觀，為中華之崛起而發奮讀書;閲覽室裏還開闢了一個讀書QQ堂用於展示學生們的讀書卡，讓學生讀完書後有機會寫下不能遏止而最想表達的心聲，與其他學生交流。
二、完善嚴格的管理制度
1、嚴格完善的圖書管理制度是閲覽工作順利進行的'保證。為了培養學生愛書、護書，遵守紀律的良好習慣，我校制定了《圖書室管理制度》、《借閲制度》、《賠償制度》、《圖書室管理員職責》《圖書角管理辦法》等制度。對於圖書室全部圖書，都按《中圖法》重新進行分類整理，按要求統一編寫標籤。學校還配置了一套《博佳圖書管理軟件》，實行計算機管理。
2、除節假日之外，圖書室每天保證開放兩小時(每天中午1：00-2：00、下午4：：30-5：30)，辦理學生的圖書借閲手續。圖書管理員由護導師和學生代表組成，實行上崗培訓制度。
3、檢查到位。要求學生進校必進班，進班必讀書。每天由護導老師對各班的讀書情況進行檢查、公示，好的表揚，不足的及時指出，進行整改。
三、確保充足的圖書資源
(一)為了擴充學校圖書數量，使書的內容齊全，類型多樣，學校每學年都投入一定的資金購買新書。對於書的內容和質量，校領導親自把關，選擇各種類型的適合不同層次的兒童閲讀的書籍，絕不讓那些內容不健康、質量不合格的書籍進入校園。
(二)班級圖書角
建立班級圖書角，是班級文化建設的一項內容。它不但可以拓寬學生的視野，增長學生的見識，使學生通過書本瞭解人類的歷史，探索人類的未來，而且可以使班級有濃厚的讀書氛圍。但是，如果管理不善，圖書角就會變成死角，失去其應有的意義。
1、籌集圖書，豐富圖書角的營養
建立圖書角的先決條件就是要想方設法籌集圖書。我們通常用的是自籌的方法。自籌，就是發動全班同學把自己已經看過的書獻給班級集體。每個同學購買課外書，看完以後就放在家裏，這實際上是一種浪費，所以我們每個學期都動員同學們把自己的書獻出來，這樣，圖書角就多出幾百本書，同學們也可以看到更多的書。
2、健全管理小組，理順圖書角管理的脈絡
要使圖書角長盛不衰、富有生命力，就必須成立一個管理小組，制訂健全的管理制度。管理小組要做好如下工作：
(1)做好圖書整理工作
A、圖書登記。所有的圖書編好碼後，管理小組的成員把全部圖書做一次詳細的登記，以防圖書遺失。
B、圖書上架。所有圖書編碼以後，按順序整齊地擺放在書架上，方便同學們借閲和查找。
(2)做好圖書借還工作。採取兩項措施：第一項是同學們在教室閲讀時，可直接向管理小組成員借閲，但放學後必須當即還給管理小組;第二項是如果同學們要借回家看，就要在管理員處做好借書登記。
3.學校開展讀書主題活動總結
書籍，可以淨化靈魂，昇華人格。讀到一本好書，就如同邂逅一位偉大的老師。為了營造讀書氛圍，鼓勵學生與書為友，“一路書香，快樂成長”，促使學生養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和文明水平，讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長。結合我校開展的“營造書香校園”活動要求，為了班級能夠書香盈室，為了孩子們能夠寧靜志遠，使其真正做到“腹有詩書氣自華”，班級擬定並開展了一系列的活動：
一、營造濃郁的書香氛圍
班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閲讀之路，首先我們要有良好的班風。在班級建設上，我與學生共同努力，在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。班級的書香氛圍營造從三個方面入手：首先是利用好板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報。板報內容內容包含詩歌、成語、美文誦讀、名言警句等。在內容選擇上儘量圍繞每期不同的主體，選取不同的內容供學生誦讀品味，積累運用。其次建設好班級專欄。班級中我們共開闢四個專欄，分別是：書海之旅、讀書卡片、閲讀作業、圖書角。“書海之旅”專欄旨在激勵學生熱愛讀書。在不同時期，將學生中在閲讀過程中寫的讀書體會、感悟，摘抄的好詞好句、美文片段，張貼到上面，以此帶動學生閲讀的興趣。“閲讀作業”專欄的開設是通過在學生中徵集從而開設的新專欄。裏面展現的是學生在閲讀中、學習中、生活中一些巧妙的手工、繪畫、詩文、書法等特色成果。給學生一個更好的展示空間，讓學習生活變得活潑生動而充滿生趣。“讀書卡片”是學生每讀一本書記錄的作家資料、歷史人物、作品人物分析等製成的卡片，美觀實在，選優登出。“圖書角”裏擺放着同學們自己湊的書籍和從圖書室裏借來的書籍，由圖書管理員負責借出、收回，做好記載、保管，每遇破損則及時補修。
二、開展豐富的書香活動
1、在班級氛圍中，開闢專欄用來展示學生特色、專長而外，通過平時開展的活動來引導學生。如我們每月必須要進行的就是閲讀之星評比。這項活動由班委會統一組織。通過學生的自我推薦、小組內的推薦、然後結合一週來的閲讀數量跟讀書隨筆的質量來評定。通過我一個學期的實踐，這項工作可以説是我們班的特色活動了。
2、充分利用每週一次的課外閲讀課，每學期師生共讀一本書，如六年級上學期師生共讀的是《魯濱遜漂流記》，下學期讀的是《西遊記》。另外我還向同學們推薦了高年級必讀書目二十多本，如《青銅葵花》《我要做好孩子》《三國演義》《假如給我三天光明》等。我們不僅讀，還交流感悟，做讀書筆記，演講等。另外還組織全班同學將自己喜歡的書向大家推薦，並且有自己充分的推薦理由，從而形成好書大家讀，讀整本的書。不僅讓老師的讀書去影響學生，用自己的愛好潛移默化地感染學生，還讀學生推薦的好書，和學生交流讀書感受。
為了提高我校廣大師生的人文素養，帶動全體師生養成“好讀書，讀好書”的學習習慣，同時營造良好的文化氛圍，達到以環境育人的目的。我們精心設計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣;進一步提高了學生的思想覺悟和文化底藴，營造濃厚的書香氛圍。具體從以下幾個方面去做：
一、指導思想
以創建“書香校園”為導向，全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閲讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續發展;培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。
二、深入宣傳，營造良好氛圍。
各班召開主題班會、出主題黑板報、收集格言，精心佈置教室的讀書角，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書活動奠定了堅實的基礎。
三、教師以身作則，帶頭讀書
要想要學生愛讀書，我們老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用寒暑假的時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著，並寫下自己的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。
四、建立保障機制
1、固定閲讀時段，學校專門安排了至少一節閲讀課，旨在引導學生能有選擇地閲讀自己喜愛的書籍，並且在讀書中學會思考，在思考中成長，這節課在語文教師指導下進行，主要形式有自由閲讀、閲讀指導、閲讀交流、閲讀彙報等。
2、各年級認真研究課外閲讀指導的規律和方法。把激發學生的閲讀興趣和培養良好的閲讀習慣作為研究的重點，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悦感，從不斷提高的閲讀能力中獲得持久穩定的閲讀興趣。
3、努力創造適應學生閲讀要求的物質條件。學校積極充實學生讀物，規範學校圖書室、閲覽室的管理，充分利用、積極開發學校現有閲讀資源，為學生創造良好閲讀環境;班級建立圖書角，學生互相交流個人圖書，實現班級圖書資源共享;向學生推薦優秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書。
五、營造閲讀氛圍
學校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，藴含着巨大的潛在的教育意義。各班根據實情制定切實可行的活動計劃，落實三個“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂;做好一件事——教師引領學生一同做，邊讀邊記;樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。充分利用黑板報，適當佈置有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的`氣氛。
1、利用流動借閲的圖書，讓學生自由選擇喜歡的圖書，自主閲讀。然後互相交換，交流，真正達到資源共享。
2、設立班級圖書角：以學生捐贈為主，加上由學校統一給各班借閲的圖書,每隔一週同年級各班互相調換,每週語文老師可以從學校圖書室為學生借閲新書,提高圖書的流通率。每班一櫥，並在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班相當於都有一個“小小圖書室”。
3、佈置美化書香校園
各班根據“國小生課外閲讀推薦書目”中的書籍作為晨讀教材，通過開展“讀一讀，賽一賽，講一講”等方式，加強晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學生的成長打好基礎。上好每週的閲讀課，以保證學生“會讀”。
六、抓好讀書活動
“讀書”兩字，關鍵在於“讀”，書的價值也在“讀”中體現，指導學生學會讀書，是我們的目標所在。我們主要做了一下幾方面的工作：
(1)上好閲讀課
充分用好早讀和閲讀課，在語文課中教會學生閲讀的方法：像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評註等，幫助學生學會閲讀，提高閲讀效率。採用“教師、家長、學生”三方聯繫的形式，形成大閲讀氛圍。
(2)做好讀書筆記
中、高年級學生讀書筆記，語文老師予以檢查、指導、評估，學校不定期開展讀書筆記評比活動。在教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)的基礎上，培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
(3)抓好經典誦讀。
中華民族源遠流長、博大精深的傳統文化給子孫後代留下了寶貴的精神遺產，其中那些積澱着智慧的結晶、映射着理性光輝的經典著作，那些濃縮着豐富情感、藴涵着優美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩文經典，對於治學修身、陶冶性靈、引導價值判斷、提升審美品位以及培養語文能力等方面所具有的功能和作用，是怎麼估價也不過分的。
(4)出好讀書小報
每個班級的學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，各班將學生的這些資料集中整理，分類整理。
(5)開展讀書活動
我校於四月份組織開展了“校園讀書月”活動。在“讀書月”活動中，學校開展了一系列的讀書活動，如“詩文朗誦會”、“我和書的故事”徵文比賽、演講比賽等等。
七、讀書活動效果
通過開展讀書活動，初步培養了學生良好的讀書閲讀習慣、提升了修養，促進了和諧校園文化建設，校風、學風進一步轉變，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閲讀能力有了很大的提高，寫作能力、口語交際能力得到極大改善，學生的思想得到了淨化，形成了積極向上的學風、班風、校風。
總之，我校結合本校實際，通過創設讀書情景，營造讀書氛圍，使每一位教師從職業道德的高度，提高了對讀書的認識;通過廣泛開展讀書活動，使學生改善了學習效果，豐富了課餘生活，拓展了視野，提高了生活的品味，從而使書籍成為師生精神與智慧的海洋。今後，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。
本次讀書節的主題與口號是“點燃讀書激情，共建書香校園”。同學們在校領導、班主任以及語文老師的指導下開展了各式各樣的讀書活動，同學們與大師對話，與高尚為伍；
與偉人碰撞，激勵自己前行。校園裏書香瀰漫，同學們在讀書中快樂成長。我們具體開展的活動有：
一、選定一本好書，細細品讀
參考了語文老師的意見以後，每個同學選擇了一本對自己有意義的書，由圖書管理員從圖書館借閲，或者學生自己去書店購買。要求同學們在讀的過程中，做好讀書筆記，寫下自己的閲讀感受。
二、召開主題班會，體會讀書的樂趣
我們開展了各種形式的活動，如“談談目前為止對你影響的一本書”、“講一講你與書之間的故事”，“演一演書中的經典橋段”，“分享你的讀書經驗”，“討論讀書中應注意哪些習慣”等等。
三、靜心讀書
我們深知“書是人類進步的階梯”，是人類的精神食糧，是我們緊張學習時最最愜意的休閒方式。所以我們利用班隊課的後15分鐘以及寫字讀報課的時間，讓學生潛心閲讀。每個學生都十分珍惜。
四、手抄報
讀書節期間，我們組織班級學生採用各種方式出一份讀書小報，最終評選出五份優秀手抄報，參與學校的評獎，參評的`學生有：徐xx。手抄報內容豐富，有學生摘錄的名言名句，有學生自己寫的讀書感悟，有精美的繪畫，充分發揮了學生們的藝術才能。
五、演講比賽
結合本校“感恩理想”的特色，學校組織了以“點燃讀書激情，共建書香校園”為主題的演講比賽。本班的xx與xx，xx與xx代表班級參加這次比賽。《人生路漫漫，感謝有你相伴》，《沉浸在書香裏的日子》，充分體現了學生對感恩與理想的理解。
六、黑板報
本班板報組的同學羣策羣力，精心設計了一期以“以書為友、快樂成長”為主題的黑板報，我們將板報的題目命名為《快樂閲讀》。高質量的板報又為我班讀書節活動增添了一抹亮色，最終讓我們贏得了國中組黑板報評比的第一名。
七、將讀書進行到底
蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好。我們希望通過這一系列的活動，讓自己、讓學生一生與經典為友，與博覽同行，開拓視野，陶冶思想，淨化靈魂，不斷讀書，不斷成長，不斷完善自己。讀書節活動即將閉幕，但是我相信，我們對讀書的熱情不會就此減滅，只有站在巨人的肩膀上，我們才能看得更遠，走得更遠！一生一世，將讀書進行到底。
為引導我院學生多讀書、讀好書，形成熱愛讀書的新風尚，圖書館聯合校團委舉辦了我院“讀書活動月”活動。本屆讀書月活動開展了經典圖書推薦、學術講座、數字資源培訓、讀書交流會等豐富多彩的系列活動。通過活動引導同學們熱愛讀書，有效利用圖書館豐富資源。
為更好地宣傳本次活動，營造濃郁的活動氛圍，圖書館利用網頁、製作展板、懸掛大幅標語等形式多層次、多途徑宣傳報道讀書月活動，使得此次活動輻射面廣，在讀者中產生積極反響，有近4000學生參與讀書月活動。在第x個世界讀書日當天，《合川日報》記者到我院做了專門的採訪，並於次日做了報道。
為提高同學們的閲讀興趣，培養良好的閲讀習慣，提升閲讀品位及文化修養，引導同學們迴歸名著、迴歸經典，深入瞭解經典文學的深刻內涵，圖書館向讀者推薦各類經典圖書近200種，並將這些經典書目於圖書館向廣大讀者展出。
x月25日，圖書館邀請重慶市級重點學科古代文學負責人、研究生領銜導師、我校文學與新聞學院謝真元教授為讀者舉辦了一場主題為“紅樓夢的悲劇世界”的學術講座。來自各院系的260餘名師生參加了本次講座。聽講的同學普遍感到受益匪淺，充分激發了學生對我國古典文學的興趣，學到了許多課堂上學不到的知識。
x月17日至x月24日我館邀請數據庫廠商的專業技術人員來我院舉辦數據庫使用方法的系列培訓活動，以幫助讀者充分利用館藏數字資源。培訓活動以互動交流、有獎問答等形式展開，為讀者獻上了共五場生動活潑、開闊視野的數字閲讀盛宴，加深了讀者對圖書館數字資源的瞭解，提高了同學們利用數字資源的能力。
通過讀書月活動的'開展，我院師生讀書人次明顯增加，據統計，在讀書月活動中，學生借出圖書達120xx餘冊，借書冊次比同期增長52%
“書是人類進步的階梯。”讀書有如煮茗，火候恰當，自然清新怡人；讀書有如下棋，胸懷丘壑，自然決勝千里；讀書有如品酒，歲月積澱，自然濃香醇厚。每一年的4月23日是聯合國教科文組織確定的“世界讀書日”，在這一天，我們在xx特殊教育學校圖書繪本室開展“漫步書香，共享芳華”的“世界讀書日”宣傳活動，提高師生的讀書意識。
我們在圖書繪本室通過積極有效的探索實踐，充分利用這裏的環境和館藏資源優勢，開展系列讀書活動，促進學生們形成愛書、藏書、讀書、用書的良好風氣。
一是開展經典必讀加活動體驗，使學生們成為“悦讀者”。讀前摸底瞭解各年級各班學生閲讀水平。然後根據學生特點和學生已有的閲讀經歷，結合書目，課內與課外閲讀雙軌並驅。課內閲讀重在方法指導，課外閲讀重在語言素材的積累。最後通過各種活動展示學生讀書收穫，例如分組進行故事學習，同學間互相講故事，讓閲讀變成“悦讀”。
二是提倡推薦書目加師生共讀，尋找最美“伴讀者”。讓學生喜歡閲讀，老師的引導和榜樣示範非常重要。根據學生的不同年齡段，我們挑選了相應教育的書籍。除主題閲讀外，我們帶領學生一起進行師生共讀，並推出了21天養成閲讀習慣曬曬“我的師生閲讀時光”等活動，評選書香小組。讓學生感知閲讀的意義和重要性，充分調動學生參與的積極性，逐步養成愛上閲讀的習慣。同時，多讀書、讀好書，也會促進我們的知識增長，積累我們的閲歷。
“世界讀書日”只有一天，但是它的意義是使每一天成為讀書日，它提醒我們天天養成讀書的好習慣。我們的“漫步書香，共享芳華”世界讀書日活動雖然結束了，但活動的開展將對每個學生的健康成長都將起到促進的作用。讓一本本好書成為導航燈，願我們共同讀書，共同進步。
高爾基説過：“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導;似導師，循循善誘;如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。”為進一步推動我校教育工作，激發學生讀書熱情，增長知識，活躍校園文化，樹立正氣，營造清風屢屢滿校園的書香氛圍。本學期，我校開展了為期一個月的“沐浴書香，潤澤人生”的讀書節活動。讀書節期間，各班創造性地開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣。通過讀書節活動的開展，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底藴，有力地促進了和諧班集體的建設，營造了書香校園，達到了活動的目的。
一、加強宣傳，營造書香氛圍。
教導處、語文教研組及時制定了詳實可行的讀書節活動計劃。按照活動計劃，全體師生迅速在全校開展了讀書節活動的動員工作。三月初，“ 沐浴書香，潤澤人生”讀書節正式啟動，隨後各班積極行動起來，通過出主題黑板報、製作手抄小報、櫥窗、張貼標語等形式加強宣傳，目的是讓學生在外界環境的刺激和薰陶下，對讀書的'興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書的重要性，為後面活動的開展鋪好路。通過前期強勢宣傳和營造讀書氛圍，提高了廣大師生的思想認識，為深入落實讀書節計劃的各項活動奠定了堅實的基礎。
二、落實責任，確保活動開展。
為確保讀書節活動有效、規範、深入、有序地開展，我校專門成立了領導小組，構建了以語文教研組、班主任、語文教師協同開展活動的工作網絡，根據活動計劃，層層落實責任、分解任務，確保了讀書節活動的順利實施。
三、特色活動，凸顯豐富多彩。
學校在讀書節活動中，着眼於提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成“人人好讀書，人人讀好書”的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。
(一)人人捐贈圖書，共建“班級圖書角”。
讀書節活動序幕拉開以後，各個班級迅速展開圖書捐贈活動，同學們紛紛把自己收藏的圖書帶到學校來，充實班級圖書角。“眾人拾柴火焰高”，同學們都懷着“好書共分享”的心態捐出自己的圖書。班級之中舉行了好書交換活動，同學們暢遊書海，校園裏洋溢着濃濃的讀書氣氛。
(二)開展了“師生共讀一本書”活動。
針對每個年級不同的年齡特徵，教師選取一本“新課標指定系列閲讀圖書”推薦給學生，並和學生共同閲讀，交流討論讀書心得。
(三)舉辦了一次好書交換活動。
以班級為單位，發動每位學生開展“獻一本看百本”活動，並藉助此活動，豐富班級圖書角。形成了“好書都來讀，我來讀好書”的讀書氛圍。
(四)開展了“讀書手抄報”評比活動
三年級以上學生每人出一份以讀書為主題的手抄報(介紹讀書格言、摘抄名篇名段、抒發讀書感受等)，此項活動大大激發了學生讀書的興趣，不少學生創作的手抄報圖文並茂，內容豐富，獲獎人數近百人。
(五)舉行了自制書籤展覽活動
學生製作的書籤設計新穎，富有創意，裝幀精美，並配以意藴深遠的求知名言或座右銘，融趣味性、教育性、實用性於一體。
( 六)開展了“美文大家讀”朗讀比賽活動
此項活動的開展有效的提高了同學們的整體朗讀水平。
(七)舉行了故事演講比賽活動
此項活動的開展既促進了學生讀書的熱情，又提高了學生演講比賽的水平。
( 八)舉辦了一次讀書徵文活動。
以“好書伴我成長”為主題，回顧讀書對自己成長的影響，同學們的習作主題鮮明，語言流暢，富有真實情感。
四、活動效果。
1、初步培養了學生良好的讀書閲讀習慣、提升了修養。一個人的閲讀史就是他的精神發育史。如果一個孩子熱愛讀書，那麼他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，淨化自己的心靈。通過讀書節活動，使每個學生“讀好書，淨化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養的人。“不待人教，自能讀書”、“腹有詩書氣自華”、“知書達禮”。
2、促進了校園文化建設和校風、學風的進一步轉變。通過開展讀書節活動，學校的文化氛圍更加濃厚。校園裏，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，孩子們能靜心學習了，小主人意識增強了，日常行為習慣也規範了。
五、改進之處。
1、班級、班主任對“讀書節”各項活動的落實力度差異較大。要進一步提高班主任及學生對活動的認識。
2、班級創新性活動還需進一步探討如何設計、開展，以便能更好地引導和豐富學生的學習生活。
該校首屆“我讀書、我成長”讀書節活動雖已結束，但讀書節活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續投入極大地熱情。今後，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。與大師對話，與高尚為伍;與經典為友，與博覽同行;開拓視野，陶冶思想，淨化靈魂。讓我們在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個有利於社會、國家和人類的人。在全校形成人人讀書的良好風氣，不斷提高我校的教育教學質量，促進該校品位的進一步提升。
本學期，我校根據教培研中心的安排，適時安排教師利用寒假讀一本書活動。旨在引領全體教師從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念。
針對教師的教學和教育工作的需要，學校挑選了郭思樂《天縱之教》一書、使教師能夠從中瞭解生本教學動態，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。
一、積極組織發動，宣傳 讀書活動的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。
召開教師會，宣傳活動的內容和要求，明確各項活動和各個環節的具體目標。
二、制定切實可行的措施保障，確保活動持續有效的開展。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。
三、建立學校、教研組、教師三級網絡。學校負責整個活動的.資料、資金、場所保障；教研組負責組織教師參與、實施；各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閲讀、研究、撰寫論文、讀書心得等各項工作。
四、此活動的開展，有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力。通過活動，使教師們在知識的海洋中遨遊，感受教育大師的風範，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。
讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。努力營造“熱愛祖國唱響和諧”的讀書氛圍，弘揚“熱愛祖國建設和諧社會”的精神，養成良好的讀書習慣，提高師生審美情趣和人文底藴，讓學生快樂讀書，讓書本成為全校師生的朋友，讓師生在讀書活動中受到教育，我校特開展了“讀書月”活動。
為落實上級關於讀書系列活動通知的有關精神，以“讓閲讀成為我們的習慣”為主題，大力倡導讀書風尚，培養良好的閲讀習慣，把我校打造成書香四溢的校園，讓學生養成多讀書、讀好書、好讀書的習慣並在讀書活動中陶冶情操，我校紮實有序地開展了讀書月系列活動。
學校老師對讀書月活動目的對學生進行講解，帶領學生們走進閲覽室，讓孩子們在書的海洋裏遨遊，孩子們在認真尋找屬於自己的那本書。還有讀書在校園，為打造書香校園，我們與學生一起努力。學生一起認真看書的情景
通過開展形式多樣的讀書活動，學生讀書的熱情進一步激發，讀書的習慣也基本養成，讀書交流的風氣逐漸形成。在讀書活動中，同學們學到的不光是知識，更多的是開闊的思路和做人的道理及對祖國、人民最樸素的感情。
我校組織開展了“讀書月”為主題的系列活動，讓同學們在讀書節活動中展示自我風采。這次讀書月活動，給學校、老師和學生帶來了深刻的變化，它為學校內涵發展找準了支點，為教師成長提供了平台，為學生騰飛堅固了基石，也為家長和孩子的親密交流提供了平台。讓師生親近書籍，用閲讀讓師生的精神亮麗起來，在校園裏掀起了一次又一次的讀書熱潮。在此過程中，我們建立了班級圖書角和個人小書庫，開展了讓同學們讀一本好書，寫一篇讀書心得，舉行一次讀書交流會，自制一枚書籤等系列活動，讓學生多緯度、全方位的浸泡書香，創設文化氛圍，做到了每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣。
活動以來，不僅使學生拓寬了知識面、提升了水平，而且使學生孕育了文化氣質、提升了綜合素質，促進了學生的德行教化。與此同時，辦學內涵也得到了極大的豐富。讀書節活動雖然圓滿地結束了，但是在活動中所產生和形成的書香氛圍，讓我們每個老師，每個同學受益匪淺，至今，同學們仍是手不釋卷。圖書，也將永遠是他們最喜愛的事物之一。打造書香校園，是我們學校一個美好的理想追求。我們努力着，引領閲讀文化;我們期待着，書海中走出奇蹟;我們期盼着，閲讀幸福一生。
課外閲讀是語文課堂的延伸，是“大語文觀”的集中體現，有機地將課內閲讀教學與課外閲讀教學結合起來，將有助於學生綜合素養的提升。本學期我班開展了“點亮智慧圓夢明天”讀書活動，在班中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍，學生的閲讀能力有了較大的提高，寫作能力、口語交際能力也相應的提高了，而且學生的思想也得到了淨化，形成了積極向上的學風、班風。其實，讀書不只是每位學生應該做的事，更是我們作老師的一生的事情。本學期結合了我班的實際情況，在指導學生讀書的工作中具體做了以下幾項工作：
一、努力創造適應學生閲讀的條件，營造讀書氛圍
首先我們班結合書香校園的佈置，在教室內張貼了推薦書目，同時還以“好書伴我行”為主題辦了一期手抄報。然後人人捐贈圖書，共建“班級圖書角”，同學們紛紛把自己收藏的圖書帶進了教室，充實了班級圖書角。“眾人拾柴火焰高”，同學們都懷着“好書共分享”的心態捐出自己的圖書。同學們暢遊書海，到處洋溢着濃濃的讀書氣氛。
二、教師以身作則，帶頭讀書
教師是學生的引路人，教師自己的做人標準，身體力行的.示範和實踐，更能讓學生學有楷模，目標明確。要想要學生愛讀書，我們作為老師就必須先愛讀書。因此我利用課餘時間和學生一起閲讀，開展“同讀一本書”活動，而且我在認真閲讀的同時，還寫下了自己的心得體會，為我的學生樹立了榜樣。
三、充分利用閲讀課，加強閲讀方法指導
每週設有1課時的閲讀課，教給學生閲讀的方法：如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評註等，幫助學生學會閲讀，提高閲讀效率。
四、指導做好讀書筆記
指導學生做好讀書筆記是對高年級學生的要求。在課外閲讀指導中，我注重教給學生做讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)，在此基礎上還指導學生試着撰寫讀後感，培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
五、採用形式各樣的激勵措施，不斷激發學生的閲讀興趣學生的閲讀興趣需要不斷激發，老師的激勵、同學的讚許是對學生最好的鼓勵，形式各樣的激勵措施，讓學生樂此不疲地讀書，學生的讀書興趣空前高漲。
1、為了提高學生的閲讀質量，我班每天要開展課前説話訓練活動。如：口語説話訓練，猜謎語、説詞語或講故事;指名上台讀他人或自己寫的佳作。這樣，不但可以提高學生的課外閲讀興趣和閲讀質量，還可以在説話訓練中提高學生的朗讀水平，達到“一箭多雕”的效果。
2、當孩子們廣泛的閲讀，形成一定的閲讀積累以後，他們早已領略和感受文字世界的精彩，但如果不寫作，回到自己身邊，依舊是乾巴巴的文字，只有閲讀而不寫作，容易造成眼高手低的現象。為了避免這一現象，我們採取了每週寫一篇讀後感作文，有效地督促了學生的閲讀。
另外，我班在課外閲讀方面雖然取得了一定的成績，但也有許多不足：
1、一小部分學生還沒有養成良好的讀書習慣。
2、家校聯繫不緊密，老師與學生共讀書，家長與學生共讀書，這種讀書氛圍還不濃厚。
“自信來自鼓勵，習慣決定人生。”課堂小天地，人生大課堂。今後我會繼續將課外閲讀紮紮實實地開展下去，讓孩子們有好書相伴，為他們的青春儲存無限豐厚的精神財富，為他們的終生髮展奠定堅實的基礎。
學識谷
