關於滿分作文錦集6篇

在我們平凡的日常裏，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的滿分作文6篇，希望能夠幫助到大家。

“哎，離滿分只差那麼一步，就差那麼0.5分呀！”我沮喪地自言自語。今天，這件事讓我懊悔不已。

前幾天，學校進行期會考試。媽媽對我承諾：如果這次期會考試我能考到雙百的話，就帶我去肯德基飽餐一頓。還給我買心儀已久的手錶。

我對這次考試信心十足，便興致勃勃地參加了考試。上午考完語文，感覺良好，估計滿分沒問題。下午考數學，拿到試卷一看，嘿！挺容易的。於是我奮筆疾書，不一會兒就一連殺過了“四大天王”——填空、判斷、選擇、練習。最後卻在“如來佛”——應用題這裏望而卻步了。我記得老師曾經講過這一類型的題目，只不過那天上課我沒有專心聽講。我忍不住埋怨起自己來：“趙姝辛呀，趙姝辛，都怪你那天沒認真聽講，才落得今天這個下場。現在好了，關鍵時刻出岔子。”我急得抓耳撓腮，轉而心想：不行，我一定要把它拿下，否則的話一切都泡湯了。我深呼吸了幾下，馬上平靜下來了。我排除雜念，絞盡腦汁得想，終於打敗了“如來佛”，順利地闖過關了。我剛舒了口氣，就聽到交卷的鈴聲。心想：好險呀，差點兒就沒做完。

雖然我對於這次考試成績信心滿滿的，穩操勝券，可到了老師公佈分數的時候，心裏還是忐忑不安。當我拿到試卷時，傻眼了，我得了99.5分。我迫不及待地查閲試卷，題目都做對了呀，噢，原來就是一道應用題忘了寫一個單位！我直罵自己：“你也算是身經百戰，這次怎麼就會馬失前蹄呢？真是氣煞我也。”我只好唉聲歎氣地走回老家。

回到家，媽媽看到我悶悶不樂的樣子，心裏就明白了。她問我考得怎樣，我説：“語文100分，數學99.5分。”媽媽走過了對我説：“我知道你因為粗心大意，所以沒有得到滿分。不過99.5分也不錯，但是我們之間的約定是兩門考到滿分，現在不能去肯德基了，只能在家吃‘蘆花雞’哦。”我苦笑地説：“看來我的如意算盤落空囉。”

這次考試雖然沒有得滿分，離滿分只有一步之遙，但是這0.5分卻讓我明白了一個道理：一個小細節可能成就一件大事情，也可能毀掉一件大事情，所以我們要認真對待每件事情的任何一個細節。

放學後，我揹着書包哼着小曲向家走去。這時，一位我認識的老奶奶正扶着枴杖，一步一步的走着。她走的很慢，也很吃勁。於是，我跑上前，扶着老奶奶的手，幫助她走路。

老奶奶回頭一看原來是我。她笑着拒絕了我的好意，用她那粗糙，佈滿老繭的手將我的小手輕輕的從她的手臂放開。她看了看我，眼裏充滿了高興，幸福。跟我談起話來。

雖然，她口齒不清，我也不懂老奶奶講的是什麼，但我依然細細的聽着。老奶奶抬頭望了望天，便催我趕緊回家，我跟他説了幾聲再見，便揹着書包走了。回頭一看，老奶奶的身影越來越模糊……

其實，愛的腳步就在我們的身邊，當你發現時，愛是這麼美好，偉大。讓我們一起去尋找愛，發現愛，體會愛，在愛的花海中，細細地享受愛的沐浴。

“天何言哉？四時行焉，百物生焉，天何言哉？”——《論語》

你踏着微濕的土壤，淡綠色的裙襬輕拂過大地的髮梢，輕轉回眸，身後一片碧綠，碩果生機。望着自己的傑作，你展顏一笑，皓眸紅脣，晃得嬌美的櫻花在微風的渲染下，靜靜飄落在你的頭頂，在你柔順的髮絲裏，留下一抹清香。

他們説，你是自然的女兒。

你總會牽着春姐姐的手，漫步在山間田野裏，嗅着花兒的芬芳，用晶瑩的露珠滌盡塵埃；你也會跟在夏哥哥的身後，左瞧瞧又看看，用紅脣親吻嬌豔欲滴的荷，為受太陽炙烤的螞蟻遮擋陽光；你常常伏在秋姐姐的肩頭，趁她不注意掀起一羣落葉，或是在紅彤彤的果子裏擇一個吮着汁液的美好；當冬哥哥來了，你總會整個身子倒在雪地裏，享受着冰涼與純潔的雪，從指尖劃到耳畔……

自古以來，文人墨客常用文字來雕飾你的美麗。自幼酷愛書卷的你，當然是喜去採擷。感覺自然的呼吸，窺測自然的神祕，聽自然的音調，觀自然的圖畫。風聲，水聲，鬆聲，潮聲，都是詩歌的樂譜。花草的精神，水月的顏色，都是詩意的範本。

春晨，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”的詞調闖入了你的夢境，你忽的醒來，輕嚼着詩的韻味。“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，心隨着白居易的步伐闖入春的世界。讀多了詩，你漸漸學會了體味其中的意境。心潮隨着詩人的喜怒哀樂而跌宕起伏。高興得意時，你會吟一句孟郊的“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”；失落傷感時，你會用袖子輕拂去眼角的淚花，微微笑着誦一聲李清照的“物是人非事事休，欲語淚先流”，感慨着世事變遷，你呢喃出納蘭性德的“被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香，當時只道是尋常”。他們的詩作感染了你，讓你不自主地投入，高興他們的高興，悲痛他們的悲痛。

夏夜，你感慨着“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的盛世美顏，“有三秋桂子，十里荷花”的秀美畫卷，你吃吃的笑了起來。夏夜的湖水波微漾，你俯首，以湖面為鏡，目視着自己姣好的容顏。你的感情細膩，多愁善感。你常在無形中與詩人進行交流，漸漸有了心靈的聯繫，你默然蔡確的“睡起莞然成獨笑，數聲漁笛在滄浪”，嘴角又帶着酸酸的絮語“曲港跳魚，圓荷瀉露，寂寞無人見”的悲愴。不得不説，你是個善解人意的女孩，你就是自然。

秋午後，“明月鬆間照，清泉石上流”的風景讓你頗為贊服，而秋天本是個萬物凋零的季節，睹物思人，觸景生情，使得留下的名篇更加數不勝數。“紅藕香殘玉簟秋”你靜靜的來到李清照的身旁，為她繫好外衣的扣子，説是自然贈予的禮物。“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”你為李煜挽好了髮髻，回給他一個恬淡的笑，説是自然的饋贈；“淚眼問花花不語，亂紅飛過鞦韆去”你亦來到歐陽修的身邊，攙着他，遊歷風水美景，又上一樓。

冬黃昏，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”雪景劃過你的視野，甚美。可此時的你依然注意到“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的悲涼場景，人在畫中，畫在詩裏，詩在情中……

你愛着自然，感歎着自然，是“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”的感性，還是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的事實，都深深震撼着你。金聖歎曾説過“名山大河、奇樹妙花者，其胸中所讀之萬卷之書之副本也。於讀書之時，如入名山，如泛大河，如對奇樹，如拈妙花焉。”有詩，有意境。正如你，走入了萬千詩人的心中。

其實，你是誰。

你是自然的女兒。

你亦是人類。

漫畫中，第一個孩子先因考100分得到一個吻的獎賞，後因考98分得到一個耳光的責罰;第二個孩子先因考55分被賜一個掌印，後因考61分被賞一個吻。看罷漫畫，不禁深思，僅因一時分數升降便或獎或罰，實在失之偏頗。其實，孩子就像正在成長的樹，他取得的成績就像一片片的葉子，實在不必因孩子之樹上長出一片好看的葉子而欣喜若狂，更不必因長出一片不太好看的葉子而全盤否定甚至大打出手，切勿因一葉而障目。

孩子的成長中，不只有學習，不只有分數，還應該有“詩和遠方”。但在唯分數論的大語境下，孩子被要求拼命追求分數的提升，不能有絲毫退步，甚至被苛求次次滿分。這和飼養速成雞有何區別呢?讓雞不會生病，只在激素、飼料的作用下瘋長速成，這是違背規律的。孩子的成長需要經歷幸福，更需要經受困難挫折，他在學習過程中要懂得付出汗水，也要懂得不是每一次努力之後都能立刻進步，懂得進步未必能立刻體現在成績上，懂得成績起伏本就是正常現象，只有持續努力，不斷積蓄力量，才能成就更好的自己，從而開出人生之花，結出人生之果。父母作為孩子生命中最重要的.人，怎能如此隨意地唯分數而無視對孩子全面的評判?孩子似樹，成績如葉，家長勿因一葉而障目。

與此相似，在中國，擁有升學壓力的中國小學校，很多時候也會因成績這一葉而障目。比如在評價教師上較為片面，常只看教師所帶班某學期某學段末尾的考試成績來評判一個教師，往往看不到教師平時的努力付出與血淚辛酸，更難以理解絕大多數掙扎在教學一線的教師之苦。同樣的，教師的教學不只有分數，還應該有理解與賞識，還應該有“詩和遠方”。教師似樹，成績如葉，學校勿因一葉而障目。

再有，商人逐利本無可厚非，若眼中只有所要得的利益的這張成績單，會因這如一葉的成績單而障目，看不到理應有的誠信，看不到理應有的良知，看不到商人逐利活動之上理應高懸的“義”，才有地溝油、毒奶粉、假疫苗等駭人聽聞的事件。再如，過分注重GDP數值的成績單，而忽視國民文明水平的整體提升、道德素養的豐富等更重要的問題。這些都是因為太看重利益成績單而導致的容易一葉障目的結果。成績、利益如葉，切勿因一葉而障目。

當然，人不免受侷限為外物矇蔽，任何事物也都需要有一定的量化的衡量標準，但不能光看到數值而看不到全面與整體，而可以有更全面多元的評價標準與評判方式，方能更好地避免一葉障目。

從人生的體會方面去思考，寫人一定要寫出人生體驗。寫滿分作文最重要的就是要有一種責任感，大的方面不説，自己對自己也是有責任的。其次是家庭責任感，再次是社會責任感，每個人在每個階段的責任感是不一樣的。對於人文精神這一方面的作文，人們會更加關注，也會更加容易得到閲卷老師的喜愛。

畢業前的最後一節課上，班主任像往常一樣看着同學們自習。此刻似乎應有道別的千言萬語，但他只説了一句：“你們再看看書，我再看看你們。”平凡的話語卻掩蓋不住他內心的真情和深沉的愛，這份情和愛需要用心體會才能更好地讀懂。

每個人的青春裏都有一個嚴厲的班主任。他總會在你上課與同學説笑時突然出現在窗外；他無情地沒收你帶進班裏的口紅和漫畫書；他總是語重心長地講讓你耳朵起繭子的大道理；他指着你卷子上的大紅叉號拷問你的靈魂：“這題我講過沒有？”他的臉永遠板着，是你最難取悦的人。但嚴厲的外表下，卻是一顆飽含着愛的心靈。這種愛，只有用心體會才能感覺其深重。

每個懵懂少年都與老師做過鬥爭。我們都給老師起過外號；模仿老師的口音起鬨；在老師講話時小聲頂嘴；班主任要出差的消息傳來，興奮得直拍桌子。教與學本來就存在矛盾與對立，老師也會原諒我們這些淘氣的行為。但近年來，社會上竟出現了一些令人痛心疾首的現象。有人因為自己的孩子考試成績差，在微信羣大罵老師；有人因為手機被沒收，半夜帶人去毆打剛下班的班主任；有人因為老師批評得重，到教育局告老師侮辱孩子。許多老師發出了“不是不想管，是根本不敢管”的歎息。自古嚴師出高徒，奉勸天下學子和家長，不要用世俗的眼光去誤讀老師的愛，不要因不理解而去傷害那一顆愛你的心靈。

一個人對老師的理解程度，決定了他看問題的角度。我的父母常告誡我，當你離開校園才會懂得，嚴格是最真的愛。成年之後，你會發現“老闆”與“老班”的區別很大。當你的階段考核沒過關，老闆會説：“再幹不好，你就不用來上班了。”而老班會説：“這下知道自己沒努力了？沒關係，老師相信你下次一定能考好！”老師是那個永遠原諒你、鼓勵你，並且最希望你超越他的人。師恩難忘，無數成功人士在發表感言的時候，都會提到老師的辛勤培育和嚴格要求。或許到了這個時候，很多人才能更加深刻地讀懂教師的愛，才能體會到師愛的純潔與厚重。

《師説》中講：“師者，所以傳道受業解惑也。”老師不僅承擔着傳授知識、答疑解惑的責任，還在用愛心澆灌他們的花朵。栽培一棵樹尚且需要修剪旁逸斜出的枝丫，何況教育一個人呢？願天下的學生都能理解老師的嚴厲，及早讀懂老師那無言的深愛和無私的心靈。