在日常的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的敍事類作文5篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
懲罰，並不是全是壞的，有時，它會改變你。
——題記
當接到那張語文試卷時，白紙黑字紅分數，讓我驚嚇的無法呼吸，我竟然在古詩上扣了這麼多分，説實話，着整個寒假我就基本沒有學，三分之二玩，剩下的三分之一還是有二分之一在看課外書，寒假我就相當於白過了。可是後悔也沒用了，只能接受現實。
當然，後面的考試簡直就是一塌糊塗，這就是我上國中以來最爛的一次，開學前三天我就是渾渾噩噩的度過的，星期三的'早讀，讓我一生也忘不了。
早讀是上語文，彭老師要檢查古詩五首，彭老師一邊檢查，我一邊背，彭老師突然叫道：“來子康，背誦《武陵春》。”我的大腦被這突如其來的命令弄短路了，這讓我本身就讓我這沒背熟的連一個字都記不起來，“我沒背過。”我心裏一橫，站了起來。彭老師看着我，説：“你有幾首沒背過！”“只有兩首《密州出獵》《武陵春》”“把剩下的三首背一遍”結果我們班上的人都知道，彭老師送了我一份懲罰“大禮包”古詩抄十遍，外加罵了我一頓，説道：“如果你是我兒子，我今天就不會讓你走出這間教室！”
説實話，我當時真的很恨，但是就在我抄古詩的時候，我發現，我每一首古詩只有抄上三遍，我就可以一字不錯的默寫下來，我還驚奇的發現，我會拼命的抽時間來抄古詩，如果我把這些時間都有在自主上，我的成績不提高才怪呢！我從前以為我沒有時間來自主，來學習，我現在才知道，我不是沒有時間，而是我把時間都浪費掉了，或者根本就沒有利用。我原以為自己在課下就學不進去，太吵了，但是我為了抄古詩竟然沒有受到一絲干擾。不是我不能，而是我從心底就沒有真正的想學過。
星期五，我把抄的古詩交了上去，我並沒有在嘴上説感謝彭老師，不過在心裏我卻十分真誠的説：“謝謝你的懲罰！”
我家本來有兩隻小鸚鵡，那是爸爸暑假時送我的禮物，它們非常可愛。
兩個小傢伙一個是公的，一個是母的。它們都有一個金黃色的圓溜溜的小腦袋，不停地抖動着，很調皮。一對黑黑的小眼睛機警地左顧右盼，充滿了蓬勃的朝氣。脖子上都圍着一條細密豔麗的圍巾，顯得格外漂亮。身上披着黑綠相間的外套，裏面襯着嫩綠色的內衣，一條深藍色的長尾巴高高翹起。
它們好像一對驕傲的王子和公主。
剛來時，它們動都不敢動，可能是不熟悉這裏的環境吧。過了幾天，似乎察覺到我並不傷害它們，就膽大起來，經常在籠子裏跳躍玩耍，一會兒跳到這兒，一會兒跳到那兒，你追我趕，好像在玩警察捉小偷的遊戲吧。它們還經常輕輕地啄對方的頭，像是在表達什麼感情，那麼温柔甜蜜的樣子。
有時候，我會看見它們嘰嘰喳喳的很愉快的説着話，不知在交流什麼問題或者心得呢。
兩個小傢伙都很挑食，只吃穀米，喝清水。如果給別的東西，它們就先用嘴啄一啄，再聞一聞，扭頭就走了。
它們就這樣在我家無憂無慮地度過了兩個多月的美好時光。
可是不幸最終還是來了。
有一天下午，我突然想把小鸚鵡拿出來玩玩。就央求媽媽：“我的好媽媽，你就幫我把小鸚鵡拿出來吧。”
媽媽問：“你自己拿不行嗎？”然後她又添了一句：“你可別後悔，拿出來它可能要飛走的。”
“它不可能飛走，它們這麼小就到我們家，肯定不會飛，如果會飛，也飛不高。”我和媽媽爭辯起來。
最終媽媽沒有説過我，同意幫我拿出來。
媽媽打開籠子，把手伸進去，小鸚鵡非常害怕，扇動着翅膀到處撲騰，弄得籠子裏都是羽毛。媽媽終於抓住了一隻，把它小心地拿出來。
可是，就在媽媽的手剛離開籠門兒的當兒，小鸚鵡奮力掙脱開媽媽本來就沒有攥緊的手，“撲稜”一聲就飛走了，一下飛到了牆頭上，一忽兒又飛下來，又很快飛了出去。
我立刻慌了，馬上打開門衝了出去，可是小鸚鵡已經無影無蹤了。
我的眼淚頓時湧出了眼眶，哭着對媽媽説：“小鸚鵡飛走了。”
媽媽安慰我説：“讓它走吧，它得到了自由，會過得更好的。不是還有另一隻嗎？讓它陪着你吧。”
可是，我的心情很沮喪，為失去小鸚鵡而感到難過。媽媽讓我吃飯，我不吃；讓我看會兒電視，我不看。
我在時時思念着那隻小鸚鵡。
我去看了看籠子裏的那一隻，只見它垂着頭，眼裏飽含着晶瑩的淚光。
我的心很沉重。
後來，我發現，這隻留下來的鸚鵡，性格和行為發生了很大的改變。只要我動了動籠子或周圍發出了什麼聲音，它都會在籠子裏撲騰好一陣子。但有時又紋絲不動，無論我怎麼晃動籠子，它都一點反應也沒有。每當它吃一粒穀米時，都要抬頭看一看天空，好像在思念它的夥伴。我覺得，即使它在玩耍的時候，它也想咬斷鐵絲，飛出去獲得自由。
我的心情越發沉重了。
以後的幾天，每次放學回來，我都似乎聽到我家的房前屋後，有一隻鸚鵡在鳴叫的聲音。
我知道，那是它的夥伴在呼喚它。
終於，我決定，放飛這隻陪伴我的.鸚鵡，讓它重獲自由，迴歸大自然的懷抱。讓它和它的夥伴一起，快快樂樂地生活，自由自在地享受温暖的陽光、清爽的空氣、醉人的花香和無垠的藍天。
我打開籠子，讓它自己出來。
可是，鸚鵡並沒有立刻飛去，它停在籠門兒口，佇立着，兩隻黑黑的眼睛注視了我一會兒，似乎充滿了感激和依戀。
我對它説：“去吧，我的好朋友，去找你的夥伴吧，它在等着你呢。”
小鸚鵡向我點一下頭，撲稜一下翅膀，輕盈地飛了出去。
那隻早在等候的鸚鵡迅即飛了過來，和它會合一起，停在院牆上，啁啾地叫了一陣。
然後，它們在我家的房前，揚着嘹亮的歌喉環繞一圈兒，終於飛向了廣闊的藍天。
我看着它們漸漸遠去的身影，在心中默默祈禱：“小鸚鵡，祝你們生活得自由、快樂、幸福！”
不知什麼時候，媽媽站在了我的身後。
我一回頭，看見媽媽正欣慰地對我微笑着....
獨自在外漂泊，每年秋天都會想起少年時的放羊舊事。當浩蕩的金風將廣袤的原野染成一派收穫的色調時，放羊娃們知道，又一個交織着欣喜與感傷的秋，已經翩然而至了。
在宛東平原上行走，放羊娃是一道別樣的風景。他們揮着長長的鞭子，呼哨着嘹亮的哨子，在曠野上逐草而牧。荒草坡，灌木林，河溪邊，只要有草的地方，就有放羊娃的身影。秋天是放羊娃們最喜歡的季節。連片的禾稼已被收刈，不必擔心羊羣啃食作物，大平原露出了坦蕩的胸懷，成了羊羣覓食撒歡的樂園。繁茂的秋草結出了豐腴的草實，再加上田野裏散落的豆莢、芝麻蒴，遺棄的花生秧、玉米稈、紅薯藤等，都為羊羣提供了豐富的美食。秋天是羊羣抓膘的黃金季節，也是放羊娃們最忙活的時候，散學歸來，放下書包，揣個冷饅頭，趕上羊羣就下地了。
一羣羊多則二三十隻，少則三五隻，駕馭羊羣，關鍵在於管理頭羊。頭羊通常是年長體壯的`大羊，有經驗的放羊娃能夠與頭羊建立良好的溝通。佩戴紅花銅鈴是不可或缺的標誌性待遇，鞭聲、口哨聲是重要的聯絡信號。記得我那時放羊，只是將羊羣往草野或灌木林中一趕，任其自由覓食，走的時候，第一聲口哨響起，頭羊率先鳴叫回應，接着鳴聲此起彼伏；第二聲口哨吹過，能聽到羊羣鳴叫着奔跑的啼聲；第三聲吹罷，羊羣已然到了眼前。點過數目，自豪地扯一聲鞭子，攏着羊羣回家。
看着羊羣一天天地肥壯，放羊娃的心情卻有些失落，不願看到的一幕還是無可避免地發生了。大人們知道放羊娃的脾氣，通常都在放羊娃上學的時候賣羊。放學了，放羊娃興沖沖地奔回家，跑到羊圈一看，臉憋得通紅，接着就嚎嚎地哭開了，殘存的小羊們哀鳴四起，放羊娃哭得更傷心了，卻又不得不攏着小羊放牧。放羊娃知道，羊羣維繫着一家人的副業收入，更關係着自己的學費。少年時代的放羊歲月，使我們過早地體會到了生活的艱澀與辛酸。
放羊娃與羊為伍，以羊為友，放牧着自己的羊羣，也放牧着懵懂青澀的夢想。與很多放羊娃一樣，終於有一天，我也離開了自己的羊羣，離開了生長於斯的平原，去了遠方求學，到了更遠的地方生活。外面的世界遠比大平原廣闊，卻少了坦蕩與厚道；外面的景緻遠比放牧精彩，卻少了真誠與温情。幾經拼搏，幾番挫折後發現，我終究還是一個放羊娃，只不過是在高樓林立的城市裏，放牧着執着的夢想。
秋風起的時候，我喜歡到郊野散步，沒了鋼筋水泥的包圍，視野變得很開闊，思緒在長雲厚壤間翻飛。或許，保持自己的本色，做一個有底線、有夢想、有價值的精神牧者，也是一種別樣的幸福吧？這樣想着，不由得釋懷了很多。
1) 開頭直奔主題,也是一種寫法
2) 末端呼應文題,點明中央
3)文章開頭簡而得當,通過環境形貌來烘托人物心情,非常藝術化雜而穩定,能做到詳略得當,重點突出末端恰到利益所在明中央,語言樸素而寄義深刻,耐人尋味
4) 以感覺開頭,以感覺末端如許便使文章前後照應,首尾連貫,同時又使文章主題迴環復沓,薰染力極強
5) 以飽滿的激情,形貌了……,開頭簡明扼要,重點突出,詳略得當,內容詳細
6) 文章對……的氛圍渲染充實而恰到利益,對文章重點…作了精緻而逼真的刻畫立意高遠,令人驚歎
7) 切合現實,藴含着質樸而深刻的哲理,讀來令人精力奮發,感情鞭策衝動
8) 特寫鏡頭別出心裁,情趣盎然全文滿盈童心童趣,讀來倍感密切
9) 開頭很生動擬人化伎倆的運用使開頭顯得生動,
10) 反問句開頭,吸引讀者
11) 開頭直奔主題,讓人一目明瞭
12) 開頭點題,用詞很吸引人
13) 局面和氛圍形貌為文章增色不少;
14) 對精美部分進行傳神般的形容;點面聯合
15) 簡樸先容環境,天然過渡到下一段;
16) 情境形貌變更起牽掛;
17) 簡捷交待時間,所在和效果…
18) 語言簡潔開篇吸引人
19) 以…開頭,較有新意前因結果娓娓道來
20) 開篇簡明扼要,精粹有序;重點形容…給人留下深刻印象
21) 以景喻情,開頭頗有新意;倒敍開頭,渲染意境
22) 充實運用語言,行動,生理形貌,使事變詳細,生動
23) 扼要敍述前因,舉行鋪墊
24) 這一部門可以參加對話大概一些生理形貌，將…改成…更符合些,
25) 天然承先啟後,細節形貌突出人物品格,令人衝動
26) 敍事中夾寫景,以已度人,將心比心
27) 擬人化語言使文章更顯得生動生動
28) 形狀形貌非常風趣,突出了…的`可愛，有薰染力
29) 用了列數字,舉例子的要領,很形象
30) 過渡天然,每一段交待得很清楚
31) 這部門參照課文中的例子,語言過於平板,可得當修改,使語言重生動
32) 接納比喻,擬人等修辭伎倆,形象地寫出了…的美這部門還可以睜開寫以小見大,表現…評語
33) 比喻句用得精當參加了古詩舉行遐想,富有韻味，…和…形成光顯比擬,突出…
34) 末端藴藉,點明主題
35) 竣事得有點忽然,浮誇了
36) 末端簡煉,動人
37) 末端同樣風趣
38) 末端呼應應開頭,佈局完備
39) 由景生情,末端天然
40) 比喻形象,貼切,精美的末端可謂點睛之筆
41) 末端彷佛沒有寫完,應能與開頭照應視察細緻,形貌生動
法國作家雨果曾説過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”
那是星期六早晨，天空灰濛濛的，窗外傳來聒噪的蟬鳴聲，不見太陽的蹤影，氣温卻絲毫不減，悶熱的天氣讓我不由得煩躁起來。想想還有一大堆作業等着我去寫，我就頭疼。
“你別跑！”“來抓我呀！”弟弟和鄰居家的小孩在追逐打鬧，聽着他們嬉戲玩耍的吵鬧聲，我心中的怒火一點點地升起來，眉頭緊鎖，整個人就像一座一觸即發的火山。“啪！”弟弟風風火火地推門而入。壓着心中的怒火，我極不耐煩地説：“你不要在這裏玩，我要……”還沒等我説完，弟弟腳下一滑，一個趔趄摔在地上，手裏拿着的的飲料也撒得滿地都是，還濺到了我身上。怒火衝上頭頂，我凶神惡煞地瞪着弟弟，沒好氣地説：“看你乾的`好事！”也許是我太兇了，弟弟一下子愣住，怯怯地看着我，感覺大事不妙，結結巴巴地説：“對……對不起，我不是故意的，我……我馬上就弄乾淨。”説着就去拿抹布來擦地板，眼睛裏還閃着淚光。
看着弟弟眼裏的害怕彷彿看到了曾經的自己。
小時候，我打破裝菜的盤子，菜撒得滿地都是，我嚇壞了，愣愣的的站着，不知所措，害怕挨一頓媽媽劈頭蓋臉的臭罵，但是媽媽並沒有罵我，而是問我有沒有受傷，然後收拾好碎掉的盤子和滿地的菜。媽媽那時選擇寬容，給予我的不是責罵和批評，而是關心和愛。那麼我是不是也應該選擇寬容，放下憤怒呢？
我冷靜下來，放緩語氣，對弟弟説：“這次我原諒你了，下次玩的時候不要跑這麼快，剛才摔了疼不疼？”弟弟對我突然的轉變很吃驚，愣愣地説：“不疼。”弟弟擦乾地板後，可能是心有餘悸，仍小聲地問：“地板擦乾淨了，我能不能去玩？”“你去吧，玩的時候小心不要再摔了。”看到我答應了，弟弟馬上高興地笑起來，迫不及待地跑出去了。看到弟弟純真的笑容，我也不由得笑起來，心情也隨之好起來，窗外的蟬鳴似乎不那麼聒噪了。
這件事已經過去很久了，我仍記憶猶新，我很慶幸我選擇了寬容，那是讓我受益終身的寶藏。寬容與刻薄相比，我選擇寬容。因為寬容失去的只是過去，刻薄失去的卻是將來。多一點寬容，多一點快樂。
學識谷
